科学第一单元白天和黑夜
人教鄂教版科学五年级下册 1 白天与黑夜 课件(共27张PPT)
时间 太阳的高度 太阳的方向 影子的方向 影子的长短
气温 同一时间不同物体影子的方向
9：00 低
东偏南 西偏北
长 低 相同
12：00 高 南 北 短 高
相同
17：00 低 西 东 长 低
相同
实验现象：一天中，从早上到傍晚，太阳的方向变化是东— 南—西，高度变化是低—高—低；影子的方向变化是西—北— 东，长短变化是长—短—长；气温的高低变化是低—高—低。
(2)在小纸片上标上数字 1、2、3，分别将三个小纸片贴在地 球模型上不同的几块大陆上。
(3)将小木棒(或铁丝)斜插入一海绵砖上固定(方向可参照地 球仪地轴的方向)。
(4)用手电筒照射地球模型，同时让地球模型自转。
注意事项： (1)手电筒到地球模型(或地球仪)的距离应该以光能照亮半个 地球模型(或地球仪)为宜。 (2)手电筒和地球模型(或地球仪)的中心应在同一水平线上。
③观察同一时间，阳光下不同物体的影子的方向。 ④用同样的方法，在中午和傍晚分别到操场上观察太阳的高 度和方向，同时画出同一物体影子的位置并记录时间。
⑤比较一天中不同时间，太阳的高度和位置以及物体影子的 长短、位置和方向。
注意事项：不要用肉眼直接观察太阳，可以戴上滤光镜，以 免阳光灼伤眼睛。
实验记录：
1.地球是太阳系里的一颗 行星 。除了围绕太阳运转，地球 还在不停地 自转 ，地球自转一周大约是 24小时 。
2.昼夜交替的变化是 地球自转 引起的。
3. 用 点 亮 的 灯 泡 代 替 太 阳 照 射 地 球 仪 ， 被 光 照 到 的 地 方 是
( A )。
A.白天
B.黑夜
C.都有可能
D.都不可能
实验记录：1 号地区的昼夜变化： 2 号地区的昼夜变化：
一年级科学上册《白天与黑夜》教案
一年级科学上册《白天与黑夜》教案【教学内容】：科学一年级上册《白天与黑夜》【教学目标】：1、知道“太阳”是为我们照明的光源，认识太阳的位置。
2、知道“昼夜交替”的现象，理解在地球不停地自转过程中，太阳的高度有变化，从而分别有了白天和黑夜的交替。
3、知道“日出”和“日落”的概念，认识每天的“日出”和“日落”时间都是不同的。
【教学重点】：1、太阳是地球的光源。
2、地球不停地自转，会有白天和黑夜的交替。
3、“日出”和“日落”时间每天不同。
【教学难点】：1、让学生理解“太阳是地球的光源”，并知道太阳在哪个位置。
2、让学生理解“地球不停地自转”所带来的交替的现象。
【教学准备】教师准备：教材第一课，挂图、黑板、白板、彩笔。
学生准备：书本、钢笔。
【教学过程】一、导入1.问：“大家好，今天我们要学什么呢？” （引入学生的兴趣）2.请学生展示自己会唱的歌(可以要求唱《太阳出来了》)，以此突出太阳这个重要角色。
3.学生讲述：你们喜欢哪个时间？白天还是黑夜？（让学生感性认识到白天与黑夜的不同）二、讲解1.让学生观察一下课室的光源是哪一个：我们的教室里面有哪些光源？（能想到哪些，让学生说几个，让他们认识“光源”的概念）2.告诉学生：在外面的世界里，太阳是我们的大灯笼，它为我们的生活带来光明。
3.学生观察讲解。
教师在黑板上画一个球，告诉学生这是我们生活的地球，然后问学生：太阳在地球上面还是下面呢？（让学生普遍认为太阳在上面）4.讲解：太阳并不在地球上面或下面，而是在它的旁边。
如果地球距离太阳比较近，我们就会感觉到特别热，但如果地球离太阳比较远，我们就会感觉凉。
5.让学生观察画面：这是地球的一个球样，地球在自转，当地球沿着自己的轨迹绕着太阳公转时，我们就会感觉到一天的白天和黑夜是如何来的。
6.讲解：我们所说的“昼夜交替”就是这个原因：地球不停地旋转，因此它所受到的太阳光线的角度会不断变化。
太阳在升起和落下的时候，太阳的光线和地球之间的夹角也在变化，从而产生了白天和黑夜的变化。
小学科学人教鄂教版五年级下册第一单元第1课《白天与黑夜》知识点(2023春)
1.白天与黑夜
1..随着太阳东升西落，我们迎来一个个白天和夜晚，看到周而复始的昼夜交替现象。
2.太阳光照射到地球上，被太阳光照亮的地方就产生白天，背着太阳光的一面便产生了晚上，从而产生了昼夜。
3.在昼夜交替的过程中，我们可以看到哪些有规律的变化？
答：a.早上的气温较低，影子较长。
b.中午的气温较高，影子较短。
c.夜空中月亮的位置会不断变化。
4.地球是太阳系里的一颗行星，除了围绕太阳运转，地球还在不停地自转，地球自转一周的时间大约是24小时。
5.昼夜交替现象是怎样产生的？
答：因为地球是一个不发光，不透明的球体，所以地球在自转过程中朝向太阳的一侧会被太阳照亮，这里就是白天背对太阳的一侧没有光照，这里就是黑夜。
随着地球不断自转，地球上的人们就会看到白天和黑夜交替出现，周而复始的现象，这种现象叫做昼夜交替。
6.我们生活的地方，每天太阳东升西落，昼夜交替，但是地球上有些地方存在极昼和极夜现象
7.在地球的南极和北极其附近，白天和黑夜常常超过24小时，白天超过24小时的现象叫做
极昼，黑夜超过24小时的现象叫做极夜。
8.极昼和极夜现象是怎样产生的？
答：极昼与极夜的形成，是由于地球在沿椭圆形轨道绕太阳公转时，还绕着自身的倾斜地轴旋转而造成的。
地球在自转时，地轴与其垂线形成一个约23.5°的倾斜角，因而地球在公转时便出现有6个月时间两极之中总有一极朝着太阳，全是白天；另一个极背向太阳，全是黑夜。
南、北极这种神奇的自然现象是其他大洲所没有的。
小学五年级科学白天和黑夜
• 实验过程：（1）分别用凸透镜和凹透镜观 察物体。（2）让阳光穿过凸透镜，观察聚 焦情况。（3）把凸透镜对着窗户，观察成 像的情况。
• 实验结论：凸透镜有放大物体的作用，能 聚光成像。凹透镜有缩小物体的的作用。
• 7、设计试验证明光的行进方向。
• 实验准备：手电筒、三张带孔的纸板 等
• 9、地球自转的方向是（自西向东）， 地球自转一周的时间大约是（24小 时）。 10、古希腊天文学家（托勒密）提出 （“地心说”），他认为（地球）是 宇宙的中心，日月星辰都是围绕地球 旋转，这样就形成了白天和黑夜。 11、16世纪（波兰）天文学家（哥白 尼）提出了（“日心说”）——不是 太阳在运动，而是地球绕着太阳在旋 转，（昼夜的变化）是（地球自转） 的结果。
• 17、（日晷）由（晷面）和（晷针）两 部分构成。 18、使用手掌日晷时要注意：面向（正 南方），（掌心）向上，平端（横放） 在胸前；上午用（左手），下午用（右 手）。 19、地球自转的方向是（自西向东）。 20、地球自转一周的时间大约是（24小 时）。 21、月球圆缺的样子叫做（月相）。 22、我们看到的月光是月球反射（太阳） 的光。
• 3、为什么说水滴是天然的放大镜？
• 答：因为水滴是中间厚，边缘薄的 透明体，与凸透镜的形状相同。
• 4 ．画图解释潜望镜的工作原理。
• 5．怎样设计一个可以不用回头就 能看见身后景物（或后脑勺）的潜 望镜？请画出原理图。
• 61、设计试验研究凸透镜和凹透镜的作用
• 实验名称：研究凸透镜和凹透镜的作用。
• 18（电磁铁）的制作方法是：把导线按照 一个方向缠绕在大铁钉上，再接通电路。
• 19、给电磁铁通电时有（磁性），切断电 流后（磁性消失）。
小班科学教案《白天与黑夜》
小班科学教案《白天与黑夜》第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解白天和黑夜的概念。
让学生知道白天和黑夜的顺序和变化。
1.2 能力目标培养学生的观察和表达能力。
培养学生的思考和解决问题的能力。
1.3 情感目标激发学生对科学的兴趣和好奇心。
培养学生的合作意识和社会交往能力。
第二章：教学内容2.1 白天和黑夜的概念解释白天和黑夜的定义，让学生理解它们是地球自转和公转的结果。
2.2 白天和黑夜的顺序和变化讲解白天和黑夜的顺序，让学生知道它们是交替出现的。
引导学生观察和描述白天和黑夜的变化过程。
第三章：教学过程3.1 导入通过故事《小明的白天和黑夜》引发学生对白天和黑夜的兴趣。
引导学生思考：什么是白天？什么是黑夜？3.2 探究活动学生分组进行观察实验，观察白天和黑夜的变化。
学生分享观察结果，讨论白天和黑夜的特点。
3.3 知识讲解教师通过图片、模型等辅助教具，讲解白天和黑夜的成因。
学生听讲并提问，教师解答。
第四章：教学评价4.1 学生表现评价观察学生在探究活动中的参与程度和表现，评价其观察和表达能力。
观察学生在知识讲解中的听讲和提问情况，评价其思考和解决问题的能力。
4.2 学生作业评价布置有关白天和黑夜的家庭作业，评价学生的理解和应用能力。
第五章：教学资源5.1 教具图片、模型、地球仪等辅助教具。
故事书《小明的白天和黑夜》。
5.2 材料观察实验所需的材料，如手电筒、纸板等。
作业纸张和笔。
第六章：教学活动6.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论白天和黑夜在日常生活中的应用。
每个小组分享他们的讨论结果，其他小组进行评价和补充。
6.2 角色扮演学生分组扮演不同角色，如太阳、月亮、地球等，进行白天和黑夜的模拟表演。
表演后，学生分享他们的表演体验和对白天和黑夜的理解。
第七章：家庭作业7.1 观察记录学生在家中观察白天和黑夜的变化，记录下来。
学生将观察记录带到学校，与其他同学分享和交流。
7.2 手工作业学生制作有关白天和黑夜的手工作品，如画出白天和黑夜的场景。
科学第一单元白天和黑夜
第一课太阳和影子教学目标：过程与方法：*能够连续观察记录阳光下物体的影子变化。
知识与技能：*知道一天中阳光下影子变化的规律。
*懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
情感、态度与价值观*增进持之以恒的观察品质。
意识到完整的观察记录对结论的重要性。
教学重难点：能够坚持观察一天中影子方向、长短、气温和太阳位置的关系。
教学材料指南针、直尺、铅笔、计时器、手电筒、铅笔、橡皮教学步骤一、导入：和学生猜一个有关影子的谜语。
二、探索和调查1、在黑板上画一个人，让学生画出人的影子。
2、师：太阳和影子之间到底有什么关系呢？3、到室外进行太阳和影子之间关系的测量。
4、进行一天中太阳和影子关系的模拟实验。
三、回顾和解释1、经过这节课的研究，你知道了什么？2、布置课后观察一天影子、气温和太阳运动的关系的实验。
四、反思：第一次室外活动，第一时间完成情况不好，活动范围有分散，另一班下楼有说话、跑现象。
能够通过活动发现问题，这点很成功。
第二课太阳钟教学目标：过程与方法：*做一个用太阳的影子表示时间的钟表。
知识与技能：*了解太阳钟的计时原理。
*认识古代的计时工具——日晷以及其他计时工具。
情感、态度与价值观*意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。
*体会到科学技术是不断发展进步的。
教学重难点：做一个用太阳的影子表示时间的钟表教学材料：硬纸板、双面胶、铅笔教学步骤出示几种影子，让学生估计当时的时间探索和调查1、刚才你们是如何根据影子来推断时间的呢？2、你们知道哪些用影子来推断时间的例子？全班交流。
3、如果让你自己制作一个太阳钟，你打算怎么做？小组讨论。
4、制作太阳钟。
回顾和解释1、用自己所做的太阳钟进行实际检测时间。
2、课后思考还有什么方法可以利用自然规律推断时间。
反思:能够用学具制作太阳钟，但是只是个别学生能做，重视程度还不行，在课堂做工具不足，在家做可能得不到督促，能够认识古今中外各种样式的太阳钟。
第三课昼夜交替教学目标：过程与方法：*会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验。
苏教版五年级科学上册备课第一单元白天和黑夜
第一单元白天和黑夜一、教材解析：本单元采用的对象为学生常有的影子、太阳、月亮，经过一系列学生感兴趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础大将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。
本单元共五课，依照时间的序次，依次研究白平时有的太阳的东升西落，影子的长短变化；昼夜的交替轮回；夜晚月相的阴晴圆缺变化和因昼夜变化而引起动植物的节律变化，其内容属于《科学（ 3-6 年级）课程标准》中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现，而对太阳和月亮的观察与研究正是人类认识宇宙的开始。
二、授课目的：1、知道昼夜变化与地球的自传相关2、认识古代人对昼夜变化的猜想3、认识昼夜变化对人及动植物的影响。
三、授课重难点：重点：1、认识太阳的视运动规律2、认识各种不相同形状、不相同国家、不相同制作方法的日冕的制作原理3、研究昼夜变化的成因4、总结月相变化的规律5、知道昼夜的交替变化会对动植物产生影响难点：1、连续一天的观察和记录2、依照当地的纬度制作太阳钟3、依照已知条件计算某地的时间四、授课措施：1、充分利用教具进行直观授课2、让学生自己着手实验，培养观察、着手、综合解析的能力3、侧重理论与实践相结合4、小组合作及时牢固所学内容五、授课准备：指南针、记录纸、橡皮、小棒、直尺、卡纸、钟表、硬纸板、胶水、手电筒、地球仪六、单元实践活动：研究影子的变化、自制太阳钟、观察月相变化七、课时划分：太阳和影子—— 2 课时，太阳钟—— 1 课时，昼夜交替—— 1 课时，看月亮—— 1 课时，昼夜对动植物的影响—— 2 课时，单元实践与复习—— 2 课时，共计 9 课时。
课题：太阳和影子第 1 课时太阳和影子授课时间（月日）授课内容：太阳和影子授课目的：1、能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律2、能连续观察记录阳光下物体的影子变化授课准备：教师准备：日出日落的景色图片、指南针、温度计学生准备：记录纸、橡皮、小棒、直尺、钟表。
大班科学《白天和黑夜》教案
大班科学《白天和黑夜》教案教学目标1.了解白天和黑夜的概念2.掌握日夜变化的规律3.观察日出和日落的过程4.探究太阳的作用教学准备1.绘本《小熊和月光》、《日出》、《日落》2.大型太阳、地球、月亮模型3.夜景图片4.紫外灯或手电筒教学步骤1. 导入（5分钟）向学生介绍今天的主题：白天和黑夜。
通过提问的方式引导学生回忆白天和黑夜的经验和感受，并进行概念讲解。
提问：1.你们在什么时候睡觉？2.白天和黑夜有什么区别？3.在白天和黑夜你们喜欢做什么？讲解：白天是太阳升起到太阳落山的时间段。
太阳出现在天空的时候，我们可以看到周围的物体都特别明亮。
黑夜是太阳落山到太阳升起的时间段。
当太阳下山后，我们的周围变得十分暗淡，只有少量的光线从天空中投射下来。
2. 学习日夜变化的规律（10分钟）讲解：白天和黑夜是由地球自转和公转引起的。
地球绕着太阳公转，同时自转，每天自转一圈，所以我们能够看到太阳从东边升起，从西边落下。
通过模型演示，让学生了解在地球绕着太阳公转的过程中，太阳高度和位置的变化，也就是白天和黑夜的变化规律。
3. 观察日出和日落的过程（15分钟）讲解：太阳升起的时候，我们称之为日出。
太阳落山的时候，我们称之为日落。
日出和日落的时间和地点都不是固定不变的，因为地球不停地自转。
通过绘本《日出》和《日落》的讲解，帮助学生深入了解日出和日落的过程。
在带领学生观察日出和日落的过程中，可以加入一些趣味性的知识点，例如：•日出和日落的时间每天都会有所不同，而且不同的季节也会影响到时间。
•有时候在日落的时候，天空会变成一片红色，这是因为太阳的光线被大气层反射的缘故。
4. 探究太阳的作用（30分钟）讲解：太阳是我们的星球系中唯一的恒星。
它是地球的能量来源，也是所有生命在地球上得以存在的原因。
借助夜景图片和紫外灯或手电筒的辅助，让学生观察夜空中的星星。
接着，讲解太阳在我们日常生活中的具体作用，包括：•太阳是光源，在白天可以照亮地球，给我们带来光明和温暖。
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第一课太阳和影子
教学目标：
过程与方法：
*能够连续观察记录阳光下物体的影子变化。
知识与技能：
*知道一天中阳光下影子变化的规律。
*懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
情感、态度与价值观
*增进持之以恒的观察品质。
意识到完整的观察记录对结论的重要性。
教学重难点：
能够坚持观察一天中影子方向、长短、气温和太阳位置的关系。
教学材料指南针、直尺、铅笔、计时器、手电筒、铅笔、橡皮
教学步骤
一、导入：和学生猜一个有关影子的谜语。
二、探索和调查
1、在黑板上画一个人，让学生画出人的影子。
2、师：太阳和影子之间到底有什么关系呢？
3、到室外进行太阳和影子之间关系的测量。
4、进行一天中太阳和影子关系的模拟实验。
三、回顾和解释
1、经过这节课的研究，你知道了什么？
2、布置课后观察一天影子、气温和太阳运动的关系的实验。
四、反思：第一次室外活动，第一时间完成情况不好，活动范围有分散，另一班下楼有说话、跑现象。
能够通过活动发现问题，这点很成功。
第二课太阳钟
教学目标：
过程与方法：
*做一个用太阳的影子表示时间的钟表。
知识与技能：
*了解太阳钟的计时原理。
*认识古代的计时工具——日晷以及其他计时工具。
情感、态度与价值观
*意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。
*体会到科学技术是不断发展进步的。
教学重难点：做一个用太阳的影子表示时间的钟表
教学材料：硬纸板、双面胶、铅笔
教学步骤
出示几种影子，让学生估计当时的时间
探索和调查
1、刚才你们是如何根据影子来推断时间的呢？
2、你们知道哪些用影子来推断时间的例子？全班交流。
3、如果让你自己制作一个太阳钟，你打算怎么做？小组讨论。
4、制作太阳钟。
回顾和解释
1、用自己所做的太阳钟进行实际检测时间。
2、课后思考还有什么方法可以利用自然规律推断时间。
反思:能够用学具制作太阳钟，但是只是个别学生能做，重视程度还不行，在课堂做工具不足，在家做可能得不到督促，能够认识古今中外各种样式的太阳钟。
第三课昼夜交替
教学目标：
过程与方法：
*会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验。
*能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。
知识与技能：
*知道昼夜的成因。
*知道哥白尼和托勒密的主要观点。
情感、态度与价值观
*意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进行的。
教学重难点：
知道地球自转引起了昼夜交替。
了解人类认识昼夜交替的历程。
教学材料：手电筒、地球仪
教学步骤
1、如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么美国的观众应该在什么时候收看实况直播？
探索和调查
1、通过刚才的讨论，我们知道，同一时刻，地球上各个国家的时间不一定一样，那么为什么会这样呢？
2、进行地球自转形成昼夜现象的模拟实验。
3、实验的时候注意地球自转的方向，并注意观察同一时刻，地球上不同国家的时间为什么不同，找出不同时间的国家例子。
4、交流人类对昼夜交替的探索历程。
回顾和解释
课后思考为什么会出现“极昼”、“极夜”的现象。
反思：
知道昼夜交替现象是有地球自转引起的。
第四课看月亮
教学目标：
过程与方法：
*能够根据记忆，画出多个月相图，并能够按顺序排列。
*连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
知识与技能：
*了解月相的变化规律。
*知道月亮在天空的运行模式。
情感、态度与价值观
*能够坚持长期观察。
*能够实事求是地观察。
*意识到如实观察的重要性。
教学重难点：
知道月相变化的顺序和规律。
能够坚持长期实事求是地长期观察。
教学材料：月相变化盒、硬纸板
教学步骤1、请同学上黑板画月亮。
探索和调查
1、让学生交流曾经观察月相的经验。
2、小学讨论，提出月相变化可能是什么规律。
3、用月相观察盒，观察模拟的月相变化。
4、再交流月相变化的规律。
5、讲解月相为什么会变化。
6、制作月相日记卡纸。
7、分观察小组。
回顾和解释
1、布置记月相日记。
反思：不能记录一个月的月相变化
第五课昼夜对动植物的影响教学目标：
过程与方法：
*学会调查身边动植物变化与昼夜交替之间的关系。
*能根据调查作出相应地分析和判断。
知识与技能：
*知道昼夜变化对动植物会产生影响。
*知道动植物、人体有自己的生物钟。
情感、态度与价值观
*培养尊重证据的科学品质。
教学重难点：
知道昼夜交替对动植物有影响。
能够调查身边动植物变化与昼夜交替之间的关系。
教学材料：学生课前准备的资料
教学步骤1、昨天晚上你干了什么事？
探索和调查
1、你所做的事情，哪些事你白天一般不会做。
2、还有哪些事情是你白天做，但晚上不做的呢？
3、你还知道哪些情况是昼夜交替对动植物有影响的。
资料交流。
4、这些昼夜交替对动植物影响的事实，能够对我们日常生活有什么帮助呢？
5、如果让你研究昼夜交替对动物或植物的影响，你打算怎么做？
6、交流观察计划、注意点。
探索和调查
1、你所做的事情，哪些事你白天一般不会做。
2、还有哪些事情是你白天做，但晚上不做的呢？
3、你还知道哪些情况是昼夜交替对动植物有影响的。
资料交流。
4、这些昼夜交替对动植物影响的事实，能够对我们日常生活有什么帮助呢？
5、如果让你研究昼夜交替对动物或植物的影响，你打算怎么做？
6、交流观察计划、注意点。
反思：
知道生活中一些常见动植物与昼夜变化的关系。