短文两篇日月课件
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《短文两篇 日 月》课件(37张PPT)
巴金，现、当著名文学家， 原名李尧棠，字芾甘。1904生 于四川成都一个封建官僚地主 的大家庭。巴金是反帝反封建 的不屈战士、热情的爱国主义 者，文学上取得巨大的成就。 1927年写成处女作长篇小说 《灭亡》，发表时始用巴金的 笔名。主要作品有《激流三部 曲》（《家》《春》《秋》）、 《爱情三部曲》（《雾》《雨》 《电》）。
2、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔 锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自 己的生命”？
因为前面所说的夸父和飞蛾都是为 了后面的铺垫而产生的，目的是引出后 面这句话。这才是作者要表达的重点， 为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命， 这是作者理想中的人格。
合作研讨－《日》
3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为 黑暗的寒冷世界吗？” 这是本文要表达的中心，正是为了整 个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父 的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为， 一方面是自己本身的向往，一方面也是为 了整个世界不被黑暗所笼罩。
度过了我的童年，在富裕的环境里我接触了听差、轿夫 们的悲惨生活，在伪 善、自私的长辈们的压力下，我听 到年轻生命的痛苦呻吟。 我感觉到我们的社会出了毛病，
我却说不清楚病在什么地方，又怎样医治，我把这个大家庭当作专 制的王国，我坐在旧礼教的监牢里，眼看着许多亲近的人在那里挣 扎，受苦，没 有青春，没有幸福，终于惨痛地死亡。他们都是被 腐朽的封建道德、传统观念和两三个人一时的任性杀死的。我离开 旧家庭就像摔掉一个可怕的黑影。我二十三岁从上海跑到人地生疏 的巴黎，想找寻一条救人、救世，也救自己的路。说救人救世，未 免有些夸大，说救自己， 倒是真话。当时的情况是这样：我有感 情无法倾吐，有爱憎无处宣泄，好像落在无边的苦海 中找不到岸， 一颗心无处安放，倘使不能使我的心平静用主要篇幅来赞美飞蛾扑火， 这是为什么？
2、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔 锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自 己的生命”？
因为前面所说的夸父和飞蛾都是为 了后面的铺垫而产生的，目的是引出后 面这句话。这才是作者要表达的重点， 为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命， 这是作者理想中的人格。
合作研讨－《日》
3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为 黑暗的寒冷世界吗？” 这是本文要表达的中心，正是为了整 个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父 的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为， 一方面是自己本身的向往，一方面也是为 了整个世界不被黑暗所笼罩。
度过了我的童年，在富裕的环境里我接触了听差、轿夫 们的悲惨生活，在伪 善、自私的长辈们的压力下，我听 到年轻生命的痛苦呻吟。 我感觉到我们的社会出了毛病，
我却说不清楚病在什么地方，又怎样医治，我把这个大家庭当作专 制的王国，我坐在旧礼教的监牢里，眼看着许多亲近的人在那里挣 扎，受苦，没 有青春，没有幸福，终于惨痛地死亡。他们都是被 腐朽的封建道德、传统观念和两三个人一时的任性杀死的。我离开 旧家庭就像摔掉一个可怕的黑影。我二十三岁从上海跑到人地生疏 的巴黎，想找寻一条救人、救世，也救自己的路。说救人救世，未 免有些夸大，说救自己， 倒是真话。当时的情况是这样：我有感 情无法倾吐，有爱憎无处宣泄，好像落在无边的苦海 中找不到岸， 一颗心无处安放，倘使不能使我的心平静用主要篇幅来赞美飞蛾扑火， 这是为什么？
八年级语文下册_短文两篇《日月》教学课件_人教新课标版
问题研究
3. 如何理解“没有了光和热，这人间是会成为黑暗的寒冷 世界吗” 这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力， 才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行 为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界 不被黑暗所笼罩。 4.“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？ 作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中冷清的感 受，于是在这里才会说出这句话，他表达了作者对光和热 的一种向往和渴求，与前面所写的《日》有了相通的地方。 而不是像以往的文学家那样只是歌颂月亮、赞美月亮。
作者写“日”，却用主要篇幅赞美飞 蛾扑火、夸父追日，为什么？
代表作品：学术界公认巴金的创作有两个高
峰，第一个高峰是在1949年前，巴金写出了 诸如《灭亡》、“激流三部曲” 《家》、 《春》、《秋》“爱情三部曲”《雾》、 《雨》、《电》。长篇小说《寒夜》及短篇 小说《神》、《鬼》等20多部中长短篇小说。 这些小说影响了几代青年人，同时也奠定了 巴金在现代文学中不可动摇的地位。 巴金的第二个创作高峰是在“文革”之后 他用了8年时间写了150篇《随想录》，计有42 万字。巴金说：“五集《随想录》主要是我一 生的总结，一生的收支总账。”学术界认为这 是一部“力透纸背，情透纸背，热透纸背”的 “讲真话的大书”，是一部代表当代文学最高 成就的散文作品，它的价值和影响，远远超 出了作品的本身和文学范畴。
1934年摄于上海寓所
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
曾于1949年出席第一次 全国文代会，当选文联 常委。此后的50余年中， 先后担任上海市文联副 主席、中国文联副主席、 中国作协副主席、中国 作家协会主席、全国文 联副主席。他的著作被 译为多种文字。
1982年至1985年
巴金《短文两篇(日,月)》ppt课件(9页)
1．加强诵读，培养感受能力、理解能力。
2．理解两篇短文的精神实质及时代意义。
教学难点
1．结合历史背景，理解作者的思想感情。
2．作文时思想和情感的表达必须有新意。
教学过程设计
设计意图
一、导入并检查预习
1．日、月自古就是文人墨客吟诵的对象，昨天我也请大家当回文人骚客，望日或对月抒怀，现在请大家积极展示你们的作品，让大家共享你的美文。学生展示练笔，师针对习作灵活点评，然后自然导入新课。
5．写作借鉴：艺术创造须有独立的个性，表达的思想和情感必须有新意。
过程与方法
1．诵读法
这是两首很有感情的散文诗，应引导学生诵读，理解文章主旨，培养感受能力、理解能力。
2．合作研讨法
通过问题设置、引导点拨，学生小组合作探究，发表对课文的不同理解。
情感、态度与价值观
从两篇短文中理解生命的意义和价值。
教学重点
这个环节的设置主要是让学生真正理解“日”“飞蛾”“夸父”“月”“恒娥”这些词在文中的含义；理解作者的人生追求；找出贯穿两文之间的中心思想。
四、写作借鉴，旧中出新
人们常说“飞蛾扑火，自寻死路”“夸父逐日，不自量力”，至于“姮娥奔月”作者也进行了颇有新意的形象诠释。作者并没有囿于传统，而是宕开一笔，借“飞蛾”“夸父”“恒娥”三个形象，赞美人们为追求光和热，不惜牺牲自己的生命，从而寄托自己的人生理想，给人以启迪和教诲。因而文章有一种旧中出新的意境。我们在写作中也应有独立的个性，所表现的意思和情感必须有新意。
语调：高亢
感情基调：激情洋溢、积极向上、斗志昂扬
2．指名朗读《月》。
3．学生有感情地赏读，感悟和鉴赏作品。（可从文章语言、修辞、结构等方面赏析）
4．概括课文内容。
该流程设计从朗读入手，重在培养学生通过朗读来感受课文、理解课文，品味、赏析文章诗化的语言，借此来体会文中所蕴涵的情感、进而对文章主旨，形成自己的见解。
2．理解两篇短文的精神实质及时代意义。
教学难点
1．结合历史背景，理解作者的思想感情。
2．作文时思想和情感的表达必须有新意。
教学过程设计
设计意图
一、导入并检查预习
1．日、月自古就是文人墨客吟诵的对象，昨天我也请大家当回文人骚客，望日或对月抒怀，现在请大家积极展示你们的作品，让大家共享你的美文。学生展示练笔，师针对习作灵活点评，然后自然导入新课。
5．写作借鉴：艺术创造须有独立的个性，表达的思想和情感必须有新意。
过程与方法
1．诵读法
这是两首很有感情的散文诗，应引导学生诵读，理解文章主旨，培养感受能力、理解能力。
2．合作研讨法
通过问题设置、引导点拨，学生小组合作探究，发表对课文的不同理解。
情感、态度与价值观
从两篇短文中理解生命的意义和价值。
教学重点
这个环节的设置主要是让学生真正理解“日”“飞蛾”“夸父”“月”“恒娥”这些词在文中的含义；理解作者的人生追求；找出贯穿两文之间的中心思想。
四、写作借鉴，旧中出新
人们常说“飞蛾扑火，自寻死路”“夸父逐日，不自量力”，至于“姮娥奔月”作者也进行了颇有新意的形象诠释。作者并没有囿于传统，而是宕开一笔，借“飞蛾”“夸父”“恒娥”三个形象，赞美人们为追求光和热，不惜牺牲自己的生命，从而寄托自己的人生理想，给人以启迪和教诲。因而文章有一种旧中出新的意境。我们在写作中也应有独立的个性，所表现的意思和情感必须有新意。
语调：高亢
感情基调：激情洋溢、积极向上、斗志昂扬
2．指名朗读《月》。
3．学生有感情地赏读，感悟和鉴赏作品。（可从文章语言、修辞、结构等方面赏析）
4．概括课文内容。
该流程设计从朗读入手，重在培养学生通过朗读来感受课文、理解课文，品味、赏析文章诗化的语言，借此来体会文中所蕴涵的情感、进而对文章主旨，形成自己的见解。
短文两篇·日·月PPT15 人教版 (共20张PPT)
“月的光是死的光”表达了作者怎样的 思想感情？你认为作者想说嫦娥奔月的原 因是什么？
月光——冷——死的光
改变
嫦娥奔月
在《日》中，作者主要写光和热，同时提到 了冷；在《月》作者主要写冷，却同样提到 了光和热；把两篇文章贯通起来，你对作品 的主题有什么深一层的理解？
冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下， 特征才会更加明显突出，这就是为什么作者在不同 的两篇文章中提了同样的东西，正因为对光和热的 向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒 冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意 的这样写。将这两篇文章贯通起来，更可以充分理 解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的 年代里，作者热切期待光明的心情。
作者写“日”，却用主要篇幅赞美飞 蛾扑火、夸父追日，为什么？
日是光明、希望的象征，但巴金意却不在此， 他在开篇先写飞蛾扑火，飞蛾是值得赞美的。 在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。为此， “我怀念上古的夸父”，从飞蛾到夸父，从渺 小到伟大，他们都是为了光明，为了一种热量， 而宁愿放弃自己的生命。这里的飞蛾、夸父已 经不仅是简单的生物和神话中虚无的人物，巴 金赋予他们一个新的内涵——人也要像他们那 样，应该“为着追求光和热”，“宁愿舍弃自 己的生命”。虽然“生命是可爱的”，“但寒 冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”，这 才是作者要表达的真实含义。
代表作品：学术界公认巴金的创作有两个高
峰，第一个高峰是在1949年前，巴金写出了 诸如《灭亡》、“激流三部曲” 《家》、 《春》、《秋》“爱情三部曲”《雾》、 《雨》、《电》。长篇小说《寒夜》及短篇 小说《神》、《鬼》等20多部中长短篇小说。 这些小说影响了几代青年人，同时也奠定了 巴金在现代文学中不可动摇的地位。 巴金的第二个创作高峰是在“文革”之后， 他用了8年时间写了150篇《随想录》，计有 42 万字。巴金说：“五集《随想录》主要是我一 生的总结，一生的收支总账。”学术界认为这 是一部“力透纸背，情透纸背，热透纸背”的 “讲真话的大书”，是一部代表当代文学最高 成就的散文作品，它的价值和影响，远远超 出了作品的本身和文学范畴。
短文两篇·日·月PPT55 人教版 (共19张PPT)
“光”:为抗日战争的全面胜利 “寒冷”:抗日战争相持阶段 “国统区”的黑暗统治
作者写“日”为何会产生这些联想 ？ 太阳是光和热的象征。 夸父 伟大 人 飞蛾 平凡 渺小 追求光与热
为着追求光和热，人宁愿舍去自己的生命。 与其寒冷、寂寞的生，不如轰轰烈烈地死。
分析
在《月》的结尾，作者为什么要引用“姮娥奔 月”的传说？说说你的理解。 因为姮娥也是为了某种理想，为了改变月光 的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月 的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在嫦娥 身上，作者也寄托了自己的人格理想。
冷的月球
课堂小结
激情洋溢 飞蛾扑火 《日》： 追求光和热 寄托人格理想 改变冰冷
夸父逐日
《月》：
细腻幽静 嫦娥奔月
这两篇短文都表现了作者对光明的追求,对 人生、对生活的一种希望和信念。
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
作者写“日”为何会产生这些联想 ？ 太阳是光和热的象征。 夸父 伟大 人 飞蛾 平凡 渺小 追求光与热
为着追求光和热，人宁愿舍去自己的生命。 与其寒冷、寂寞的生，不如轰轰烈烈地死。
分析
在《月》的结尾，作者为什么要引用“姮娥奔 月”的传说？说说你的理解。 因为姮娥也是为了某种理想，为了改变月光 的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月 的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在嫦娥 身上，作者也寄托了自己的人格理想。
冷的月球
课堂小结
激情洋溢 飞蛾扑火 《日》： 追求光和热 寄托人格理想 改变冰冷
夸父逐日
《月》：
细腻幽静 嫦娥奔月
这两篇短文都表现了作者对光明的追求,对 人生、对生活的一种希望和信念。
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
短文两篇·日·月PPT38 人教版 (共20张PPT)
无 言 独 上 西 楼 ， 月 如 钩
海 上 升 明 月 ， 天 涯 共 此 时
作者简介
• 巴金（1904～）现、当代作家。原名李尧棠、字芾甘。
四川成都人。1920年入成都外国语专门学校。1923年从封建 家庭出走，就读于上海和南京的中学。1927年初赴法国留学， 写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。 1928年底回到上海，从事创作和翻译。主要代表作有长篇小说 《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《爱情的三部曲》 （《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，《复仇》《将军》 《神· 鬼· 人》等短篇小说集和《海行集记》《还魂草》《龙虎 狗》等散文集。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁 迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作 家 之列的作家”。
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
《短文两篇》(《日》《月》)ppt教学课件
《月》的写作技巧
拟人手法
语言优美
通过拟人化的描写，将月亮赋予了人 的情感和思想，让读者更加深入地理 解月亮的内涵和意义。
文章语言优美，运用了大量的修辞手 法，让文章更加生动、形象、有力。
借景抒情
通过借景抒情的手法，将作者的情感 融入到景物之中，让读者更加深入地 感受到作者的情感和思想。
05
课堂互动环节
强调对生命意义的思考和探索
04
写作技巧分析
《日》的写作技巧
对比手法
通过对比太阳和飞蛾对生 命的热爱和追求，突出了 太阳对光明的坚守和执着 。
象征手法
通过太阳这一象征，表达 了作者对光明的向往和对 生命的珍视。
语言简练
文章语言简练，表达了作 者对太阳的赞美之情，同 时也让读者感受到了作者 对生命的敬畏。
06
总结与作业布置
总结
• 主题思想总结：本节课我们学习了《短文两篇》中的《日》和《月》，通过学习，我们理解了作者对光明的追求和对生命 的独特思考。
总结
内容要点总结
1. 《日》主要讲述了作者对光明的执着追求，通过描绘太阳的光和热，表达了作者对生活的 热爱和对未来的憧憬。
2. 《月》则从另一角度展现了作者对生命的理解，通过对月亮的描述，表达了作者对人生短 暂和无常的感慨。
畏。
写作手法
运用细腻的笔触和情感，将月亮形 象化，使读者感受到月亮的静谧和 神秘。
重点段落
描述月亮在不同时间和季节的变化 ，强调了月亮对人类情感的影响。
03
主题思想分析
《日》的主题思想
赞美追求光明的理想
强调生命的意义和价 值
表达对光明的渴望和 追求
《月》的主题思想
表达对美好事物的向往和追求 揭示人生的短暂和无常
短文两篇·日·月PPT12 人教版 (共16张PPT)
作者：巴金
课件制作：沧州成功学校王俊莹
短文两篇
作者简介：
巴金
全国政协副主席，中国作家协会主席。 男，汉族，１９０４年１１月生，四川成都人，无党派，１９２１年于成 都外语专门学校肄业。 １９２７年至１９２９年赴法国留学。１９２９年回国后，从事文学创作 。１９３５年至１９５０年上海文化生活出版社、平明出版社总编辑。１９ ５０年后任平明出版社总编辑，上海市文学艺术界联合会副主席，中国作家 协会上海分会主席。１９５３年９月后先后任中国作家协会副主席，《文艺 月报》、《收获》、《上海文学》主编。１９６２年后任上海市文学艺术界 联合会主席，“文化大革命”中受冲击。１９７７年至１９８３年中国作家 协会主席、中国文学艺术界联合会副主席，上海市政协副主席。１９８３年 任全国政协副主席，中国作家协会主席。２００３年３月在全国政协十届一 次会议上当选为第十届全国政协副主席。 ２００３年１１月，国务院授予巴金先生“人民作家”荣誉称号。 第一届政协全体会议代表，第六届、七届、八届、九届全国政协副主席。 第一届、二届、三届、四届、五届全国人大代表，第五届全国人大常委会委 员。
悟
我
（愿做飞蛾）
追求光明 而献身
1、月亮在这里带给作者最突出的感受是什么 ?
冰冷
2、作者在寒夜里面对如镜的凉月，想起了什么？ 3、我、嫦娥追求的共同目标是什么？ 我望明月 嫦娥奔月
品读
期待光明 追求光明
共同目标：
光明
感悟
再见！
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
课件制作：沧州成功学校王俊莹
短文两篇
作者简介：
巴金
全国政协副主席，中国作家协会主席。 男，汉族，１９０４年１１月生，四川成都人，无党派，１９２１年于成 都外语专门学校肄业。 １９２７年至１９２９年赴法国留学。１９２９年回国后，从事文学创作 。１９３５年至１９５０年上海文化生活出版社、平明出版社总编辑。１９ ５０年后任平明出版社总编辑，上海市文学艺术界联合会副主席，中国作家 协会上海分会主席。１９５３年９月后先后任中国作家协会副主席，《文艺 月报》、《收获》、《上海文学》主编。１９６２年后任上海市文学艺术界 联合会主席，“文化大革命”中受冲击。１９７７年至１９８３年中国作家 协会主席、中国文学艺术界联合会副主席，上海市政协副主席。１９８３年 任全国政协副主席，中国作家协会主席。２００３年３月在全国政协十届一 次会议上当选为第十届全国政协副主席。 ２００３年１１月，国务院授予巴金先生“人民作家”荣誉称号。 第一届政协全体会议代表，第六届、七届、八届、九届全国政协副主席。 第一届、二届、三届、四届、五届全国人大代表，第五届全国人大常委会委 员。
悟
我
（愿做飞蛾）
追求光明 而献身
1、月亮在这里带给作者最突出的感受是什么 ?
冰冷
2、作者在寒夜里面对如镜的凉月，想起了什么？ 3、我、嫦娥追求的共同目标是什么？ 我望明月 嫦娥奔月
品读
期待光明 追求光明
共同目标：
光明
感悟
再见！
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
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?1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写 体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中哪 些诗句？
月亮带给作者最突出的感受是 冷。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓 （白居易《暮江 吟》）
无言独上西楼，月如钩寂寞梧桐深院锁清秋 （李煜 《相见欢》）
月下飞天镜，云生结海楼 （李白《渡荆门送别》）
检测题一：
1、《日》《月》两篇短文原载于散
文随笔集《
》，写于1940—
1941年，作者______,原名______,著
名文学家。主要作品有《激流三部
曲》，分别是《 __》《__》《__》，
《爱情三部曲》，分别是《 __》《__》
《__》。
检测题二：重点字词
yáng yáng dàng shāng
课堂小结
激情洋溢 《日》：飞蛾扑火
夸父逐日
追求光和热
细腻幽静 《月》：
嫦娥奔月
改变冰冷
寄托人格理想
提问展示一：主动站起或小组派代表
? 1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火， 这是为什么？
因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物， 它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是 为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的 象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的 却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。
感知课文内容。 内容：朗读课文，结合资料和课下注释掌握
作家作品和生字生词，总结课文内容。 方法：朗读课文，运用圈点批划的方法，提
取相关信息。 时间：5分钟
?检测题
?1、简介作者和作品
?2、掌握生字生词，能对准字音，写对 字形。
?3、用简洁的语言说说短文的主要内容。
?4、画出文中你认为最具美感的、最富 有诗意的、最有哲理和含义的句子， 并说说理由，从Leabharlann 总结语言的特点。旸 炀砀殇
héng héng huán yuán
姮 恒桓垣
浸 jìn 撮 cuō 皓 hào
kuā hào héng yáng shùn 夸父 皓月 姮娥 旸谷 瞬间
撮
cuō zu?
撮合，一撮灰 一撮头发，一撮胡子
lòu 露马脚，露怯
露 lù 露台，暴露
nìng 宁愿，宁可
宁 níng 宁静，安宁
巴金
学习目标：
1.结合工具书，说说作品的背景和作 者简介。
2、识记并积累文中的生字生词。
3.阅读两篇短文，说说文章的大意。
4、结合文章典型的句子，说说作者 感情。
学习重点难点
? 1、阅读两篇短文，说说文章的大意。 ? 2、结合文章典型的句子，说说作者感
情。
自主学习 目标：知道作家作品，识记生字生词，整体
拓展延伸
? 在《日》中，作者主要写光和热， 同时提到了冷；在《月》中作者主 要写冷，却同样提到了光和热。把 两文联系起来阅读，你对作品的主 题有什么深一层的理解？
课堂反思
? 学了本文后，你最大的收获是 什么？你的疑问还有哪些？
作业布置：
基础作业：积累本课生字词。 提升作业：完成《学练考》同步互动。 拔高作业：完成《学练考》中的阅读理解。
检测题三
1、用一句话说说文章的主要内容。 2、画出文中你认为最具美感的、最富有
诗意的、最有哲理和含义的句子，并说 说理由，从中总结语言的特点。 学习方法：先独立学习，然后同桌进行 补充，最后在班上交流。
合作探究
?1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是 为什么？
?2、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生， 却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解 作者的这种人生追求？ 3、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写 体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中哪 些诗句？ 合作的方式：先同桌相互学习，然后在小组内交流解决疑难， 有问题的提出来在班上共同解决。 提问的方式：采用主动站起或者是小组派代表发言等形式。
提问展示二：主动站起或小组派代表
? 2、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞 的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背 景，你如何理解作者的这种人生追求？
作者以飞蛾、夸父的追求光和热， 象 征志士仁人的为祖国轰轰烈烈献身，赞美 那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的 人。
提问展示三：主动站起或小组派代表
但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》） 床前明月光，疑是地上霜。（李白《静夜思》） 晨兴理荒秽，带月荷锄归。（陶渊明《归园居》） 举杯邀明月，对影成三人。（李白《月下独酌》）
点评精讲
? 同学们，学了课文之后，你 还有什么疑问吗？请提出来， 我们共同解决好吗?
当堂检测
?完成《学练考》上的基 础知识题。
月亮带给作者最突出的感受是 冷。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓 （白居易《暮江 吟》）
无言独上西楼，月如钩寂寞梧桐深院锁清秋 （李煜 《相见欢》）
月下飞天镜，云生结海楼 （李白《渡荆门送别》）
检测题一：
1、《日》《月》两篇短文原载于散
文随笔集《
》，写于1940—
1941年，作者______,原名______,著
名文学家。主要作品有《激流三部
曲》，分别是《 __》《__》《__》，
《爱情三部曲》，分别是《 __》《__》
《__》。
检测题二：重点字词
yáng yáng dàng shāng
课堂小结
激情洋溢 《日》：飞蛾扑火
夸父逐日
追求光和热
细腻幽静 《月》：
嫦娥奔月
改变冰冷
寄托人格理想
提问展示一：主动站起或小组派代表
? 1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火， 这是为什么？
因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物， 它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是 为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的 象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的 却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。
感知课文内容。 内容：朗读课文，结合资料和课下注释掌握
作家作品和生字生词，总结课文内容。 方法：朗读课文，运用圈点批划的方法，提
取相关信息。 时间：5分钟
?检测题
?1、简介作者和作品
?2、掌握生字生词，能对准字音，写对 字形。
?3、用简洁的语言说说短文的主要内容。
?4、画出文中你认为最具美感的、最富 有诗意的、最有哲理和含义的句子， 并说说理由，从Leabharlann 总结语言的特点。旸 炀砀殇
héng héng huán yuán
姮 恒桓垣
浸 jìn 撮 cuō 皓 hào
kuā hào héng yáng shùn 夸父 皓月 姮娥 旸谷 瞬间
撮
cuō zu?
撮合，一撮灰 一撮头发，一撮胡子
lòu 露马脚，露怯
露 lù 露台，暴露
nìng 宁愿，宁可
宁 níng 宁静，安宁
巴金
学习目标：
1.结合工具书，说说作品的背景和作 者简介。
2、识记并积累文中的生字生词。
3.阅读两篇短文，说说文章的大意。
4、结合文章典型的句子，说说作者 感情。
学习重点难点
? 1、阅读两篇短文，说说文章的大意。 ? 2、结合文章典型的句子，说说作者感
情。
自主学习 目标：知道作家作品，识记生字生词，整体
拓展延伸
? 在《日》中，作者主要写光和热， 同时提到了冷；在《月》中作者主 要写冷，却同样提到了光和热。把 两文联系起来阅读，你对作品的主 题有什么深一层的理解？
课堂反思
? 学了本文后，你最大的收获是 什么？你的疑问还有哪些？
作业布置：
基础作业：积累本课生字词。 提升作业：完成《学练考》同步互动。 拔高作业：完成《学练考》中的阅读理解。
检测题三
1、用一句话说说文章的主要内容。 2、画出文中你认为最具美感的、最富有
诗意的、最有哲理和含义的句子，并说 说理由，从中总结语言的特点。 学习方法：先独立学习，然后同桌进行 补充，最后在班上交流。
合作探究
?1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是 为什么？
?2、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生， 却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解 作者的这种人生追求？ 3、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写 体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中哪 些诗句？ 合作的方式：先同桌相互学习，然后在小组内交流解决疑难， 有问题的提出来在班上共同解决。 提问的方式：采用主动站起或者是小组派代表发言等形式。
提问展示二：主动站起或小组派代表
? 2、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞 的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背 景，你如何理解作者的这种人生追求？
作者以飞蛾、夸父的追求光和热， 象 征志士仁人的为祖国轰轰烈烈献身，赞美 那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的 人。
提问展示三：主动站起或小组派代表
但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》） 床前明月光，疑是地上霜。（李白《静夜思》） 晨兴理荒秽，带月荷锄归。（陶渊明《归园居》） 举杯邀明月，对影成三人。（李白《月下独酌》）
点评精讲
? 同学们，学了课文之后，你 还有什么疑问吗？请提出来， 我们共同解决好吗?
当堂检测
?完成《学练考》上的基 础知识题。