朗诵七子之歌
七子之歌
改写《澳门》：
中国人民共和国公民，当你 在海外遭遇危险，不要放弃！请 记住，在你身后有一个强大的祖 国！
课后作业： 1.找到《七子之歌》其余五首，好 好读一读。 2.观看影片《厉害了，我的国》。
qiăng băo
襁褓
lŭ
mèi
掳去 梦寐不忘
乳名 灵魂
边听边思考：
1.诗文中的“你”、“我”各指的 是谁？ 2.这首诗表达了澳门怎然保管着我内心的灵魂 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！
边听边思考：
1.诗文中的“你”、“我”各指的 是谁？ 2.这首诗表达了澳门怎样的心愿？
澳门
你可知“妈港”不是我的真真名名姓姓？ 我离开你的襁褓（qiăng băo）太久了，母亲！ 但是他们掳（lǔ）去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳澳门门”！ 母亲！我要回来，母亲！
请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！
诗文朗诵
澳门
你依然保管着我内心的灵魂 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！
母亲！我要回来，母亲！
默读诗文，思考：
1.这首诗运用了什么样的修辞手法？ 2.澳门离开母亲的时间久吗？有多 久？用笔画出来。
我离开你的襁褓太久了，母亲！
合作探究：
1.“掳去”的还会有什么？有什么特点？ 2.“内心的灵魂”指什么？交给谁保管？
但是他们掳（lǔ）去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。
澳门
作者简介
闻一多（1899年11月24日－ 1946年7月15日），汉族，原 名闻家骅，字友三。十三岁以 优异的成绩考入清华留美预备 学校。中国现代伟大的爱国主 义者，诗人，学者，民主战士。 新月派代表诗人， 诗集有《红 烛》《死水》。
七子之歌七首诗全文
《七子之歌》【作者】闻一多【朝代】现代邶有七子之母不安其室。
七子自怨自艾，冀以回其母心。
诗人作《凯风》以愍之。
吾国自《尼布楚条约》迄旅大之租让，先后丧失之土地，失养于祖国，受虐于异类，臆其悲哀之情，盖有甚于《凯风》之七子，因择其中与中华关系最亲切者七地，为作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱，亦以励国人之奋斗云尔。
国疆崩丧，积日既久，国人视之漠然。
不见夫法兰西之ALSACE---LORRAINE耶？“精诚所至，金石能开。
”诚如斯，中华“七子”之归来其在旦夕乎！七子之歌·澳门你可知妈港不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。
那三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！七子之歌·香港我好比凤阙阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。
母亲呀，快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！七子之歌·台湾我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。
我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背水一战。
母亲！我要回来，母亲！七子之歌·威海卫再让我看守着中华最古老的海，这边岸上原有圣人的丘陵在。
母亲，莫忘了我是防海的健将，我有一座刘公岛作我的盾牌。
快救我回来呀，时期已经到了。
我背后葬的尽是圣人的遗骸！母亲！我要回来，母亲！七子之歌·广州湾东海和硇州是我的一双管钥，我是神州后门上的一把铁锁。
你为什么把我借给一个盗贼？母亲呀，你千万不该抛弃了我！母亲，让我快回到你的膝前来，我要紧紧地拥抱着你的脚踝。
母亲！我要回来，母亲！七子之歌·九龙岛我的胞兄香港在诉他的苦痛，母亲呀，可记得你的幼女九龙？自从我下嫁给那镇海的魔王，我何曾有一天不在泪涛汹涌！母亲，我天天数着归宁的吉日，我只怕希望要变作一场空梦。
诵读欣赏《七子之歌》—苏教版七年级下册语文教案
诵读欣赏《七子之歌》-苏教版七年级下册语文教案一、教材分析本节课使用的教材是苏教版七年级下册语文教材，第九单元“精彩的表达-抒情”的第一课《七子之歌》。
该课文是唐代李白所作，是一首七绝诗，力图展现出七个不同性格的人的人生态度及其所反映社会中的人际关系。
学生通过阅读、理解和诵读该课文，可以更好地领略诗歌的语言魅力，提高语言表达能力和鉴赏能力。
二、教学目标1.了解诗歌是文学的一种形式，理解诗歌的特点和魅力。
2.理解《七子之歌》所反映的社会人际关系，培养学生的同理心和责任感。
3.了解中西方文化的异同，培养学生的跨文化交际能力。
4.提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，培养文学素养。
三、教学重难点教学重点1.理解七子的人物形象和背景，领略他们的性格特征。
2.体味《七子之歌》的语言魅力，感受诗歌的意境和情感。
3.学会正确朗读和诵读诗歌，提高语言表达能力。
教学难点1.理解诗歌的抒情性和审美特征。
2.理解七子的心路历程和情感变化，提高鉴赏能力。
1. 创设情境导入课堂教师可以通过展示一些相关的图片、视频和文学作品，引导学生理解诗歌的特点和魅力。
例如可以播放一些著名的诗歌朗诵视频，或谈谈自己对诗歌的感受和理解，引导学生进入课堂。
2. 探究诗歌内容和语言教师介绍《七子之歌》的作者李白、七子的人物和背景，引导学生理解诗歌的主题和情感。
然后教师可以将整首诗歌分段解读，讲解一些生僻词汇、典故和修辞手法，帮助学生理解诗歌的语言魅力。
学生需要跟随教师的引导，思考诗歌的意境和情感，分析其中运用的修辞手法，并进行总结概括。
3. 朗诵和诵读在学生理解诗歌内容和语言的基础上，教师组织学生进行朗诵和诵读练习。
教师可以提供一些有助于学生表现情感和韵律的方法和指导，例如注意语调和节奏、注意情感表达和细节处理等。
学生需要通过诵读和朗诵，体验诗歌的节奏和味道，理解和感受其中的韵味和情感。
4. 总结提升在本节课的最后阶段，教师对课堂内容和学生的表现进行总结和提升。
闻一多七子之歌诗集
闻一多七子之歌诗集《七子之歌》是近代爱国主义诗人闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的组诗作品。
诗人在这一组诗作品里用拟人化的手法，把中国的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙岛、旅顺和大连等七个被割让、租借的地方，比作祖国母亲被夺走的七个孩子，让他们来倾诉“失养于祖国、受虐于异类”的悲哀之情，“以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱”，从而让民众从漠然中警醒，振兴中华，收复失地。
全诗整体构架均齐、各节匀称、富于建筑美，韵律回旋起伏、一唱三叹、饶有深致。
《七子之歌》诗歌原文：邶有七子之母不安其室。
七子自怨自艾，冀以回其母心。
诗人作《凯风》以愍之。
吾国自《尼布楚条约》迄旅大之租让，先后丧失之土地，失养于祖国，受虐于异类，臆其悲哀之情，盖有甚于《凯风》之七子，因择其中与中华关系最亲切者七地，为作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱，亦以励国人之奋斗云尔。
国疆崩丧，积日既久，国人视之漠然。
不见夫法兰西之Alsace—Lorraine 耶？“精诚所至，金石能开。
”诚如斯，中华“七子”之归来其在旦夕乎！澳门你可知“妈港”不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。
那三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！香港我好比凤阙阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。
母亲呀，快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！台湾我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。
我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背水一战。
母亲！我要回来，母亲！威海卫再让我看守着中华最古老的海，这边岸上原有圣人的丘陵在。
母亲，莫忘了我是防海的健将，我有一座刘公岛作我的盾牌。
快救我回来呀，时期已经到了。
《七子之歌》教案(精选9篇)
《七子之歌》教案(精选9篇)(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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闻一多《七子之歌》原文及赏析
闻一多《七子之歌》原文及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2七子之歌(节选)
2七子之歌（节选）七子之歌[课文说明]《七子之歌》是一组现代诗歌，作于1925年3月。
当时闻一多正在美国纽约艺术学院留学。
他在美国已经生活了将近三年，多次体会到种族歧视的屈辱，他看到和听到的一切都激发起他强烈的民族自尊心。
三年背井离乡的经历，更使他对祖国和家乡产生了深深的眷恋，也更加深了他对民族传统文化的理解和热爱。
在这段时间里，他创作了大量的爱国主义诗篇，一方面怀念和赞美祖国，一方面抒发对帝国主义列强的愤慨。
《七子之歌》就是在这种背景中诞生的。
《七子之歌》包括“澳门”“香港”“台湾”“威海卫”“广州湾”“九龙”和“旅顺，大连”七节。
诗人以拟人的手法，将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子，哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族的欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。
本课所选的是《七子之歌》中的《澳门》和《香港》。
闻一多在《澳门》这一节里所表现的艺术形象是一个离开母亲太久了的孩童。
一、二句写的是游子向母亲倾诉被侮辱的经历，抒发了母子分离几百年，改名换姓，受制于人的辛酸痛苦。
“但是他们虏去的是我的肉体，／你依然保管着我内心的灵魂。
”这两句诗表现了中华民族千百年来不屈不挠的精神品质。
“香港”一节写出了香港岛的地势险要，将帝国主义列强比喻成“狞恶的海狮”，在“啖着我的骨肉嗍着我的脂膏”，形象地刻画出了帝国主义列强贪婪凶狠的嘴脸，而香港宛如襁褓中遭受厄运的孩子，正在“哭泣号啕”呼唤母亲。
《七子之歌》整首诗运用了反问、比喻、拟人、反复、夸张等多种修辞手法，强化了诗的意蕴，增强了艺术感染力。
每节诗的最后一句反复，强烈地表达出对回归祖国怀抱的渴望。
诗歌语言平易，内容直白，那一声声呜咽，足以打动每一个中国人的心。
形式上整齐匀称，又自然天成，富于节奏感和音乐美。
[教学目标]在学习课文的过程中，会认3个生字，会写6个字。
自学理解积累本课词语。
通过查阅背景资料和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容。
感受激荡在诗行间的热爱祖国、渴盼统一的浓烈情感，激发学生的爱国情感。
《七子之歌一一澳门》 教学设计
《七子之歌一一澳门》教学设计《七子之歌一一澳门》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】在理解《七子之歌一一澳门》中的深厚感情，体会作者对祖国的眷恋之情的基础上，能够用适当的情绪、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。
【过程与方法】通过演唱、聆听、分辨等方法，指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐，音量均衡，音色统一。
【知识与技能】了解“澳门”地理位置及相关历史，能用歌声表现企盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。
引导学生对《七子之歌一一澳门》旋律等进行整体分析。
感受作品的风格特征，了解作品的表现手法。
二、教学重难点【重点】启发学生理解歌曲中力度、节奏、两个乐段间音区的变化、表现形式的对比等音乐要素。
【难点】表达的海外游子期盼祖国统一的情感的理解与把握。
三、教学过程(一)激趣导入1、带着问题聆听诗朗诵《死水》。
设问:①这首诗你们有印象吗？②谁写的？③抒发了怎样的情感？（两个层面的感情:对统治环境的愤懑之情和深沉的爱国之情。
）2、今天我们来聆听闻一多写的另一首诗。
《七子之歌——澳门》设问:这首歌表达的是怎样的情感呢？从哪些词你可以感受到。
(二)感受体验学生自由发言。
教师总结：《七子之歌一一澳门》澳门同胞渴望回到祖国母亲的怀抱，曲中流露出的思乡之情。
2.复听歌曲并设问：“哪位同学知道歌曲中的Ma-cau是什么意思?学生自由发言。
教师总结理解“macau”是由闽南方言妈祖庙转化而来，1553年葡萄牙殖民者在妈祖庙前登陆。
从此以“macau”称澳门。
(三)探索学习1.学生集体朗诵歌词，教师用七子之歌的旋律作为背景音乐。
2.请学生谈谈对创作背景的了解(教师针对学生发言及时评价)学生自由回答。
教师讲解：本部作品是闻一多先生1925年在美国留学期间创作的。
作者在西方“文明”社会中亲身体会到很多种族歧视的屈辱，激起了强烈的民族自尊心。
从而写下了《七子之歌》的爱国思乡之作。
表现了他在独居异域他邦期间，对祖国和家乡的深深眷恋之情。
七子之歌原文及解释
《七子之歌》是现代闻一多的作品。
原文部分：邶有七子之母不安其室。
七子自怨自艾，冀以回其母心。
诗人作《凯风》以愍之。
吾国自《尼布楚条约》迄旅大之租让，先后丧失之土地，失养于祖国，受虐于异类，臆其悲哀之情，盖有甚于《凯风》之七子，因择其中与中华关系最亲切者七地，为作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱，亦以励国人之奋斗云尔。
国疆崩丧，积日既久，国人视之漠然。
不见夫法兰西之ALSACE---LORRAINE耶？“精诚所至，金石能开。
”诚如斯，中华“七子”之归来其在旦夕乎！七子之歌·澳门你可知妈港不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。
那三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！七子之歌·香港我好比凤阙阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。
母亲呀，快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！七子之歌·台湾我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。
我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背水一战。
母亲！我要回来，母亲！七子之歌·威海卫再让我看守着中华最古老的海，这边岸上原有圣人的丘陵在。
母亲，莫忘了我是防海的健将，我有一座刘公岛作我的盾牌。
快救我回来呀，时期已经到了。
我背后葬的尽是圣人的遗骸！母亲！我要回来，母亲！七子之歌·广州湾东海和硇州是我的一双管钥，我是神州后门上的一把铁锁。
你为什么把我借给一个盗贼？母亲呀，你千万不该抛弃了我！母亲，让我快回到你的膝前来，我要紧紧地拥抱着你的脚踝。
母亲！我要回来，母亲！七子之歌·九龙岛我的胞兄香港在诉他的苦痛，母亲呀，可记得你的幼女九龙？自从我下嫁给那镇海的魔王，我何曾有一天不在泪涛汹涌！母亲，我天天数着归宁的吉日，我只怕希望要变作一场空梦。
《七子之歌—澳门》
总第（ ）课时 第（ ）页 “学为主线，课堂达标”六环节教学法课时备课 学科：音乐 主备人： 修改时间：2016 年 9月29日 课题 《七子之歌—澳门》 课型 新授 设计意图
教学目标 1、有感情地演唱《七子之歌——澳门》。 2、让学生了解澳门的地理位置及相关的历史背景。 3、通过演唱和欣赏，体会作者对祖国的眷恋之情，激发学生期盼祖国统一的思想感情，培养学生的爱国热情。 通过学习《七子之歌——澳门》，激发学生的爱国主义情感。
教学重点 突出本单元“祖国”的思想教育主题，深刻体验歌曲情感，培养学生的爱国主义情怀。
教学难点 《七子之歌——澳门》中大跳音程的正确把握。
教法学法 直观教学法、对比法、小组合作交流法
教学用具 多媒体
板书设计 七子之歌——澳门 词曲作者：闻一多 李海鹰 七子的含义： 被列强割占的七个土地 澳门回归时间：1999年12月20日
教学反思
通过本课的学习，不仅仅让学生体验到了音乐在感情表达方面的强大力量，还让他们了解澳门的地理知识和相关历史背景，丰富了他们的情感体验，培养了他们的爱国热情。 通过不断地练习，反复演唱，学生对歌曲中的大跳音程基本能够掌握，但在附点节奏的掌握上还做得不够。 总第（ ）课时 第（ ）页
教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图
自 主 学 习
一、导入新课： 播放《七子之歌——澳门》的演唱视频。 同学们知道这首歌唱的是什么地方吗？ 歌曲中的“七子”指的是什么？ “七子”是指的哪七个地方呢？ 七子代表着被西方列强割占的七块土地，下面让我们来了解一下这七块土地都是哪些地方（教师出示“七子”的地图）。 简介澳门相关的地理、历史知识。欣赏澳门风光。 朗诵歌词 学生观看视频 学生回答：澳门 学生回答 学生读课本第五页文字说明 学生看地图，找出“七子”的具体位置 学生欣赏澳门风光，说一说对澳门的了解 学生朗诵歌词 通过观看视频引起学生的学习兴趣
通过了解中国近代丧权辱国的历史，激发学生的痛惜之情