点线面作业
平面构成点线面作业
平面构成点线面作业篇一：平面构成基础[点线面]平面构成入门点的构成形式AKI越小的形体越能给人以点的感觉(1) 不同大小、疏密的混合排列，使之成为一种散点式的构成形式(2)将大小全都的点按肯定的方向进行有规律的排列，给人的视觉留下一种由点的移动而产生线化的感觉(3)以由大到小的点按肯定的轨迹、方向进行改变，使之产生一种优美的韵律感(4)把点以大小不同的形式，既密集、又分散的进行有目的的排列，产生点的面化感觉(5)将大小全都的点以相对的方向，渐渐重合，产生微妙的动态视觉(6)不规章点的视觉效果AKI线是点移动的轨迹(1) 面化的线（等距的密集排列）(2)疏密改变的线（按不同距离排列）透视空间的视觉效果(3)粗细改变空间,虚实空间的视觉效果(4)错觉化的线（将原来较为规范的线条排列作一些切换改变）(5)立体化的线(6)不规章的线AKI它体现了改善、厚重、整体、稳定的视觉效果(1) 几何形的面，表现规章、平稳、较为理性的视觉效果(2)自然形的面，不同外形的物体以面的形式消失后，给人以更为生动、厚实的视觉效果(3)徒手的面(4)有机形的面，得出严厉、自然、抽象的面的形态(5)偶然形的面，自由、活泼而富有哲理性(6)人造形的面，较为理性的人文特点AKI(1) 几何单形的相互构成（以圆形、方形、三角形为基本形体，将它们分别以连接、重合、重叠、透叠等形式，构成不同形象特点的造型）(2)分割所构成的形体（训练设计者敏捷的造型力量）(3)重合所构成的形体，（形体间相互重合、添加派生出各种形态各异的造型）(4)自然形单形的构成（把自然物的基本形以真实、自然、概括的形式表现出来，应用到构成设计中去）平面构成的形式AKI1.平面构成的基本格式（基本格式大体分为：90度排列格式、45度排列格式、弧线排列格式、折线排列格式）2.重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可作方向、位置改变，具有很强的形式美感）－简洁重复构成－多元重复3.近似构成形式（有相像之处形体之间的构成，寓“改变”于“统一”之中是近似构成的特征，在设计中，一般采纳基本形体之间的相加或相减来求得近似的基本形）4.渐变构成形式（把基本形体按大小、方向、虚实、颜色等关系进行渐次改变排列的构成形式）－形的大小、方向渐变－样子的渐变－疏密的渐变－虚实的渐变篇二：点线面构成教案自由的鱼——点线面构成一．教学目标认知与技能：理解平面构成的概念、意义、用途及方法。
点线面构成的美术作业
点线面构成的美术作业教学目标1、了解点、线、面在日常生活以及美术中的广泛运用和重大的作用。
2、辨认出点、线、面的独有美，能够运用点、线、面的独有美组合成画。
3、提高学生的审美情趣和能力，增强对生活的热爱。
教学过程一. 导入1. 通过观赏点、线、面的抽象画去阐明课题。
2. 引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。
我们快去看看!3. 片头：看看!舞台的布幕徐徐打响了。
第一场演出就是……。
4. 设问：你能给这幅画起个名字吗?这幅画里有哪些形状?(各种各样的点、线、面)5. 使学生直观地在视觉和感官等各方面都获得亲身体会,唤起学生的自学热情和创作性欲，拓展学生的思路。
二. 教授新课1了解点、线、面的科学知识。
引：什么样叫点、什么叫线、面呢!?我们一起去探索。
复述:地球在宇宙中,变得怎样?2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?动画课件直观地介绍点、线、面的科学知识。
2.学习运用小物品制作点、线、面的`方法;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。
惹来：画室里的演出正在展开着，恳请大朋友们跟著老师一起回去观赏。
知识点：点、线、面就是美术世界的基本元素、真正主人。
设问：看着画面，你有什么感觉?你觉得画家在画的时候，在想些什么呢?画家是用什么方法什么材料画出这幅画?我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢?培育学生对事物的观测能力和对问题的探究能力。
3.帮助学生明确课堂学习任务。
惹来：通过今天的自学，我们又进一步增强了科学知识，使我们一起来到美术世界，回去积极探索、回去缔造!设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演?恳请把你的想象用画面的形式整体表现出根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。
三. 布置作业课堂教学活动的细则，表明评价方法。
1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。
高中数学：点线面关系知识总结和练习(附答案)
//a α//a b点线面位置关系总复习知识梳理一、直线与平面平行 1.判定方法（1）定义法：直线与平面无公共点。
（2）判定定理：（3）其他方法：//a αββ⊂ 2.性质定理：//a abαβαβ⊂⋂=二、平面与平面平行 1.判定方法（1）定义法：两平面无公共点。
（2）判定定理：////a b a b a b Pββαα⊂⊂⋂=//αβ（3）其他方法：a a αβ⊥⊥//αβ; ////a γβγ//αβ 2.性质定理：//a bαβγαγβ⋂=⋂=三、直线与平面垂直（1）定义：如果一条直线与一个平面内的所有直线都垂直，则这条直线和这个平面垂直。
（2）判定方法 ① 用定义.//a b a b αα⊄⊂//a α//a b//a b② 判定定理:a b a cb c A bc αα⊥⊥⋂=⊂⊂a α⊥③ 推论://a a bα⊥b α⊥ （3）性质 ①a b αα⊥⊂a b ⊥ ②a b αα⊥⊥四、平面与平面垂直（1）定义：两个平面相交，如果它们所成的二面角是直线二面角，就说这两个平面互相垂直。
（2）判定定理a a αβ⊂⊥αβ⊥ （3）性质①性质定理la a lαβαβα⊥⋂=⊂⊥αβ⊥ ②lP P A A αβαβαβ⊥⋂=∈⊥垂足为A l ∈ ④lP PA αβαβαβ⊥⋂=∈⊥PA α⊂“转化思想”面面平行 线面平行 线线平行 面面垂直 线面垂直 线线垂直●求二面角1.找出垂直于棱的平面与二面角的两个面相交的两条交线,它们所成的角就是二面角的平面角.2.在二面角的棱上任取一点O，在两半平面内分别作射线OA⊥l，OB⊥l，则∠AOB叫做二面角的平面角例1．如图，在三棱锥S-ABC中，SA⊥底面ABC，AB⊥BC，DE垂直平分SC，且分别交AC于D，交SC于E，又SA=AB，SB=BC，求以BD为棱，以BDE和BDC为面的二面角的度数。
●求线面夹角定义：斜线和它在平面内的射影的夹角叫做斜线和平面所成的角（或斜线和平面的夹角）方法：作直线上任意一点到面的垂线，与线面交点相连，利用直角三角形有关知识求得三角形其中一角就是该线与平面的夹角。
点线面综合构成图作业
点线面综合构成图作业1、几何图形几何图形的定义是任何由一些基本几何元素构成的形状，一般可分为点、线、面三大类。
点是坐标空间中横纵坐标轴上特定位置的点，一般可以由两个点定义，即A(x1, y1)和B(x2, y2)；线是两个或多个点按顺序相连接而形成的图形，可以由多个参数定义，如斜率、y轴截距、mx+b方程；面是由多条曲线相连而成的图形，比如三角形、矩形、圆等，一般可以由长、宽和其它参数定义。
2、三角形三角形是由三条延长的直线构成的图形，它们的夹角都是60度，三角形有三种不同的形状，分别是等腰三角形、等边三角形、不等边三角形。
等腰三角形有两条相等的边，其余一条较长；等边三角形所有边都相等；不等边三角形则没有任何两条边的长度相同。
3、矩形矩形指四条直线相连所形成的平行四边形，其内部角度都为90度，矩形有两种不同的形状，分别是整面矩形和不规则矩形。
整面矩形的长和宽都相等，而不规则矩形的长和宽是不同的，所以不规则矩形的两个对角边不相等。
4、圆形圆形可定义为圆心到圆周上任一点的距离都相等的图形，圆形可以使用半径定义，半径可由圆心到圆周上任一点的距离定义。
此外，圆形还有一些特殊的性质，比如其圆心到任意一点的距离都相等，他的内切圆的半径小于等于他自身半径，其外接正方形的边长等于其直径的两倍，以及其圆周角和内角总和都是360度等。
5、菱形菱形是四边形形状中的一种，它有两条等腰的对角线形成，因此这一形状也被称为双线性四边形。
菱形有两条长边，长边中间比其余两边短，两短边也是等腰的，菱形的总角为360度，其内角总和为360度，其有边的内角的总和是360度，这也正是与四边形的性质一致。
6、椭圆椭圆是一种非椭圆圆形，它是由多条弧线拼接形成的，一般可以定义为两个坐标轴的椭圆。
椭圆的性质有：它的长短轴必须有中点，而且它的内切圆的半径小于等于椭圆的最长轴的一半，它的外接正方形的边长是椭圆的最长轴长度。
此外，椭圆还可以由离心率和椭圆形式方程定义。
平面构成基础[点线面]
![平面构成基础[点线面]](https://img.taocdn.com/s3/m/090ca2da6bec0975f465e298.png)
平面构成入门点的构成形式AKI越小的形体越能给人以点的感觉(1) 不同大小、疏密的混合排列，使之成为一种散点式的构成形式(2)将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人的视觉留下一种由点的移动而产生线化的感觉(3)以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化，使之产生一种优美的韵律感(4)把点以大小不同的形式，既密集、又分散的进行有目的的排列，产生点的面化感觉(5)将大小一致的点以相对的方向，逐渐重合，产生微妙的动态视觉(6)不规则点的视觉效果线的构成形式AKI线是点移动的轨迹(1) 面化的线（等距的密集排列）(2)疏密变化的线（按不同距离排列）透视空间的视觉效果(3)粗细变化空间,虚实空间的视觉效果(4)错觉化的线（将原来较为规的线条排列作一些切换变化）(5)立体化的线(6)不规则的线面的构成形式AKI它体现了充实、厚重、整体、稳定的视觉效果(1) 几何形的面，表现规则、平稳、较为理性的视觉效果(2)自然形的面，不同外形的物体以面的形式出现后，给人以更为生动、厚实的视觉效果(3)徒手的面(4)有机形的面，得出柔和、自然、抽象的面的形态(5)偶然形的面，自由、活泼而富有哲理性(6)人造形的面，较为理性的人文特点单形的构成AKI(1) 几何单形的相互构成（以圆形、方形、三角形为基本形体，将它们分别以连接、重合、重叠、透叠等形式，构成不同形象特点的造型）(2)分割所构成的形体（训练设计者灵活的造型能力）(3)重合所构成的形体，（形体间相互重合、添加派生出各种形态各异的造型）(4)自然形单形的构成（把自然物的基本形以真实、自然、概括的形式表现出来，使用到构成设计中去）平面构成的形式AKI1.平面构成的基本格式（基本格式大体分为：90度排列格式、45度排列格式、弧线排列格式、折线排列格式）2.重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感）－简单重复构成－多元重复3.近似构成形式（有相似之处形体之间的构成，寓“变化”于“统一”之中是近似构成的特征，在设计中，一般采用基本形体之间的相加或相减来求得近似的基本形）4.渐变构成形式（把基本形体按大小、方向、虚实、色彩等关系进行渐次变化排列的构成形式）－形的大小、方向渐变－形状的渐变－疏密的渐变－虚实的渐变－色彩的渐变平面构成的形式（二）AKI5.发射构成形式（以一点或多点为中心，呈响周围发射、扩散等视觉效果，具有较强的动感及节奏感）－一点式发射构成形态－多点式发射构成形态－旋转式发射格6.空间构成形式（利用透视学中的视点、灭点、视平线等原理所求得的平面上的空间形态）－点的疏密形成的立体空间－线的变化形成的立体空间－重叠而形成的空间－透视法则形成的空间（以透视法中近大远小、近实远虚等关系来进行表现的）－矛盾空间的构成（错觉空间构成）：以变动立体空间形的视点、灭点而构成的不合理空间，“反转空间”是矛盾空间的重要表现形式之一7.特异构成形式（在一种较为有规律的形态中进行小部分的变异，以突破某种较为规的单调的构成形式，特异构成的因素有形状、大小、位置、方向及色彩等，局部变化的比例不能变化过大，否则会影响整体和局部变化的对比效果）8.分割构成形式－等形分割（形式较为严谨）－等量分割（只求比例的一致，不需求得型的统一－自由分割（特点灵活、自由）9.肌理形态构成（肌理指客观自然物所具有的表面形态，是各种物体性质表面特征），制作更多的肌理图案：滴色法水色法水墨法吹色法蜡色法撕贴法压印法干笔法木纹法叶脉法拓印法盐和水色法浅议平面构成和图案tech.163. 2006-03-03 10:03:55 来源: 美术家网网友评论0 条论坛艺术设计是人类文明的重要组成部分,涵盖了当代人类生活的各个领域,且越来越显示出其重要意义。
点线面作业实验报告总结
点线面作业实验报告总结本次实验是关于点线面的作业实验，通过实验，我们了解了点线面的基本概念、性质和应用，并进行了相关的练习和实践操作。
通过这次实验，我对点线面的概念和特性有了更深入的理解，同时也提升了自己的实践操作能力。
在实验中，我们首先学习了点线面的定义和特征。
点是构成线和面的基本单位，线是连接点并延伸出去的物体，而面是由无数个相邻的线组成的。
同时，在实验中我们还学习了点线面之间的关系，例如点和线可以互相连接，线和面可以相交等等。
在实践操作中，我们使用各种工具进行了点线面的绘制和操作，在进行绘制的过程中，我们需要注意准确地控制绘制的位置和形状，保证绘制的点线面符合要求。
在实验过程中，我遇到了一些困难，例如在绘制线的时候不够平直，或者无法正确连接点和线等等。
但通过不断的实践和尝试，我逐渐掌握了一些技巧和方法，提高了自己的绘图能力。
在实验的最后阶段，我们还进行了一些应用实例的探讨。
通过分析实际生活中的一些场景和问题，我们发现了点线面的广泛应用。
比如在建筑设计中，点线面可以用来绘制建筑物的平面图和立体图；在地图制作中，点线面可以用来表示地理现象和交通状况等等。
这些实例深化了我对点线面的理解，也让我认识到了点线面在现实生活中的重要性和实用性。
通过本次实验，我不仅重温了点线面的基本知识，还学习了一些新的技巧和方法。
同时，通过实际操作和应用实例的讨论，我更加深入地理解了点线面的概念和特性。
我相信这些知识和技能将对我的学习和未来的工作带来很大的帮助。
总之，通过本次点线面作业实验，我对点线面有了更加深入的了解，不仅熟悉了点线面的定义和特性，还提高了自己的实践操作能力。
通过这次实验，我不仅学到了知识，还培养了观察和思考问题的能力，在实践中发现问题并寻找解决方法的过程中，我得到了很大的成长。
感谢老师们的指导和同学们的帮助，让我收获了这么宝贵的一次经验和成果。
生活中的点线面(平面构成作业)
后一张图为家居室内设计 中常用的装饰表达，通过 对块状大小、颜色和内部 结构的设计使空间不再单 调空洞。
常见的建筑结构对直线曲 线的运用很多，且极具多 变性
常见的建筑结构对直线曲 线的运用很多，且极具多 变性
常见的建筑结构对直线曲 线的运用很多，且极具多 变性
大块面积的运用 画面更加简约
点线面分析作业
背景肌理
塑料的皱纹肌理
多层次的分割背景肌理
背景肌理
左图偏空间 投影关系和 虚实关系推出了空间层 次
右图 线面结合形成了 一点透视的科技感空 间
表现内容 利用图形图案来表现主题
选用与海报主题相符的图形 来凸显主题，从而在视觉上 给人深刻的第一印象
左侧文字与图形存在穿插关 系，形成S形贯穿画面，引导 视觉方向，黑白灰节奏关系 明快 右侧的画面点线面元素丰富 且质感鲜明，背景相对单调， 对主体突出作用强
两点中突出一点
同：都使用了两点间强烈的颜 色对比，使画面有所偏重，单 强调一方
异:左侧画面中两球体相切， 从而产生了一条平均分割画面 的线，线的左侧背景以点为主， 右侧背景以面为主。都起到了 衬托画面中心的作用。
右侧方体的朝向不同，放 置不规整打破了画面边缘的字 母形成的画面框架使画面灵活 变化
线元素分析
多点不规律
左图大小朝向不同的点沿C形分布，形 成动态线，产生空间感和动态感;画面 因为点的朝向不同而更有张力。
右图各点有一定的空间层次，产生 了聚散疏密变化和一定的视觉张力， 文字与图形的穿插增加了图文之间 的互动，达到动态的整体感。画面 的小字体是规律的点的分布，对画 面整体内容进行分割安排，调节了 画面整体的黑白的布局，使表明主 旨的文字和背景的对比最强
添加数字刻度与波状图形元素贴合摄影主题画面形成柔和含蓄的风格插画风格指示作用左图用直线牵引出解释说明性文字规整清晰右图将相关内容用线连接引导视线面元素分析表现内容界定范围提示类别背景肌理背景肌理塑料的皱纹肌理多层次的分割背景肌理背景肌理左图偏空间投影关系和虚实关系推出了空间层次右图线面结合形成了一点透视的科技感空间表现内容利用图形图案来表现主题选用与海报主题相符的图形来凸显主题从而在视觉上给人深刻的第一印象左侧文字与图形存在穿插关系形成s形贯穿画面引导视觉方向黑白灰节奏关系明快右侧的画面点线面元素丰富且质感鲜明背景相对单调对主体突出作用强界定范围提示类别用面的元素划分海报信息左图中通过面的颜色区别划分不同的信息区域引导阅读思路右图在有信息的部位进行留白处理来凸显文字便于阅读右图面的层次丰富肌理变化多样通过叠加产生空间感