冀教版二年级上册数学教学设计-9的乘法口诀和竖式计算乘法

3 9的乘法口诀和竖式计算乘法项目内容
1.直接写得数。

5×7= 6×3= 4×2= 7×4=
2.想一想:9×5表示什么?
3.9的乘法口诀。

1组吊灯有9个灯泡,2组吊灯就有9+9=18(个)灯泡,3组就有18+9=27(个)灯泡,4组就有27+9=36(个),5组就有36+9=45(个),6组就有45+9=54(个),7组就有54+9=63(个),8组就有63+9=72(个),9组就有72+9=81(个)。

9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36
一九得九二九十八三九二十七四九三十六
9×5=45 9×6=54 9×7=63 9×8=72
五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二
9×9=81 九九八十一
4.一束鲜花有9枝,4束鲜花有几枝?
分析与解答:(1)求4束鲜花有几枝,就是求4个9是多少,列式为9×4。

(2)计算。

想乘法口诀“四九( )”,所以9×4=( )(枝)。

用竖式计算。

5.9的乘法口诀有9句:一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。

6.列竖式时,先写第一个乘数,在下面写第二个乘数,第二个乘数前面写( ),在下面画一条横线,相当于等号,在横线下面写积。

7.写出乘法竖式,并计算。

9×7= 9×5= 8×9= 9×9=
8.买8只玩具熊,需要多少钱?
温馨提示知识准备:乘法的认识。

学具准备:小棒。

参考答案：
1.35 18 8 28
2.表示5个9相加。

3.略
4.(1)略(2)三十六36
5.略
6.乘号
7.63 45 72 81
8.8×9=72(元)。

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冀教版二年级数学上册第七单元第六课时用9的乘法口诀计算教学设计

冀教版二年级数学上册第七单元第六课时用9的乘法口诀计算教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第68页、69页，用9的乘法口诀计算。

教学提示学生已经有了学习1～8乘法口诀的经验，可以很顺利的解决一些乘法问题，所以本课教材没有设置一些引导性问题，而是呈现了一幅花的情境图。

通过情境引出算式和乘法竖式的学习，在教学乘法竖式时，教师可以让学生先回忆加减法竖式的写法，然后尝试独立的列竖式并和同学们交流，最后教师结合学生出现的问题和困惑加以总结和指导。

教学目标知识与技能：能用9的乘法口诀计算乘法，会写乘法竖式。

过程与方法：结合具体问题，经历认识乘法竖式并计算的过程。

情感态度与价值观：积极尝试用竖式计算，培养认真细心的好习惯。

重点、难点教学重点：熟记9的乘法口诀，能熟练地用乘法口诀计算9的乘法。

教学难点：能用9的乘法口诀解决实际问题，掌握乘法竖式的使用方法。

教学准备教具准备：课件、情境图学具准备：图片教学过程一、创设情境，复习导入1. 师：小朋友们，你们看，一列小火车开过来了，请小朋友们仔细看，不要错过每节车厢上给我们出示的口算题哦！（课件演示“小火车”口算题，学生抢答）2. 师：小朋友们反应真快，现在我们来一起背一背1～9的乘法口诀。

（学生齐背口诀）3.【设计意图：复习口诀，为后面学习乘法竖式和解决问题打下基础。

】二、探索新知，合作交流1. 呈现主题情境图师：小朋友们，请观察这幅图，你从图中发现了哪些数学信息？生1：我看到了4束鲜花……生2：每束鲜花有9枝……生3：每枝鲜花6元……师：小朋友们观察的很仔细，你能提出哪些用乘法计算的问题？生1：一共有多少枝鲜花？生2：买一束鲜花需要多少钱？师：你能自己列出算式计算并说出是用哪句口诀计算的吗？（学生自己列式计算）生1：4×9=36（枝）一共有36枝鲜花。

生2：6×9=54（元）买一束鲜花需要54元。

2. 学习乘法竖式师：乘法也可以用竖式来计算，我们学过加法和减法的竖式计算，你还记得加减法的竖式是怎么列的吗？生：相同数位对齐，从个位加（减）起。

二年级教学数学上册7.1《9乘法口诀要领》教案新版冀教版

《9的乘法口诀》教课内容：冀教版《数学》二年级上册第66、67页。

教课目的：1、经历自主试试总结、沟通9的乘法口诀的过程。

2、熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。

3、踊跃参加数学活动，获取成功的体验，加强学习的信心。

课前准备：写有算式和得数的卡片教课方案：教课环节一、创建情境1、教师说话，由国家愈来愈强盛，说到家家有电视以及在大厅里看电视的景象，而后，让学生谈感想。

设计企图教课预设对学生进行热师：跟着社会的发展，我们的国家愈来愈爱祖国，热爱生活强盛，航天飞船上天，人们的生活也愈来愈好，的教育，激发童年家家都有了彩电，一家人在宽阔光亮的客堂里的“梦想”。

看着电视，其乐滋滋，这是一副多么美好的景象呀！听了老师的这番话，你们想说点什么呢？学生可能会说出很多感想，激发学生热爱祖国，热爱生活的感情。

2、让学生沟通自由自己家的客师：方才，老师说道了在客堂里看电视，己家客堂吊灯，而后厅吊灯自然引出集谁愿意给大家说一说你们客堂里的灯是什么察看教材上的大厅吊体场所的吊灯，了样的？灯图，认识每组吊灯解大厅里吊灯的灯学生可能会说出不同状况，必定会说出吊有9个灯泡。

泡个数，为总结9灯。

的乘法口诀打基师：我们课本里就有一幅大客堂的吊灯础。

图，请同学们翻开书看第66页，察看这幅图大客堂的吊灯图，你看到了什么？生：我看到了这个大客堂里的9组吊灯。

师：数一数，每组吊灯有几个灯泡？师生共同数，得出9个。

1：今日，我就利用每吊灯有9个灯泡来9的乘法口。

板：9的乘法口二、自主学1、启学生回通回从前：同学，我已了2～8的乘8的乘法口的乘法口的方法口，的我是怎乘法口程和方法。

法，学生已有的？的生活，学生可能会：9的乘法口作（1）利用一只蜘蛛有8条腿，先算出2准。

只、3只、4只、5只、6只、7只、8只蜘蛛各有多少条腿，再列出乘法算式，出口。

（2）只写一个乘法算式，把8写在前面，分是8×1＝8，8×2＝16⋯⋯学生假如出其余，只需与符合，就予必定。

9的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案

9的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案一、教学目标1.理解九九乘法口诀的概念，并能熟练掌握 9 的乘法口诀。

2.培养学生的数学思维能力和口算能力，提高其计算速度和准确性。

二、教学过程1. 导入新知识通过口头讨论的形式，让学生发挥自己的想象力，思考 9 的乘法口诀是什么，以何种方式进行记忆。

这样可以激发学生的兴趣和好奇心，更好地引导学生进入新课程的学习状态。

2. 初步掌握 9 的乘法口诀在初步掌握 9 的乘法口诀之前，先展示一遍九九乘法表，让学生感受一下这个表格的规律和特点。

接着，老师可以上黑板写出 9 倍数表，并让学生跟读和模仿，例如：1 × 9 = 92 × 9 = 183 × 9 = 274 × 9 = 365 × 9 = 456 × 9 = 547 × 9 = 638 × 9 = 729 × 9 = 81在模仿的过程中，老师不仅要注意让学生理解 9 的乘法口诀的规律，而且要强调学生在书写和朗读上的准确性。

3. 拓展练习在初步掌握基本的 9 的乘法口诀之后，可以对学生进行拓展练习。

该项练习要求学生在不看倍数表的情况下，根据 9 的乘法口诀自己进行计算。

例如：7 × 9 =6 × 9 =9 × 9 =4 × 9 =这样的练习可以提高学生的计算速度和准确性，让学生更好地掌握 9 的乘法口诀。

4. 检查课程效果在课程结束前，老师可以抽取一部分同学上台，根据 9 的乘法口诀进行口算的对比练习。

这样不仅能够检查学生是否掌握了 9 的乘法口诀，而且能够提高课程效果，让所有学生都能够充分地参与课堂活动。

三、教学反思教师在讲述口诀的过程中，尽量采用直观的方式，让学生更好地理解和记忆口诀，这不仅有助于增强学生的兴趣，而且能够提高其记忆和计算能力。

另外，教师还需引导学生在练习中不断思考，自己探究解题的方法，促进学生的主动学习和自主发展。

冀教版小学数学二年级上册说课稿9的乘法口诀

冀教版小学数学二年级上册说课稿9的乘法口诀教学内容：冀教版«义务教育课程标准实验教科书----数学»二年级下册第22---23页教学目标：1、引导学生借助已有的知识和经验编出9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的意义。

2、引导学生探究找出9的乘法口诀的规律，并能用规律记口诀。

3、能用口诀正确计算9的乘法算式，解决实际问题。

4、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。

教学重点：理解每一句9的乘法口诀的意义，明白口诀的来源。

教学难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。

教具准备：多媒体课件学具准备：练习纸教学设计说明：【一】合理把握教学起点因为学生已经掌握了1----8的乘法口诀，对于9的乘法口诀已有所了解，因此，在设计时从学生现有水平出发，在引入新课时没有创设情景，开门见山的出示了课题，根据已往的经验，进行猜测，让学生自由的说出9的乘法口诀，让学生完成9的乘法口诀的编制过程。

【二】放手让学生独立探究，自由验证新课程标准指出，有效的学习方式应让学生动手实践，自主探索，合作交流。

当学生的出9的乘法口诀后，让学生自由的选择自己喜欢的方式〔用算式或图画在纸上表示三九二十七这句口诀的意思〕，让学生进行探索、验证，尊重了学生的个性，激发学生学习的积极性。

同时，通过让学生发现9的乘法口诀的特点，培养学生观察、概括、交流等数学能力。

【三】设计多层次的练习为让学生熟练的掌握9的乘法口诀，在教学中设计了不同层次的练习。

通过对口令、小熊跳远、快乐大转盘、口算等练习，将几种记忆方法进行归纳和演练，以求更好的掌握。

同时，通过让学生解决简单的实际问题，体验学习的价值。

教学过程：【一】揭示课题，寻找口诀1、课件出示课题，学生齐读课题。

2、学生猜测9的乘法口诀有几句。

3、学生把知道的关于9的乘法口诀和同桌交流。

4、老师指名学生说9的乘法口诀，并板书9句乘法口诀。

5、教师课件出示9的乘法口诀，学生齐读。

6、学生说自己喜欢的乘法口诀。

小学数学冀教新版二年级的上册《乘法口诀表》教案.doc

小学数学冀教新版二年级上册乘法口诀表教学目标：1．经历小组合作整理、交流乘法口诀过程。

2．熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法。

3．感受我国文化的特点，增强热爱祖国的情感。

课学准备：教师准备空白乘法口诀表，每组一张。

九九乘法口诀课件，英语口诀录音带。

教学方案：教学环节教学预设一、复习口诀指名背诵乘法口诀。

师：我们已经学过了 1－9 的乘法口诀，谁愿意给大家背一背，每个人只背一组。

指名背口诀，对选择背8、9 几句的给予鼓励。

二、整理口诀1．提出小组合作整理乘法口诀表的要求，给每个小组发一张空白乘法口诀表。

提示学生可参考课本上的表。

师：一年级的时候，我们整理过20 以内加法和减法，今天同学们能不能把乘法口诀进行整理呢？我给大家准备了一张空白乘法口诀表，请同学们分组合作，把背诵的口诀整理在表中。

可参考一下课本 30 页的表：学生小组合作整理乘法口诀，教师巡视。

2．交流各组整理的结果。

请一个小组把整理的乘法表介绍给大家。

然后，让各组说一说是怎样合作的。

师：哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下？请一个组展示整理的结果。

由于学生参考了教材上的表格，整理的结果应该一样。

师：哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家交流一下？各组都要发言。

3．引导学生观察乘法口诀表，发现其中的规律，要给学生充分发表不同意见的机会。

师：这是大家完成的乘法口诀表，你们仔细观察表格中的口诀，你能发现什么规律？学生可能说到的规律有：●第一列是一几得几的口诀，第二列是二几得几的，第三列是三几的？●第一行是一的口诀，第二是二的口诀第几行就是几的口诀。

●一的口诀就一句，二的口诀二句几的口诀就有几句。

●第一列一几得几的口诀，得数一个比一个大一，第二列二几得几的口诀得数一个比一个大二几几得几一个比一个大几4．让学生把乘法口诀填在教材第 30 页上的表中。

师：现在，请同学把乘法口诀默背着填在课本30 页的表中，看谁填的又快又整齐。

三、知识扩展1．提出一共有多少句乘法口诀的问题，给学生数或算的时间。

二年级上册数学教学设计-7.5 9的乘法口诀-冀教版

二年级上册数学教学设计-7.5 9的乘法口诀-冀教版教学目标通过本节课的学习，学生能够： - 认识和掌握九九乘法表中九九口诀； - 理解乘法是加法的思想； - 能够在实际问题中应用所学知识。

教学重点与难点•教学重点：九九乘法表中九九口诀的记忆和运用；•教学难点：深入理解乘法的本质。

教学过程导入新知在黑板上写出一组乘法，如：8x9=，然后鼓励学生口算，引导学生将8+1，再称成10，再乘以9，最后减去九，得到答案72。

教师让学生描述一下口算的过程，并引导学生总结口算中所运用的方法。

案例解说教师出示一个小问题：“三个班级，一个班级35个学生，三个班级有几个学生？”然后引导学生思考，通过运用口算方法，得出答案105。

引导学生认识到，在实际生活中，运用乘法口诀可以方便地解决问题。

九九口诀学习教师在黑板上列出1-9的数字，再列出1-9的数字，接下来展示如下的九九口诀表：1234567892468101214161836912151821242748121620242832365101520253035404561218243036424854714212835424956638162432404856647291827364554637281教师在黑板上指出第一列数字的重要性，并教学九九口诀的记忆方法，让学生跟着念几次，并进行简单的练习。

学生逐渐能够熟练掌握九九口诀的记忆方法。

九九口诀应用教师在黑板上给出一个如下的乘法题目：9x7=。

引导学生利用九九口诀，找到第一列数字是9的那行，再找到第一行数字是7的那列，交点处即为答案63。

教师举例更多实际生活中的应用场合，如去商场买东西时，需要计算不同数量的商品总价等。

综合练习教师出示一道复杂的综合运算题目。

首先，教师指导学生一步步将复杂的运算题目转化为简单的乘法题目，再利用九九口诀来得到答案。

通过这样的实例练习，能够加深学生记忆口诀的印象，提高口算能力。

总结反思本节课主要以“9的乘法口诀”为主题，通过引导学生思考口算的本质，让学生明白九九口诀可以在实际生活中解决问题的便捷性。

小学数学冀教版二年级上册七《用9的乘法口诀计算认识乘法竖式》优质课公开课教案教师资格证面试试讲

小学数学冀教版二年级上册七《用9的乘法口诀计算认识乘法竖式》优质课公开课教案教师资格证面试试讲【小学数学冀教版二年级上册七《用9的乘法口诀计算认识乘法竖式》】一、教学目标1.认识乘法竖式的格式和特点。

2.掌握用9的乘法口诀计算两位数乘一位数的乘法。

3.培养学生用乘法口诀计算认识乘法竖式的能力。

二、教学内容《用9的乘法口诀计算认识乘法竖式》三、教学重点掌握用9的乘法口诀计算两位数乘一位数的乘法。

四、教学难点培养学生用乘法口诀计算认识乘法竖式的能力。

五、教学准备PPT、乘法表、小学数学冀教版二年级上册教材。

六、教学过程1.导入（5分钟）教师利用PPT展示乘法表，引导学生复习九九乘法口诀。

2.新课讲解（15分钟）教师利用PPT展示用9的乘法口诀计算两位数乘一位数的乘法的方法，通过具体例子进行讲解，引导学生掌握用9的乘法口诀计算乘法的技巧。

3.实例演练（20分钟）教师出示几个实例，让学生用乘法口诀计算，并在白板上进行运算，引导学生熟练掌握用乘法口诀计算认识乘法竖式的方法。

4.操练与巩固（20分钟）教师将学生分为小组，让他们互相合作进行乘法计算的练习，巩固所学内容。

并对他们的表现进行评价和指导。

5.拓展延伸（15分钟）教师出示一些更复杂的乘法题目，引导学生继续运用九九乘法口诀计算，提高他们的计算能力和速度。

6.总结（10分钟）教师通过问答的方式与学生一起总结本节课的内容和所学知识点，并强调乘法竖式的规范和注意事项。

七、课后作业完成教材上相关练习题，并设计一些练习题，要求学生用乘法口诀计算乘法竖式，并计算答案。

八、板书设计用9的乘法口诀计算认识乘法竖式乘法竖式的格式和特点九、教学反思本节课通过展示乘法表和教学PPT，引导学生通过九九乘法口诀计算认识乘法竖式的方法，帮助学生掌握用九九乘法口诀计算乘法的技巧。

并通过实例演练和操练巩固，拓展延伸复杂的乘法题目，让学生灵活运用所学知识。

课堂上学生积极参与，合作完成练习，展现了较好的学习兴趣和能力。

《用9的乘法口诀计算,认识乘法竖式教案》小学数学冀教课标版二年级上册教案

用9的乘法口诀计算，认识乘法竖式教案教学目标1、让学生初步学会乘法竖式的写法，回列竖式计算表内乘法。

2、继续培养学生自主学习的能力，体验成功的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，养成人真书写的习惯学情分析让学生在已学加法竖式的基础上，学会列乘法竖式。

重点难点掌握两个一位数相乘的竖式写法。

教学过程4.1 教学活动【导入】一、创设情景，导入新课口算：4×63×65×77×74×57×67×16×5 笔算下面课题：9*38=82-77=谈话：每天中午我们班的小朋友都会在教室里阅读图书柜里的图书，你们看！（出示场景图）这里有2组同学在看书，每组4人，已经有多少人在看书？提问：你能列出乘法算式算一算吗？（指名回答，教师板书）提出：加减法可以用竖式计算，乘除法也可以用竖式计算。

（板书课题：乘法竖式）【讲授】自主探索，感悟方法1、教学4×2的竖式（1）尝试列式，指名板演，肯定正确的竖式。

（2）提问：你能说说乘法算式中各部分的名称吗？2、想一想，积的各位应写在哪里：5×7先让学生独立计算选择板书如下：5×735学生全班讨论指出：用竖式计算乘法时要注意积的个位一定要和乘法的个位对齐，如果积满十时的积的十位要写在十位上。

【练习】拓展应用1、我是小法官７７×３×３２１２１（×）（√）2、想想做做３４７２×２×５×７×７知识应用２×５＝４×７＝７×３＝３×３＝７×６＝６×２＝３５+７＝５０-１３＝7辆车够吗？小结：刚才我们用竖式计算了乘法，你们觉得乘法的竖式好写吗？你想提醒小朋友注意些什么？用9的乘法口诀计算，认识乘法竖式课时设计课堂实录用9的乘法口诀计算，认识乘法竖式第一学时教学活动【导入】一、创设情景，导入新课口算：4×63×65×77×74×57×67×16×5笔算下面课题：9*38=82-77=谈话：每天中午我们班的小朋友都会在教室里阅读图书柜里的图书，你们看！（出示场景图）这里有2组同学在看书，每组4人，已经有多少人在看书？提问：你能列出乘法算式算一算吗？（指名回答，教师板书）提出：加减法可以用竖式计算，乘除法也可以用竖式计算。

二年级上册数学冀教版用9的乘法口诀计算,认识乘法竖式优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
2.学生能够理解乘法竖式的概念，掌握竖式计算的方法，并能正确进行乘法运算。
3.学生能够通过乘法运算，解决实际问题，提高他们的应用能力。
（二）过程与方法
1.学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法的规律，培养他们的数学思维能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在学习乘法口诀和竖式计算时的优点和不足之处。
2.鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我监控和自我调整能力。例如：“你在学习乘法时，觉得自己学得怎么样？”“你认为自己还需要在哪些方面进行改进？”
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注他们的学习过程和成果，给予及时的反馈和鼓励，激发他们的学习动力。例如：“你在解决问题时，思考得非常深入，这个方法很独特，值得表扬！”“你在团队合作中表现出了很高的积极性，帮助了其他同学，很棒！”
二年级上册数学冀教版用9的乘法口诀计算，认识乘法竖式优秀教学案例
一、案例背景
二年级上册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们已经掌握了基本的加减法运算，但对乘法概念和运算规律还不够清晰。在本节课中，我们将继续深入学习乘法，通过用9的乘法口诀计算，认识乘法竖式，帮助学生建立起乘法的基本概念，提高他们的运算能力。
（二）讲授新知
1.引导学生观察和探索乘法口诀的规律，通过具体的例子，让学生发现乘法口诀的便捷性。
2.教授乘法竖式的计算方法，通过步骤分解和讲解，让学生理解竖式计算的原理和过程。
3.结合实例，让学生亲自动手进行乘法运算，并及时给予反馈和指导，帮助他们巩固新知识。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己学习乘法口诀和竖式计算的方法和经验。

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