13小河与青草(第一课时)
13小河与青草教案1
13小河与青草教案1一、看图导入，揭示课题(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜爱什么？结合学生回答板书“小河”“青草”(2)教学“青”,那个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？你们还明白哪些词语中有“青”字？(3)揭示课题板书“与” ,(yu)是什么音节？(整体认读音节)今天我们就来学习《小河与青草》二、初读课文，整体感知1、自由读课文。
要求：读准字音，不丢字，不加字。
2、检查自学情形(1) 出示生字词指读，开火车读，齐读词语。
3、检查课文朗读①这篇课文共有几个自然段？标上序号。
②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得如何样。
③引导评判谁来说说，你觉得他们读得如何样？三、精读训练，读中感悟1、学习第一自然段多媒体出示图片，说说图上的小河和小草是什么样的？同学们说得真好，看课文中是如何样写的，指名读第一自然段你觉得小草长得如何样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了) 小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该如何读呢？①请小朋友们自由地试着读一读。
②谁情愿读给大伙儿听一听。
过渡：什么缘故小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你就会明白了。
四、品读课文，读中悟情（学习二、三自然段）1、我们先来听小草对小河说了什么？(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。
”(2)小草觉得小河的水如何样？板书“清”水清的如何样？（一眼能看到底）还能够如何样说（清亮见底）(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
(4)动画演示清清的小河。
这确实是那条清清的小河，谁来夸夸它？用书中的语言，指导朗读（齐读第二自然段）2、学习第3自然段听到小草的颂扬，小河自豪了吗？(1)指名读第三自然段(2)小河是如何说的？什么缘故要感谢小草？板书“感谢”③假如没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，岸边的小草被拔光了，河里的水把泥土冲跑了，小河就变成浑浊的泥水了。
苏教版一年级上册《小河与青草》(第一课时)教案
小河与青草（第一课时）一、教学目标：1、初读课文，把课文读正确、读通顺，了解课文大意。
2、复习巩固汉语音，学习17个生字，书写“河”、“青”、“草”三个生字。
3、学习第一自然段，能够正确、流利、有感情地朗读和背诵第一自然段。
二、教学重难点：1、认识17个生字，在四字格中正确、美观地书写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程（一）、观察图画，导入课文1、引导看图，谈话导入(1) 小朋友，老师先请你欣赏一副美丽的风景画。
(多媒体出示图片)你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？（板书：小河青草）对了，绿绿的小草就叫青草。
“青”这个字读的时候要注意什么？（后鼻音）指名读。
你们还知道哪些词语中有“青”字？（青色、青山、年青、青年、青蛙、青岛、青海）你们听过小河流淌的声音吗？想不想现在再来听听？（播放水声）你听到了什么？是水在流动，所以小河的河是——三点水。
你来读读看呢？（学生读词语小河）（教师评价）(2)揭示课题清清的小河，碧绿的小草，多么可爱啊！今天我们就来学习13课《小河与青草》。
（板书“与”）教学“与”：这个字的音节(yǔ)是什么音节？(整体认读音节)在这里，“与”可以换成什么字？（和、跟）（3）谁愿意把课题美美地读给大家听？指名读题、评议齐读课题青青的小草长在弯弯的小河边，他们之间发生了一个有趣的故事，小朋友想不想知道呢？我们一起去看看吧。
（二）、初读课文，整体感知1、看多媒体课件。
小朋友们觉得美不美啊？那你能不能和这位阿姨一样大声地、美美地读读课文呢？2、自由读课文。
请小朋友们自己大声地把课文读一遍，难读的地方可以多读几遍，读的时候要注意读准字音，做到不丢字，不加字。
读完了吗？再请小朋友们轻声地读读课文，边读边用“○”画出生字，用“△”画出两条绿线内的字，并且给每个自然段标上小节号。
3、检查自学情况(1) 出示生字词（多媒体出示加拼音）弯弯的青青的紧紧碧绿碧绿看到感谢抱住喜爱充足浑浊水分干枯①请小朋友们同桌之间相互大声地读一读。
小河与青草(公开课课件)ppt
清
小草对小河说：“你的 水真清啊，一眼能看到 底。
感谢
小河说：“这要感谢你呀！ 是你把河岸的泥土紧紧抱 住，要不，我早就变成浑 浊的泥水了。”
紧紧抱住
hún zhuó
浑浊
感谢
小河说：“这要感谢你呀！ 是你把河岸的泥土紧紧抱 住，要不，我早就变成浑 浊的泥水了。”
接着，小河对小草说：“你长得 碧绿碧绿的，真让人喜爱！”
13 小河与青草
hé
qīnɡ
biān
duì
néng
dào
小河边
gǎn xiè
对
àn
能jǐn jǐngān来自kū看到zhù
感 谢 河岸 紧紧抱住
liú de fèn
流得
水分
干枯
弯弯的小河边，长满了青 青的小草。
小草 对 小河说：“你的水 真清啊，一眼能看到底。
一眼能看到底 一眼能看到——
小草说：“这也要感谢你 呀！是你给了我充足的水 分，要不，我早就干枯 了。”
分
干
fèn （水分）
fēn （分开）
gān （干枯） gàn （干活）
小草说：“这也要感谢你 呀！是你给了我充足的水 分，要不，我早就干枯 了。”
小河流得更欢了，小 草也长得更绿了。
一年级上册《小河与青草》课件
这也要感谢你呀！ 是你给了我充足的 水分，要不，我早 就干枯了。
你长得碧绿碧
绿的,真让人喜爱!
这也要感谢你呀！是
你给了我充足的水分，要 不，我早就干枯了。
小草也长得更绿了。 小河流得更欢了，
看你行不行：
大自然中像小河与青草这 样互相帮助，互相依靠，谁也 离不开谁的好朋友有哪些？
青蛙和池塘
向日葵和太阳
这也要感谢你呀！ 是你给了我充足的 水分，要不，我早 就干枯了。
这也要感谢你呀！ 是你给了我充足的 水分，要不，我早 就干枯了。
这也要感谢你呀！ 是你给了我充足的 水分，要不，我早 就干枯了。
干枯
碧绿碧绿
碧绿碧绿的 ， 小草长得(de)_______ 是因(yīn )为(wèi） 小河给了它充足的水分 _____________，要不青 干枯了 草早就____________ 。
我早就变成浑浊的泥水了。
接着，小河对小草说：“你长得碧 绿碧绿的，真让人喜爱！” . 小草说：“这也要感谢你呀！是你 给了我充足的水分，要不，我早就干枯 了．”
你长得碧绿碧绿的， 真让人喜爱！
你长得碧绿碧绿的， 真让人喜爱！
碧绿碧绿 碧绿
碧绿碧绿 ABAB 火红火红 乌黑乌黑 雪白雪白
你长得碧绿碧绿的， 真让人喜爱！
小河
青草
13 小河与青草
水分(fân)
分(fēn)开
才干(gàn)
干(gān)枯(kū)
长(zhǎng)得更绿(lǜ)了 日子一长(cháng)
我 会 读
抱住 紧紧 才干 充足 水分 浑浊 分开 感谢 干枯
日子一长
长得更绿了
流得更欢了
(
满了(
)( )(
1上13《小河与青草》第一课时课案
在习字册上认真临写“青”、“河”、“草”
读准课题。
颜色鲜艳的教具特别能吸引低年级学生的注意力，激发学生强烈的求知欲。
联系学生熟悉的生字导入，认识形近生字，由此及彼，符合低年级学生的认知规律。
新课标指出，教师要充分发挥引导作用，让学生成为课堂真正的主人。这里，我引导学生用自己的识记方法，主动识记生字，达到事倍功半的效果。
认真听课文录音,标上段落序号。
自读词语。
分行认读词语，生领读词语。
开火车读词语，
齐读词语。
自由读课文，认读生词。
开火车读生词 。
分段读课文。互相点评。
男、女生分角色读课文，进一步感知文意。
循序渐进检查学生字词句朗读情况，为后面学习课文夯实基础。
三、精读第一自然段，读中感悟
（一）课件出示小河、青草图
1．你们看，这是一条怎样的小河？小草又是怎样的呢？
2．指导读好短语：弯弯的小河 青青的小草
3．理解“长满”：
①出示小河挂图，
仔细读第一自然段，思考：这张画上还少些什么呢？
②贴上一棵小草，问：一棵小草够不够？
③点击“长满”，指导朗读第一自然段
过渡：谁愿意到小河边种青草？
④教师拿出准备好的“小草”让学生贴到“小河边”。（教师相机指导）
4．指导朗读第一自然段
低年级学生的习惯培养尤为重要。教师要随时纠正学生的不良习惯。
二、初读课文，感知文意
（一）播放课文录音。
要求：1.认真倾听课文录音。
2.给每个自然段标上序号。
（二）认读生字词
1.出示生词
hé biāndào àn
小河 边 看到 河岸
gǎn xiè kū bào zhù
感 谢 干枯 抱 住
13、小河与青草PPT课件
2020年10月2日
1
•河边 能够 到底 感谢 河岸 紧张
•流得 青草 对待 抱住 水分 干枯
•碧绿 浑浊
2020年10月2日
2
2020年10月2日
3
弯弯的小河边，长
满了青青的小草。
2020年10月2日
4
小草对小河说：“你
．．． 的水真清啊，一眼能看
到底。” 2020年10月2日
． ． 小河流得更欢了，小草也长得更绿了。
2020年10月2日
9
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
10
5
小河说：“这要感谢你呀！是
．． 你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，
．． 我早就变成浑浊的泥水了。”
2020年10月2日
6
• １、读第４、５自然段， 想想你从中知道了什么。
• ２、把读懂的意思用朗读 表达出来。
2020年10月2日ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7
接着，小河对小草说：“你长的碧. 绿碧 绿的，真让人喜爱！”
小草说：“这也要感谢你呀！是你给了 我2充020年足10月2的日 水分，要不，我早就干枯了．” 8
1上13《青草与青草》第一课时教学实录
《小河与青草》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级上册《小河与青草》执教时间：执教班级：执教老师：老坝港镇中心小学孔海燕教学过程：一、看图导入，揭示课题师：小朋友们，今天老师给大家带来了两位朋友，你们想认识他们吗？生（期待地大声说）：想！师（出示小河图片）：看，它是谁？生：小河。
师（出示小草图片）：那你们认识它吗？一起大声说出它的名字！生（大声地）：小草！师引读：今天我们要学习的课文题目就是：（出示课题：小河与青草，生字加上拼音）生：（跟读课题）师（出示“写”字卡片）：小朋友们还记得这个字吗？（指名回答）生：“写”。
师：对！还有谁想读？生：我来读！“写”。
师：真棒！你也认识它。
现在老师摘掉它的“帽子”(凸宝盖)，你还认识它吗？（出示带有拼音的“与”字卡片。
）【联系学生熟悉的生字导入，认识形近生字，由此及彼，符合低年级学生的认知规律。
】生：（小声拼读拼音后）读“与”。
师：对！你真聪明！(奖励一颗小星星)（指着近处一名学生）你想读吗？生:想！（大声地读）“与”。
师：真棒！读得既正确又响亮！你也认识它了！（同样奖励一颗小星星）带领大家读一遍吧！生：（大声领读，其他学生跟读两遍）师：就让我们一起大声的读出这两位朋友的名字吧！（出示课题：小河与青草）生齐读课题。
师（出示带有拼音的“青”字）：谁认识这个字？生：青。
师：对！读这个字时，你想提醒大家什么呢？生：我想告诉大家“青”是后鼻音。
师：老师想请你带领大家一起大声读一遍，好吗？生（大声领读，其他人跟读）:青。
师：你们知道哪些词语中有这个字吗？生：青蛙。
生：青草。
生：青色。
生：青鱼。
师：真了不起！老师也送给你们两个词。
（出示词语：青草、青虫）哪位小老师来领读？生：青草、青虫。
师（出示“河”、“草”）：谁认识它们？生：河、草。
师：有什么办法记住它们吗？生：河是左右结构的字。
生：“河”是由三点水和“可”字组成。
生：“草”上面是草字头，下面是一个“早”字。
小河与青草第一课时
小河与青草（第一课时）教学要求:1、能借助汉语拼音学习生字，理解生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3、学写左右结构的“住”“河”“对”。
教学重点：分角色朗读，感知人物对话教学过程一、激趣导入1、今天，老师想带小朋友去一个风景优美的地方。
瞧，到了——看图：你看到什么？（1）小河看老师写一写“小河”。
（师板书）小河里都是水，所以小河的河是三点水。
右边是我们学过的“可”。
拿出小手，伸出小手指，一起书空。
（2）青草小朋友发现这些小草什么颜色？我们呀，把颜色青翠碧绿的草叫青草。
伸出小手，跟着老师一起写一写：青，上下结构。
上面三横一竖，先写两横（板书青字头）；下面是个月，撇要变成竖。
（板书月）草，也是上下结构，下面是个早。
（板书草）和老师一起写。
小朋友要注意，这个青是后鼻音。
跟老师读——3、这幅图讲的故事就是小河与青草的故事。
我们要学的课文也是小河与青草的故事。
（板书：与）谁会读？（指名读与）小朋友能把这个与换成其它字吗？4、这就是今天要学的课文的题目。
哪个小朋友完整地把课文题目读一读？(评价：把小河、青草读得特别响亮，因为它们是今天故事的主人公。
与字读得轻一些。
)一起读！二、初读课文，整体感知。
1、小河与青草之间的故事可有意思啦！打开课本，抹平角落，一边看课文，一边听电脑老师讲一讲这个故事。
眼睛看，小手指，耳朵听。
故事开始了！（放录音。
学生听、看。
）2、你喜欢故事里的小河吗？你喜欢故事里的青草吗？你愿意把它们的故事再读一读吗？提出自读要求：借助拼音，把课文读正确。
遇到难读的字、词语、句子，多读几遍。
读完给课文标上自然段序号。
（学生自读，老师巡视指导。
）提示坐姿。
3、刚才小朋友们读得可认真了。
就像小猫钓鱼，只要专心，就一定会有收获的。
（1）课文有几个自然段？（2）老师相信，小朋友们一定又认识了许多生字朋友。
瞧！它们来了。
【出示生字及词语，加拼音】小河边看到感谢紧紧抱住喜爱碧绿碧绿水分干枯河岸浑浊充足师：哪个小朋友能够把这些生字宝宝都准正确？（指名读，及时纠正读音。
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13 小河与青草
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．复习巩固汉语音，学会7个生字，两根绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学重点：
1．认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学准备：
教学挂图、课文录音磁带、小黑板、水彩笔。
第一课时上课时间：2011年12月28日
总课时数：92
教学过程：
一、看图导入，揭示课题
1．引导看图，谈话导入
(1)(出示教学挂图)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？
结合学生回答板书“小河”“青草”
(2)教学“青”
“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？
(3)揭示课题
板书“与”
多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。
教学“与”：这个字的音节(yǔ)是什么音节？(整体认读音节)
指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？
齐读课题
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文。
要求：
(1)读准字音，不丢字，不加字。
(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
(3)给每个自然段标上序号。
2．检查自学情况
(1) 出示生字词
biān dao gǎn xièàn
小河边看到感谢河岸
jǐn jǐn bào zhu xǐài chōng zú
紧紧抱住喜爱充足
hún zhuó bìlǜbì lǜfèn kū
浑浊碧绿碧绿水分干枯
①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。
②你觉得哪些字难读。
指名讨论并领读
③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。
④齐读词语
(2)检查课文朗读
①这篇课文共有几个自然段？
②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。
③引导评价
谁来说说，你觉得他们读得怎么样？
三、精讲点拨，读中感悟
学习第一自然段
1．看一看
出示教学挂图：
请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？
2．读一读
同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。
指名读第一自然段
3．画一画
小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？
生自己动笔练画，师巡视。
4．议一议
①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？
②展示两位同学的画作。
大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议)
5．品一品
(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。
”
学生自由读句子。
你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)
(2)指导朗读
小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？
①请小朋友们自由地试着读一读。
②谁愿意读给大家听一听。
③请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得好的同学加颗星。
6．背一背
(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。
(2)看图练背
出示挂图。
请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。
(3)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。
四、识记生字，指导书写
1．出示生字“河青草对”
2．认读生字并扩词
注意青qīng要读准后鼻音。
3．按笔顺描红
(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。
(2)你记住了哪个字，是怎样记的？
4、指导书写
(1)观察范字
①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？
②指名交流：谁来说给大家听一听。
青：上下结构。
第四笔横较长，第五笔是竖。
对：左右结构。
左窄短，右宽长，第二笔变为点。
(2)师范写
5．练习书写
(1)生自由练习，师巡回指导。
(2)反馈指导，加深印象。
①展示学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？
②重点比较“青”
青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)
6．继续练习。
布置作业：
1.有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
2.《补充习题》第一题。
板书设计：
13 小河与青草
弯弯的小河
青青的小草。