培养规则要从细微处入手
国旗下讲话：从细节抓起规范养成教育
国旗下讲话：从细节抓起规范养成教育尊敬的各位领导、各位同事：大家好！我今天很荣幸能够站在这里向大家发表讲话。
今天，我想和大家分享一下我对于规范养成教育的一些想法。
规范养成教育是我们重要的任务之一，它关乎到每一个人的素质提升和社会发展。
然而，要想在规范养成教育中取得实质性的成果，我们必须从细节抓起。
首先，我们应该从自身做起，注重养成良好的个人习惯和行为规范。
作为一名模范，我们就应该在日常生活中树立良好的榜样，并且主动遵守各种规章制度。
只有从自己开始，我们才能影响和带动身边的人，形成良好的规范养成氛围。
其次，我们要强化家庭教育的力量。
家庭是孩子们最早的学校，家长的言行举止直接影响着孩子的价值观和行为模式。
因此，我们鼓励家长们加强与孩子的沟通，制定明确的行为规范，并且在家庭中进行规范养成的培养。
通过家庭教育，我们可以让孩子们从小就养成良好的行为习惯，为他们未来的发展打下坚实的基础。
另外，我们还需要通过教育机构加强规范养成的培训。
学校是培养学生全面发展的重要场所，学校应该抓住时机，开展多样化的培养活动，加强对学生的规范教育。
通过制定课程、开展主题教育活动和外出考察等方式，我们可以让学生们身临其境地感受规范的重要性，并且在实践中学会并遵守各种规范。
此外，社会各界也应该积极参与规范养成教育的推进。
企事业单位可以制定相关规章制度，并且加强对员工的培训和教育，帮助他们养成良好的职业道德和行为准则。
社会组织和媒体也可以发挥影响力，通过宣传报道和倡导活动，让更多的人认识到规范养成教育的重要性，积极参与其中。
最后，我希望大家能够认识到规范养成教育的重要性，从自身做起，将规范养成贯穿于我们的日常工作和生活中。
通过细节抓起，我们可以不断提升自己的素质，影响和带动身边的人，共同建设一个规范有序的社会。
谢谢大家！。
班级管理应从细节入手
班级管理应从细节入手老师们凑在一起，只要谈到学生，便叫苦连天：现在的学生太难管理了，当个班主任真累，每天都焦头烂额，还是防不胜防。
是确，班主任工作真是千头万绪，不只要关心学生的学习，还要关注学生的健康成长，还要应付大大小小的各项督导检查，如果不用心用脑，不用智慧采取良好措施，要管理好一个班级，那是不可能的。
下面就我的做法，跟同仁们作一分享。
一、从细微处入手，做好常规管理工作。
良好的班风不能靠一两次主题班会形成，而要靠平时工作的点滴渗透。
班主任要勤快。
要做到“三到”，即想到、讲到、做到。
作为班主任，要把思想完全放在班主任工作上来，要多思考、多反思，班级中存在哪些问题？要这么样解决？脑中随时要打着转，随时要思考着；其次是要多讲，班级无小事，发现了问题就要及时的指出，及时的教育，决不让问题过夜，力争把问题扼杀在摇篮里；再次，就是要做到。
每天课前课后，饭前饭后，站在教室里，直到教师去上课再离开，休息时间靠在宿舍里，坚持跟着学生一起跑操，偷空多去抽查一下学生的宿舍。
为了能有个良好的开端， 8月31号开学后，在级部要求班主任连续靠班两个星期的情况下，我主动坚持了一个月。
虽然，很多时候是和包班教师一起做了重复的工作，很多时候站在教室里没有几分钟老师们就去上课了，但我还是认为，一个月的时间，促进了学生的良好的行为习惯的养成，让我更全面的了解了学生，也让我知道如何有针对性地管理每一名同学。
所以，班主任教师要勤快，班主任勤快了，班上的情况也就掌握了，自然也就能及时的解决。
我班的学生都有着一致的观念：我们要做好一切常规工作，不管是纪律，还是卫生，还是三操，都要做好。
迎接好每一项检查，不管是学生会，还是校值日，还是生活老师，每一项我们都力争不失分，从而让我们能够把精力用在学习上，不分散学习的精力，耽误学习的时间。
怎样将各项常规做到最好呢？我根据学校所安排的卫生任务，把各类卫生清扫项目责任给每个同学，细到黑板擦，粉笔都有专人看管，讲台专人整理，卫生工具专人看护。
为学校规则提建议
3 、采取制度管理、文明班评比等多种形式让学生养成习惯。师 生共同制定规则（制度） ，在维护中形成规则。使规则从建立到形成 的过程，成为人文素养的形成过程。
以规则教育为主线做好班级管理工作
以规则教育为主线做好班级管理工作班级是学校管理工作和教育教学活动的基本单位，是学生学习和生活主要阵地，班级管理的效果影响着班级班风、的建设和学生行为习惯的养成。
良好的班级氛围是一个优秀班集体的突出表现，优良的班风是一种无形的力量，潜移默化地影响全班同学的思想和行为。
总结上学期的教育教学实践经验，借鉴近期培训学习资料，初步确定新学期班级管理的主线为“规则教育”。
规则是社会良心运行的基石，也是班级管理的基础。
没有规矩，不成方圆。
班级规则作为班级成员日常遵守的、对班级生活进行规范的准则，不仅能够维持班级秩序，促进教育教学活动的有序高效进行，促进学生规则意识的养成，培养良好学习和行为习惯。
一、健全班级管理体系，从制度上明晰班级规则1.明确行为规则和考核标准，配选德才兼备的小班干部，建立“小红旗”奖励量化考核制度。
我们课间十分钟的约定“1整理书本和文具；2整理桌椅和板凳；3捡起垃圾爱干净；4有序排队上厕所；5两队一操快静齐”。
根据学生特点选拔班长、纪律委员、卫生委员、课代表、队长等15名小班干部，分工合理、职责明确。
清晰讲解班级在卫生、纪律、路队、作业四个方面的具体规范要求，下课后由班长分别喊1、2、3、4，全体同学统一动作活动，课间由班干部分工检查。
在一天当中四个方面都合格的同学可以获得一面小红旗，被记3次以上名字的同学将扣掉之前的一面小红旗。
每天的检查结果由专人统计，在班队会上公布，并在公示栏内贴上小红旗。
2.固化班级指令、口号，及时唤醒规则要求。
在上学期的班级常规训练中形成了独特班级文化，我们是“雏鹰中队”，每个人都是振翅欲飞的雏鹰，好好学习，战胜自己，努力成为那展翅翱翔的雄鹰。
每节班队课我们齐声喊“自己的事情自己做，不给别人添麻烦”，久而久之，固话观念，作业及时交，不给老师和家长添麻烦；垃圾随手捡，不给同学添麻烦等。
继续沿用上学期的课堂口令：“123左端端、321快静齐、小眼睛看老师、小耳朵竖起来、小嘴巴不讲话、请听题我听题”，能及时唤醒特定时刻的规范要求，持之以恒，养成习惯。
学生行为规范养成教育心得体会
学生行为规范养成教育心得体会学生行为规范养成教育心得体会1“养成教育”是我国现代著名教育家叶圣陶先生的教育思想的重要组成部分，他认为教育的全部目的就是要养成学生的良好习惯，他说：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。
”可见，学生良好习惯的养成在现代教育中的重要位置。
行为习惯是一个人内在素质尤其是思想品德素质的外在表现，是一种经过反复练习、反复强化、长期积累而养成的定型行为，是一种心理需要。
习惯具有相对稳定性和自发性，时间越久，习惯越难改变。
因此，良好习惯的养成是促进学生健康成长的重要条件，是教会学生如何做人的核心和基础，是中学德育的重要任务。
那么，该养成哪些良好的习惯呢？简单地说，就是要培养学生“做人、做事、学习”的好习惯。
“做人”要真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强；“做事”要遵守规则、讲究效益、友善合作、合理消费；“学习”要主动学习、独立思考、学用结合、总结反思。
一个人的学生时代是培养良好习惯的最佳时期，而学校是培养学生良好习惯的主阵地。
那么，如何抓好养成教育，培养学生终身受益的良好行习惯呢？结合当前的教育实际，建议从以下四方面做起。
一、教师要在养成教育中做到人格育人有高尚人格魅力的教师才能培养出具有高尚人格的人才。
“亲其师，信其道”，做好中学生良好行为习惯的养成教育，关键在教师，教师的人格修养，对学生的成长起着引领和示范作用。
当教师的人，一定要讲究修养，如果一个学校的教师都能为人师表，有良好的品德修养，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体、全面发展，对学生的成长大有益处。
如果教师自身不健全、不和谐会直接或间接影响学生的身心发展。
试想，如果教师的思想和心理不阳光、习惯用阴冷的眼光看社会，学生怎能做到珍爱生命、热爱生活？教师本身自私自利，学生怎能做到无私奉献、承担责任？教师上班懒懒散散，学生怎能刻苦攻读、专心致志？教师仪表仪容不端庄、衣着不得体，学生怎能仪表端庄、朴素大方？教师备课不认真、授课不精彩，学生怎会兴趣浓厚、勤于钻研？教师上课板书混乱、潦草、甚至还有错别字，学生的书写又怎能工整规范？教师知识阅历浅显，举止粗俗，学生的素质怎能全面提高？教师做事没计划、不守规矩、工作拖拉，学生又怎能知行统一，严于律已、创先争优？教师在校园内随意吞云吐雾，学生又怎能拒绝烟害、从我做起？“有渚己而后求渚人，无渚己而后非渚人。
抓住秩序敏感期,培养孩子的规则意识
抓住秩序敏感期，培养孩子的规则意识比如右侧通行，红灯停、绿灯行，玩好玩具要放回原处等。
需要注意的是，规定好的顺序或要求不能随意改变，要始终保持一致，以免孩子无所适从。
而且家长要做好榜样，并利用表扬的方式强化孩子的正确行为。
抓住秩序敏感期，培养孩子的良好行为习惯第一，作息要尽量有规律，比如起床时间、吃饭的时间地点、游戏时间等，建立科学的生物钟。
第二，把孩子的主要物品进行归类并摆放整齐，清楚明白地告诉孩子每次用完后，要物归原处。
第三，培养孩子做事的条理性，比如洗脚前先把拖鞋和毛巾准备好，洗好之后要倒掉洗脚水，挂好毛巾，等等。
良好行为习惯的培养要慢慢来，不能因为孩子做得不够好而放弃，多给他一点时间适应。
•幼儿需要对周围环境的控制感。
如果幼儿能自如地、成功地操纵、利用、探索他所接触到的事物，就会产生心理满足感、控制感，从而获得积极的自我概念。
而积极的自我概念是一个人心理能量燃烧的助燃器。
它可以让人释放出令人吃惊的能量。
•“秩序”是幼儿控制环境的重要条件。
充满秩序感的生活会使他们感到安全，还有助于他们认识事物、熟悉环境，了解周围世界，并形成自己的认知与个性。
一个秩序感好的人，逻辑思维强，做事有条不紊，有耐心，能持之以恒，心态平和，这都是一个人取得成功至关重要的品质。
而秩序敏感期发展不好的孩子通常表现出粗心大意，规则意识弱，独立性差等特点。
培养专注的个性品质当孩子对某一事物，尤其是细微事物感兴趣时，如果长时间不被打扰，就有助于他形成高度专注的个性品质。
尤其当孩子充满探索欲望时，只要他所关注的事情不具有危险性，家长应尽可能放手，不要轻易中断孩子的探索行为。
●满足孩子的好奇心，培养孩子的观察能力在生活中，孩子如果表现出关注细节的行为，家长应及时给予表扬，以强化孩子的意识和行为。
●培养孩子做事认真细致的良好品质可以有意识地提醒孩子做事要认真细致，如果孩子在做事的过程中注意到了某个细微之处，要及时加以表扬，告诉孩子，每一个细微之处都对整个事件的成功有着看似小而又小，其实大而又大的作用，从而使孩子逐渐养成认真细致的习惯。
从小抓起,培养规则意识
从小抓起，培养规则意识1. 引言1.1 重视儿童时期的规矩教育在儿童时期，规矩教育显得尤为重要。
这个阶段是孩子性格养成的关键时期，培养孩子遵守规则的习惯至关重要。
通过规矩教育，孩子可以学会尊重他人、遵守社会规范，从小树立正确的行为准则和价值观。
在成长过程中，这些规矩会渗透到孩子的生活中，成为他们行为的基本准则。
重视儿童时期的规矩教育，不仅可以帮助孩子树立正确的行为模式，还可以培养他们的责任感和自律意识。
家长们应该重视这个时期的规矩教育，给孩子提供一个良好的成长环境，让他们从小就明白遵守规则的重要性，从而成为一个品行端正、有责任感的人。
只有这样，孩子才能在未来的发展中有更好的发展和表现。
1.2 培养孩子遵守规则的习惯培养孩子遵守规则的习惯是父母教育孩子时的一项重要任务。
规矩教育不仅能够帮助孩子建立正确的价值观念，还能培养孩子遵守社会规范的习惯，为将来自立更好地打下基础。
孩子从小就应该被教导尊重规则，遵守规则是社会成员的基本素质之一。
父母可以利用日常生活中的小事情来教育孩子遵守规则的重要性，比如遵守交通规则、尊重老师和同学等。
只有让孩子从小养成遵守规则的良好习惯，才能在将来的生活中更好地适应社会环境。
父母还要培养孩子拒绝诱惑的能力。
在社会中，很多时候孩子会面临各种诱惑，而遵守规则就是一种拒绝诱惑的表现。
通过给予孩子适当的引导和激励，帮助他们树立正确的价值观念，让他们懂得识别和抵制不良诱惑。
培养孩子遵守规则的习惯是父母义不容辞的责任，只有通过规矩教育，才能帮助孩子成长为有担当、有责任感的人。
让孩子从小就明白遵守规则的重要性，相信他们将来必定能在社会中取得更好的成就。
2. 正文2.1 建立家庭规则意识的重要性建立家庭规则意识是培养孩子良好习惯和行为的基础。
家庭是孩子最初接触社会规则的地方，家庭中的规矩教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
家庭规则能够帮助孩子建立积极的行为准则，让他们知道如何在家庭、学校和社会中正确行事。
低年级学生行为习惯的养成
低年级学生行为习惯的养成南昌市城东学校梅佳俊俗话说：“嫩枝易弯也易直。
”人就像树木一样，如果从小就把身子压弯了，长大了树木也长不直。
因此，一个人从小就要养成一种良好的品德行为，即“好习惯，早养成，益终身”。
我国着名教育学家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话就是养成习惯。
”的确，儿童从小养成了良好的行为习惯，将终身受益。
作为一名低年级的班主任，面对的是一群7、8岁的儿童，如何帮助他们养成良好的行为习惯就显得至关重要。
这也是广大家长所关心的问题。
因为低年级的学生持久力不长，行为习惯经常反反复复，作为老师和家长，就要善于发现问题，及时引导，培养孩子良好的行为习惯。
下面，我们就低年级学生的行为习惯这一方面进行探讨。
一、低年级学生行为习惯中常见的问题1、不会清楚地表达自己（需要父母、老师询问猜测半天）2、说假话、偷东西3、不遵守约定（例如玩游戏、看电视、或上床睡觉的时间）4、吃饭磨蹭（挑食、玩餐具、说话等）5、粗心大意（作业、考试经常出错）6、胆小不自信（不敢举手发言、发言声音小、不敢和老师说话、不敢表达自己、不敢找同学玩、怕黑、怕陌生人）7、丢三落四（忘记带学习用具、红领巾）8、独立解决问题能力弱（遇到问题直接求助父母、老师）9、家里和学校表现不一致（在家很乖，在学校却经常欺负其他同学）10、经常被欺负（没有自卫能力）11、抗挫折能力弱（只能表扬不能批评）12、考试紧张（尤其是不认识的老师监考）13、没有主见（别人说什么就是什么，随波逐流）14、逆反不听话15、朋友少不合群16、情绪不稳定（爱发脾气、爱哭、爱抱怨、长时间生气不能控制）17、缺乏感恩和爱心（好像父母为他做的一切都是应该的，从不会说谢谢）18、容易和别人发生冲突（一点小事都会争吵，甚至打架）19、上课纪律不好（喜欢插嘴，影响别人）20、上课注意力不集中（开小差、做小动作）21、推卸责任（做错事，不承认错误）22、吃饭磨蹭（经常一吃就是1、2个小时，有些学生还让家长喂饭）23、晚上睡觉磨蹭（尽其所能延迟上床时间）24、早晨起床磨蹭（多次叫起床，穿衣慢腾腾、洗漱也慢）25、写作业时磨蹭（玩笔、尺子、橡皮等文具，不断地大小便、喝水、吃零食等）26、学习习惯不好（不收拾书包、书桌乱、不按时写作业）27、依赖、不独立28、畏难情绪严重（逃避困难）29、自理能力差（不叠被子、不爱洗澡、不刷牙、不收拾房间）30、自我中心（不会分享玩具或食物等）二、低年级学生养成教育的方法1、言传身教言传身教对孩子的培养起到潜移默化的作用，因为父母的一言一行都在影响孩子。
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资阳市安岳县瑞云乡中心小学胡波：
培养规则要从细微处入手
“没有规矩，不成方圆。
”规则在现实生活中无处不在，比如交通规则、竞赛规则、游戏规则。
“按规则办事”已成为人们在经济以及社会生活中的一个基本准则，是大家都必须共同遵守的一个规范。
从某种意义上讲，规则是现代文明社会的一个重要内容，规则意识也就成为文明的标志。
规则意识越强，公民的素质就越高，社会的文明程度就越高。
学校要培养学生“学会做人、学会做事、学会学习”，就要加强对学生进行规则意识的教育与培养。
任何一个集体、一个组织都有自己的规则，只要生活在里面，就要遵守。
遵守规则是一种良好的习惯。
就一个班级而言是一种良好的班风，就一个学校而言是一种良好的氛围，就一个团体而言是一种良好的道德规范。
在一个大家都遵守的环境中，比较容易养成遵守规则的习惯。
什么是习惯呢？比方说，一个人见了人就问你好；做错事，一定会道歉；办重要的事一定要确认等等，这就是习惯。
遵守规则会形成良好的行为习惯；不遵守规则就会形成一些坏习惯。
现实生活中的人们就有些坏习惯：没有排队候车、先下后上的习惯；喜欢成群结队地大声谈笑；在旅游途中走累了，席地而坐，旁若无人；在飞机上，总是等不及飞机停稳了就起身打开行李箱，即不安全，又不礼貌；随手丢垃圾、随地吐痰的坏习惯更是数不胜数。
据有关消息称，天安门前的地面上，被咀嚼过的口香糖就很多，这些坏习惯就是不遵守规则的体现。
著名的教育专家孙晓云在一场题为“教子成功从培养习惯做起”的演讲时说：“教育的核心不是传授知识，而是培养健康的人格，良好的行为习惯正是人格之基！”现在的学生存在许多不良习惯，应该引起我们老师和家长的注意。
这些不良习惯有读书方面的，有写字方面的，有言语、行为方面的。
比如说，读书身体坐不直，躺在床上看书，写字趴着、了草，课外说话随便，喜欢动手动脚等。
孙云晓认为，每个人70%以上的动作都是习惯动作，这些习惯决定了孩子今后的成败。
北京一家外资企业高薪招工，几个青年人最终到了总经理面试这关。
一见面，总经理就说‘有事要出去10分钟’，他们等经理走后就开始翻资料。
结果，
总经理回来后告诉他们‘刚才10分钟就是面试，很遗憾，你们无人被录取，因为公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。
’而乱翻别人东西正是儿时因好奇而养成的一种习惯。
习惯是很重要的，好习惯的养成要从小抓起。
学生习惯不好就会影响学生的成绩。
粗心和认真是对待人或事的两种不同态度和习惯，平时做事马虎，考试时就容易漏题，细心的同学就容易发现细微之处存在的问题并及时更正。
粗心的人丢三落四，细心的人考虑问题周全，父母也放心。
美国心理学家威廉•詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”就是说习惯是可以决定一个人的命运。
有了好习惯的孩子是走遍天下都可以放心的孩子，一身坏习惯的孩子会让你一生都不能放心，不得安宁。
在正确的教育观和教学观的指导下，学校要致力于促进学生多方面素质和谐发展，要教育学生尊重社会，首先应从培养学生的规则意识做起。
所以，学校通过制定班规、开展活动等种种方式着重培养学生的规则意识，而这其中，营造氛围起到举足轻重的作用。
比如，好多学校设立了德育语音电铃，将平时的铃声变成了悦耳的音乐声，音乐过后，学生便会听到一句有教育意义的话，这些话每天都会选择不同的内容播出，让学生不会有厌烦的感觉。
例如，上课音乐铃声响起，就会有这样的话：“同学们，上课了，请你坐在自己的座位上，保持安静。
”“同学们，愉快的一天结束了，请你按时回家，认真做好家庭作业。
”
学校还可以在楼梯中安装整容镜，墙上贴上了各种提示性警示语，楼梯用黄色线分隔成左右两半，并在每层楼的台阶上贴上醒目的宣传语：“讲文明，不乱扔垃圾纸屑。
”“上（下）楼请靠右行走。
”“请使用文明礼貌语言。
”“轻声慢步，保持安静”……
花园里、大树旁、喷泉边、实验室、阅览室，甚至厕所里都有非常人性化的提示语。
在这样的环境里，学生们能够充分享受到在规则中生活的幸福，当然也就比较容易养成遵守规则的习惯。
学校从学生入学的第一天起，就应十分注意灌输他们的规则意识。
饮水机上
贴上：“水是生命之源，请节约用水。
”每遇见一位学校的老师，都要向老师问好。
桂花盛开的时候，把学生带到树下品花香，教育学生不要攀折花草。
还可以带领学生制作提示牌，立在花池中，挂在树枝上，利用课余时间带领学生捡拾校园垃圾、拔草等。
在引导学生制定班规时尽量少说“不”和“不许”，多说“应该”，要以正面教育为主，比如，把“不许骂人”改为“说话文明”，“不许乱扔垃圾”改为“应该将垃圾扔进垃圾桶内”……
对于学生遵守规则做得好的地方，我们更应大力表彰、鼓励和宣传，以便让学生们感受到遵守规则的幸福感和自豪感。
有效地建立规则意识并逐步发展学生遵守规则的能力，还要分清哪些是学生急于建立的规则，哪些是可以暂缓建立的规则。
那些直接影响学生学习生活正常运转的规则，如不迟到不早退、上课要遵守课堂纪律、认真听讲、按时完成作业、集合排队等规则，要立即建立，并且采取各种措施迅速落实。
那些不直接影响学生学习生活运转的规则，如上课前书、本子、笔盒的放置规则等，则是一步步要求，逐步到位。
“统一要求，逐步到位”对每一项规则要求不搞“立竿见影”，而允许学生“逐步到位”。
如要求遵守“上课专心听讲”的规则，学生明白“专心听讲”的益处，从主观上说也确实想“专心听讲”，但或是因为自己毅力不顽强，或是受别的同学讲话的影响，思想开了小差，违反了“专心听讲”的规则，可帮助他分析哪一点或哪一段时间遵守规则好，而哪一段时间做得差些，要求他发扬自身优势，克服缺点，逐步达到“专心听讲”的要求。
向学生提出自觉遵守规则逐步适应、逐步达到的过程，不强迫学生“一步到位”。
否则，学生就会产生逆反心理，影响培养学生的规则意识和遵守规则能力这项任务的顺利完成。
规则意识的培养已成为学校教育的新话题，也成为学校德育工作的新视角。
规则意识的养成不是一朝一夕的事，需要我们共同努力、共同去营造一个处处遵守规则的学校环境和社会环境。
从小培养孩子的规则意识，养成遵守规则的好习惯，整个社会就能有序地运转；当学生的规则意识由他律转为自律时，人的素质就会大大提高；当我们外在的化成了内在的行为准则后，我们就会真正构建起一个和谐有序的社会。