饮湖上初晴后雨ppt
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三年级语文上册第17课《古诗三首---饮湖上初晴后雨》教学课件
初（chū）初冬 切（qiè）一切 叨（ tāo）叨扰
学会写字
yǐn
饮 饮酒
结构：左右
音序：Y 部首：饣
组词：畅饮 饮水思源
书写指导：右边横钩比左边的稍长，左边的竖提要在撇的上边止笔。
笔顺：
学会写字
chū
初 初晴
结构：左右 音序：C 部首：刀 组词：初升 大梦初醒
书写指导：衤上点靠右，横撇起笔稍向上拉、撇要长，右边中间有短撇 和点并相连。
解诗意
面对雨景，诗人用了一个什么 字来抒发心中赞叹？
山色空蒙雨亦奇
你想到了哪些词语？
朦朦胧胧 隐隐约约 若隐若现 …… 雾气迷蒙，景物若隐若现
诗意：下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷 茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。
解诗意
美的化身和代名词
欲把西湖比西子，
都非常合适
淡妆浓抹总相宜。
苏轼
学习目标
1.会认、会写生字。 2.反复朗读、了解古诗大意，想象诗句描绘的大意，背诵古诗。 3.通过诵读和想象来体会诗的意境，激发对祖国山河的热爱之
情。
目录
壹
贰
叁
肆
识
识
解
总
结
诗
新
诗
拓
人字意Fra bibliotek展壹
识 诗 人
新课导入
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”多少的文人 墨客吟诗作画来赞美西湖美景。
认识诗人
课堂检测
《饮湖上初晴后雨》一诗，作者为什么拿西施来比西湖？
西施和西湖同在“越地”， 同有一个“西”字；同样具有天 生丽质、婀娜多姿的美。
课堂检测
正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中，突然，天 气发生了变化，发生了什么变化？谁能借助注释来说一说？
部编版三年级上册语文《饮湖上初晴后雨》PPT优秀教学说课复习电子课件
c
初晴 初
结构：左右 音序：C 部首：刀 组词：初升 大梦初醒
书写指导：衤上点靠右，横撇 起笔稍向上拉、撇要长，右边 中间有短撇和点并相连。
诗文朗读
饮湖上初晴后雨 [宋] 苏 轼
水光/潋滟/晴/方好， 山色/空蒙/雨/亦奇。 欲把/西湖/比/西子， 淡妆/浓抹/总/相宜。
题目解读
饮酒 饮湖上初晴后雨
诗文解读
面对雨景，诗人用了一个 什么字来抒发心中赞叹？
雾气迷蒙，景物若隐若现
山 色 空 蒙 雨 亦 奇 你想到了哪些词语？
朦朦胧胧 隐隐约约 若隐若现 ……
诗意：下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时 现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。
诗文解读
写出了作者对西湖晴雨 美景的赞叹之情。
美的化身和代名词
诗文解读
面对雨景，诗人用了一个 什么字来抒发心中赞叹？
雾气迷蒙，景物若隐若现
山 色 空 蒙 雨 亦 奇 你想到了哪些词语？
朦朦胧胧 隐隐约约 若隐若现 ……
诗意：下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时 现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。
诗文解读
写出了作者对西湖晴雨 美景的赞叹之情。
美的化身和代名词
欲把西湖比西子，
都非常合适
淡妆浓抹总相宜。
诗意：如果要把西湖比作美女西施，晴天的 西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡 妆的西施，都是同样的美丽无比。
诗文解读
小讨论：
诗人为什么把西湖比作西子？ 二者之间有什么相似之处？
西湖和西施都具有天然美的 资质，西施无论浓妆艳抹还是淡 扫娥眉，总是风姿卓越，西湖不 管雨天还是晴天，都美妙无比， 这一比喻，写出了西湖的神韵。
《饮湖上初晴后雨》优秀课件
VS
文学价值
本诗是苏轼的代表作之一，具有很高的文 学价值。它不仅描绘了西湖的美景，还通 过比喻的手法将自然美与艺术美相结合， 体现了中国文化的审美追求。
04
苏轼的西湖情结与文化意义
西湖的自然美与人文底蕴
西湖的自然风光
西湖以其秀美的湖光山色、丰富的植被和四季宜人的气候而闻名，具有极高的自然景观价值。
。
02
注释
潋滟，波光粼粼的样子；方好，正好；空蒙，云雾迷茫的样子；奇，奇
妙；欲，想要；淡妆浓抹，比喻不同的妆容；总相宜，都很合适。
03
译文
晴天时，西湖水面波光粼粼，风景正好；雨天时，西湖云雾迷茫，景色
奇妙。想要把西湖比作美女西施，无论是淡雅的妆容还是浓艳的妆容都
很合适。
整体意译与文学价值
整体意译
本诗描写了西湖在不同天气下的美丽景 色，表达了诗人对西湖美景的喜爱和赞 美。
艺术手法
课件详细解析了本诗词中运用的艺术手法，如比喻、拟人、动静结合等，帮助 学生深入理解并欣赏其中的艺术魅力。
03
词语注释与译文
生僻字注音与解释
潋滟
潋，读作liàn，形容水面波光粼粼的样子。滟，读作yàn，形容水波荡漾的样子 。
西子
即西施，春秋时期越国的美女。
诗词逐句翻译
01
诗意
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
3. 组织文化活动，如 诗词朗诵会、文学社 团等，让学生在轻松 愉悦的氛围中学习诗 歌。
06
结语与致谢
总结学习要点与感悟
了解诗歌的背景和主题
通过了解苏轼的生平和诗歌创作的背景，理解了诗人在这首诗中 表达的情感和主题。
分析诗歌的艺术手法
饮湖上初晴后雨∣人教(部编版)PPT 优秀课件
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整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
，
不
要
在
意
这
些
细
节
，
这
并
不
重
要
，
重
要
的
是
什
么
还
是
留
给
观
众
去
思
考
吧
。
•
•
• •
？
吸
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
部编版语文三年级上册17古诗三首《饮湖上初晴后雨》(课件)(共30张PPT)
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苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日）字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称
苏东坡、苏仙，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法
家、画家，历史治水名人，豪放派诗人。
苏轼是北宋中期文坛领导，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成绩，为“唐宋八 大家”之一，苏轼与父亲苏洵、哥哥苏辙并称“三苏”。作品有《东坡七集》《东坡易 传》等。
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古诗原文
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录
CONTENT
03 课堂小结
导 入 新 课 感谢您下载123网平台上提供的PPT作品，为了您和123网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！123网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ i123111
揭示课题
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杭州这个“人间天堂”里镶嵌着一颗闪亮的明 珠，那就是西湖，今天我们与诗人苏轼一起观 赏西湖风景吧！板书课题《饮湖上初晴后雨》。
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17.古诗三首《饮湖上初晴后雨》课件(共20张PPT).ppt
要求：自读诗歌，理解题目的 含义。
作者在西湖上畅饮时， 起初阳光明媚，后来就下 起了雨。
诗的题目是《饮湖上初地点——湖上舟中 事件——饮酒聊天
课文讲解
要求：理解诗句大意。
在灿烂的阳光照耀下，西湖微 波粼粼，波光艳丽，看起来很美； 雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖 周围的群山迷迷茫茫，若隐若现， 也显得非常奇妙。若把西湖比作 美女西施，淡妆浓抹都是那么得 适宜。
朦朦胧胧 山色空蒙
课文讲解
要求：朗读诗歌后两句。 思考：诗人由西湖想到了谁？ 诗人为什么想到了她？
西子，即西施，是春秋时期越国的美女。
西湖与西施都十分美丽,把西湖比喻成西施。
课文讲解
要求：朗读诗歌后两句。 思考：诗人是怎样赞美西施的？西施化浓妆美不美？化淡妆 呢？不化妆呢？作者写西施的用意是什么？
谢谢观看
古诗三首
《饮湖上初晴后雨》
引入新课
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”杭 州西湖的美丽景色，历来为许多文人墨客所 喜爱，今天我们就一起走进杭州西湖，去欣 赏诗人苏轼笔下西湖的美丽景色。
引入新课
苏轼（1037-1101）， 字子瞻，号东坡居士，世 称苏东坡，眉州眉山人， 北宋文学家、书法家、画 家。 今天要学的就是他描写西 湖的经典名篇《饮湖上初 晴后雨》
思考：哪句写的是初晴？哪句写的是后雨？
初晴——水光潋滟晴方好，晴天的西湖波光粼粼。 后雨——山色空蒙雨亦奇，雨天的西湖朦朦胧胧。
课文讲解
思考：“水光潋滟晴方好”中，哪个词用得很美？让 你想到了哪些词语？
“潋滟”一词用的美。 想到了波光粼粼，湖水荡漾，浮光跃金……
课文讲解
思考：正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水 之中时，突然下起了蒙蒙细雨，你想用什么词语来表 达你的感受？作者描绘这景象用的词语是？
小学语文人教部编版三年级上册《17古诗三首：饮湖上初晴后雨》课件
文
上
册
课后小结（一）
2
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）《饮湖上初晴后雨》古诗，作者苏轼通过描
0 2
绘自己在西湖饮酒赏景的感受，表达了对自然的热爱和赞美。
3
1
在教学过程中，我采用了以下方法：
饮
年 三
背景介绍：首先，我介绍了苏轼的生平和《饮湖上初晴后雨》的创作背景，让学生了
湖 上
年
解古诗的基本信息和背景知识。
级 语
逐句讲解：我逐句讲解了古诗的内容，通过讲解每个字的意思和上下文的联系，让学
初 晴 后 雨
文
生理解古诗的含义和表达方式。
上 册
朗读训练：我进行了朗读训练，让学生通过朗读感受古诗的韵律和节奏，进一步理解
古诗的情感和艺术价值。
图像辅助：我利用多媒体技术，给学生展示了西湖的图片和视频，让学生更加直观地
感受古诗所描绘的景色和氛围。
互动讨论：我组织了小组讨论和互动交流，让学生互相分享自己的理解和感受，进一
步加深对古诗的理解和记忆。
课后小结（二）
2
0
2 3
在课后，我布置了一些相关的作业，比如让学生再次朗读古诗，背诵并默写古诗，同
2 时也可以引导学生进行拓展阅读，了解更多苏轼的诗歌作品。
饮
年
三
在总结时，我重点强调了学生对于古诗的理解和记忆情况，同时也注意发现和纠正学
语
雨
文
上
册
因为西湖风光好，所以每到节假日，景区
人多为患。建议大家旅游不要在节假日去西湖
字词学习
2
饮湖上初晴后雨
0
2
3
饮
年 三
饮：喝酒。
湖 上
古诗三首《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》PPT课件
统领全诗
望天门山
读了诗题，我知道了这首诗描写了 诗人远望天门山的情景。
17 古诗三首
从前两句你感受到长江的什么气势？
17 古诗三首
一起解诗意
指东西两山之间 被水隔开。
开掘，开通。 诗意：浩荡的长
天门中断楚江开，
江把天门山从中劈 开，一分为二。
即长江。长江中下
游地带在古代属于楚地，
所以叫楚江。
17 古诗三首
17 古诗三首
17 古诗三首
品析诗句
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
想一想：“两岸青山”怎样 相对“出”？
这句诗是站在行驶的小船上 来描写两岸的青山，生动地写出 了青山迎面而来的动态美。
17 古诗三首
全班齐读，感受天门山美景的壮丽
两岸/青山/相对出， 孤帆/一片/日边来。
小组交流：你觉得李白看到 这幅美景可能会做些什么？
17 古诗三首
老师范读，学生齐读，边读边感受洞庭湖的美。
遥望洞庭/山水翠， 白银盘里/一青螺。
朗读指导
这两句话语气要舒缓， 读出洞庭湖的宁静。
17 古诗三首
看到这么美的洞庭景色，诗人会想些什么呢？
真想把这枚 青螺握在手 中呀！
17 古诗三首
默写指导（课后第一题）
古诗书写的格式 第一行居中写古诗题目； 第二行居中写朝代和诗人的名字； 第三行开始每行写一句古诗，标点符号占 一格，每行的左右两边空格要大体一致。
17 古诗三首
互动课堂
自由读，边读边想象：你仿佛看到一幅什么画面？
望洞庭
[唐]刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。
我仿佛看到一幅洞庭湖 湖光秋月相互映衬的画面。
遥望洞庭山水翠，
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即诗人与朋友在西湖上饮酒 游览，适逢天气晴转雨，诗人便 饱览了两种截然不同的风光。
初读古诗，读准读通
饮湖上初晴后雨 ［宋］苏轼 水光潋（liàn）滟（yàn）晴方好， 山色空濛雨亦（yì）奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓（nónɡ）抹总相宜（yí）。
认识生字
liàn
潋
nóng
yàn
滟
yì
yí
浓
亦
宜
如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓 艳的打扮，都是一样光彩照人。
知诗人 解诗题
学法“引 路”
读诗词
理诗句
背诗篇 入诗境，悟诗情 明诗意
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
课后作业：
你想和苏轼走得更近一些吗？请课外收 集苏轼的作品读一读。老师相信，你会有不 小的收获的！
西施的图片
西施
西施与王昭君、貂
蝉、杨玉环并称为中 国古代四大美女，其 中西施居首，是美的 化身和代名词。“沉 鱼”据说是西施在河 边浣纱，鱼儿看到西 施的美貌以后都忘记 了游动，沉了下去。
☺幻灯片 12
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
西子：西施 ☺ 相宜：合适、得体 如果把西湖比作西施，不论她是淡 雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一样 光彩照人。
返回
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
潋滟：水光荡漾，波光闪动 空濛：朦朦胧胧，若隐若现
晴天的西湖， 水波荡漾，波光闪 动，景色的确很美。雨天的西湖，烟 雨迷茫，远处的山的若隐若现，景色 更加奇特。
如诗如画的西湖
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
欲：如果，想要 西子：西施。 淡妆：淡雅的装束 浓抹：浓艳的打扮。 相宜：适宜。
课堂检测：
一、根据《饮湖上初晴后雨》作答。 1、这首诗的作者是（宋 ）代（苏轼）。 2、诗中直接赞美西湖美景的诗句是：-------水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 -------------------------------------3、这首诗中作者把西湖比（西子 ）是为 说明晴天雨天西湖的景色都很美。 4、说说后两句诗的意思。
饮湖上初晴后雨 苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
五、理诗句
水光潋滟晴方好，
1、诗句中哪个字提示了我们天气？ 2、诗人告诉我们晴天的西湖是什么样的？
方：（B）
A 正直 B 正当；恰好 C 一种形状
形容波光闪动的样子
返回
山色空濛雨亦（yì ）奇
亦：也
形容云雾迷茫的样子。
悟诗境
六、明诗意
水波荡漾的晴天，景色真好， 烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果 把西湖比作西施，不论她是淡雅的装 束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩 照人。
入诗境，悟诗情
1.苏轼为何能把西湖描写得如此美 丽动人呢？
2.诵读诗句，体会情感，感受意 境
课堂检测：
一、根据《饮湖上初晴后雨》作答。 1、这首诗的作者是（ ）代（）。 2、诗中直接赞美西湖美景的诗句是：--------------------------------------------3、这首诗中作者把西湖比（ ）是为说明 晴天雨天西湖的景色都很美。 4、说说后两句诗的意思。同学 们，你 们知道 这是哪 里吗？
热闹的西湖
知诗人
苏轼,字子瞻， 号“东坡居士”， 世人称其为“苏东 坡”。北宋著名文 学家、书画家、诗 人 ,“唐宋八大家” 之一。
解诗题 饮湖上初晴后雨
饮：喝酒 湖上：在西子湖畔 初晴后雨：先是晴天，后 来下起了雨。
“饮湖上初晴后雨”
初读古诗，读准读通
饮湖上初晴后雨 ［宋］苏轼 水光潋（liàn）滟（yàn）晴方好， 山色空濛雨亦（yì）奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓（nónɡ）抹总相宜（yí）。
认识生字
liàn
潋
nóng
yàn
滟
yì
yí
浓
亦
宜
如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓 艳的打扮，都是一样光彩照人。
知诗人 解诗题
学法“引 路”
读诗词
理诗句
背诗篇 入诗境，悟诗情 明诗意
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
课后作业：
你想和苏轼走得更近一些吗？请课外收 集苏轼的作品读一读。老师相信，你会有不 小的收获的！
西施的图片
西施
西施与王昭君、貂
蝉、杨玉环并称为中 国古代四大美女，其 中西施居首，是美的 化身和代名词。“沉 鱼”据说是西施在河 边浣纱，鱼儿看到西 施的美貌以后都忘记 了游动，沉了下去。
☺幻灯片 12
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
西子：西施 ☺ 相宜：合适、得体 如果把西湖比作西施，不论她是淡 雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一样 光彩照人。
返回
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
潋滟：水光荡漾，波光闪动 空濛：朦朦胧胧，若隐若现
晴天的西湖， 水波荡漾，波光闪 动，景色的确很美。雨天的西湖，烟 雨迷茫，远处的山的若隐若现，景色 更加奇特。
如诗如画的西湖
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
欲：如果，想要 西子：西施。 淡妆：淡雅的装束 浓抹：浓艳的打扮。 相宜：适宜。
课堂检测：
一、根据《饮湖上初晴后雨》作答。 1、这首诗的作者是（宋 ）代（苏轼）。 2、诗中直接赞美西湖美景的诗句是：-------水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 -------------------------------------3、这首诗中作者把西湖比（西子 ）是为 说明晴天雨天西湖的景色都很美。 4、说说后两句诗的意思。
饮湖上初晴后雨 苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
五、理诗句
水光潋滟晴方好，
1、诗句中哪个字提示了我们天气？ 2、诗人告诉我们晴天的西湖是什么样的？
方：（B）
A 正直 B 正当；恰好 C 一种形状
形容波光闪动的样子
返回
山色空濛雨亦（yì ）奇
亦：也
形容云雾迷茫的样子。
悟诗境
六、明诗意
水波荡漾的晴天，景色真好， 烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果 把西湖比作西施，不论她是淡雅的装 束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩 照人。
入诗境，悟诗情
1.苏轼为何能把西湖描写得如此美 丽动人呢？
2.诵读诗句，体会情感，感受意 境
课堂检测：
一、根据《饮湖上初晴后雨》作答。 1、这首诗的作者是（ ）代（）。 2、诗中直接赞美西湖美景的诗句是：--------------------------------------------3、这首诗中作者把西湖比（ ）是为说明 晴天雨天西湖的景色都很美。 4、说说后两句诗的意思。同学 们，你 们知道 这是哪 里吗？
热闹的西湖
知诗人
苏轼,字子瞻， 号“东坡居士”， 世人称其为“苏东 坡”。北宋著名文 学家、书画家、诗 人 ,“唐宋八大家” 之一。
解诗题 饮湖上初晴后雨
饮：喝酒 湖上：在西子湖畔 初晴后雨：先是晴天，后 来下起了雨。
“饮湖上初晴后雨”