初中英语学科教学重难点把握
初中英语重难点总结
03
英语技能提升教育质量
1.英语教育的重要性：根据相关调查数据显示，目前英语已经成为国际通用语言，覆盖全球超过60个国家，近20亿人口使用英语作为第二语言或外语，这也使英语成为全球最重要的交流语言。因此，加强英语学习与教育具有非常重要的意义。
Summary of English learning in education.
英语学习总结
教育的重要性与意义
The importance and significance of education.
01
提高个人竞争力：教育为个体提供了获取知识和技能的机会，帮助个人掌握更多的本领和技术，从而提高自己的竞争力，获得更好的工作和生活条件。
实用技巧
阶段策略
一般可以从以下两方面考虑：
1.时间规划：合理安排学习时间，根据不同阶段的学习目标，制定相应的学习计划。同时，要注意调整学习节奏，避免长时间学习造成疲劳和失去兴趣的情况发生。
2.学习方法：针对不同阶段的学习目标和需求，选择合适的学习方法。比如，初学阶段的重点可放在听和说上，可以多听、多模仿口语，积累词汇和语法知识，而在进阶和提高阶段则要更注重阅读和写作能力的培养，通过阅读素材和写作练习来提高语言综合能力。同时，还可以挖掘学习资源，如课外读物、网络学习平台等来加强自己的学习效果。
总结起来，通过教育的提高和英语的精通，可以在就业市场中占据更好的位置并拥有更高的收入水平。因此，我们应该充分认识到这些重要性，并尽可能地提高自己的教育和英语能力水平。
教育对未来重要性
英语学习的必要性
教育提高生活品质
教育的重要性与意义
初中英语优秀的说课稿
初中英语优秀的说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语教学的难点与重点
初中英语教学的难点与重点英语作为一门国际语言，已成为全球交流、商务、教育领域中的主流语言之一。
在中学阶段，英语已经成为了一门十分重要的学科，学生们开始在英语课堂中进行听、说、读、写等方面的综合语言能力学习，但初中英语教学存在着许多难点与重点，下面本文将对初中英语教学的难点与重点进行探讨。
一、初中英语教学的难点1、语法知识的细化和灵活运用在初中英语教学中，语法知识的学习是一项重要难点。
语法知识涉及到词汇、语句结构、语音等多个方面，要用英语正确地表达思想需掌握大量的语法知识。
学生通常学过一些基础的语法知识，但是在初中阶段，语法知识将更加细化和复杂，对于学生来说，学习难度也会相应增加。
此时，要求学生能够理解和使用更复杂的语法结构，提高语法的灵活运用能力。
2、听力和口语的训练英语口语和听力的训练虽然重要，但是却是比较难掌握的。
在中学阶段，英语听力和口语能力是提高英语综合素质的重点内容，对学生的英语水平起到至关重要的作用。
但是英语口语和听力需要学生有很好的语感和听感，特别是在学习英语时语调、发音、重音等很容易出现错误，难以掌握英语口音、语速和语音的语感；同时，英语听力要求学生具备较强的听力记忆和瞬间理解能力，这也需要学生有一定的自我学习能力和练习量。
3、词汇量的扩充和积累词汇是语言学习和交流的基础。
初中英语教学中，扩充和积累词汇量是提高英语能力的一项重要任务。
课程中大量的生词和词组需要学生掌握，而学生也在不断的积累中默默摸索。
然而，在初中阶段，学生所接触到的词汇量不可能涵盖所有单元和场景，因此提高词汇量需要学生自己努力阅读、背诵和练习，积极引导学生进行思维导图、联想记忆等高效学习方法。
二、初中英语教学的重点1、语法知识的基础训练初中英语教学中，语法训练是一项非常重要的任务。
语法知识的掌握不仅能够使学生运用英语的语言规范，还有助于学生提高英语阅读能力和写作能力。
在语法知识的训练中，英语句子的结构重点应该得到重视，确定句子的主谓宾关系，进行适当的语序变换等都是提高语法能力的重要手段。
初中英语教研经验总结(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中英语教师，我深知教研工作在提高教学质量中的重要性。
在教学过程中，我不断总结经验，探索教学方法，以提高学生的英语学习兴趣和英语水平。
以下是我对初中英语教研的一些经验总结。
二、教学目标与重难点1. 教学目标：以培养学生英语实际运用能力为核心，提高学生的英语听、说、读、写四项基本技能。
2. 教学重难点：（1）词汇教学：词汇是英语学习的基础，教师应注重词汇的积累和运用。
（2）语法教学：语法是英语学习的骨架，教师应帮助学生掌握基本语法规则。
（3）阅读教学：提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯。
（4）写作教学：培养学生的写作兴趣，提高写作水平。
三、教学方法与策略1. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的英语实际运用能力。
3. 合作学习法：鼓励学生相互交流，共同进步。
4. 案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解知识点。
5. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学实践1. 词汇教学：（1）利用词根词缀，帮助学生记忆单词。
（2）结合图片、故事等，让学生在情境中学习单词。
（3）开展词汇竞赛，激发学生学习兴趣。
2. 语法教学：（1）通过讲解、例句、练习等方式，帮助学生掌握语法规则。
（2）结合具体语境，让学生运用所学语法知识。
3. 阅读教学：（1）引导学生分析文章结构，提高阅读速度。
（2）培养学生良好的阅读习惯，如预读、略读、精读等。
（3）开展阅读竞赛，激发学生学习兴趣。
4. 写作教学：（1）提供写作模板，帮助学生掌握写作结构。
（2）开展写作训练，提高学生的写作水平。
（3）鼓励学生互相评改作文，提高写作能力。
五、教研成果1. 学生英语成绩稳步提升，英语素养得到提高。
2. 教学经验丰富，形成了一套较为完善的教学方法。
3. 参加教研活动，与同行交流教学心得，共同进步。
六、反思与展望1. 反思：在教学过程中，我发现自己在以下几个方面还有待提高：（1）对学生的个性化需求关注不够。
初中英语备课重点与难点
初中英语备课的重点与难点谈起备课，对我们教师来说再也熟悉不过了。
可备课绝不等于写教案，只有精心设计好一节课，才能上好一节课。
备好课是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。
同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。
教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。
在学完狄雁老师的《初中英语备课的重点与难点》讲座之后，结合我自己以往的备课经历，我认为初中英语备课的内容概括起来主要有几个方面：1.备教材2.备学生3.备教法4.备学法5.备资料 6.备教具。
一、备教材--- 掌握课程标准，吃透教材内容备教材需要掌握六个环节：1．钻研教学大纲，掌握课程标准。
教学大纲是编写教材的依据，是教师进行教学的依据，是学生学习的依据，也是考核的依据。
只有理解课程标准的实质，才能与时俱进，居高临下地钻研教材、确定目标、探索创新、指导教学。
2．通读全套教材，掌握教材内容。
教师只有通读教材，才能增强对教材的理解。
只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。
要理解教材，不能只读一课书或一个单元，必须通读全册教材，有条件时应通读全套教材。
不仅通读，还要熟读、钻研教材。
只有这样才能掌握教材的重点、难点和它们之间的内在联系。
任何知识都不是孤立的，都有它的系统性和连贯性。
不了解前后内容的关系，就不能准确地制定出每单元和每课时的教学要求，就不能在处理教材时突出重点。
3．熟悉知识技能，掌握重点难点。
教材内同类知识中分量较大，处于重要或主要地位的内容就是教学重点；而学生在学习过程中难以理解消化、不易掌握或操作困难的内容、技巧就被确定为教学难点。
英语教材中的重点若按其语言知识体系来看，通常被认为是由各个知识点构成的。
可英语毕竟是一门工具学科，按照新的教学理念，英语课的重点应放在培养学生运用英语进行交际的能力上。
因此英语课备课的重点应将语言知识的学习融合进语言实际。
初中英语重难点知识点总结
初中英语重难点知识点总结初中英语是学习英语的基础阶段，对于学生来说，掌握英语的重难点知识点是非常重要的。
下面将对初中英语的重难点知识点进行总结。
一、词汇1. 时态：初中英语时态包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时等。
学生在学习时态时需要注意动词的变化规则以及时态的用法。
2. 词义辨析：英语中存在许多近义词或者词义相近的词汇，例如：big和large、happy和glad、buy和purchase等。
学生在学习这些词汇时需要注意它们的区别以及正确的使用。
3. 同音词：英语中存在很多同音词，学生容易混淆它们的拼写和意思。
例如：there、their、they're；to、too、two等。
学生学习过程中需要注意这些同音词的区别。
4. 常用短语：学生需要掌握一些常用的英语短语，例如：get up、take a shower、have breakfast等。
这些短语在日常交流中使用频率较高。
二、语法1. 名词：学生需要掌握名词的单数和复数形式的变化规律，例如：book - books、child - children等。
同时，还要注意不规则名词的变化，例如：man - men、woman- women等。
2. 代词：学生需要掌握人称代词（I、you、he、she、it等）和物主代词（my、your、his、her、its等）的用法，并学会正确使用它们。
3. 动词：学生需要掌握动词的时态变化规则以及不规则动词的变化。
同时，还要学会使用助动词来构成完成时态、进行时态等。
4. 形容词和副词：学生需要掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则，例如：big - bigger - biggest、good - better - best等。
5. 比较级和最高级：学生需要掌握比较级和最高级的构成规则，以及比较级和最高级在句子中的用法。
例如：The dog is bigger than the cat.、He is the tallest boyin the class.等。
(完整版)初中英语学科知识与教学能力重点
(完整版)初中英语学科知识与教学能力重点初中英语学科知识与教学能力重点一、学科知识重点1. 英语词汇：学生需要掌握常用单词、短语和固定搭配，建议使用词汇图表和词汇卡片进行记忆和巩固。
2. 语法知识：学生需要掌握基本的句型结构、时态、语态和复合句的使用方法。
教师可以通过练、讲解和示范句子使用来帮助学生掌握。
3. 阅读理解：培养学生阅读理解能力是英语学科的重要目标。
学生需要通过阅读各种类型的文本，进行细节、推理和主旨等层次的理解。
4. 听力理解：学生需要通过听取英语材料来提高听力理解能力。
教师可以利用录音和多媒体设备进行听力训练，让学生熟悉各种不同的语音和语速。
5. 口语交际：学生需要进行日常生活及情景对话练，提高口语表达能力。
教师可以设计各种情境对话，让学生进行真实的口语交流。
二、教学能力重点1. 教学方法：教师应根据学生的不同特点和学科知识的复杂性，采用灵活多样的教学方法，例如讲授、练、小组合作等，以促进学生的积极参与和主动研究。
2. 课堂管理：教师需要具备良好的课堂管理能力，包括制定并执行课堂纪律、组织合作研究活动、关注学生的情感需求等，以创设积极、和谐的研究氛围。
3. 评价与反馈：教师需要及时进行学生研究情况的评价，并给予具体的反馈和指导。
评价方式可以包括口头反馈、书面评价和小组评价等，以帮助学生改进研究效果。
4. 激发学生的研究兴趣：教师应鼓励学生通过多样化的研究任务和活动来培养研究兴趣，例如利用游戏、音乐和影视资源等，激发学生的主动研究意愿。
5. 积极引导学生自主研究：教师应培养学生的研究能力和自主研究能力，例如教授研究方法、培养学生的思维能力和解决问题的能力，从而使学生能够独立进行研究和思考。
以上是初中英语学科知识与教学能力的主要重点。
教师应尽力帮助学生掌握学科知识，培养学生的学习能力和自主学习能力，以便学生能够在学科学习中取得更好的成绩。
希望本文档能对教师们在教学实践中有所帮助。
初中英语阅读课教学重难点怎么写
初中英语阅读课教学重难点怎么写初中英语阅读课是培养学生语言综合运用能力的重要环节，也是提高学生英语学习兴趣的关键。
在阅读教学中，我们需要重点关注一些难点，为学生提供有效的学习指导，使他们能够提高自己的阅读能力。
一、词汇与短语词汇和短语是阅读理解的基础。
学生在阅读中经常会遇到一些生词和常用短语，因此，首先要帮助学生建立扎实的词汇基础。
可以通过单词记忆、词义解释和词汇拓展等方式进行教学。
此外，还可以通过练习题和词汇游戏等方式帮助学生巩固词汇记忆和使用技巧。
二、语法知识阅读理解中的语法是学生解题的重要依据。
因此，教师需要通过课堂讲解、例句分析等方式引导学生理解和掌握重要的语法知识。
同时，可以通过练习题和语法填空等方式检查学生的掌握程度，并及时纠正他们的错误。
三、阅读策略学生在阅读理解中需要采用一定的阅读策略，帮助他们更好地理解文章。
教师可以通过讲解和示范的方式教授不同的阅读策略，如预测、推理、定位等。
此外，还可以通过组织学生进行小组讨论、合作阅读等活动，培养他们的阅读策略意识和合作能力。
四、文章结构和主旨理解文章结构和主旨是阅读理解的核心能力。
教师可以通过讲解文章的结构特点、主题句和关键词等，帮助学生抓住文章的重点和逻辑关系。
同时，还可以通过阅读训练和文章分析等方式培养学生的整体把握能力。
五、推测词义推测词义是阅读理解中的重要技巧之一。
学生在阅读中经常会遇到一些不认识的单词，此时需要通过上下文的暗示来推测出单词的意思。
教师可以通过练习和示范的方式指导学生掌握推测词义的方法和技巧。
六、阅读速度和信息获取阅读速度和信息获取能力是阅读理解中的关键要素。
学生在阅读中需要能够快速理解文本，并有效地获取所需的信息。
教师可以通过课堂朗读、阅读训练和模拟测试等方式提高学生的阅读速度和信息处理能力。
综上所述，初中英语阅读课教学中的重难点包括词汇与短语、语法知识、阅读策略、文章结构和主旨、推测词义以及阅读速度和信息获取等。
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初中英语教学重难点梳理（初三）
注重知识联系，归纳，重组，提高学生对语言 知识的分析、使用能力 聚焦阅读能力培养，提高学生获取信息、处理 信息、传递信息的能力 渗透阅读策略和简单的文体知识
关注读说写活动的结合，提高书面表达能力
《标准（2011年版）》关于“读”的技能分级标准描 述
并抓住大意
关信息，理解大意。 3. 能找出文章中的主题，理
4. 能初步使用工具书。
5. 课外阅读量应累积达到4 万词以上。
4. 能根据上下文猜测生词的 解故事的情节，预测故事情
意思。
节的发展和可能的结局。
5. 能理解并解释图表提供的 4. 能读懂相应水平的常见体
信息。
裁的读物。
6. 能读懂简单的个人信件、 5. 能根据不同的阅读目的运 说明文等应用文体。 用简单的阅读策略获取信息。
The teacher opens the door. But you have to enter the room yourself.
初中英语教学重难点的把握
大连教育学院初中教师教育中心 刘敬雯
2013年8月
初中英语教学重 难点梳理
对教学重难点的 把握和破解
教学重难点 的内涵
主 要
遵循实践性
内 原则面向全
教学重难点
容 体学生
的确定方法
初中英语教 学重难点的 梳理
遵循交际性 原则抓重点 攻难点
（一）教学重难点的内涵
教什么？
教学难点：教材中学生较难理解和掌握的部分 教学重点：教材中一些最重要最基本的知识
7. 能使用英汉词典等工具书 6. 能利用词典等工具书进行
帮助阅读。
阅读。
8. 课外阅读量应累积达到10 课外阅读量应累积达到15万
万词以பைடு நூலகம்。
词以上。
二、对教学重难点破解和把握
怎么教？
遵循教育评价的激励性原则创新使用重难点 遵循语言使用的交际性原则抓重点攻难点 遵循语言学习的实践性原则面向全体学生
（二）教学重难点的确定方法
以课程标准为依据 以教学对象为依据 以课后练习和附录为依据 以课堂提问、测试反馈为依据
（三）初中教学重难点梳理（初一）
学生学习自信心的初步建立 学生良好的语音能力和习惯的形成
正确的朗读课文的能力和初步使用工 具书的能力的形成
规范的书写习惯的养成
阅读能力发展的五大因素
阅读能力发展 词汇学习能力 自然拼读的熟练能力 自然拼读能力 语音意识发展
Five main areas for reading
comprehension
vocabulary
fluency
phonics phonemic awareness
decoding
初中英语教学重难点梳理（初二）
连贯流畅的朗读能力培养 坚持通过各种展示性活动，进一步提高学生提 高听说能力 渗透阅读策略和简单的文体知识
总是 通常 经常
有时
很少 从不
always usually often sometimes seldom never
心语分享
♥若没有智慧和信念，知识只是一堆美丽 的垃圾。 ♥学习不是为了记住知识，学习是为了引 爆智慧。
♥知识专用，智慧通用。知识不是力量， 知识只是工具，智慧才是力量！
♥真正带给生命利益的，不是我们知道了 多少真理，而是我们使用了多少真理。
三级
四级
五级
1.能正确地朗读课文。
1.能连贯、流畅地朗读课文。 1. 能根据上下文和构词法推
2.能理解并执行有关学习活 2. 能理解简易读物中的事件 断、理解生词的含义。
动的简短书面指令。
发生顺序和人物行为。 2. 能理解段落中各句子之间
3. 能读懂简单的故事和短文 3. 能从简单的文章中找出有 的逻辑关系。