农村小学艺术教育的困境及对策
浅谈农村小学艺术教育存在的问题及对策
浅谈农村小学艺术教育存在的问题及对策【摘要】农村小学艺术教育在农村地区具有重要意义，但面临诸多问题。
师资力量不足、教学资源匮乏、学生兴趣不高以及缺乏有效评估机制是主要困扰。
为解决这些问题，需要加强对农村小学艺术教育的支持，加大投入，建立健全的教育体系，促进学生全面发展。
必须重视农村小学艺术教育，提高教学质量和水平，使学生在艺术领域得到更好的发展。
只有持续关注这一问题并采取有效措施，才能实现农村小学艺术教育的可持续发展，为农村学生提供更多发展机会，促进农村教育的繁荣和进步。
【关键词】关键词：农村小学，艺术教育，师资力量，教学资源，学生兴趣，评估机制，支持投入，教育体系，全面发展。
1. 引言1.1 农村小学艺术教育的重要性农村小学艺术教育的重要性不可忽视。
艺术教育是学生全面发展的重要组成部分，能够培养学生的创造力、审美情趣和情感世界。
在农村地区，艺术教育更是扮演着重要的角色。
艺术教育能够激发学生的想象力和创造力，帮助他们更好地理解和感知世界。
艺术教育还可以培养学生的审美能力和艺术修养，提高其审美情趣和人文素养。
通过参与艺术活动，学生可以培养团队合作意识和表达能力，提升他们的综合素质。
农村小学艺术教育的重要性不言而喻，只有重视和加强艺术教育，才能更好地促进学生的全面发展，为他们的未来奠定良好的基础。
1.2 存在的问题农村小学艺术教育存在的问题主要包括师资力量不足、教学资源匮乏、学生兴趣不高、缺乏有效的评估机制等方面。
师资力量不足是一个严重的问题，许多农村小学缺少专业的艺术教师，导致艺术教育质量参差不齐。
教学资源匮乏也限制了农村小学艺术教育的发展，很多学校缺乏艺术教学用具、设备和场地。
学生对艺术学习的兴趣普遍不高，缺乏对艺术的认识和理解也是一个问题。
缺乏有效的评估机制也影响了农村小学艺术教育的质量和效果。
需要通过建立规范、科学的评估机制来提升艺术教育的水平。
这些问题的存在严重制约了农村小学艺术教育的发展，需要采取有效措施来解决。
浅谈农村小学艺术教育存在的问题及对策
浅谈农村小学艺术教育存在的问题及对策【摘要】农村小学艺术教育在教学资源匮乏、师资力量不足、学生兴趣不足、缺乏专业指导等问题下，面临严峻挑战。
为了解决这些问题，需要加强师资培训，提高教师的专业水平和教学质量；增加教育资源投入，改善学校设施和教学环境；激发学生兴趣，设计更具吸引力的课程和活动；加强专业指导的力度，引入专业艺术指导员和课外辅导机构，提升学生的综合艺术素养。
通过这些对策建议，可以有效提升农村小学艺术教育的质量，促进学生全面发展。
【关键词】农村小学、艺术教育、师资力量、教学资源、学生兴趣、专业指导、对策建议、师资培训、教育资源投入、激发学生兴趣、加强专业指导、重要性、存在问题。
1. 引言1.1 农村小学艺术教育的重要性农村小学艺术教育的重要性不可小觑。
艺术教育在学生的全面发展中起着重要的作用，不仅可以培养学生的审美情趣和创造力，还可以促进学生的智力发展和情感交流能力。
艺术教育能够帮助学生发展独立思考和创造能力，提高他们的综合素质和竞争力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
农村小学的艺术教育更是具有特殊意义。
由于农村地区的师资力量相对不足，教学资源匮乏，学生的艺术修养和学习动力相对较低，因此农村小学艺术教育存在着种种问题需要我们关注和解决。
只有重视农村小学艺术教育，加强对农村小学的支持和帮助，才能让农村学生享受到与城市学生同等的优质艺术教育资源，从而真正实现教育的公平和共享。
1.2 目前农村小学艺术教育存在的问题目前农村小学艺术教育存在的问题主要包括师资力量不足、教学资源匮乏、学生兴趣不足、缺乏专业指导等方面。
由于农村小学师资力量相对薄弱，师生比例高，导致教师无法专注于艺术教育的教学，缺乏足够的时间和精力进行辅导和指导。
农村小学的艺术教育资源匮乏，缺乏专业的设备和教学工具，限制了教学内容的广度和深度。
学生对艺术学科的兴趣普遍不高，缺乏对艺术的真正理解和热爱，影响了学习效果。
由于缺乏专业的艺术指导，学生难以得到系统和深入的学习和培养，无法真正发展出自己的艺术特长。
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策随着社会经济的不断发展，农村小学美术教育备受关注。
随之而来的问题也逐渐凸显出来。
本文将从农村小学美术教育的现状出发，探讨其存在的问题，并提出对策，以期为美术教育的改进提供思路。
一、存在问题1. 师资力量不足农村小学美术教师相对匮乏，有的小学只有一名美术教师，有的甚至不到一名。
这导致了美术教师教学任务繁重，难以兼顾每个学生的学习情况，无法满足美术教育的需求。
2. 教学设施不足农村小学的美术教学设施相对简陋，很多学校没有专门的美术教室，只能在普通教室进行美术教学。
缺乏艺术用具和材料，无法开展多样化的美术教学活动。
3. 教学内容单一因师资力量不足和教学设施不足，农村小学的美术教学内容往往较为单一，以填鸭式教学为主，缺乏趣味性和实践性。
学生的创造力和想象力得不到良好的发展。
4. 家庭教育欠缺农村家庭对美术教育的重视程度相对较低，很多家长将学习成绩和就业前景放在首位，忽视了对孩子艺术修养的培养。
二、对策建议政府应加大对农村小学美术教育的支持力度，增加美术教师的招聘数量，提高其待遇，促进其教学水平的提高。
同时培训农村小学现有的美术教师，提高其专业水平和教学能力。
政府和社会应加大对农村小学美术教学设施的投入，建设专门的美术教室，配置艺术用具和材料，提供良好的美术教学环境。
鼓励学校与社会各界合作，引入更多的资源支持。
农村小学美术教育应开展多样化的教学活动，如户外写生、手工制作、美术实践等，激发学生的兴趣和创造力。
鼓励学校定期举办美术作品展和艺术节活动，扩大学生的艺术视野和影响力。
政府和学校应加强对农村家长的艺术教育宣传和教育，提升他们对美术教育的认识和重视程度，促进家校合作，共同关注孩子的全面发展，从而推动农村小学美术教育的持续发展。
三、总结农村小学美术教育的发展离不开政府、学校和社会各界的共同努力。
政府应加大对美术教育的投入，提高农村小学美术教育的普及率和质量水平。
学校应注重师资培训和教学设施的改善，提升美术教学的实效性和趣味性。
浅谈农村小学音乐教学的现状及对策
浅谈农村小学音乐教学的现状及对策摘要：农村小学音乐教学一直是教育领域中的重要组成部分，它旨在培养学生的音乐素养和审美能力。
然而，当前农村小学音乐教学的现状令人担忧，存在诸多问题。
本文将通过分析农村小学音乐教学的现状，探讨其对策，以期为相关教育工作者提供参考和启示。
关键词：农村小学；音乐教学；现状与对策一、引言在中国的广大农村地区，小学音乐教育一直是一个被忽视的领域。
由于经济、文化等多方面的原因，农村小学的音乐教育资源匮乏，教学质量不高，严重制约了孩子们的全面发展。
为了改变这一现状，我们有必要深入探讨农村小学音乐教学的重要性，并采取有效的措施来提升教学质量。
二、农村小学音乐教学的现状（一）农村小学音乐教学设施落后在许多偏远、经济不发达的农村地区，由于资金投入不足以及资源有限，音乐教学设施普遍较为落后。
很多学校没有专门的音乐教室，学生们只能在普通的教室里进行音乐学习，这严重影响了音乐教学的质量和效果。
此外，很多学校缺乏基本的乐器和音乐教材，使得音乐教学无法得到充分开展，学生们无法享受到音乐教育的乐趣。
这种状况不仅制约了农村小学音乐教育的发展，也使得农村学生在音乐素养方面与城市学生之间的差距越来越大。
（二）农村小学音乐教师素质参差不齐在农村地区，由于工作环境艰苦、待遇不高，优秀的音乐教师往往难以留住。
很多现任的音乐教师可能并非专业出身，或者没有接受过系统的音乐教育。
这导致农村小学音乐教学质量参差不齐，学生们无法得到全面、系统的音乐教育。
此外，由于教师素质不高，往往导致教学方法单一、陈旧，无法满足现代音乐教育的需求。
（三）农村小学音乐教学内容单一，缺乏创新由于资源和条件的限制，农村小学音乐教学内容往往较为单一，缺乏创新。
很多学校可能只是简单地教授一些基本的歌曲和乐理知识，而缺乏对音乐欣赏、创作和表现等方面的培养。
这种教学方式难以激发学生的学习兴趣和创造力，也无法满足他们对音乐教育的多样化需求。
此外，由于缺乏创新性的教学内容和方法，农村小学音乐教育难以与现代社会的发展相适应，不利于培养学生的综合素质和创造力。
农村中小学音乐教育现状及对策研究
农村中小学音乐教育现状及对策研究一、农村中小学音乐教育现状农村中小学音乐教育一直以来都存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 师资力量不足农村地区教师队伍整体素质较低，音乐教师更是稀缺资源，很多农村中小学校的音乐教师都是由非音乐专业的教师兼任的，这导致了音乐教育质量无法得到保障。
2. 教学条件差很多农村中小学校的音乐教室设施简陋，缺乏音乐教学所需的器材和设备，甚至有的学校根本就没有专门的音乐教室，这使得音乐教学无法进行得到有效的展开。
3. 学生学习兴趣不高农村学生在家庭和学校的环境下，对音乐教育的兴趣往往不高，他们更多关注的是功课和应试，对音乐教育的重视度不够。
4. 缺乏艺术文化氛围农村地区缺乏艺术文化氛围，音乐教育无法得到社会的支持和认可，这种环境下音乐教育的发展很难得到保障。
以上种种问题使得农村中小学音乐教育面临诸多困难和挑战，需要采取一系列的对策来加以解决。
二、对策研究1. 提高师资力量加大对农村中小学音乐教育师资的培训力度，提高音乐教师的专业水平和教学能力，培养更多的音乐教育专业人才，鼓励专业音乐教师到农村学校任教。
2. 改善教学条件政府加大对农村中小学音乐教育设施的投入，提高音乐教室的设施和设备水平，确保音乐教学能够正常开展，同时鼓励学校积极开展音乐教育的建设。
3. 开展丰富多彩的音乐教育活动鼓励学校开展各种形式的音乐教育活动，如音乐比赛、音乐沙龙、音乐节等，营造浓厚的艺术氛围，提高学生对音乐教育的兴趣和热情。
4. 深化校园艺术教育音乐教育不能脱离校园艺术教育的整体发展，要加大对校园艺术教育的投入和支持，使音乐教育能够得到更好的发展。
5. 社会支持和帮助加强农村中小学音乐教育与社会的联系，寻找更多的社会资源和力量来支持音乐教育的开展，让音乐教育成为全社会的共同责任。
以上对策的实施需要政府、学校、家庭和社会各方的共同努力。
只有通过全社会的参与和支持，才能够真正改善农村中小学音乐教育的现状，提高音乐教育的质量和水平，让每一个农村学生都能够享受到优质的音乐教育资源。
浅谈农村小学艺术教育存在的问题及对策
浅谈农村小学艺术教育存在的问题及对策【摘要】农村小学艺术教育在发展中存在着诸多问题：缺少艺术专业教师、教学设施和资源匮乏、学生缺乏艺术学习的兴趣与动力、师生缺乏艺术教育的意识和环境等。
针对这些问题，应当加大政府支持力度，提高农村小学艺术教育的投入，并培训更多的艺术专业教师以提高教学质量和水平。
建设更完善的艺术教学设施，提升学生的学习环境，开展多样化的艺术活动，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
这些措施有助于促进农村小学艺术教育的全面发展，提升学生的艺术修养和审美能力，助力农村教育事业的进步。
【关键词】农村小学艺术教育、问题、对策、教师、资源、兴趣、环境、政府支持、培训、艺术活动。
1. 引言1.1 概述农村小学艺术教育的重要性农村小学艺术教育的重要性不言而喻，它是培养学生综合素质、提高审美情趣的重要途径。
艺术教育能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美能力和艺术修养，促进学生全面发展。
通过学习音乐、美术、舞蹈等艺术形式，可以让学生感受到美的魅力，增强对生活的热爱和向往，提高心灵的境界，帮助他们更好地适应社会的发展和变化。
农村小学艺术教育的重要性还体现在促进学生身心健康的全面发展和增强学生的自信心和自我表达能力等方面。
农村小学艺术教育必须引起足够重视，加大支持力度，为学生提供更丰富多彩的艺术教育资源，从而培养出更多具有艺术修养和审美能力的优秀人才，为乡村振兴和民族复兴贡献力量。
1.2 农村小学艺术教育的现状农村小学艺术教育的现状可以说是比较严峻的。
很多农村小学缺少专业的艺术教师，导致艺术教育水平参差不齐，很难保证教学质量。
农村小学的教学设施和资源匮乏，无法提供良好的学习条件给学生，影响了他们的艺术学习体验。
由于学生教育背景不同，很多学生缺乏对艺术学习的兴趣与动力，导致他们对艺术课程缺乏积极性。
农村小学师生缺乏艺术教育的意识和环境，一些学校甚至将艺术教育排在次要位置，导致学生无法获得全面的教育。
以上种种问题使得农村小学艺术教育面临着严峻挑战，亟需政府和社会各界的关注与支持来改善现状。
农村小学艺术教育现状剖析及对策
农村小学艺术教育现状剖析及对策农村小学艺术教育在我国的教育体系中一直处于相对薄弱的地位，不同于城市地区的优质资源，农村小学的艺术教育在师资力量、教学设施、课程设置等方面存在较大的不足。
具体表现在以下几个方面：1. 师资力量不足。
农村小学的艺术教育教师普遍缺乏专业背景和教学经验，无法提供高质量的艺术教育课程。
很多学校只能依靠全科教师兼任艺术教育课程，导致课程质量参差不齐。
2. 教学设施条件差。
农村小学的艺术教育教学设施相对落后，很多学校缺乏像画室、音乐室、舞蹈室这样的专门的艺术教学场所，导致教学资源无法得到有效利用。
3. 课程设置单一。
由于教师力量和设施条件的不足，农村小学的艺术教育课程设置比较单一，很多学校只注重基本的音乐和美术教育，缺乏综合性、多元化的艺术教育内容。
4. 学生参与度低。
由于师资力量和教学条件的制约，农村小学的艺术教育往往难以激发学生的兴趣和参与度，导致学生对艺术教育课程的学习积极性不高。
二、对策建议针对农村小学艺术教育的现状，需要从多个方面进行改进和提升，以促进农村小学艺术教育的发展，让每个农村小学生都能够享受到高质量的艺术教育。
1. 加大师资力量建设。
国家和地方应该加大对农村小学艺术教育教师的培训力度，提供专业的艺术教育培训和支持，提高教师的教学水平和专业能力。
可以在乡村教师招聘时，优先考虑专业艺术教育背景的教师，引导更多优秀人才进入农村小学。
2. 改善教学设施条件。
国家和地方政府应该加大对农村小学艺术教育教学设施建设的资金投入，改善教学设备和场所，提供更好的教学条件。
可以通过设立艺术教育专项基金，鼓励社会力量和企业参与农村小学艺术教育的设施建设和改善。
3. 多样化课程设置。
农村小学的艺术教育课程应该结合当地的文化传统和现实需求，增加多元化的艺术教育内容，完善课程设置。
可以引入民间艺术、民族音乐等内容，丰富学生的艺术教育体验，让学生在学习中体验到不同的艺术魅力。
4. 提升学生参与度。
浅谈农村小学艺术教育存在的问题及对策
浅谈农村小学艺术教育存在的问题及对策随着农村教育的发展，农村小学艺术教育逐渐引起了人们的关注。
虽然近年来政府对农村教育的投入不断增加，但农村小学艺术教育的发展仍面临一些问题，本文将就农村小学艺术教育存在的问题及对策进行浅谈。
问题之一是师资力量不足。
农村地区本身就相对匮乏教育资源，导致农村小学的艺术教育师资力量不足。
同时，由于农村工作的艰苦性，城市教师很难适应农村的环境从而远离农村。
因此，加强农村小学艺术教育师资队伍建设是解决这一问题的关键。
一方面，应该培养更多的农村教育人才，激励他们从城市返回农村从事教育工作。
另一方面，政府部门也应该加大投入，多举办一些培训和进修课程，为农村小学艺术教师提供更多的学习和提高的机会。
问题之二是教材不够全面。
目前，农村小学的艺术教育常常面临着教材贫乏和不够全面的问题。
由于一些原因，按照统一的课程规划，农村小学往往无法得到最新的课程教材，或者教材不能充分符合当地学生的实际情况。
因此，要解决这个问题，有必要针对当地农村小学的实际情况，制定出更加合适的教材方案。
同时在制定教材的过程中，应克服城市观念的限制，在教育内容和设计方式上充分考虑农村小学生的生活和文化背景。
问题之三是教学方法陈旧。
目前，农村小学的艺术教育在教学方面往往采用传统的单一教学方式，缺乏实践性、活跃性和探究性的教学方式。
这种教学方法既不能激发学生的学习兴趣，也不能充分发挥学生的创造潜能。
因此，应该改变过去单一的教学方式，开展多形式多样化的教学活动。
例如，可以采用教师引导和领导，学生自主参与的小组活动，充分发挥合作精神。
采用实践教学，改变传统的“看、听、写”的方式，使学生成为艺术活动的主动者和创造者。
总之，农村小学的艺术教育面临着师资力量不足、教材不够全面、教学方法陈旧等问题，要解决这些问题，需要有多方面的努力和支持。
政府的投入和引导、学校的支持和协调和专业人士的介入都将有助于改善农村小学的艺术教育。
农村小学音乐课堂教学的对策及建议
农村小学音乐课堂教学的对策及建议随着教育的改革和发展，农村小学音乐课堂教学也面临着一些挑战和困惑。
农村小学音乐课堂的教学情况和城市小学有很大的不同，由于师资力量、教学资源、学生家庭环境等方面的限制，农村小学音乐课堂常常面临着很多问题。
本文旨在探讨农村小学音乐课堂教学的对策及建议，以期为农村小学音乐教学提供一些借鉴和指导。
一、农村小学音乐课堂教学存在的问题1. 师资力量不足：农村小学的音乐教师往往师资力量不足，且教学经验相对较少，无法保证高质量的音乐教学。
2. 教学资源匮乏：农村小学的音乐教学资源匮乏，很多学校没有专门的音乐教室，音乐教材、乐器等教学资源也缺乏。
3. 学生家庭环境差：由于农村家庭环境的限制，很多学生缺乏对音乐的兴趣和了解，对音乐课堂的参与度较低。
二、农村小学音乐课堂教学对策及建议1. 提高师资队伍水平农村小学应加强对音乐教师的培训和学习，提高其音乐教学水平和专业知识。
可以通过邀请城市音乐教育专家、音乐教师到农村小学进行培训和指导，提升农村音乐教师的综合素质。
2. 加强教学资源建设农村小学应加大对音乐教学资源的投入，提供专门的音乐教室和教学器材，确保音乐教学的基本条件。
还可以通过向社会募捐、向政府争取教育经费等途径，增加音乐教学资源的储备。
3. 组织丰富多彩的音乐课外活动农村小学可以通过组织音乐比赛、音乐会、音乐节等形式，激发学生对音乐的兴趣，提高音乐课堂的参与度。
同时可以邀请音乐爱好者、音乐达人到校进行音乐讲座和表演，让学生接触和了解更多的音乐形式，拓宽音乐视野。
4. 创新教学方法农村小学音乐教学可以尝试采用多媒体教学、情景教学、互动教学等创新的教学方法，通过视听、体验的方式引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。
注重学生的音乐素养培养，注重培养学生的音乐欣赏能力和综合能力，提高音乐课堂的教学效果。
5. 加强家校合作农村小学可以通过与家长沟通，加强家校合作，让家长了解音乐教育的重要性，并在家庭中引导学生积极参与音乐活动。
浅谈农村小学艺术教育存在的问题及对策
浅谈农村小学艺术教育存在的问题及对策【摘要】农村小学艺术教育存在着艺术资源匮乏、教师水平参差不齐和学生缺乏艺术兴趣等问题。
为了解决这些问题，可以加大艺术资源投入、提高教师培训水平，并开展丰富多彩的艺术活动。
通过这些对策，可以有效提升农村小学艺术教育的质量，激发学生的艺术兴趣，培养他们的审美能力和创造力。
展望未来，农村小学艺术教育有望逐步完善，为学生提供更加丰富和优质的艺术教育资源，促进他们全面发展。
.【关键词】农村小学、艺术教育、问题、对策、资源匮乏、教师水平、学生兴趣、投入、培训、艺术活动、总结、展望未来。
1. 引言1.1 现状分析在农村小学的艺术教育领域存在着诸多问题，主要表现在以下几个方面：农村小学的艺术资源匮乏。
由于经济条件限制，很多农村小学都面临着艺术资源匮乏的问题。
无论是教学设施还是教学用具，都无法与城市学校相比，缺乏现代化的设备和资源。
这严重制约了艺术教育的发展和实施。
农村小学教师水平参差不齐。
在农村地区，由于条件有限，许多教师在艺术教育方面的专业知识和能力都有所欠缺。
一些教师没有接受过专业的艺术培训，导致其教学水平无法达到标准，并且对学生的艺术素养提升也形成了阻碍。
农村小学学生缺乏艺术兴趣。
受到家庭环境和社会文化的影响，许多农村小学学生对艺术的兴趣不高，缺乏对艺术的认识和理解。
他们更多的时间和精力往往都用于学习和生活，对于艺术教育往往持消极态度。
农村小学的艺术教育面临着诸多问题，需要采取一系列的对策来解决。
1.2 问题意识农村小学艺术教育存在的问题意识主要体现在以下几个方面：一、艺术资源匮乏在农村小学，很多学校的艺术资源非常有限，没有良好的教学设备和材料，甚至连基本的音乐、美术教材都缺乏。
这导致学生无法接触到多样性的艺术形式，限制了他们的艺术体验和发展。
二、教师水平参差不齐农村小学的艺术教师多数来自乡村，受教育水平和专业素养不高，缺乏系统的艺术教育培训和提升机会，导致教学质量参差不齐，无法满足学生的学习需求。
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农村小学艺术教育的困境及对策
发表时间：2018-05-30T11:50:54.767Z 来源：《中国教师》2018年6月刊作者：吴传彬[导读] 农村地区的经济发展缓慢，地理环境恶劣，对于小学的教育也处于相对滞后的状态，农村小学艺术方面的教育更加不被重视。
吴传彬山东省兰陵县南桥镇石埠小学 277731
【摘要】农村地区的经济发展缓慢，地理环境恶劣，对于小学的教育也处于相对滞后的状态，农村小学艺术方面的教育更加不被重视。
本文分析了农村小学艺术教育所面临的的困境，针对改变目前这一现状提出了几点对策。
【关键词】农村小学；艺术教育；困境；对策
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2018）06-023-01
前言
为了更好的推动素质教育的发展进程，学校的艺术教育正在得到越来越多的重视。
我国的艺术教育起步晚、基础差，艺术教育在学校教育中一直发展的很缓慢，尤其是农村地区。
农村地区的小学艺术教育应该得到更多的重视，为农村小学艺术教育开拓出一条全新的道路。
一、农村小学艺术教育的困境
（一）思想观念落后
在农村地区，学校和家长对艺术教育相关课程重视程度很低。
在他们眼里，语文、数学这些在学校教育考核系统内的科目才是主科，而音乐、美术、体育这些科目往往被当做副科。
学校在安排课程时，一般对这些所谓的副科科目给予很少的课时，有时语文、数学等也会挤占艺术课程的时间，甚至有时会让学生在艺术教育课上自习。
这种学校领导思想上的不重视，教师上课时不重视的情况就会造成农村小学艺术教育的落后。
（二）设备条件落后
艺术教育的课程不仅需要最基本的教材、教师，还需要一些必要的设备和场地。
由于农村地区经济条件的限制，艺术教育课程中需要的设备根本满足不了教学要求，该有的乐器等十分缺乏，在这样的学习氛围中，学生无法全方位的感知艺术的魅力。
在农村地区，像少年宫、艺术馆、体育馆等这些社会艺术教育资源基本上是没有的，农村学生无法像城市学生一样感受多样的艺术形式，这样也就造成了农村地区艺术教育受到一定程度的限制。
（三）师资力量短缺
想要达到一定的艺术教育水平就需要配备相当水平的师资力量[1]。
艺术类专业人才的培养需要花费相当多的时间和高昂的费用，在农村任教的收入与当初的投入很难达到平衡。
农村地区的薪资水平和福利待遇与城市地区有一定的差距，许多艺术院校毕业的学生不愿意到农村地区去任教。
即使有一些教师为了心中的理想抱负投身于农村的艺术教育当中去，在长期薪资水平不高，工作环境差，心理不平衡的情况下也很难坚持下去。
二、农村小学艺术教育的对策
（一）转变观念，端正思想
时代的发展需要培养人才的全方位技能和素质[2]。
对于国家规定的课程标准，学校要严格执行，不要把艺术教育课程当做可有可无的游戏课，要摆正艺术教育课程的位置。
在课程安排上要给予艺术教育课一定的重视，不能随便把这些课程的时间让给其他学科。
学校也要定期组织艺术教育的任课教师开展研究讨论，对于在教学中出现的问题用积极的态度去解决，还要定期组织农村地区的教师到城市的学校去参观学习，不断更新自己的教学方法，提高教学质量，让农村地区的艺术教育水平逐渐向城市看齐。
同时，对于农村家长的传统思想观念也要引导其转变，学校可以通过家长会、亲子活动、艺术展等向学生家长展现同学们的艺术成果，让家长切实感受到对艺术教育的重视对孩子的成长所带来的意义。
（二）改善办学条件，加强设备管理
教学设备和教学场地是发展农村地区艺术教育的必要保障[3]。
政府部门应当根据当地实际的教育发展需要给予一定的拨款，给予农村艺术教育一定的支持。
政府在实施工程建设时也要给农村地区配备尽量全面的设施，让农村地区的艺术教育设备和场地尽量与城市学校的水平相当。
学校在教学过程中要尽全力为学生提供更多的艺术教育资源，教学过程中所需的设备、材料等应尽量满足教学要求。
农村的小学也可以利用农村地区得天独厚的地理环境开发全新的艺术教育资源，比如可以对当地独特的风土人情加以利用，赋予艺术教育新的生命。
（三）拓宽师资资源，保证教师待遇
为了保障农村艺术教育的发展，国家应重视对艺术教育教师的培养工作，鼓励大学生到基层去任教，可以采用定向培养的方式，吸引当地的有识之士投身到当地的艺术教育工作当中。
除了采用传统的招聘渠道，区县也可以建立一个教师资源库，实现资源共享。
同时，要对艺术教育教师进行定期的培训，给他们创造更多的学习机会，让他们在短时间内学到更多的专业知识，开拓视野，改善教学方法。
在对教师的薪资待遇上，政府要给予一定的保障，针对当地的实际情况，政府部门应当出台相应的扶持政策，让农村地区的教师不会有太大的心理落差。
在招聘农村艺术教育的教师时，政府应该在财政上给予一定的补贴，吸引专业的艺术类人才到农村任教。
在薪资方面的保障可以让教师更加愿意投身到教育事业中来，也会更愿意坚持帮助提高农村地区的艺术教育水平。
结论：
综上所述，农村小学的艺术教育面临着诸多亟待解决的困难，这种情况的转变需要一个长期的过程。
各方应一起努力，为了农村学生的全面发展克服困难，推动农村艺术教育向更好的方面发展。
参考文献：
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[2]史颖.农村小学艺术教育实施的现状及策略研究[J].教育观察(下半月),2017,6(07):139-140.
[3]陈慧琴.浅谈农村小学艺术教育的现状及对策[J].西部素质教育,2017,3(12):1.。