对建筑学的理解
对建筑学的认识
在高考后选专业时，我不知道建筑师需要具备哪些方面的能力，也并不清楚选择建筑学作为自己的专业需要在大学里接受哪些方面的学习与训练。但当我看到家里的那间屋子的设计，我就下定决心一定要设计出一个让我住得安心，住得舒适，住得舒心。后来当我看到某些著名的建筑之后，佩服与欣赏的同时，内心也有设计一座伟大建筑的冲动，这或许正是建筑学吸引我的原因之一，也是建筑学的魅力所在吧！
我在刚开始学习建筑学一段时期内的境况真是让我心力憔悴。当我兴致极高地开始了建筑学的学习，只感觉一下子受到了很大的打击，心中存在许多不解与迷惑。首先建筑设计基础的第一个作业“火车头抄绘”。一开始就让我很不适应，一开始就让我知道了建筑学学生的不容易。一天除了上课，和睡觉，就是呆在制图室立画图。而后来我有知道，建筑学的课程中不仅包含物理、化学、生物等理科科目，也有历史，地理等文科科目，甚至还有绘画，素描等艺术科目。这似乎不符合一个理科生的惯常思维；而建筑学大一的美术课程包括速写和结构素描，同学们高中时都是理科学生，美术基础并不很扎实，所以开始一段的美术学习遇到了困难。专业课中平面构成作业由于不是十分明确的理解平面构成与建筑设计之间的关系，感觉到无从下手，内心苦恼极了。我还清晰的记得当时老师为了让我们明白平面构成的方向，特地将高年级同学在大一时的平面构成作业拿来给我们看。单最终，经过一个学期的努力学习，同学们的美术能力都有了极大的提高，平面构成的作业也不是做得像模像样吗？这是一个通过刻苦学习换来的奇迹，是偶然的，却又是必然的，因为我们付出了汗水。
建筑学是一门涉及面广、综合性强的学科。筑师不仅要具有扎实的自然科学基础和较强的艺术造型能力，还要掌握人文社会、历史、哲学、宗教等学科知识，因而建筑学又具有理科、文科、艺术的三重属性。所以我们既要注重专业知识的积累与专业技能的培养，又应当在课外广泛的涉猎，不断的充实自我。
而建筑是什么？建筑学又是什么？
有的同学说建筑是技术家加艺术也有人说学习建筑应当记要懂得工程技术也要懂得艺术。近代建筑理论认为，“建筑就是空间。”这话是有一定的道理。
其实，建筑的空间性，在我国春秋战国时期的著名哲学家老子，在他的著作《道德经》第十一章里早已说道；“凿户牖以为室，当其无，有室之用。故，有之以为利，无之以为用。”
有人提出，建筑的目的是创造一种认为的环境，提供人们各种活动的场所。所以建筑必须首先满足人们的活动需求。无论从空间本身，或者构成空间的实体部分，都应符合这个空间的使用目的。
建筑是功能、形象与技术的集合体。功能是人们对建筑提出的使用方面的要求，功能的属性决定了建筑适用的基本准则；形象是人们对建筑提出的精神和审美方面的要求，形象的基本属性决定了建筑美观、和谐的基本准则，“和谐”是指建筑物与周围的环境、周围的其他建筑物相协调契合；技术是达到功能与形象两方面要求的物质和手段的统称，技术的属性决定了建筑经济、坚固的基本准则。因而，建筑的基本准则主要有：适用、美观、和谐、经济、坚固。
有些人认为建筑是艺术，也有好多同学本着建筑是艺术而投奔了这个美妙的艺术殿堂。可是，建筑的首要目的不是艺术，建筑不知是塑造一个艺术品，而首先是使用对象。建筑不同于雕塑，雕塑是工人们观赏的。所以，梦想成为建筑师的我们，也要注意不能只注重塑造型美，而不顾功能是否合理，设计出华而不实的
建筑。
此外，建筑还具有文化性。即民族性、地域性、历史性和时代性。不同的民族有不同的建筑形态，不同的民族往往通过宗教反映出来，例如西欧的天主教和东欧的东正教。
建筑的地域性，是指当地的地方文化特征和民族性。例如北京的四合院、南方的水乡民居等等，他们的不同就是因为当地的气候、地貌以及人文因素在造成的。还有，建筑随着科学技术的发展，为了满足人们的使用要求，需要许多的高科技技术。对例如现代的高层建筑，如何使它坚固不倒，这就必须要在结构上做技术保证；现代大空间技术，例如美国新奥尔良体育馆，如何使它容纳几万人？现当代建筑还有许多设备，如排水、供电、通信设施等，有的建筑还需要屏蔽、超低温等需求。
建筑是一门很值得我去深思、探索和发现的专业，但随着对它的深入了解，就越想了解它。以后我要更多的出去认识更多的建筑，更多的了解建筑，把建筑学学好，尽自己所能，从事自己喜欢的建筑实业。同时我也相信未来的建筑世界会有我们的一片天地！
当前对大数据仍存在的4个理解误区
当前对大数据仍存在的4个理解误区 回顾2016，大数据仍然是国内的舆论焦点，但AI与大数据结合发挥大数据价值成为新热点。我们从Gartner在2015年发布的技术生命周期曲线研究中已经看不见大数据单独出现。机器学习、神经网络作为大数据资源的价值催化剂，成为Gartner技术曲线的新宠儿。2016年的最后几天， Alphago升级版以50战全胜的战绩战震撼了整个围棋界，也刷新了人类对AI（人工智能）的认知。作为一种发展趋势，大数据作为数据基础会融入到更多应用场景中，而大数据和AI技术结合的新应用崭露头角。 大数据资产和深度学习的结合会创造新亮点。以往我们谈大数据的时候，更多是强调存储和管理数据的能力，局限于对于以往历史数据的统计、汇总，未来考虑到神经网络和大数据结合，我们可以发挥大数据更大的想象空间。吴恩达（AndrewNg）先生在NIPS 2016演讲中指出，神经网络能够扩大到无限大的规模并能够依靠这一点引领深度学习。下一个深度学习的大潮在于更加纯粹的端对端的学习，这需要足够多的数据量，才能通过深度学习自身的体征提取来获得结果。 而以下2个领域的持续增长，为AI发展会提供越来越丰富的数据量。 1.社交大数据继续爆发 2016年，社交用户和社交数据的暴涨创造新机遇。通过We Are Social发布的“2016年数字报告”显示，全球社交媒体用户23.1亿人，相当于全球人口的31%；与2015年的数据比较，新增社交媒体用户2.19亿人，年增幅10%。 社交媒体取代传统媒体成为信息流通的主要渠道。因为社交媒体平台用户既是内容的产生者也是传播者，在内容产生、发布和扩散的过程中，这些数据即有可以挖掘知识的丰富内容价值，也有描述个体行为特点的数据价值，可以帮助社交大数据的用户从新角度看待问题。 2.电商大数据的新趋势 2016年最令消费者振奋的节日依然是11.11光棍节，阿里巴巴宣布，2016年天猫双11全球狂欢节总交易额1207亿元。电商取代传统渠道，这种连接全球商家与消费者的商业基础设施的发展趋势明显。围绕电商产生的交易数据和用户评价，不仅描述了资金、信息和物流走向，改变上游的制造、物流与金融配置的效率，而且揭示了用户的消费行为规律，通过实时分析商品相关的数据可以为消费者决策提供参考。 国外某时尚品牌做了一些新尝试，在线下实体店的衣服架上，商家内嵌了一个液晶屏幕显示该商品在线上收获的点赞数量，为消费者采购决策作参考，利用线上线下的数据打通带来全渠道融合式购物体验，
一个班主任的成长感悟
我做班主任成长感悟 新兴街小学胡凤荣一晃我已是有十年教龄的老师了。十年来，班主任这顶“乌纱帽”一直戴在我的头上，我很荣幸的在班主任这把“交椅”上坐了10个春秋。十多年来，我不断地品尝着成功带来的喜悦，也一次次的承受着辛苦带来的劳累。让我体会到了成为一名优秀班主任的艰辛与快乐。十余载的班主任工作，让积累了不少成功的班级管理经验，以下浅谈几点班级管理体会： 一、执着的追求是成功的基础----态度决定一切 米卢说过：“态度决定一切”。班主任工作也好，学生的生活学习也罢，有一个认真的态度极为重要。俗话讲，“经师好遇，人师难求”，班主任就应该是那种学生难求而向往的人师。教师的高尚人格是从事教育的基石，精湛的业务是照亮学生的光源。态度决定一切，十多年来，我一如既往的实践着自己绝不能误人子弟的教育思想。班级管理中注重用高尚的灵魂塑造人，用优秀的品格教育人，用诚恳的态度对待人；用爱心去感化学生；面对学生的问题，总是以尊重学生人格、理解宽容为先，又不失严格要求与推心置腹的批评教育；总是以和蔼可亲的态度善待学生，利用赏识教育的方法调动学生的学习积极性与主动性，从而营造了“愿学、善学、乐学”的良好氛围，创造了“自主管理、自主学习、自主反思”的育人环境，使班级管理真正做到了“严而有情、宽而有序”。另外，还要能及时了解关心学生的学习生活状况，及时做好深入细致思想工作，动之以情、晓之以理的倾心交流，可谓“春风化雨，润物无声”。总能发现并利用学生的闪光点，循循善诱，让学生对学习充满自信、对班级满怀依恋，诚实乐观地做人。在这种科学发展、民主平等、公平公正、人文化、人性化的管理模式下，建立了良好的师生关系，让学生真正成了班级管理的主人，班级各项工作均有声有色，出色的班级工作也使自己赢得了广大学生的信任、尊敬和爱戴。每年转来的许多家长都愿意将自己的孩子送到我的班上，他们说：“放心！”。用朴实真诚的家长会与家长互动，赢得了家长佩服、尊敬、与信任的目光。其实有时候，不是我们做不好，而是我们没有端正态度，只要我们用心去做，任何事情都会做得很好。班主任工作也同样如此。不管我们所带的班级学生如何基础薄弱，如何调皮，只要我们态度端正，想去做好，就一定能把班级管理做得更好。 二、细致的工作是成功的保证------细节决定成败
初中学生描述成长感悟优秀作文5篇
初中学生描述成长感悟优秀作文5篇 人的一生很长，有多长呢?长到有时候我们都不知道自己生活的意义是什么?但有的时候，人生也很短，有多短呢?短到在一瞬间，你的人生就终结了，在你还未来得及大展宏图的时候。 范文1：成长感悟 那是一颗晶莹剔透的水晶，混杂着各种情绪，从你的左胸膛往里两寸的地方涌出，在你酸了鼻子红了眼眶之时，它便会在你白皙细腻的脸颊上，开出一朵绚丽夺目的水晶花。那么璀璨、那么迷人。你或许不懂人生，但你一定懂得它。 清晨，天还仍是朦朦胧胧，但隐隐约约却凹出了云的形状。我这时便已踏上新一天的征程，置身于这摇晃的公交车上。窗外不断闪现的都市光景，耳边传来粗鄙的声音，我曾经一身傲气，却还是败在这日复一日，似无尽头的缺乏趣味的生活里。当今学生心理其实都挺简单的吧，就是学啊学啊不停地学啊拼了命都要学啊，诶，这让人无语的世界。我的眼神麻木地盯着前方，看到一位穿高跟的老太婆上了车，慢悠悠地在包里摸了好一阵才摸出一张公交卡，她东张西望着向着我走了过来，我心里一阵鄙视，这不是明显着想在这么挤的车上找个座儿么?我手里抱着约摸十来本书，肩上的书包里还搬了几十本，摇摇晃晃地竭力想要抓住扶手。前几天学校要考试，所以今天才顺了这么多书要赶着往回搬。 我正为这恼人的负担所扰，完全未注意到那位老太婆就这么理所当然地站在了我旁边。社会上对公交车让座这件事的积极性还是很高的，但我可能就是其中少之又少的反例了。来不及注意别人，我此时此刻也只顾得上让自己站稳了。可这时，坐在我面前的一位看起来大概高三的学生"噌——";地一下就站了起来，细声细语地对方才那位老太婆说："婆婆，您请坐吧。";老太婆别提有多高兴了，脸上的皱纹都一道道凹陷下去，但面子上还是假意推辞着说："不用不用，我不坐我不";然后就半从半就地坐下了。我心里的火一下就上来了，却也不敢说什么，只是委屈至极。为什么让座这种事情就成了老年人群的专利了呢?令我意外的是，在我本打算睁一只眼闭一只眼就这么忍忍算了的时候，后面突然传来一位中年女子的声音："小弟弟，这么做有点不对哦。";我扭过头去，像是发现了新大陆，"我爸爸在这儿站了好半天了，都不见你看一眼，这位老太太穿着高跟呢，怎么她一上车你就让了?";诶，我的心一下子凉了半截。下车后，我终于摆脱了摇晃的纷扰，走在平坦的水泥路上，但我的心路却坎坷不断，曲曲折折，到最后终是忍不住，流下了涩涩的、委屈的泪。 有人为了得到而流欣喜的泪水，有人为了失去而流懊悔的泪水，这个世界有那么多为了自己为了私欲的人丢了灵魂，人生从此走上不同甚至相反的歧路。我也为自己哭着，为社会哭着，为人生哭着。 范文2：成长感悟 我读了一本王芳老师主编的《就这点事》，令我感受很深。 第一组的题目是《温馨美文》。里面讲了许多故事，告诉我们一些做人的道理。比如说《德诚无价》这篇文章使我懂得了我们一定要诚实，不要为了钱财而亏损自己的品格;《捷径迷途》让我明白了用
高考英语 阅读理解五大误区
英语阅读理解五大误区 英语的阅读理解是英语考试的一个重要组成部分，但是有一些误区会导致事倍功半，接下来就以下各个误区进行分析，希望能对大家有所借鉴。英语阅读五大误区，你知道几个呢？ 误区一：“阅读模拟题一定是有用的”。 复习时学生经常会买模拟试题，然后按部就班地从第一套模拟题做到最后一套。做得好了欢天喜地，做得差了就黯然神伤。实际上，市场上形形色色的模拟题往往“剑走偏锋”，题目编得既偏又难，所谓的“标准答案”也不能让人信服，即使同学看了解析也如坠入云里雾里。所以说，阅读理解的模拟题可以用来练练手，但重在总结方法而不是单纯为了“对答案”。同学如果仅仅依靠做阅读理解模拟题来提高阅读理解水平，是不可取的。 其实，做阅读练习主要是为了培养适合自己的考试方法，包括合理控制时间、跳出常见陷阱，判断题目的知识考查点，确定答题顺序等等。因此要提高英语阅读理解的水平，最好的办法是将每年的英语考试真题都认真做一遍，而不是盲目相信题海战术。 误区二：“复习时不用做真题，真题留着考前冲刺用。” 有人喜欢将真题放在临考前模拟，作为上战场之前的“大练兵”，但事实上这样的作用并不大。 临考前短暂的复习时间，根本不能完全吸取历年试题的精华。而真题又是最实用的复习资料，在准备考试期间考生应该认真剖析。特别是近十年的真题，至少要反复研究三遍。 建议大家在单位时间内做完真题，完成后找出错误，根据答案的解析，找出做错题目的原因，把题目中的考点吃透，只做一遍或做了而不仔细分析都是不正确的做题态度。 误区三：“做阅读靠感觉和运气，运气不好就错的多。” 靠“感觉”太感性，有时候是不能相信的，做题需要的是理性。原因很简单：做阅读理解的时候，你需要按作者而不是你自己的观点和思维来做题。这里有一个诀窍是，我们在阅读文章时，每一个问题都需要在文章找到映射（原话或者关键词），不管选哪个选项，都要在原文中找到对应的依据。甚至，即使不选某个选项，也要在文章中找到映射来排除选项的可选性，这样才能保证选择的正确性。 误区四：“选好了就不能再改，一改就会错。” 做完一篇阅读后，必须花半分钟左右检查一下，看是否勾错选项，是否自己选的选项 1
学生会成长感悟
成长感悟 我进入文学院第十二届团委学生会已经有三个多月的时间了，这个大家庭不仅给予了我温暖，而且也教会了我许多，在初入大学的这一个学期里也成长了许多。 这三个多月里，从督察部日常的常务签到工作，再到一些工作表格的制作，更或者是参与帮助其他部门的一些活动，都让我受益匪浅。“认真”这个词的重大意义，我有了更加深切的感受，不论是签到工作的人数清点，还是表格的数据填充，“认真”成为了我首要要坚守的信念。认真完成我自己的工作，成为了我的责任。在学生会的这段时间，我为人处世的能力也得到了提高，少了刚进入大学时的一些胆怯，让我更加自信地面对工作，更加自然地与小伙伴们相处。 有人说加入学生会没有意义，还浪废了时间，我是不认同这种观点的。有付出就总会有回报，你付出了你的时间，你的努力，得到了经历和锻炼，而这种经历与锻炼是他人所没有过的，这些也就成为了我个人的财富，对于我将来进入社会都会有很大的帮助。时间对于我们每一个人来讲都是十分宝贵的。是否善于珍惜时间，会不会合理地利用和分配时间，是衡量一个人生命质量高低的标准之一。一个优秀、成熟的学生会干部是能够清醒地认识到时间的宝贵性的，在学生会的磨砺中，不仅能够上我学会既合理地分配好工作、学习和生活的时间，又能够在时间分配合理的前提下，分清主次、把握节奏、寻找规律、应对自如，使我真正成为时间的主人。作为学生会的一员要有度量，不能因为我自己的工作未受到好评而气馁，要受得起挫折，在经受挫
折的同时，要心情稳定，具有良好的心理素质，学生干部承受的磨难要比一般的同学多，所以我也就能学会理解他人。如果在学生会做久了，知道其中的艰辛，是老师的信任、同学们的支持，增添了无穷的勇气和信心，并且对这分工作也有了深厚的感情，形成了一种思维习惯，很多时候，不由自主地就会产生一种责任感。 记得有人说过“把简单的事情做好就不简单，把平凡的事情做好就不平凡。”学生会的工作是为学生服务，有时不免会有些繁琐，但我觉得小事更锻炼一个人，磨练一个人，把小事真正的做好，才能有资格去做大事。 在学生会的工作的同时，也让我收获了更多的友情，体会到的是与家中不同的温暖。进入大学，父母不在身边，朋友就成了我更多的依靠。 以后在学生会的日子里，我会更加地努力，更加地认真完成工作，投入我的工作热情，为我日后进入社会积累经验。 成长感悟大学是每个学子心目中的“象牙塔”。在读高中期间，我也曾对大学有过幻想与憧憬，想象着我将要进入的大学是怎样的，想象着大学中会发生的事。当我迈入大学的门槛，发现一切都与我想的不同，一个必须独立、必须加强能力的轮廓站在我眼前，直到加入了文学院团委学生会，这个轮廓才渐渐清晰，在这里，我收获了很多。 加入学生会已经两个多月了，时间虽然不长，但却学到了很多。学生会给我带来了很多宝贵的东西，使我有机会接触更多的人和事，
二极管击穿理解的误区
其实初学者对于二极管击穿的问题，有时候会有一个误区，我就有过这样的情况。尤其当我们看到二极管击穿电压可达到1000V甚至可能更高的时候，有些人可能会产生这样一个疑问：我们了解到硅二极管的正向导通压降约为0.6~0.8V，锗二极管的正向导通压降约为0.2~0.3V，而为什么，其击穿电压可以达到1000V呢？ 对于这个问题我们先了解一下二极管的一些特性 1、二极管的正向性 外加正向电压时，在正向特性的起始部分，正向电压很小，不足以克服PN结内电场的阻挡作用，正向电流几乎为零，这一段称为死区。这个不能使二极管导通的正向电压称为死区电压。当正向电压大于死区电压以后，PN结内电场被克服，二极管正向导通，电流随电压增大而迅速上升。在正常使用的电流范围内，导通时二极管的端电压几乎维持不变，这个电压称为二极管的正向电压。当二极管两端的正向电压超过一定数值，内电场很快被削弱，电流迅速增长，二极管正向导通。叫做门坎电压或阈值电压，硅管约为0.5V，锗管约为0.1V。硅二极管的正向导通压降约为0.6~0.8V，锗二极管的正向导通压降约为0.2~0.3V。 2、二极管的反向性 外加反向电压不超过一定范围时，通过二极管的电流是少数载流子漂移运动所形成反向电流。由于反向电流很小，二极管处于截止状态。这个反向电流又称为反向饱和电流或漏电流，二极管的反向饱和电流受温度影响很大。一般硅管的反向电流比锗管小得多，小功率硅管的反响饱和电流在nA数量级，小功率锗管在μA数量级。温度升高时，半导体受热激发，少数载流子数目增加，反向饱和电流也随之增加。 击穿 外加反向电压超过某一数值时，反向电流会突然增大，这种现象称为电击穿。引起电击穿的临界电压称为二极管反向击穿电压。电击穿时二极管失去单向导电性。如果二极管没有因电击穿而引起过热，则单向导电性不一定会被永久破坏，在撤除外加电压后，其性能仍可恢复，否则二极管就损坏了。因而使用时应避免二极管外加的反向电压过高。 二极管是一种具有单向导电的二端器件，有电子二极管和晶体二极管之分，电子二极管因为灯丝的热损耗，效率比晶体二极管低，所以现已很少见到，比较常见和常用的多是晶体二极管。二极管的单向导电特性，几乎在所有的电子电路中，都要用到半导体二极管，它在许多的电路中起着重要的作用，它是诞生最早的半导体器件之一，其应用也非常广泛。 二极管的管压降：硅二极管（不发光类型）正向管压降0.7V，锗管正向管压降为0.3V，发光二极管正向管压降会随不同发光颜色而不同。主要有三种颜色，具体压降参考值如下：红色发光二极管的压降为2.0--2.2V，黄色发光二极管的压降为1.8—2.0V，绿色发光二极管的压降为3.0—3.2V，正常发光时的额定电流约为20mA。 如果仔细的话，我们不难从二极管的反向性得出结论，我们通常所说的二极管的击穿，是指 反向击穿，注意一个词语，这是关键，就是“反向”，通常所说的击穿，都是反向击穿，使得二极管失去单向导通性。
新教师成长感悟个人成长
我和孩子一起长大 ——新教师成长感悟 光阴似箭,我走上三尺讲台已经有一个月期了,在这段的时间里,在与学生接触中,我挥洒了汗水,收获了感动,也体验到了教书育人的快乐。作为一个新教师,我在茁壮成长,有一些心得体会和成长感悟。我用以下三点来总结,愿和青年同行们一起分享。 一、对于学生———没有爱,就没有教育 一个学期前选择了一个让人“长不大”的职业———小学教师；一个学期里，我们共同经历，共同成长，我哭过、笑过、茫然过、气馁过、放弃过、失败过、成功过、幸福过；一个学期后的今天我用最朴实的语言来分享我的成长故事。 一个学期前，我怀揣着无限梦想和无限憧憬第一次走进校园，一切是那么的好奇和陌生。最初从学生惊恐的脸上和不安的眼神里，可以看出他们对我的怀疑和不信任,怎样才能让他们接受我呢？有经验的老师告诉我：“想要让孩子们接受你、喜欢你、爱你，那你就先要喜欢他们，爱他们。”我试着用爱去包容他们，用心去呵护他们。在不知不觉中，我们成了难舍难分的好朋友，我成了他们的偶像，甚至成了他们家庭中的一员。和他们相处的这些日子里，无时无刻不让我感受到他们的纯洁和善良，无时无刻不让我感受到他们的爱。当我遇到烦心事时，他们会偎依在我身边安慰我；当我生病时，他们会不关心我帮我接热水。 爱人者才能被人爱，你有多爱孩子，孩子就有多爱你！ 1.树立威信,才有执行力“学高为师”,学生最佩服的是知识渊博的教师。 “身正为范”,新教师要树立威信更要具备崇高的人格魅力。纵观古今中外的教育大家们,无一不是具备了完美的人格魅力。“以力服人者,非心服也;以德服人者,中心悦而诚服也。”身教重于言教,一个好的教师应有健康的价值观,以自己的人格魅力去感染和影响学生,点燃学生心灵中那支待燃的火把。 2. 在教学实践中培养自己处理偶发事件的智慧和能力。 由于新教师教育教学经验不足,一些课堂偶发事件会让新教师陷于窘境。所以我们要在实践中培养自己处理教学中出现的偶发事件的智慧和能力。苏霍姆林斯基说:“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地、在学生不知不觉中作出相应的变动。” 课堂中学生的心理活动是千变万化的,随时都有可能发生难以预料的、但又必须特殊对待的问题,关键在于教师是否能准确迅速地判断其性质,细致地观察课堂中出现的任何变化,抓
常见成语使用的十大误区
常见成语使用的十大误区 （一）望文生义 成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故来历，加之有些成语中某个语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解和使用上的困难，如果不仔细辨析，不追根溯源，一瞥而过，就容易造成望文生义，曲解成语的错误。 如：A．在这次举行的“当代书法展上”，各种书体与风格的作品等量齐观，保证了展览的专业性与流派的代表性。（07年全国卷Ⅱ） 解析：“等量齐观”遇出自清代周中孚《郑堂札记》“若李沧溟者，诸体少完善，惟七绝差胜，只堪与谢四溟之五律等量齐观”。等，同等；量，衡量；齐，同样。意思是对事物的态度或看法应该是同等看待，一样衡量。此处应该用“异彩纷呈”。 ①“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。（2005年浙江卷） 高山仰止：高山，比喻道德高尚；仰止，指仰望、向往。成语的意思是指高尚的道德使人仰望，而此题中将“高山仰止”误解为“面对书山，停止不前”，因而犯了“望文生义”的错误。练习中积累：容易望文生义的盲点成语集锦 第一组（31个） 抱残守缺出师无名/出师有名河东狮吼信手拈来惨淡经营侧目而视差强人意代人捉刀叠床架屋振聋发聩河清海晏叹为观止 一念之差不可收拾分庭抗礼耿耿于怀计日程功明日黄花人心不古首当其冲万人空巷坐拥百城在劫难逃 瓜田李下紧锣密鼓五风十雨不赞一词师心自用存而不论持之有故 第二组（25个） 曾几何时：指过去没有多久。不能理解为“不知什么时候”。 不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视之意）。不能理解为“不放在心上或不屑一顾”。 不忍卒读：形容文章悲惨动人，重在悲。不能理解为“文章的好或坏”。 目无全牛：指人的技艺高超，得心应手。不能理解为“缺少整体性、系统性”。 感同身受：指感激的心情如同亲身蒙受恩惠一样。不能理解为“共鸣”。 雅俗共赏：指人的文化水平的高低。不能理解为“作品的雅俗”。 不足为训：指不值得作为遵循或效仿的法则。不能理解为“不值得作为教训”。 求全责备：指对人对事苛求完美。不能理解为“对人的责备”。 差强人意：指勉强能使人满意。不能理解为“太差劲”。 不刊之论：指不可更改的言论。不能理解为“不能刊登的文章”。 文不加点：形容文思敏捷，下笔成章。不能理解为“写文章不加标点”。 耿耿于怀：形容有心事不能忘记。不能理解为“对人怀恨在心”。 噤若寒蝉：形容不敢作声。不能理解为“冷得不能出声”。 具体而微：形体具备而规模较小。不能理解为“事物具体而细小”。 对簿公堂：指公堂上受审。不能理解为“告上法庭”。 目光如炬：形容见识远大。不能理解为“目光炯炯有神”。 马革裹尸：形容军人战死沙场的无畏气概。不能理解为“因生活贫困，人死后下葬后很可怜”。久假不归：指长期借用而不归还。不能理解为“长期休假在外不回家”。
中学生作文 成长中的感悟
中学生作文成长中的感悟 时光，就像一只体态轻盈的夜猫，一点也不叫人察觉的悄悄溜走，在不知不觉间，把我推到了十四岁。在这漫漫的成长道路上，我经历了许多挫折，也收获了不少感悟。曾几何时，因与桂冠失之交臂而自责不已，被最知心的朋友安慰也无济于事；曾几何时，因考试失利而独自深深叹气，连平时最爱看的动画片也搁置一边；曾几何时，因受同学排挤孤立而独自一人默默流泪，连平时最爱吃的菜也觉食之无味；曾几何时，应不堪学校生活的重负，连无辜的书本也成了我的“报复”的对象…… 但不管这条路多么坎坷，我终究都走过来了，因为我始终记得：人生不能一帆风顺，更不可能总是充满幸福。痛苦、祸患、灾难谁都可能会遇到。 曾看过一篇小故事：一个十八岁的花季少女，因为高考以后没有一点信心竟在高考出分前夕服安眠药自杀了。虽然最终她的分数高出录取线11分之多。这个女孩原本很幸福，出生在富人家，父母都视她为掌上明珠。可以说她是在蜜罐里泡大的，可谁知道啊，在蜜罐里泡久了竟会如此脆弱。 “痛苦能够孕育灵魂和精神力量。”说得真好，在我看来，痛苦是傲骨的乳娘；祸患是豪杰的乳汁；灾难是王者的生母。想要成功就必定要经历这些并且克服它们。这必定要吃苦。正如“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”还有那“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”多少先哲向我们讲述了这一道理啊。只有在风雨中有坚定的信念与不
变的理想，我们才能像宝剑一样绽放出耀目光芒，像梅花一样苦尽甘来。 “正入万山圈子里，一山放过一山拦。”我相信只要有了这种认识，再多的困难也一定不在话下了。说以我们务必要正视困难，而不是去逃避，因为在前方漫长的道路上还有许多困难是逃不掉的。因此，让我们把信心当作船；用勇气撑起帆；拿不屈当做桨。扬帆起航，开始我们理想的航程吧！ 我相信在痛苦、祸患、灾难之后一定会是彩虹绚烂的明天！ [中学生作文成长中的感悟]
读窦桂梅《和学生一起成长》有感
读《和学生一起成长》有感 李建飞 最近有幸读了窦桂梅老师的《和学生一起成长》。这2多万字的书，记载着她和57个孩子的书信来往。一篇篇书信，是情的流泻，心的交融。 读着这本心灵对话，你不得不惊叹于窦桂梅对教育的一往情深，她把教育当成了以火点燃火、以心发现心的生命过程。一个个耐人寻味的故事，就好象发生在自己身边。在信中，窦桂梅谈孩子在六年中闪光的思想与行为，特别的兴趣与爱好，鲜明的个性与才情。作文、写字、朗读、口才、画画、弹琴、劳动……孩子的每一“闪光点”，都映入了窦桂梅那双贮满童贞的大眼睛。 窦桂梅总是要挖拙孩子身上的种种美德。诸如勇敢、正直、奉献、同情、诚实、善良、节俭。她觉得，人类的美德是滋润童心的甘露，是点亮夜空的星辰。 为了让人类的美德点亮孩子人生旅程中的每一个晨昏，窦桂梅悄悄地把真善美的种子播进学生的心灵。 75个孩子和一位老师，150封真挚的信，窦老师在与一个个孩子的交流中，种下了许多美丽动人的故事，在关爱与敬爱间碰撞出交流的火花，让心与心靠的更近。 当我读完窦桂梅老师《和学生一起成长》这本书时，心中的震撼难以言表，我再一次告戒自己：再忙也要和孩子交
心，再忙也要和孩子牵手。在看似平淡的岁月中，有了学生的精彩，美丽的故事就会延续。我应该尽可能地走到孩子中间去，让孩子觉得我是可以信赖的，是可以依靠的，是可以倾诉的对象。一个老师与75个学生的心灵对话，这不仅仅需要老师对每个孩子内心的关注，更要有丰富的学识为学生点亮生活的明灯，“蝴蝶报恩”“、“不经历风雨，怎能见彩虹”等等这些有理有据的话语，学生能不为之感动吗？ 窦桂梅老师为了提升自己的语文功底，还疯狂地阅读经典、背诵诗文。并且，她想通过自己的读与背把全班的孩子带动起来。每天的语文课上，窦桂梅的第一个环节就是“每课一背”，有人说，窦桂梅的语文课里，常常是“听取蛙声一片”。为了让孩子们有更多的时间读书，每隔半个月，窦老师就带着孩子们到实验小学附近的书店里逛逛。窦桂梅说：“带学生读背经典是我最感充实的时候，为了给孩子作出表率，我不得不逼着自己不间断地阅读与背诵。每当遨游书海的时候，我才真真切切地感受到‘与孩子一起成长’的充实与快乐。”
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本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ == 关于小学生成长感言 小学是一个童真的时代，也是一个能快速成长的时代。那么对于小学生成 长会有哪些感言呢?让我们一起来看看吧! 篇一：成长感言 从嗷嗷待哺到牙牙学语，从活蹦乱跳，无忧无虑，又到青春年华，逐渐成熟，我们便是这样一点一点地成长起来。 成长是一种历程。当我们睁着好奇的眼睛，幸运地来到这个世界上，我们便开始成长。从无知到有知，从天真到深沉，我们编写着讲不完的故事。回忆起来或许不少故事我们觉得可笑，但是，正是这许多的可笑才充实了我们的知识仓库，使我们懂得了“知识就是力量”，使我们认识到了无知的软弱和无奈。这期间，我们可谓风雨兼程。逝去的时光只能留下美好的记忆，然而，成长的过程不也含有父母和老师辛勤的汗水吗?长辈的期望岂不也寄托在我们成长历 程中? 成长是一种美丽。成长的美就在于我们不断地吐故纳新，就在于它新陈代谢中孕育出艳丽的蕊，灿烂的笑容和丰收的硕果。我们成长着，我们成长的历史是以一种生活方式代替另一种生活方式，立足于一种成熟走向另一种成熟。成长的历程中有花也有果，更多的还是含苞未放的蕾。我们的父母与老师看到我们绽放时的美好，脸上无不露出欣慰的灿烂的笑容。只有奋发进取，我们才能青春无悔，才能“更上一层楼”才能够吸纳天地间浩然正气，创造明天的辉煌! 成长还是一种升华。成长的过程就是将软弱升华为刚强，将平淡升华为壮丽。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”成长起来的我们便会以报效
祖国为最高理想，努力进取，使国家早日富强。于是，成长的历程和成长的美丽便升华为一种精神，一种美丽的永恒。我们是青年学生，正处于成长的旺季。让我们在成长中激励自己，乘风破浪，永往直前! 我相信，只有真正成长起来的人才是21世纪的弄潮儿! 篇二：小学生成长感言范文 当我们回想起过去的日子时，父母的陪伴是最多的——当我们成绩下降的时候，最着急的是父母。当我们生病的时侯，最心疼的是父母。当我们比赛落 选的时侯，鼓励的人是父母。当我们在学校惹麻烦时，最生气最在意的是父母。当我们想要钱买东西时，把手伸向的也是父母。 当父母生气时，批评我们两句，我们就立刻翻脸了，还跟父母对着干，但是，我们何曾想到父母是永远爱我们的，永远在意我们的，我们何曾想过当我 们用一句话去顶撞父母时，父母的心是针扎一般的痛啊! 父母对我们的爱是谦虚的，父母对我们的爱是低调的，是无私的，一点都 没有保留，都是倾囊而出的。 同样为我们辛勤付出的人是老师，老师是伴我们成长的明灯——夜里，当我们睡了，是谁还在办公室为我们批改作业呢?是老师!当我们犯错误时，是谁 帮我们即使纠正呢?是老师!每当我们在课堂上积极举手发言，是谁向我们送来 作为鼓励的会心一笑呢?是老师!当我们在比赛失利时，是谁给我们鼓励与振作 的话语呢?是老师! 老师!您含辛茹苦的教诲让我铭记在心，您对我的鼓励永远在我的心中荡漾。您点燃一盏启明灯，让我们在漆黑道路上看清正义与邪恶，从而使我们走上正 确的道路。 然而，人的一生中必定有自己的理想，正如屠格涅夫所说：“生活中没有 理想的人，是可怜的。”是啊，一个没有理想的人是可怜的，就好比是一个无 头苍蝇，没有目标，胡飞乱闯。就好像在生活的海洋里的一片木筏，在没有目 标的情况下随便飘荡。
一、食品安全误区
一、食品安全误区 误区一：“不含防腐剂”的食品“纯天然” 虽说不含防腐剂，但没说不含有其他食品添加剂。抗氧化剂、香精、色素、发色剂、增鲜剂之类都有可能在里面。也就是说，不含防腐剂，并不能保证它是“纯天然”状态。 误区二：“不含人工色素”的食品更安全 虽说食品里面不含人工色素，但色素还是会有的，只不过这些色素不是合成色素，而是从天然原材料中提取出来的。比如含有胡萝卜素的提取物、红曲色素、紫胶红等都是来源于天然食物的色素。相对而言，天然色素可以放心食用，但在提取过程中，也不排除含有微量的有机溶剂残留。 误区三：“不含味精”的食品可信赖 西式的产品中常见到“不含味精”的说明，这似乎是相对健康的食品。但不含有味精，不等于不含有谷氨酸钠这种成分，更不等于不含有人工增鲜成分，这些跟味精相比差不了多少。所以那些对味精过敏，或对食品中的钠含量有限制的消费者应该谨慎购买。 误区四：农药会对食物的安全性构成威胁 农药中的杀虫剂对人影响最大。由于采收方式不同，像白菜、萝卜、甘蓝等一次性采收的蔬菜农药残留要相对少一些，但像番茄、黄瓜、辣椒这样的连续采收的残留量将比较大。减少农药残留最简单的办法就是把蔬菜放在流水下洗一洗。因为农药都是留在蔬菜的表面，是可以去掉的。 误区五：纯天然食品就是卫生安全食品
食品是否安全，不能以是否纯天然来判断。自然界中也存在原本有毒或可产生毒素的生物。比如，生鲜菜豆、黄花菜、生魔芋，不加热就是有毒的。实际上，现在纯天然可食的食品是非常少的，人类正是靠加工技术的进步，使得许多不可食的纯天然物质，加工成安全的食品。 误区六：多吃保健食品（营养滋补品） 一般人通过一日三餐就可获得身体所需要的热能、蛋白质、维生素和矿物质。然而，有些消费者为了使自己看起来更健康，服用一些免疫类保健品防病。殊不知免疫系统在人体内如同跷跷板，是起整体平衡作用的，如过量添加则可能会适得其反，促进病变。另外若儿童处过多的乱补还会影响正常的生长发育。 误区七:吃了有毒有害物质就会致癌 食品当中发现有毒有害物质是非常常见的,比如烤鸭的皮含有致癌物质,量很少,我们也不天天吃,所以烤鸭不足以构成对消费者健康的影响。判断某种物质是否对身体有害,要有个“量”的概念,人体摄入某种有害物质达到一定的量,才有可能对人体产生危害。对于这些食品,应尽量减少食用。 从消费者角度讲,肯定希望食品零风险,但这是不现实的。国家食品安全监管的任务,不是消除危害而是将风险控制在可接受的范围内。世界上没有100%安全的食品,科学家和企业仅仅能将风险降低到一定的水平,不至于对消费者身体健康造成危害。 误区八:含有添加剂的食品是不安全的 科学使用食品添加剂,是改善食品色、香、味、形以及食品防腐保鲜的主要手段。在国外,尤其是欧美等发达国家,被批准的食品添加剂种类比我国多很多,
小学生[关于成长的作文]成长感悟类的作文(1500字)
小学生[关于成长的作文]成长感悟类的作文(1500字) 青春，一个疼痛与忧伤氤氲的字眼。那写关于青春的疼痛与忧伤，那些青春的心事，那些颤动人心的情愫。终会在某个偶然的时刻静静的绽放出惊艳的花朵。那些悲伤的人，那些疼痛的事以及那些忧伤的文字，终会在某年某月某天，爆发出积蓄已久的能量，那些会因忧伤而美轮美奂的能量。 成长是一件痛苦的事。它让我知道我所做的错事，让我后悔，让我感伤。却吝惜的连改过的机会都不给我。成长又是件漫长的事，他让我品尝到酸甜苦辣的滋味才知道人生的丰富。它要让我经历太多的磨难与艰辛，才知道人生的无奈，命运的多桀。它还要我经历失败的痛苦，又让我感受成功的喜悦后，才给我向前冲的信心，永不言弃的决心。 在某个无聊的夜晚，静静的看着手中的日记本，怀念着过去。眼睁睁的看着记忆被慢慢沉淀下来，回忆着以前。抬头，看着透明的天空，幻想着上海交大的校徽正式的交到我手中。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“没有失败，成功又怎么能使人振奋与激昂”……明白了这些老生常谈的道理，我会一直向前走，一直努力，决不放弃。 青春年华，就像空中色彩缤纷的烟火，转眼即逝。黄昏再美，终要天黑。很快很快，我就已经长大了，或许现在的我，什么也不懂，
还只是无知的未成年人。但我已明白再美的花也会凋谢。对自己说 每天不要在犹豫，每天不要不开心，毕竟身边还是有很多的人陪着你、关心着你。她们一直都再原地等你，一直都在。我也不会一度的幻想未来却丢了现在。现在的我，已经有了自己明确的目标，已经学会冷静的看待身边的一切，不在迷惘，不会只侵在回忆里了。“采菊东篱下，悠然见南山”。南山虽不见，其乐也陶陶。我会好好的，会很快乐的度过幸福的每一天。后记：时间是无情上午机器，它带给我快乐，也带给我很多的忧伤。成长中的我开始慢慢成熟，成长中的我痛并快乐着。我会在成长中幸福的长大，坚强的长大，长大后的我会因成长而更加珍惜眼前的一切。十七楼的幻想——上海交大。终有一天，我会将幻想实现。 漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶 也随之轻轻跳跃，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还这样茁壮地成长？走过了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道的被青藤勒出的伤痕。在感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠入土中的一声闷响。我愣住了：原以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它原来是生命的支柱；原以为那是瓜们无知的自虐，却不料那才是对自己的善待。
浅谈广告创意的理解误区
[摘要]：在信息纷杂的时代，人们对广告创意产生了很多理解的误区，本文主要是对这些理解误区进行解释，让人们正确认识广告创意，从而更好地进行广告创意活动。 [关键词]：创意、广告创意、理解误区 美国前总统罗斯福曾说过, “不做总统就做广告人”。可见广告行业的发展潜力之大,现代人的需要越来越多,广告的需求也就越来越多。现在的广告运作，本质上就是一种通过创意来赢得尊重与超额利润的行业。凭什么客户付给广告公司高于一般行业的酬金？不是因为他们每天给客户发电子邮件或传真，也不是因为他们的媒介服务有漂亮地脸蛋。只是因为他们那儿有创意！ 那么，何为创意？创意是画家笔下的变形，还是儿童手中的涂鸦？是在大街上涂满颜料的行为艺术，还是在戈壁滩上的裸奔？在广告业“创意就是财富”的引导下，让人们对广告创意产生了很多误解。 最初接触广告创意的人们的普遍感觉是，广告创意大多是靠激发灵感而得以实现的，因而它具有很大程度上的不定性和神秘感，将其视为人的与生俱来的东西。将创意复杂化、神秘化，这是对广告创意理解的误区之一。 创意其实很简单。就如同这个小小的问答题，“8的一半是多少？”是多少呢？小朋友会很积极地告诉您是：“4、3、0”。儿童的回答，给我们带来莫大的启迪。我们的广告创意，就是这么简单。转换一个思考角度，一半既可以是数学中的二分之一，也可以是图画里的对半分割。 1915年的巴拿马万国博览会上，参展的中国茅台酒起初遭受冷落，无人问津，因为它虽然在国内名声颇高，但是在国际市场上还不为人知晓，后来以工作人员不小心将一瓶样酒碰翻于地，瓶碎洒酒后，营销代表决定不作清洗打扫，任其酒香四溢，散发出迷人的诱惑，引来客商云集，赞誉不息。从此，中国茅台酒开始一路高歌，走向世界大舞台…… 创意就是这么简单，简单得令我们惊奇，惊奇我们怎么先前竟然没有想到！广告创意的产生，往往无需刻意地雕琢，无需严整的思考，更无需堆金砌银般的投入。 广告创意简单，简单到你我都知道，但你我都没想到的时候，广告创意又有让人感到不可琢磨的神秘。 创意其实不神秘。何谓广告创意？广告创意就是为达到促进产品或服务销售的目的，实现广告目标，经过创造性思维而获得的独特的“好主意”或“好点子”。 那么，什么是“点子”呢？ 美国诗人、普立兹奖得主罗伯特·福斯特(Robert Frost)说：“什么是点子？如果你只能记住一件事情，那么就请记住：想点子就是尝试把‘两个不相干的东西凑在一起’”。 卡地亚（Francois H. Cartier）也说过，一个人想得到新的创意，只有一种方法：就是将两种或两种以上的点子重新组合，产生新的联络，然后会发现一种以前从未想到过的新关系。 SWATCH表一款瑞士制造的手表，它的卖点在于它是超薄手表，截面只有3.99mm。广告就是要展示产品的独特的卖点以吸引受众，促使消费。它的平面广告用很简单的手法表现了这点。蚊子可以透过表带吸取人的血，充分表明了这款手表的薄度。通过蚊子吸血探针细小这个常识，告知人们这款手表的超薄概念。将手表紧贴皮肤与蚊子穿透皮肤吸血这两个不相干的东西凑在一起，产生了这个不可思议的创意。 一个创意不过是一些老材料的新组合而已，它并不神秘。广告创意并非无章可循，不可学的。 在对广告创意的认识中，我们还经常出现这样的误区： 1、把形式感的怪异称作创意的突破。 我们生活在一个创意泛滥的年代里，周围充斥着关于创意或者“以创意的名义”诞生的东西，电视上稀奇古怪的广告画面，杂志里报道着来自世界各个角落奇闻异事，行为艺术、……新新人类。以至于在人们的心中形成了一种这样的共识：在面对自己无法理解的事情面前，人们会说：“这就是创意！”。 创意就意味着打破常规，怪诞、无法理解的就是创意，创意就意味着无厘头。 这种共识的形成就是因为有很多广告创意人把形式感的怪异称作创意的突破，这是一个错误的认识。 创意突破并不意味着形式的怪诞，其核心是内涵。广告创意是为广告内容服务的，脱离广告内容，一切将是徒劳。形式始终是为内容服务，不要把两者的位置颠倒了或仅为形式而形式。
班主任的成长感悟
班主任的成长感悟 郑巧玲一晃我已是有几年教龄的老师了。几年来，班主任这顶“乌纱帽”一直戴在我的头上，我很荣幸的在班主任这把“交椅”上坐了好几个春秋。多年来，我不断地品尝着成功带来的喜悦，也一次次的承受着辛苦带来的劳累。让我体会到了成为一名优秀班主任的艰辛与快乐。多年的班主任工作，让积累了不少成功的班级管理经验，以下浅谈几点班级管理体会： 一、执着的追求是成功的基础----态度决定一切 米卢说过：“态度决定一切”。班主任工作也好，学生的生活学习也罢，有一个认真的态度极为重要。俗话讲，“经师好遇，人师难求”，班主任就应该是那种学生难求而向往的人师。教师的高尚人格是从事教育的基石，精湛的业务是照亮学生的光源。态度决定一切，十多年来，我一如既往的实践着自己绝不能误人子弟的教育思想。班级管理中注重用高尚的灵魂塑造人，用优秀的品格教育人，用诚恳的态度对待人；用爱心去感化学生；面对学生的问题，总是以尊重学生人格、理解宽容为先，又不失严格要求与推心置腹的批评教育；总是以和蔼可亲的态度善待学生，利用赏识教育的方法调动学生的学习积极性与主动性，从而营造了“愿学、善学、乐学”的良好氛围，创造了“自主管理、自主学习、自主反思”的育人环境，使班级管理真正做到了“严而有情、宽而有序”。另外，还要能及时了解关心学生的学习生活状况，及时做好深入细致思想工作，动之以情、晓之以理的倾心交流，可谓“春风化雨，润物无声”。总能发现并利用学生的闪光点，循循善诱，让学生对学习充满自信、对班级满怀依恋，诚实乐观地做人。在这种科学发展、民主平等、公平公正、人文化、人性化的管理模式下，建立了良好的师生关系，让学生真正成了班级管理的主人，班级各项工作均有声有色，出色的班级工作也使自己赢得了广大学生的信任、尊敬和爱戴。每年转来的许多家长都愿意将自己的孩子送到我的班上，他们说：“放心！”。用朴实真诚的家长会与家长互动，赢得了家长佩服、尊敬、与信任的目光。其实有时候，不是我们做不好，而是我们没有端正态度，只要我们用心去做，任何事情都会做得很好。班主任工作也同样如此。不管我们所带的班级学生如何基础薄弱，如何调皮，只要我们态度端正，想去做好，就一定能把班级管理做得更好。 二、细致的工作是成功的保证------细节决定成败
现代文阅读理解思维误区与纠正方法
现代文阅读理解思维误区与纠正方法 未 2009-04-27 1153 5d56b7b40100cwyw 纵观近几年来的高考语文试题，对文中“重点语句”的考查为100%.然而，有不少学生解答此类问题时写了半天，答不到点上，既浪费时间又不得分。为此我们结合2008年高考有关试题进行一下简要分析。 考查方式1解释重要句子在文中的含意或如何理解文中重要的句子 思维误区牵强附会；掺杂技巧；概括片面。 出错原因（1）不能结合语境从整体上去理解文中重要句子的含意。（2）不知从哪个角度去回答问题，以致从内容和技巧两个方面作答导致错误。（3）材料没有看明白就盲目地答题。 纠正方法所谓“含意”是指言语含有的“意思”，应该是指内容方面，而且一般多指言语的隐含信息，而非明示信息（字面意思）。命题者常常选取的重要语句包括语句短小但含义丰富的语句，多与文章中心、思想感情有极大关系的语句，在文章结构上有着重要作用的语句。做题时要主要采取语境分析法和比喻点染法。语境分析法是指根据语境来理解的方法，因为某一重要句子的意思可能在它前面的句子或后面的句子中找到充分的解释，如对这些句子进行重点分析，就很方便地得到答案。有的重要语句仅靠上下文难以理解句子的含义，还需要结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。比喻点染法就是通过理解比喻修辞格的对应关系来理解句子的意思，即可以用本体来解释喻体，也可以是用喻体来解释本体。运用这种方法的关键是要找准其对应关系。
解题示例（2008年高考全国卷Ⅱ第15题）解释下列两句话在文中的含意。 （1）等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。 （2）即使是在深夜里，我看到的马缨花也仿佛总是生气勃勃，同浴在阳光下一样。 解题分析第（1）句结合语境可知，“空谷”比喻大院子，而写自己的脚步声，则是从侧面表现当时的寂寞，以及环境的清幽。而现在，在眼里，北京人民生活幸福，环境优美，到处盛开着马缨花。第（2）句，生动地表现出在新的环境中的喜悦心情。 参考答案（1）孤独的脚步声表明一步步走近住所，暗示了环境的幽深。（2）表明在新的生活环境里，马缨花无论何时都充满生机，就像喜悦幸福的心情。 考查方式2请赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用 思维误区答题片面，盲目扩充，妄加揣测。 出错原因（1）不明白解答此种类型试题的思路，这种类型的题需要从内容和结构两个方面入手分析。（2）不能抓住关键解答问题，而是随意扩充，盲目作答。（3）不了解不同的语句在文中不同位置的作用。 纠正方法题干中要求“赏析”重要语句，答题时就应注意从思想内容和结构上两个方面入手。 （一）思想内容上。
我的成长感悟
做学生的朋友 我的成长感悟（教学随笔） 生机勃勃的春天走了，迎来了硕果累累的夏天。窗外，阳光像一个顽皮的孩子钻进了屋子里，照耀着坐在屋里的我和活泼可爱的孩子们。回首往事，我已经从事教学十年了。在这十年的时间里，我体会到了当一名小学语文教师的乐趣，感受到拥有这份职业的自豪和荣耀。 俗话说：台上三分钟，台下十年功。作为一名语文教师，尤其是一名小学语文教师，要把一堂课上好、上成功，那么必须在上课前认真做好准备。要了解学生，钻研教材，研究教法，这样才能在教学过程中不断组织学生，引导和帮助学生达到教学目标。为此，我投入了极大的热情，打破了传统的以教师为中心的教学模式，从而在课堂教学中，形成师生多向的、多中心的互动关系，想方设法培养学生对语文的兴趣，让学生以最好的状态学好语文。在近几年的教学过程中，虽然积累了一定的经验，但也遇到了一些阻碍,发生过一些处理不当的事情。 记得有一次我班有一个很内向的男生，由于他刚从外地转来，普通话说得不标准，所以在语文课上总是羞于回答。作为老师，我觉得应该平等对待每个孩子，所以课上总是创造机会给他回答。但是有一次在同学的笑声中倔强的小男孩哭了。
除了这件事，在日常教学中，还发生了很多值得我反思的事。如对学习不认真、爱捣乱的学生采取一味的批评是否恰当；全班八十几个学生，如何才能让每位学生都有发言的机会，让每位学生都能大胆的表达自己的观点；如何鼓励学生开展正当的良性的竞争，而不是瞎起哄；做游戏或比赛的时候，学生的纪律该如何更好的控制。这些全都是我一直在思考，并希望寻找到解决方法的问题。经过一段时间的反思，我总结出以下几点： 一、不要急于求成，要逐渐渗透，持之以恒。 有时急于求成只会让事情失去本来的意义。特别是语文，这是个需要慢慢积累的科目。小学语文教学的宗旨就是：以培养学生学语文的兴趣为目的来组织教学。心理学家认为：兴趣具有动力作用，也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。幼儿期的儿童，由于注意力等心理因素发展不够成熟，他们的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚兴趣和好奇心时，便会产生情感上的需求。对孩子来说，语文学习采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。小学语文课应成为孩子的天堂，千万不要逼他们去做什么，只有他们觉得开心了，才是真正达到效果了。否则，不管硬塞给他们多少语文知识，他们也不会主动吸收。 二、调整好心态，表扬或批评要恰当，适当的给予激励，让他们有种成就感。 教师不应让自己不好的心情影响上课，而要学会控制。在课堂上，教师是几十双眼睛的焦点，千万不能出现心不在焉，或是将课