七子之歌说课稿范文
教科版艺术四上2.1《七子之歌》说课稿
教科版艺术四上2.1《七子之歌》说课稿一. 教材分析《七子之歌》是教科版艺术四年级上册第二单元第一课的学习内容。
这首歌曲是由我国著名作曲家聂耳于1935年创作，以七首民歌为基础，歌颂了我国的美丽河山和英勇人民。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很高的艺术价值和教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐文化，感受音乐的魅力，培养对祖国的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐表现出浓厚的兴趣。
他们在前三册的学习中，掌握了音阶、节奏、唱名等基本音乐知识，具备了一定的音乐鉴赏能力。
然而，对于这首歌曲的创作背景和艺术价值，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解歌曲，感受其独特的魅力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《七子之歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.引导学生了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的主题，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对祖国的热爱之情，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学难点：歌曲中的部分旋律较为复杂，学生不易掌握。
2.教学重点：让学生理解歌曲的创作背景，感受歌曲的艺术魅力。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生置身于歌曲所描绘的场景，感受歌曲的美妙。
2.运用讲解法，为学生详细解析歌曲的创作背景和艺术价值。
3.采用分组教学法，让学生分组练习演唱，提高演唱效果。
4.利用多媒体手段，展示歌曲的相关图片和视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放歌曲《七子之歌》，引导学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2.新课导入：介绍歌曲的创作背景，讲解歌曲的歌词含义。
3.旋律学习：教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点旋律。
4.歌词学习：让学生跟唱歌曲，熟悉歌词。
5.课堂练习：分组演唱，教师点评并指导。
6.歌曲展示：邀请学生代表演唱，展示学习成果。
7.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的艺术价值和主题。
四年级语文下册《七子之歌》教案范文
四年级语文下册《七子之歌》教案范文四年级语文下册《七子之歌》教案范文教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；体会诗歌表达的感情。
用准确的语言表达自己的感受。
2、注重多种形式的朗读，让学生在读中有所感悟，有所收获；3、培养学生搜集处理信息的能力，通过多种途径，各种手段搜集课文相关资料。
4、通过课文学习体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。
教学重点：通过反复诵读诗歌，体会诗意。
教学难点：感受儿女离开母亲“太久”，强烈的渴望回归之情。
教学过程：一、解题导入1、板书课题，说说自己对澳门历史背景的了解。
2、爱国学者、诗人——闻一多日见异族欺凌我中华，难耐悲愤之情，于1925年写下了组诗《七子之歌》。
今天我们就来学习其中的一首《澳门》，请孩子们齐读课题。
（生读课题）3、课题中的“七子”指的是哪七个地方？（澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连）二、初读课文，整体感知1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
出示自学要求（1）、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
（2）、诗歌中的“你”指谁？“我”指的是谁？（3）、说一说诗歌表达了怎样的感情？2、学生汇报交流，教师相机指导。
三、深入理解、体会感情过渡：是呀！自1557年殖民者在澳门获得居住权，至闻一多先生1925年写下这首诗，已经整整三百多年了。
这是三百多年的思念与渴望呀！（板书：三百年）1、学生用喜欢的方式读文，画出最能触动自己心灵的句子或词语，并自旁边写出自己的感受，养成读书做批注的习惯。
2、学生交流感想句子一：“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我你内心的灵魂”A、“掳”是什么意思？侵略者掳去的是什么？在侵略者的统治之下澳门人民是怎样生活的？这是什么样的三百年？（相机板书）B、侵略者无法掳去的是什么？（相机板书）C、有感情的读句子句子二：“我离开你的襁褓太久了，母亲！”和“三百年来梦寐不忘的生母啊！”A、理解“襁褓”和“梦寐不忘”B、说说自己的体会。
湘艺版音乐五年级下册《七子之歌——澳门》说课稿
湘艺版音乐五年级下册《七子之歌——澳门》说课稿一. 教材分析《七子之歌——澳门》是湘艺版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以动人的旋律和深情的歌词展现了澳门回归祖国的喜悦心情。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受澳门的风土人情，理解回归祖国的伟大意义，并培养他们对祖国的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等有了初步的认识。
但他们对澳门回归祖国的历史背景和伟大意义可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的情感，同时适当补充相关的历史知识。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《七子之歌——澳门》，让学生感受澳门的风土人情，理解回归祖国的伟大意义，培养他们对祖国的热爱之情。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，提高学生的音乐审美能力和团队协作能力。
3.知识与技能：学会演唱《七子之歌——澳门》，了解歌曲的创作背景，认识一些特殊的音乐符号。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《七子之歌——澳门》，感受歌曲的情感。
2.教学难点：理解歌曲的创作背景，掌握一些特殊的音乐符号。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、黑板等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍澳门回归祖国的历史背景，激发学生的爱国情怀。
2.聆听：播放《七子之歌——澳门》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
4.分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养他们的团队协作能力。
5.讨论：让学生谈谈对歌曲的感受，引导学生理解回归祖国的伟大意义。
6.拓展：讲解一些特殊的音乐符号，如顿挫、附点等，让学生加深对音乐的理解。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感和技巧。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《七子之歌——澳门》、创作背景、歌词中的特殊音乐符号等。
七子之歌说课稿
《七子之歌——澳门》说课稿一．课题介绍我说课的课题选自于人民音乐出版社和四川文艺出版社出版的七年级第13册的第一单元中歌曲《七子之歌——澳门》。
二、时间安排和教学用具预计本节课一课时，导入5分钟，展开和深入25分钟，拓展和作业布置10分钟。
教学用具：多媒体，钢琴，黑板。
三、教材分析1. 本节课在教材中的地位和作用本首作品位于第一单元第一节，表达的是对祖国的思念，期盼祖国早日回归的心情，为的是激发人民对祖国的热爱之情和无比赞美之意。
本首作品可分为两大部分，第一部分(1-9)小节，表达的是深深的思念，第二部分（10—18）小节，表达的是急切的盼归愿望。
2.根据学生前面所学的知识，可以从以下几个方面来确定本节课的教学目标。
（1）过程与方法：通过了解本首作品的作者和创作背景，教唱，处理强弱和难点音准节奏，让学生能有感情情地演唱歌曲。
（2）知识技能：在处理本首作品的重难点即跳动较大的旋律和切分节奏时，给学生讲解更多的音乐知识作为积累。
在艺术处理中，培养学生的发散性思维。
（3）情感态度和价值观：本首作品表达的是人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的迫切愿望，为的是激发人民对祖国的热爱之情和赞美之意。
3.教学重点：（1）在演唱跳动较大的旋律时，要注意音准和声节奏。
（2）通过对歌词的理解、旋律和节奏的掌握，有感情的演唱本首作品。
4.教学难点：注意旋律中的大跳，音高的把握，感情的演唱。
四、学情分析本节课针对的对象是初中一年级的学生，在当今科技和经济日益发达，文化和艺术也相对提高的现代主义社会，学生对音乐的了解途径有多方面，如：电视，网络，日常生活等。
培养了他们对音乐的感觉即乐感，也加深了他们对音乐的兴趣。
小学音乐课给他们奠定了一定的音乐知识积累给他们学习本节课提供了一定的帮助。
五、教法设计1、对比欣赏法：经过老师的多次不同的示范，让学生在对比欣赏中得到自己的理解让学生积极参与到合作创造能力、体验成功、客观公正的评价的过程，在听中评，评后听，即使自己不会唱也要积极参与到音乐活动中——我可以听辨、我可以评论。
《七子之歌——澳门半岛》说课稿
《七子之歌——澳门半岛》说课稿七子之歌——澳门半岛说课稿一、教学目标通过本课研究，学生将能够：- 了解澳门半岛的地理位置和历史背景；- 了解澳门半岛的文化风俗和旅游资源；- 提高学生的阅读理解和口语表达能力；- 培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
二、教学重点- 学会描述澳门半岛的地理位置和历史背景；- 掌握描述澳门半岛的文化风俗和旅游资源的词汇；- 提升阅读理解能力，理解相关文章的主旨和细节信息；- 培养学生的口语表达能力，能够用简单的语言进行澳门半岛的介绍。
三、教学内容本课以《七子之歌——澳门半岛》为主要教学材料，包括以下内容：1. 澳门半岛的地理位置和历史背景介绍；2. 澳门半岛的文化风俗和旅游资源概述；3. 阅读理解练：根据文章内容回答问题；4. 口语表达练：就澳门半岛的某一景点进行简单介绍。
四、教学方法本课采用以下教学方法：- 教师讲解与示范：通过图片、地图等教具，向学生介绍澳门半岛的地理位置和相关历史背景。
- 小组合作：学生分小组进行阅读理解练，共同解决问题。
- 口语练：学生按照要求，就澳门半岛的某一景点进行口头表达，并与同伴进行交流。
五、教学评估本课教学评估主要包括以下方面：- 阅读理解练：学生能否正确回答关于澳门半岛的问题。
- 口语表达评估：学生能否用简单流畅的语言进行对澳门半岛景点的描述。
- 学生讨论和参与度：学生能否积极参与小组合作和类内讨论，发表自己的观点。
六、教学延伸为拓宽学生的知识视野和跨文化交流能力，建议教学延伸：- 邀请一位在澳门生活或旅行过的人士进行客座讲座，分享他们对澳门半岛的经验和见解。
- 组织学生进行小组汇报，研究澳门半岛其他景点的文化特色和旅游资源，加深对澳门半岛的了解。
以上为本节课《七子之歌——澳门半岛》的说课稿，谢谢！。
初中音乐七子之歌教案优秀范文
初中音乐七子之歌教案优秀初中音乐七子之歌教案优秀范文作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的初中音乐七子之歌教案优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中音乐七子之歌教案优秀范文1教学目标：1. 引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2. 通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情，着重引导学生体会儿女离开母亲教学重点和难点：把握教学设计>文章所表达的思想感情。
教学过程：一、解题导入上课前，请同学们先听一首歌，会唱的同学可以跟着小声唱。
(放音乐《七子之歌》) 这是一首什么歌?(《七子之歌》)对，这是大型电视纪录片《澳门岁月》中的主题曲，歌曲朴素真挚、深刻感人，引起中国亿万同胞的强烈反响，大家听了这首歌后不禁潸然泪下。
然而，很多人并不知道，这首歌的歌词并非为澳门回归而写的新作，它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇，其作者就是已故爱国学者、诗人闻一多。
今天我们来共同学习这首诗歌《七子之歌》(板书：七子之歌_ 闻一多)请齐读课题。
同学们请看，这个课题和我们以前学习的教学设计>文章课题有什么不同?(加了注解号了)对课文做了怎样的注释?(学生来念101页)从注释你知道了什么?(本文是作者1925年3月留学美国期间创作的一组组诗，共七首。
教材选用了其中的三首，另外四首分别是《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅顺、大连》)二、初读课文，整体感知1.(放录音)请同学来听录音，课文中有许多难读的生字词，同学们听时一定要注意。
2.请同学用自己最好的读书姿势再来读课文，遇到难读的生字词同位可以互相交流。
3.先来交流同学们生字词的掌握情况。
课件出示：澳门香港灵魂凤阙吞咽哭泣号啕(1)指名读，全班订正(解词：凤阙：宫殿号啕：大声哭泣)(2)指名领读。
课件出示难读的词：襁褓掳去黄豹狞恶啖着(1)指名读，全班订正(解词：襁褓：包裹婴儿用的东西。
小学生七子之歌说课稿
小学生七子之歌说课稿小学生七子之歌说课稿篇1尊敬的评委老师：大家上午（下午）好！（鞠躬）我是__号考生。
今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材首先我想先谈一谈对教材的理解，我今天说课的内容是花城版七年级下册第一单元第四课的《七子之歌》，歌曲是B大调，4/4拍，情绪是优美、抒情的。
歌曲总共分为三个部分，第一部分是以可爱的童声领唱，诉说对祖国母亲的深深思念；第二部分是此曲高潮部分，以童声合唱的形式重复演唱；第三部分则是用混声大合唱反复吟唱“我要回来…”，体现了澳门同胞迫切的希望早日回到祖国怀抱的深深期盼之情。
通过本节课的学习可以提高学生的歌唱能力以及表现能力。
二、说学情深入教材的分析，了解学情是上好一堂课的基础。
初中生的认知能力由感性逐渐上升到理性，渴望更深一层了解音乐内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就更重要。
教师应该让学生反复聆听、直观演示，开阔学生的音乐视野，同时这一时期的学生正直变声期，在教授过程中应提醒学生注意保护嗓子。
三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度与价值观：通过学习《七子之歌》这首歌曲，能够加深对祖国的热爱之情。
过程与方法：通过感受、聆听、学唱及小组合作，能够提高演唱能力及团队合作能力。
知识与技能：能够完整、有感情的演唱歌曲，并掌握单二部曲式结构。
四、说教学重难点基于以上对学情、教材以及教学目标的分析我确定了一下重难点：重点：能够完整、有感情的演唱歌曲。
难点：能够掌握单二部曲式结构。
五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。
学法：视听结合法、小组合作探究法。
六、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为四个环节：创设情境，导入新课——学唱歌曲、感受体验——巩固提高，为歌曲创编节奏——课堂小结，点题升华。
七子之歌说课稿
有根源教学下的诗歌教学初探以《七子之歌——澳门》第二课时为例尊敬的各位领导，同事大家下午好：我今天要说课的内容是长春版小学语文教材三年级上册第八单元的第二课――《七子之歌――澳门》第二课时。
对于这一课，我从五方面进行说课：说教材，说教学目标，说教法，说学法，说教学反思。
首先我说教材——文章选择有根源：《七子之歌――澳门》位于三年级上册第八单元，其单元主题为“我爱我的祖国”。
本单元三篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。
而且1925年夏，闻一多从美国留学归国。
然而，等待他的，却是无边的黑暗和奇耻大辱……诗人悲愤地写下著名的爱国组诗《七子之歌》。
“七子”是指当时被列强霸占的七块土地——香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广州湾和旅顺大连。
诗人用拟人化手法，将七块失地比作祖国母亲被夺走的7个孩子，哭诉着被强盗欺侮蹂躏的痛苦，要求回到祖国母亲的怀抱的强烈感情。
其中“澳门”这首因澳门回归被谱以曲子，以优美的旋律、小演员纯真的唱腔让人们牢牢记住了这首歌。
说教学目标有根源：据《语文课程标准》中年级三个维度的目标要求，以及率领教育有根源、有过程、有个性教学中的有根源的教学，考虑课文的特点、儿童的年龄特征，我将这一课时教学目标确定为：1 通过查阅背景资料和反复诵读，感受澳门的屈辱遭遇，体会诗歌所表达的主要内容。
感受激荡在诗句行间的热爱祖国、渴盼统一的浓烈情感，激发学生的爱国情怀。
2.通过第一课时学会提问的技能，课下通过查找资料解决自己在课文中提出的问题，并且把没有解决的问题也记录下来。
拿到第二课时来解决。
3.通过教师借助历史根源，引导学生有感情地朗读课文，能达到背诵。
说教学设计——课程设计有根源我主要从学生的问题入手法。
我总共收上来三个班学生提出的多达540多个问题，其中跟第一课时相关的有价值的问题500个，这些问题中通过自己查资料能解决的问题有490个，只有一小部分问题比如“母亲”和“灵魂”还有澳门被掠夺的背景不是被学生很好理解，而且这篇文章的理解难度很高，作为高年级的学生可能都很难理解，更何况是三年级的孩子，他们从对知识的获取和理解能力都相对较弱，所以为文章学习增加了难度，在给学生铺设学习台阶的时候一定要从学生已有的理解范围出发，从贴近生活的事情或者人物入手，从而为课程的设计提供了方向。
《七子之歌》说课稿
《七子之歌》说课稿《七子之歌》说课稿1一、教材分析《七子之歌》位于苏教版七年级下册第五单元，单元主题为“新闻传播”，同单元的《新闻两篇》中安排有《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》的学习。
本单元的“参考教学目标”之一，是“了解中国历史上的一些重大事件，激发作为一个中国人的民族自豪感”。
可结合两篇课文所反映的历史背景，将爱国主义教育渗透在教学过程中。
同时，作为“诵读欣赏”的语言素材，诗作感情充沛、感人肺腑，极其适合朗读教学的需要。
二、教学目标根据课标、本课特点及学生实际，我确定了如下教学目标：1、了解“七子”的历史变迁，激发学生的爱国热情和历史责任感（知识、情感目标）；２、有感情地朗读课文，体会作者悲壮深沉的感情（知识、情感目标）；３、理解拟人等创作手法在诗作表达方面的作用（知识、能力目标）。
三、重点难点作为以“诵读”和“欣赏”为主要内容的语言训练课，“朗读”（目标2）和“赏析”（目标3）应为教学重点，其中“拟人”与“象征”手法的运用对于七年级学生而言有一定难度，所以“目标3”是教学难点。
四、《课标》与课文的关系这节课的课型为“诵读欣赏”，关于“诵读”，课标的要求是：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
而这组饱含血泪的现代诗不仅是绝佳的朗读素材，更能使学生在诵读中感受作者的爱国情怀，接受高尚人格的渐染和洗礼。
关于“欣赏”，课标的要求是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
对本课而言，我想可以在诵读和理解课文的基础上，引导学生把握作者悲愤中饱含渴望的炽烈感情，同时对诗作所运用的拟人与象征手法进行简单品析。
五、说教法学法本课拟用一课时（40分钟）完成。
新课程提倡“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”，从这一原则出发，我选择了朗读法与启发问答法作为主要教法；同时，确定朗读法与合作探究法为主要学法。
【2018最新】七子之歌说课稿-word范文 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==七子之歌说课稿篇一：《七子之歌》说课稿，说课稿新华学校张雪萍201X—201X上《七子之歌——澳门》《七子之歌——澳门》，说课稿一、说教材：我说课的题目是：人民音乐出版社出版的七年级第13册的第一单元中歌曲《七子之歌——澳门》，欣赏并学习《七子之歌》,有感情的演唱歌曲,了解歌曲中蕴含的爱国情感和回归祖国的激动心情.教材分析：七子之歌是《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。
歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。
全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。
2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。
3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。
二、说教学目标：1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《七子之歌——澳门》，初步感受人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心的音乐特点，能从对比的角度去了解澳门。
澳门的人文和环境学生在小学已经有所了解，所以本节课的内容从政治上让学生去理解，体会统一和分裂的优劣。
2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力。
3 、情感目标：新课程的目的和要求很多，但不会远离情感和审美（虽然我喜欢用教育实用做解释），对一首歌曲的理解除旋律的听觉外，还要去理解歌词的内容，歌词和旋律的完美结合是歌曲强生命力的保证。
4 、技能目标：结合自己的嗓音条件，选择不同的唱法，采用不同的处理方式（改变速度、力度、音域、情绪等等）来阐述自己对歌曲的理解，让自己的歌声更富有表达力和感染力。
三、说重难点的解决：1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。
2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七子之歌说课稿范文
《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一首组诗共七首分别是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺大连）下面小编整理了关于《七子之歌》说课稿供大家参考我说课的题目是《七子之歌》是闻一多先生于上世纪20年代写下的一组感怀国疆崩丧、渴盼祖国统一的现代诗其课型为诵读欣赏
一、教材分析
《七子之歌》位于苏教版七年级下册第五单元单元主题为“新闻传播”同单元的《新闻两篇》中安排有《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》的学习本单元的“参考教学目标”之一是“了解中国历史上的一些重大事件激发作为一个中国人的民族自豪感”可结合两篇课文所反映的历史背景将爱国主义教育渗透在教学过程中同时作为“诵读欣赏”的语言素材诗作感情充沛、感人肺腑极其适合朗读教学的需要
二、教学目标
根据课标、本课特点及学生实际我确定了如下教学目标：
1了解“七子”的历史变迁激发学生的爱国热情和历史责任感（知识、情感目标）；
２有感情地朗读课文体会作者悲壮深沉的感情（知识、情感目标）；
３理解拟人等创作手法在诗作表达方面的作用（知识、能力目标）
三、重点难点
作为以“诵读”和“欣赏”为主要内容的语言训练课“朗读”（目标2）和“赏析”（目标3）应为教学重点其中“拟人”与“象征”手法的运用对于七年级学生而言有一定难度所以“目标3”是教学难点
四、《课标》与课文的关系
这节课的课型为“诵读欣赏”关于“诵读”课标的要求是：能用普通话正确、流利、有感情地朗读而这组饱含血泪的现代诗不仅是绝佳的朗读素材更能使学生在诵读中感受作者的爱国情怀接受高尚人格的渐染和洗礼关于“欣赏”课标的要求是：欣赏文学作品能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言对本课而言我想可以在诵读和理解课文的基础上引导学生把握作者悲愤中饱含渴望的炽烈感情同时对诗作所运用的拟人与象征手法进行简单品析
五、说教法学法
本课拟用一课时（40分钟）完成
新课程提倡“以教师为主导以学生为主体以训练为主线”从这一原则出发我选择了朗读法与启发问答法作为主要教法；同时确定朗读法与合作探究法为主要学法
六、说教学流程
为实现教学目标突出教学重点我安排了以下四个主要教学环节：（一）情感铺垫与新课导入（4分钟）
在播放《中华人民共和国国歌》之后请同学们交流聆听的感受
老师可以用这样的语言顺势导入：作为一个中国人《义勇军进行曲》激昂的旋律每每让我们心潮澎湃——这是因为在我们的身后有一个
一天比一天更繁荣更强大的祖国然而老师还从乐曲中听到了另一种
声音那就是苦难、挣扎、不屈与抗争今天就让我们回眸八十年前的祖国感受那个时代一位爱国诗人不朽的渴望与呼唤
教师板书课题
设计这一环节意在激发学生的情感共鸣使其了解课文的历史背
景并明确课文的学习方向
（二）重难点突破（24分钟）
老师先用饱含感情的范读（课文较长可选其中1~3首）将学生
的情感带入文本规定的情境之中然后学生自由散读并选出自己觉得
最有震撼力的诗节在班上展示朗读其他同学对其朗读进行评价老师
可要从语速、重音与停顿、语气与感情等方面以此为例进行相应的朗读指导
同学们通过朗读对课文有了一个感性的认知以后教师可以引导
学生就课文的内容与写法进行粗浅的研讨在这个环节我设计了两个
提纲性的问题：作品创作的背景和目的用引文中的语句回答；从创作手法的角度谈谈诗作震撼人心的原因——前者有关内容后者有关写
法重点应放在第二个问题上
教师可以通过启发问答的方式引导学生品析诗作中拟人修辞手法的运用也可以与同学们的“作品”进行比较以帮助学生获得“取材身边事凡常更动情”的阅读体验
这一环节是整节课的核心所在要用尽量多的方式对学生进行朗读指导和训练并通过教师的引导和点拨将学生对诗作写法的认识逐
渐由感性上升到理性以期对其日后的阅读和写作有所帮助
（三）比较迁移与情感升华（10分钟）
首先请同学们欣赏根据《七子之歌》中的“澳门”一首改编的音乐电视作品并引导学生比较不同艺术形式在感情表达上的异同（问题可以是：文字与音乐一个更能拨动你的心弦引起你的共鸣为什么）其次结合授课时与两岸关系相关的时事动态背景（如连宋大陆行、大陆赠台熊猫、倒扁等）展望祖国必将统一的美好前景并请同学们以“七子”的第一人称给自己的“母亲”（祖国）说几句话这两个活动的设计试图起到从知识“习得”到运用转化的“过渡”作用——以后者（实质就是仿写）为例——在语言运用中不断地吸收词汇、借鉴句式、承袭构思等等就是模仿就学生运用语言而言教师的一项重要职责就是教会他们学会正确的“模仿”从而为“创造性”地运用语言奠定坚实的基础由此我希望这个设计能水到渠成地实现
由语言积累到语言运用的能力迁移使教学效果更为完满
（四）结束语（2分钟）
一节好课应该在学生离开课堂时依然沉浸于这节课所营造的情感共鸣中所以我设想中的课堂结尾应该是回味无穷余音袅袅拟用自创的一首小诗（附后）作为整节课的结束语
如果等待是风霜刻下的皱纹/请让我为你擦去未干的泪痕
如果等待是百年不醒的沉睡/请让我为你敲响心灵的琴音
如果等待是时光雕刻的花朵/请让我在你的臂弯里绽放天真
如果等待是岁月发出的请柬/请让我斟满醉人的思念与你共饮
如果等待是波涛汹涌的大海/每一次澎湃都激起心潮阵阵
如果等待是如水的月色/请让我寄出尘封已久却依然炽烈的书信
如果等待是破茧而出的蝴蝶/请让我不顾一切向你飞奔
如果等待是沧海桑田的铭记/请让我在你的额前庄严地一吻
如果如果等待是一棵大树呵/请让我甜甜地睡去/在你无边的浓阴。