《朗诵儿童诗歌》教学设计
《朗诵儿童诗歌》教学设计
《朗诵儿童诗歌》教学设计《朗诵儿童诗歌》教学设计教学目标：1、认识朗诵的作用，能结合自身实际谈谈朗诵技能对于幼儿教师的作用。
2、掌握朗诵技能技巧的一般内容与要求，能尝试运用朗诵的技巧朗诵1－2首儿童诗歌，使诗歌的表达生动、形象、有节律。
教学重点：懂得朗诵技能技巧的一般内容与要求。
教学难点：尝试运用朗诵的技巧来分析处理儿童诗歌作品，朗诵诗歌。
教学准备：多媒体课件、４首儿童诗歌卡片教学实施策略：1、让学生通过对比教师与学生朗诵《小熊过桥》这首儿歌，发现教师的朗诵与与学生朗诵的不同，从而认识到朗诵的作用。
2、通过教师的讲解示范引导学生掌握朗诵技能技巧的一般要求，并让学生再次朗诵《小熊过桥》，巩固对朗诵技巧的重音、停顿、语音、语速等内容的认知。
3、引导尝试运用朗诵技巧来朗诵儿童诗歌，并要求学生说出运用了什么技巧，进一步检测学生对朗诵技巧的掌握情况。
教学课时：１课时教学过程：一、导入，激起尝试兴趣１、教师讲述儿童诗歌的概念儿童诗歌是儿童文学作品中韵体作品的统称。
包括儿歌、儿童诗、绕口令、谜语和浅显的古诗。
它们共同的特点是语言精炼、内容生动、想象丰富，有优美的韵律和节奏，易懂易记，适合幼儿朗诵。
２、学生以自己的朗读经验和对诗歌的理解尝试朗诵。
（播放幻灯片2《小熊过桥》的儿歌）＊停顿：长短恰当，声断意不断，语断情不断。
包括：语法停顿、逻辑停顿、感情停顿三种。
例：小竹桥，|摇摇摇。
（根据标点符号停顿）我家有个|小弟弟，聪明|又淘气。
（中心词之前或强调某一特殊的意思前停顿）姐姐听见|哈哈笑。
（强调强烈的感情之前停顿）＊声音的强弱，语速的快慢：表现热情、欢快、紧张、急切的感情声音要强意；表现庄重、悲伤、回忆的感情，声音要放慢、防弱。
例：小弟听了害了臊，妈！妈！快来给我洗个澡。
（声音慢、低沉）（慢）（快、加强）（3）动作和眼神恰当、自然、少而精。
例：新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。
你唱歌，我舞蹈，幼儿园里真热闹。
3、师小结：在朗诵诗歌时，我们要认真分析和熟悉诗歌作品，研究如何通过朗诵表现出作品的内容和情感，确定诗歌中有哪些角色，然后运用朗诵的重音、停顿、语速、语调，动作和眼神的变化来表达内容。
幼儿园朗诵表演儿童诗教学教案
幼儿园朗诵表演儿童诗教学教案一、教学目标1. 让幼儿通过朗诵表演儿童诗，感受到诗歌的美，加深对诗歌的理解和认识。
2. 提高幼儿的儿童诗朗诵表演能力，培养幼儿的语言表达能力和表演艺术素养。
3. 培养幼儿的自信心，增强幼儿的集体意识和团队协作能力。
二、教学内容1. 挑选适合幼儿的儿童诗，包括具有故事情节的儿童诗、简单易懂的快板儿童诗、带有动作或伴奏的儿童诗等。
2. 通过欣赏、模仿、朗诵表演等多种方式，让幼儿熟悉并掌握所选儿童诗。
三、教学步骤1. 创设情境，引导幼儿听儿童诗。
利用图片、道具等方式，创设诗歌情境，引导幼儿主动听取儿童诗，感受诗歌的美。
2. 合理分组，设计朗诵表演环节。
根据幼儿的个性特点和表现水平适当进行分组，让幼儿根据自己的特长参与朗诵表演环节。
3. 进行情感体验，引导幼儿真切体验诗歌情感。
通过朗诵、表演等方式，让幼儿真正感受到诗歌所表达的情感，增加对诗歌的理解和认识。
4. 组织集体表演，提高团队协作能力。
安排幼儿进行集体表演，让幼儿在团队协作中感受合作的力量，培养幼儿集体意识和团队协作能力。
四、教学方法1. 情境创设法2. 合作学习法3. 任务驱动法4. 视听模仿法五、教学反思1. 对于幼儿朗诵表演儿童诗的教学，应该从简单易懂的儿童诗开始，逐渐提高难度，使幼儿能够逐步掌握更具挑战性的儿童诗。
2. 在教学的过程中，应该遵循幼儿的兴趣和特点，充分发挥幼儿的主动性和创造力，从而达到优化教学效果的目的。
3. 针对不同幼儿的特点和表现水平，采用不同的教学方法和教学策略，以提高幼儿的学习积极性和学习效果。
4. 教师要注重幼儿的自我评价和自我陈述能力，鼓励幼儿发表自己的看法和意见，从而激发幼儿的自信心和表达能力。
幼儿园小班诗歌朗诵课程设计
幼儿园小班诗歌朗诵课程设计一、课程目标通过小班诗歌朗诵课程，培养幼儿爱好文学艺术的兴趣，提高幼儿的语言表达能力、音感与节奏感。
二、教学内容1、传统儿歌朗诵：如《捉迷藏》、《小燕子》等。
2、现代儿歌朗诵：如《小星星》、《一闪一闪亮晶晶》等。
3、儿童诗歌朗诵：如《嘟拉嘟拉》、《小白兔》等。
4、季节歌曲朗诵：如《春天在哪里》、《夏天的故事》等。
三、教学步骤1、激发兴趣：通过教师的引导和示范，让幼儿自由地模仿、学唱歌曲，培养幼儿的艺术兴趣与表达欲。
2、熟悉歌曲：让幼儿感性的学习每首歌曲，从理解歌词，到掌握歌曲的重点表达方式。
3、精细化朗诵：根据不同歌曲的特点和要求，精细化呈现朗诵要求。
4、协作表演：让幼儿尝试小组合作表演，提高幼儿自我表达、团队协作与集体意识。
四、教学方法1、激励法：让幼儿在轻松愉悦的氛围下积极参与，通过激励幼儿兴趣、自信及表达欲等积极因素。
2、模仿法：通过教师的示范、学生的模仿，在模仿学习的过程中锻炼幼儿的语言表达能力，培养幼儿的音乐感。
3、合作法：让幼儿在小组中共同合作、互相配合，在合作中培养幼儿团队意识，构建和谐互助的氛围。
五、教学措施1、创建朗诵氛围：在座环节、音乐调动、活动游戏、情景教学等多种形式引导幼儿参与，树立爱唱歌、爱朗诵的良好氛围。
2、精细细化训练：利用音乐集训、语言呈现、韵律模拟等多种方式进行培训。
3、个性化教学：根据幼儿发展需要和差异，因材施教，注重区分个体需要和特殊需要。
六、教学资源及评估要求1、课件设计：多媒体教师用书、多媒体幼儿用书、多媒体幼儿歌曲光盘。
2、评估方式：情景观察、朗诵表现评测、朗诵比赛。
七、教学效果1、提高幼儿表达能力：在朗诵歌曲活动中，通过不断的说话，学唱，活动以及合作，促进幼儿语言发展，培养幼儿表达能力。
2、增强幼儿艺术欣赏能力：通过唱、朗、表演，让幼儿感知和欣赏美，促进幼儿艺术审美和人文情感的发展。
3、培养幼儿协作意识：在朗诵歌曲活动中，通过分工与协作，提高了幼儿团队协作意识，培养幼儿团队合作精神。
儿童诗词朗诵课程设计
儿童诗词朗诵课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并背诵本节课所学的儿童诗词，掌握诗词的基本内容、韵律和意境。
2. 学生能够了解诗词作者的生平和创作背景，认识不同朝代的诗词特点。
3. 学生掌握诗词的基本修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析其表达效果。
技能目标：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗诵诗词，注重语气、语调、节奏的把握。
2. 学生能够通过小组合作，进行诗词创作和改编，提高创新能力和团队合作能力。
3. 学生能够运用所学诗词进行表达和交流，提升语言表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习儿童诗词，培养对中华传统文化的热爱和传承意识。
2. 学生在诗词朗诵中，感受诗词的美，培养审美情趣和人文素养。
3. 学生通过学习诗词，学会关爱自然、尊重生命，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为儿童诗词朗诵课程，旨在通过诗词的学习和朗诵，提高学生的语文素养，培养学生的审美情趣和人文素养。
学生特点：二年级学生具有一定的语言表达能力，对诗词有初步的认识和兴趣，但需要进一步引导和激发。
教学要求：注重诗词的基本知识教学，结合学生的年龄特点，采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗诵能力和创新能力。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中得到全面发展。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本节课教学内容以《小学语文二年级诗词选编》为教材，结合课程目标，选择以下诗词进行教学：1. 《静夜思》——李白2. 《春晓》——孟浩然3. 《悯农》——李绅教学大纲安排如下：第一课时：1. 诗词《静夜思》学习：了解作者李白，分析诗词的意境和修辞手法，指导学生正确朗诵。
2. 小组合作：讨论诗词中的画面，进行诗词改编。
第二课时：1. 诗词《春晓》学习：了解作者孟浩然，分析诗词的韵律和意境，指导学生正确朗诵。
2. 创作练习：学生尝试创作一首描绘春天的诗词。
幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计
幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计一、引言：诗歌朗诵是幼儿园教育中的一项重要内容，通过儿童诵读优秀的儿童诗歌，可以培养幼儿的语言表达能力、情感表达能力，同时也有利于提高他们的审美能力和想象力。
本教案旨在设计一堂具有针对性和趣味性的儿童诗歌朗诵课，以激发幼儿对诗歌的兴趣。
二、教学目标：1. 积极参与诗歌朗诵活动，培养幼儿的表演能力。
2. 了解并领悟儿童诗歌中的情感和思想，培养幼儿的情感表达能力。
3. 提高幼儿的听记能力和语言表达能力。
4. 学会欣赏优秀的儿童诗歌，培养幼儿的审美意识和想象力。
三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 教师播放一段优秀儿童诗歌的视频，引起幼儿的兴趣。
2. 教师请幼儿谈论他们对诗歌的认识和喜好。
第二步：课堂活动（20分钟）1. 教师选择一首简短的儿童诗歌，与幼儿一起朗读。
2. 教师导读诗歌，解释其中的生词和意思。
3. 教师分发诗歌文本给每个幼儿，并组织他们分角色朗诵诗歌。
4. 教师通过示范指导幼儿正确的语音语调和表演方式。
第三步：情感表达（10分钟）1. 教师请幼儿用自己的话谈论诗歌中的情感和思想。
2. 教师鼓励幼儿分享个人与诗歌内容相关的经历和感受。
3. 教师引导幼儿表达对诗歌中情感的理解，并进行简单的讨论。
第四步：巩固与拓展（10分钟）1. 教师给幼儿分发一本儿童诗集，让他们自由选择一首诗歌进行朗诵。
2. 教师鼓励幼儿进行创造性的表演和演绎，可以配合动作、音乐等。
3. 教师与幼儿一起欣赏他们的朗诵表演，并提供积极的反馈和鼓励。
第五步：总结回顾（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾今天的课堂活动，总结诗歌朗诵的重要性和作用。
2. 教师鼓励幼儿分享自己今天的收获和感受。
3. 教师展示一段优秀儿童诗歌的朗诵表演视频，激发幼儿对诗歌的进一步探索和学习兴趣。
四、教学反思：通过本堂诗歌朗诵教学活动，幼儿们积极参与并展示了一定的表演能力。
他们不仅学会了正确朗诵儿童诗歌，还能够理解其中的情感和思想，并通过表演方式进行深入的表达。
幼儿园小诗朗读教案
幼儿园小诗朗读教案主题：幼儿园小诗朗读教案一、教学目标：1.能够理解诗歌内容，感悟诗歌情感。
2.准确地、流畅地朗读诗歌。
3.增强幼儿文化知识，培养幼儿的语感和表达能力。
二、教学内容：1.朗读诗歌《踏青》2.掌握朗读技巧，如掌握语调、停顿等。
三、教学过程：1.课前准备：1.1教师复印《踏青》诗歌，准备课件。
1.2检查音响设备及其他相关设备。
1.3准备视听教学素材，如诗歌朗读视频。
2.课堂教学：2.1导入教师可以给孩子们放一些有关春季的音乐，让孩子们对春季产生感觉。
同时，老师可以向孩子们介绍春季的特点，如天气温暖，花朵盛开，树上开满了新绿色的叶子等。
2.2朗读诗歌《踏青》先让孩子们听一听录音朗读《踏青》的声音，然后由教师带领全班一起朗读《踏青》。
读完后，可以提问：这首诗歌在讲什么？有哪些词体现了春季的特点？2.3朗读技巧教学教师可以通过一些朗读技巧来帮助孩子们更好地朗读诗歌。
如：口型要准确，语调要流畅，声音大小要适当，停顿要恰当等。
3.课后巩固：3.1布置作业教师可以要求孩子们自己朗读诗歌并录音。
况且孩子们朗读完毕后，可以也尝试画一些与诗歌相关的图画。
3.2作业提交随着九歌勒自答之后，教师可以让孩子们将自己朗读的录音提交给教师。
四、教学要点：1.理解诗歌内容，感悟诗歌情感。
2.准确地、流畅地朗读诗歌。
3.增强幼儿文化知识，培养幼儿的语感和表达能力。
五、教学反思这堂小诗朗读课程的设计，是基于幼儿识字的目标，让孩子们通过朗读诗歌了解语文文化。
教学目标相对简单，说明本堂课程的难易度，相对较低。
有关的课程内容也非常基础，包括诗歌内容的理解和诗歌的朗读技巧等。
在评判孩子们朗读的时候，因为不同孩子朗读的能力不同，可能会出现一些差异。
所以，教师需要在朗读过程中给予每一个孩子正确的指导和鼓励，提高孩子们的自信心。
最后，通过孩子们自己朗读和画画作业的提交形式，让孩子们自己感受到学习对于自己的重要性，激发幼儿的创造潜能。
幼儿园诗歌朗诵课程教案
幼儿园诗歌朗诵课程教案教学目标：1. 能够用流利的语调、准确的发音和兴趣、感情地朗诵诗歌。
2. 能够理解诗歌的基本含义，表达自己的感受。
3. 培养幼儿听取、欣赏诗歌的能力。
教学准备：1. 选好适合幼儿学习的诗歌，如儿歌、童谣等。
2. 播放器、音响。
3. 手势、表情图片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师用操作性问题、益智问答等形式导入课堂。
请学生各说一下自己印象比较深的诗歌，回忆一下诗歌中表达的内容。
步骤二：展示（10分钟）在教室氛围中放映动感诗歌（可以选择适合幼儿的儿歌，比如《小兔子乖乖》）。
分别演示正确的姿势背诵和错误的姿势背诵的效果，和发掘幼儿发表言论的方法和意义，教学生们坐在地上，模仿教师的做法，学习正确的姿势和语调。
步骤三：学习（15分钟）1. 将所选诗歌复制粘贴到 PPT 上或准备各幅手势、表情图片，教师将每一句诗的内容和形式解释一遍，告诉幼儿们这篇诗表达的是什么内容。
并为幼儿们演示朗诵、标点和停顿的技巧。
2. 让一半学生进行分组课堂。
以小组为单位，请同学们通过营造教室中的氛围来表演所学的诗歌，打扮成主角，围成生动活泼的小动物，展现出自己的情感和表演技巧。
步骤四：模仿（20分钟）每个小组选出最好的演员表演，让同学们投票选出表现最出色的小演员，可以加强同学们的竞争意识和学习动力。
步骤五：反馈（10分钟）在课堂内容与教学目标打好勾的情况下，教师可以对幼儿的演出进行反馈，提供一些建议和指导，为下一阶段的表现提供提高方向。
步骤六：结束（5分钟）教师鼓励同学们拿起笔记本，写下自己对此次学习的感受和收获。
最后教师做个总结，与学生共同祝福本次课堂的绝佳效果。
教学结束，谢谢大家的聆听。
教学量化：1. 学生积极参与排练，能够通过表演展现自己的情感和表达能力，认识活动过程共有何种表现方式，提高了气氛和同学们的合作效率。
2. 通过参与此次课堂，学生能够具备掌握正确的语调、发音和诗歌表达的能力，同时也被培养了识别和欣赏诗歌的兴趣和能力，为进一步学习打好了基础。
幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计
幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计一、引言在幼儿园教育中，诗歌朗诵是一项非常重要的活动。
它不仅可以培养孩子们的语言表达能力，还可以激发其想象力和情感表达能力。
制定一份好的幼儿园儿童诗歌朗诵教案是非常关键的。
二、诗歌朗诵教案设计的深度和广度1. 确定教学目标在设计诗歌朗诵教案时，首先要明确教学目标。
这包括培养幼儿的语言表达能力、情感表达能力，提高他们的表现欲和自信心。
2. 选取适合的诗歌在教案设计中，要选择适合幼儿朗诵的诗歌。
这些诗歌既要简单易懂，又要富有情感，能够吸引孩子们的注意力。
3. 编排朗诵活动在设计教案时，要合理安排朗诵活动的内容和形式。
可以采用小组朗诵、集体朗诵等形式，激发幼儿对诗歌的兴趣。
4. 考虑评价方式教案设计还需要考虑到对幼儿朗诵表现的评价方式。
可以采用给予表扬、奖励等方式，激励幼儿们更好地参与朗诵活动。
5. 教案实施设计好的教案需要进行实施，并通过实际效果对教案进行调整和改进。
三、幼儿园儿童诗歌朗诵教案实施的总结和回顾通过幼儿园儿童诗歌朗诵教案的实施，教师可以观察到孩子们语言表达能力的提高、情感表达能力的增强，以及对诗歌的理解和欣赏能力的提高。
孩子们也在朗诵活动中增强了团队意识和合作能力。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计不仅要注重教学内容和形式，还要注重培养孩子们的情感和审美能力。
在朗诵的过程中，不仅可以让孩子们感受到诗歌的美好，还可以培养他们的情感表达和情绪管理能力。
教案设计不仅要有深度，还要有广度，全面促进幼儿的综合发展。
在总结：1. 确定教学目标、选取适合的诗歌、合理编排朗诵活动、考虑评价方式、教案实施；2. 通过教案实施的总结和回顾；3. 分享个人观点和理解。
以上是我撰写的关于幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计的文章，希望对你有所帮助。
幼儿园儿童诗歌朗诵教案设计五、提供更多的朗诵形式除了小组朗诵和集体朗诵，我们还可以提供更多的朗诵形式，如个人朗诵、带动作的朗诵、角色扮演朗诵等。
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《朗诵儿童诗歌》教学设计
教学目标：
1、认识朗诵的作用，能结合自身实际谈谈朗诵技能对于幼儿教师的作用。
2、掌握朗诵技能技巧的一般内容与要求，能尝试运用朗诵的技巧朗诵1－2首儿童诗歌，使诗歌的表达生动、形象、有节律。
教学重点：
懂得朗诵技能技巧的一般内容与要求。
教学难点：
尝试运用朗诵的技巧来分析处理儿童诗歌作品，朗诵诗歌。
教学准备：多媒体课件、４首儿童诗歌卡片
教学实施策略：
1、让学生通过对比教师与学生朗诵《小熊过桥》这首儿歌，发现教师的朗诵与与学生朗诵的不同，从而认识到朗诵的作用。
2、通过教师的讲解示范引导学生掌握朗诵技能技巧的一般要求，并让学生再次朗诵《小熊过桥》，巩固对朗诵技巧的重音、停顿、语音、语速等内容的认知。
3、引导尝试运用朗诵技巧来朗诵儿童诗歌，并要求学生说出运用了什么技巧，进一步检测学生对朗诵技巧的掌握情况。
教学课时：１课时
教学过程：
一、导入，激起尝试兴趣
１、教师讲述儿童诗歌的概念
儿童诗歌是儿童文学作品中韵体作品的统称。
包括儿歌、儿童诗、绕口令、谜语和浅显的古诗。
它们共同的特点是语言精炼、内容生动、想象丰富，有优美的韵律和节奏，易懂易记，适合幼儿朗诵。
２、学生以自己的朗读经验和对诗歌的理解尝试朗诵。
（播放幻灯片2《小熊过桥》的儿歌）
师：老师为同学们准备了一首儿童诗歌《小熊过桥》请同学们尝试朗诵一下：（请２名同学朗诵、全班朗诵一次）
３、教师示范朗诵，请学生对比、评议。
师：请同学们评议一下你们的朗诵和老师的朗诵有什么不同（学生议论，发言）
4、教师小结，导入课题：通过对比老师和同学们的朗诵，大家觉得有不一样的地方。
因为老师在朗诵诗运用了朗诵的技巧。
这节课，大家将要学习朗诵儿童诗歌技能的技巧。
（播放3《教学内容》）
二、教师出示尝试题，学生完成尝试题：朗诵的作用。
１、布置阅读任务：阅读教材P140，与同桌讨论：朗诵有哪些作用结合专业特点说说学会朗诵对于幼儿教师来说有什么作用。
2、学生讨论，交流，表达。
（请3-4名学生回答）
3、教师小结：朗诵，就是带角色感的诵读。
朗诵是一门语言艺术，是作品的再创作。
幼儿教师教师掌握朗诵技巧，可以使言语的表达更加清晰、生动，说出来的话幼儿更加容易听懂。
把儿童诗歌朗诵得有声有色，使语言、文字变成生动的形象和画面，有利于加深幼儿对作品的理解也有利于幼儿学好普通话，更有利于提高幼儿的言语表现力。
三、教师讲解朗诵的技巧，并作朗诵示范。
（播放幻灯片4）
1、师：怎样才能把儿童诗歌朗诵得有声有色呢朗诵时语言形式要较为夸张，节律起伏要大，有时还要借助表情和手势等体态来强化表达效果，必要时还要化妆，运用灯光、道具来渲染气氛，增强表演的艺术性。
让我们来看看朗诵技巧的一般要求。
2、讲解示范朗诵的技巧及要求，要求学生模仿练习。
（1）读准字音，语言清晰流畅。
要咬字，不吃字，读准声韵调。
例：天安门——天门（吃掉安字）大家——大啊（吃掉声母）
（2）掌握节奏，重音停顿要适宜。
运用重音、停顿和声音的高低、语速的快慢来表现。
＊重音：在中心词上加强、加高、加长，把重音词读的重些、响些。
例：我家有个小弟．弟，聪明又．淘气。
（强调中心词）
小竹．桥，摇摇摇
．．．。
（重音轻念）
＊停顿：长短恰当，声断意不断，语断情不断。
包括：语法停顿、逻辑停顿、感情停顿三种。
例：小竹桥，|摇摇摇。
（根据标点符号停顿）
我家有个|小弟弟，聪明|又淘气。
（中心词之前或强调某一特殊的意思前停顿）
姐姐听见|哈哈笑。
（强调强烈的感情之前停顿）
＊声音的强弱，语速的快慢：表现热情、欢快、紧张、急切的感情声音要强意；表现庄重、悲伤、回忆的感情，声音要放慢、防弱。
例：小弟听了害了臊，妈！妈！快来给我洗个澡。
（声音慢、低沉）（慢）（快、加强）
（3）动作和眼神恰当、自然、少而精。
例：新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。
你唱歌，我舞蹈，幼儿园里真热闹。
3、师小结：在朗诵诗歌时，我们要认真分析和熟悉诗歌作品，研究如何通过朗诵表现出作品的内容和情感，确定诗歌中有哪些角色，然后运用朗诵的重音、停顿、语速、语调，动作和眼神的变化来表达内容。
四、学生尝试朗诵练习。
（一）巩固认知：集体朗诵《小熊过桥》，说说运用了哪些朗诵技巧。
（二）教师为学生提供4首儿童诗歌，请学生分成四个组尝试运用朗诵的技巧朗诵诗歌。
1、分组，提要求：（1）先研读诗歌，分析作品，确定作品所要表现的内容和情感，有些什么角色，讨论应该运用哪些技巧来朗诵，做出标记。
（2）然后练习朗诵。
（3）最后每组推荐一名同学来朗诵，并说出运用了哪些技巧。
2、学生分组练习，教师巡回指导。
3、交流汇报。
（每组1-2人）
4、欣赏4首诗歌的录音，跟读，体验成功。
（播放幻灯片5及朗诵范例）
五、小结，布置课外尝试作业。
今天的学习，老师给大家介绍了朗诵诗歌的技巧，请大家说说朗诵的作用是什么朗诵的技巧有哪些
朗诵技能并不是一次课或者几天就能掌握，要靠大家在今后的学习和工作中多练习，多创造，朗诵的技能才会逐步提高。
下次课请大家每人准备一首幼儿诗歌，我们将学习如何教幼儿朗诵诗歌，如何组织幼儿的诗歌朗诵活动。
附：儿童诗歌五首
（一）小熊过桥
小竹．桥，|摇摇摇
．．．，有只小熊|．来．过桥。
立不．稳，|站不．牢，走到桥上|心乱跳
．．．。
头上乌鸦|哇哇
．．笑。
．．叫，桥下流水|哗哗
“妈妈，|妈妈，|快来呀！快把小熊|抱．过桥。
”
河里鲤鱼|跳．出水，对着小熊|高．声叫：
“小熊、小熊，别害怕，眼睛向着|前面
．．瞧。
”
一二三，向前跑，小熊过桥
．．|回头笑，
鲤鱼乐得
．．|尾巴
．．摇。
（二）小白兔过桥
小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧；
山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。
小白兔，往回跑，站在桥头把手招：
“山羊公公，您走好，山羊公公您先过桥。
”
河水听了哗哗笑，小鱼听了蹦蹦跳，
都夸白兔有礼貌。
（三）春晓
春眠不．觉晓，处处闻．啼鸟。
夜来风．雨声，花落知．多少。
（四）大西瓜
大西瓜，圆溜溜，红瓤黑子在里头；
水又多，味又甜，夏天吃它凉丝丝。
（五）摇篮
蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花儿睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。