xxxx职业技术学院课程建设管理办法
高职院校课程管理规定
高职院校课程管理规定为了规范课程管理，进一步加强我校课程建设，以调动教和学两个方面的积极性，进而提高课程教学质量，实现人才培养目标，现制定如下课程管理规定：一、课程信息规范1.课程信息包括：课程名称、课程代码、课程类型（公共必修、专业基础必修、专业方向必修、专业选修、公共选修、素质教育）、学分、学时（理论学时、实践学时）、考核方式等。
2.课程信息的规范化：在《人才培养方案》、《课程标准》、课程介绍、课表、教学日历、学生成绩单等教学资料和管理文件中，同一课程的信息须完全一致。
3.课程信息的认定工作由教务处与课程建设单位共同审定，一经审定后，任何个人不得随意更改课程信息。
如确需要更改，需经教务处和课程建设单位重新审定同意后，方可修改。
二、课程设置与管理1.课程设置的主要依据是各专业《人才培养方案》。
2.学校对所有列入培养方案的每一门课程都要明确相应的开出单位，且由系、部安排课程负责人。
3.管理原则：（1）各专业课程一般由课程所在的系、部进行管理。
（2）全校公共选修课原则上由开课的教师所在系、部进行管理，教务处配合做好课程管理与建设工作。
（3）某一课程开出的教学单位称之为该门课程的课程建设单位。
三、课程建设单位的职责1.课程建设单位需承担归属课程的《课程标准》的制订、教师队伍的组织、教学任务的落实；选用或组织编写教材、建立试卷（题）库、评阅试卷；从事该课程相关的教学改革、课程建设、课程教学质量的评价等工作。
2.课程建设单位不得以任何理由推诿教学任务，也不得随意更改课程设置或学期安排。
课程建设单位因未安排任课教师，造成教学事故的，责任由课程建设单位承担；课程建设单位可从校内外聘用已通过任课资格认定的教师任课，但必须加强对任课教师及其教学质量的管理。
3.课程建设单位应听取并尽可能满足学生所在系、部对该课程提出的要求和意见, 虚心接受其质量监督，突出服务意识；学生所在系、部要参与课程建设单位制订教学大纲、教材选用、教学质量监控、任课教师选择及成绩考核等环节，突出责任意识；系、部和学生工作人员要多听学生的意见，培养学生的参与意识。
职业院校课程建设管理办法
课程建设管理办法课程建设与改革是专业建设的基础，是提高教学质量的核心，也是深化教学改革的关键，对于建构高技能人才的知识、能力、素质结构和培育创新精神具有十分重要的意义。
为深化具有高职教育特色的课程体系和教学内容改革，有序推动学院课程建设工作，根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高…2006‟16号)和学院《关于深化教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》以及国家有关精品课程建设的文件精神，制订本办法。
一、指导思想从课程管理的角度，按照“分类管理、重点建设、注重实效”的建设原则，构建“达标课程、重点课程和精品课程”三级课程建设体系，带动全院课程建设水平的整体提高；从课程建设的角度，以转变教师教学思想观念为先导，以培养适应社会需要的高素质技能型人才为目标，用现代高职教育教学理念选择和组织课程教学内容，改进教学方式与方法，更新教学手段，加强教材建设，强化实践性教学环节，改革课程考核制度，打造一批教学团队，建立和完善课程教学质量评价机制，带动人才培养质量的全面提高。
二、目标任务（一）目标利用三年的时间，使全部课程通过达标课程评审，确保每个重点(特色)专业与行业企业合作开发3－5门“工学结合”的核心课程，力争建成院级精品课程30门、省级精品课程9－12门、国家级精品课程2－3门，省级及以上精品课程建设覆盖所有重点专业。
1．到2012年，各系(院)、部各专业教学标准所开课程要求全部通过达标课程申报验收。
其中，第一年完成70%，第二年完成20%，第三年完成10%。
2．每一学年度，各系(院)、部至少立项建设3门重点课程，至少建成1门院级精品课程。
3．到2012年，各系(院)、部保证各专业方向均有院级精品课程，省级或国家级精品课程覆盖各重点建设专业。
（二）任务1．师资队伍建设建立一支具有良好改革创新精神和团结协作意识的“双师”结构课程建设团队，探索企业兼职教师积极参与课程建设与改革的管理机制。
职业学院精品课程建设与教学改革项目管理办法
****职业学院精品课程建设与教学改革项目管理办法为加强我院精品课程建设与教学改革项目的管理，特制定本办法。
一、管理部门学院精品课程建设和教学改革项目由教务处归口管理，各系部对属本系部的精品课程建设和教学改革项目负有支持和监督的责任。
二、精品课程建设的范围1.学院各专业大专人才培养方案内设置的课程可进行精品课程建设。
2.学院重点资助对培养学生的基本素质、职业能力影响较大的基础课、专业(技术)基础课的课程建设。
三、教学改革的范围1.根据学院的办学定位和特色，在改革职业教育思想、教育观念方面的研究。
2.根据社会经济发展的需要，在调整专业结构等方面进行的改革探索。
3.以培养高等技术应用性人才为目标，在人才培养模式方面的研究。
4.为提高教学质量，在教学内容、课程体系等方面进行的改革。
5.在教学方法、教学手段方面进行的改革和创新。
6.在教学质量保障体系的建设、教学质量评估方面进行的研究和探索。
7.在教育教学管理、师资队伍建设方面的研究。
8.在实验、实训、实习模式、实验实习基地等教学基本建设方面的改革与创新。
9.在教材建设、教材管理方面的研究。
10.加强学风建设方面的研究。
11.在培养学生的职业素养、学生的全面发展与个性化发展方面的改革探索。
三、课程建设与教学改革项目的立项申报与验收管理1.立项申请人填写申请书，经所在系部审定和推荐，报教务处。
教务处组织专家审阅申请书，分组进行现场调查，并由项目主持人进行答辩，论证项目可行性，然后进行集体评议决定资助的项目及经费额。
各项目经学院教学委员会评审并报主管院长批准立项后，由教务处具体负责有关项目的管理工作。
各项目根据核定的建设目标和经费数额制定科学、合理的建设计划，项目主持人与教务处签订立项建设合同书，学校下拨建设经费，各项目开展工作。
项目主持人和主要合作者梯队要求力量较强，都必须是从事本课程教学的教师与教辅人员。
项目主持人应对项目的全面建设（包括建设内容、进度、经费）切实负责。
某高职院校课程组织管理规定
某高职院校课程组织管理规定一、总则- 本规定是为规范某高职院校的课程组织管理，提高教学质量，保障教学顺利进行，营造良好的教育环境。
- 本规定适用于某高职院校的全日制本科和专科课程组织管理。
二、课程组织责任- 课程组织由各教学单位负责，包括学院、系、教研室等。
- 教学单位应建立完善的课程组织管理机制，明确各级责任，确保课程有序开展。
三、课程设置- 课程设置应符合教育部相关规定和学校教学计划，确保学生获得全面系统的知识和技能培养。
- 课程设置应根据专业特点和学生需求进行合理调整，及时跟进行业发展和技术变化。
四、课程大纲- 课程大纲应详细说明课程名称、学时安排、教学目标、教学内容、教学方法、研究要求等。
- 教师应按照课程大纲开展教学工作，确保教学内容的全面性和系统性。
五、教材选用- 教材选用应遵循教育部的相关规定和学校的选用程序。
- 教材选用应符合教学目标，具有权威性和适用性，并保证学生获取最新的知识和信息。
六、教学质量评价- 教学质量评价应包括学生的研究成绩、研究能力以及课程质量等方面。
- 教学质量评价应公正、客观、科学，对教师的教学水平进行评估与提高。
七、教学改革与研究- 学校鼓励教师参与教学改革与研究，推动教学工作不断创新和发展。
- 教学改革与研究成果应及时分享和应用，以提高教学水平和质量。
八、违规处理- 对于违反本规定的教师或学生，学校将依法依规进行处理，并给予相应的纪律处分。
- 违规处理应公正、公开、透明，确保教学秩序和正常的研究环境。
> 注意：本文档内容系根据某高职院校实际情况进行创作，仅做参考之用。
具体操作以学校相关规定为准。
职校课程建设管理规定
职校课程建设管理规定职校课程建设管理规定为加强课程建设工作，提高课程建设质量，促进学校专业建设和教学质量提高，制定本规定。
一、课程设置中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，其课程设置分为公共课程和专业技能课程两类。
(一)公共课程1. 公共课程的主要任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。
2.公共课程包括德育、文化、体育与健康、艺术，以及其他选修公共课程。
德育、语文、数学、外语(英语等)、计算机应用基础、体育与健康、艺术(或音乐、美术)课为必修课，学生应达到国家规定的基本要求。
学校和专业部还应根据需要，开设关于安全教育、节能减排、环境保护、人口资源、现代科学技术、管理等方面的选修课程或专题讲座(活动)。
(二)专业技能课程1.专业技能课程的任务是培养学生掌握必要的专业知识和较熟练的职业技能，提高学生就业、创业能力和适应职业变化的能力。
2.专业技能课应按照相应职业岗位(群)的能力要求，采用基础平台加专门化方向的课程结构设置专业技能课程。
课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，并注重与相关职业资格考核要求相结合。
3.实习实训是专业技能课程教学的重要内容，是培养学生良好的职业道德，强化学生实践能力和职业技能，提高综合职业能力的重要环节。
学校大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习，重视校内教学实习和实训，特别是生产性实训。
4. 要在加强专业实践课程教学、完善专业实践课程体系的同时，探索专业理论课程与专业实践课程的一体化教学。
(三)公共课程与专业技能课程的安排专业公共课程与专业技能课程的安排，必须在专业实施性教学计划中体现。
制定专业实施性教学计划时，要正确处理公共课程与专业技能课程之间的关系，科学、合理确定学时比例，确保中等职业教育培养目标的实现。
职业技术学院教材建设项目管理办法
职业技术学院教材建设项目管理办法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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职业技术学院精品课程建设实施管理规定
职业技术学院精品课程建设实施管理规定职业技术学院精品课程建设实施管理规定一总则课程建设是教学建设的基本内容，是人才培养质量的根本保证。
精品课程建设是教育部高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，同时也是我院课程建设的重要内容和主要目标。
其目的在于：通过精品课程建设，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，全面提高教育教学质量。
为了加强我院的课程建设，提高课程质量，积极培育省级国家级精品课程，根据教育部和福建省教育厅有关文件精神，结合我院实际，特制定本规定。
二指导思想（一）精品课程建设要体现培养掌握一定的基础知识和基础理论，具有创新意识和创造能力的人才质量标准。
（二）精品课程建设要综合学科教师队伍教材课程体系和教学内容教学手段和教学方法教学环节等各方面的建设和改革，协调发展整体推进。
（三）精品课程建设要集教学名师精品教材教学改革成果于一体，实现优质教学资源的交流与共享，最大限度地提高课程教学的质量。
（四）精品课程重点体现精，即内容精当教艺精湛。
采取重点扶植稳步推进，成熟一门，发展一门的措施，在抓好学院精品课程建设的基础上，积极培育省级国家级精品课程，建立起以学院重点课程精品课程和省级国家级精品课程为主的课程建设体系和良性发展机制。
三建设目标与评判标准精品课程是具有一流教师队伍一流教学内容一流教学方法一流教材一流教学管理等特点的示范性课程。
具体标准是：（一）逐步形成一支以主讲教授副教授或具有高级职称教师负责的结构合理人员稳定教学水平高教学效果好的教师梯队，并按一定比例配备辅导教师和实验教师。
（二）教学内容具有经典性先进性和科学性，在保证必要的基础理论知识的基础上，及时反映本学科领域的最新科技成果。
同时，应广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会政治经济科技的发展对人才培养提出的新要求。
（三）注重使用先进的教学方法和手段，合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念教学方法教学手段和教学管理。
课程建设管理办法
课程建设管理办法1.教学文件为了规范课程建设，学院将制定教学文件，包括教学大纲、教学计划、教材、教学评价等，确保教学内容科学、合理、规范。
2.教学条件学院将不断改善教学条件，为课程建设提供保障。
包括改善教学设施、提高教学设备的使用率、加强教师培训等方面。
二)课程体系建设学院将根据职业岗位的需要，以通用能力为基础，以职业岗位核心能力培养为重点，科学、合理设计课程体系。
课程体系应符合企业生产实际，突出高级技工与高职教育的融合，体现本专业、本课程教学的科学性、思想性和先进性特点。
三)教学内容改革学院将逐步解决教学工作中存在的教学内容陈旧、教学方法单一，教学内容与培养目标不相适的问题。
通过课程建设，达到提高教学质量的目的。
四)素质教育推进学院将以教师为主导，学生为主体，全面推进素质教育，努力培养具有创新精神和实践能力的合格人才。
四、建设措施一)加强组织领导学院将成立课程建设领导小组，负责课程建设的组织和协调工作，确保课程建设顺利进行。
二)加强师资队伍建设学院将加强教师培训和引进优秀人才，提高教师教学能力和水平，为课程建设提供有力支持。
三)加强教学条件建设学院将改善教学设施、提高教学设备的使用率、加强课堂管理等方面，为课程建设提供保障。
四)加强质量监控学院将建立质量监控机制，对课程建设进行监测和评估，及时发现问题，采取措施加以解决。
五、课程建设的保障学院将加强对课程建设的资金投入和政策支持，为课程建设提供充分保障。
同时，学院将加强与企业的合作，为课程建设提供实践基础和就业保障。
1.教学文件的保存应该完整，包括课程标准、教材、教案、试题、学生成绩、课程教学质量评估、教学质量分析总结和学生考核分析等。
课程标准应该明确本课程的性质和在专业教学中的地位与作用，阐明教学目的、要求、基本内容、重点与难点，合理安排各教学环节、课时分配、教学方法及教学组织形式，反映最新成果和教改思路。
实验课程标准应符合培养目标，要有完整、系统的实验讲义或指导书。
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xxxxxx职业技术学院课程建设管理办法第一章总则第一条为贯彻《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）、教育部办公厅关于《国家精品课程建设工作实施方案》（教高厅[2003]3号），《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号），深化我院教育创新和教学改革，规范课程管理，进一步推动我院课程建设工作，保证课程建设的科学化、规范化和制度化，结合我院实际，特制定本办法。
第二条课程建设是教学基本建设的核心，是保证和提高教育教学质量的重要手段，是专业建设的基础，是深化教学改革的关键，对于建构学生合理的知识结构、能力结构，培养学生的综合素质和创新精神具有十分重要的意义。
第三条课程建设是一项系统工程，包括理论和实践一体化教学体系的改革与建设，涉及教学内容、教学方法与手段、师资队伍、教材、教学设施设备、教学管理等方面的改革与建设。
学院按照“重点建设、保证质量、注重实效”的原则，有计划、有步骤地选择基础条件好、学生受益面广的课程进行重点建设，力争建成一批示范性强、辐射面广、影响力大的精品课程，以带动全校课程建设水平的整体提高。
第二章申报与审批第四条课程建设及其申报范围：1、课程必须按人才培养计划的要求设置，课程名称和学时、学分必须按要求规范。
课程建设分为国家级精品课程、省级精品课程、院级精品课程、重点建设课程、达标课程和新开课程六级。
2、学院开设的所有课程必须达标；课程设置若需要变更或增设，须由课程负责人提出申请，并附有关资料（如课程教学标准、主讲教师情况、教材选用等），经系（部）审核、学院批准后方可执行；新开课程开设一年后须通过达标评审。
3、重点建设课程和精品建设课程主要面向学生受益面大的公共课或专业核心课程。
4、学院每年三月份组织一次立项申报评审工作，申请和受理的具体日期由教务处公布。
第五条申报新开课程应具备以下基本条件：1、符合高职高专教育专业人才培养方案要求；2、开课教师符合岗位教师资格（具有教师资格证，新进教师应通过岗前培训和教师教学技能培训，并取得合格证书）；3、系（部）应提供教师新开课程的可行性意见和系部审定意见；4、课堂教学文件齐备（包括课程教学标准、至少课程教学内容1/2的教案或讲义、教材、习题或思考题、参考资料等）；第六条达标课程应达到以下条件：1、是我院各专业教学计划中开设的课程，符合培养目标要求，且在我院至少开设1次以上；2、开课教师符合岗位教师资格；3、教学文件齐备（如课程教学标准、教学设计方案、教学情景设计方案、课程教学实施计划、教材、教学指导书、实验实训指导书、以工作过程为载体的教学案例库、习题库、试题库、课程考核标准、课程学习指南、参考文献等材料）；4、选用公开出版的高质量的教材（或实验指导书）；5、实验开出率达到教学标准要求；6、教学设计方案、教学情景设计方案、课程教学实施计划安排较合理，教学效果较好，学生比较满意。
第七条申报院级重点建设课程应具备以下基本条件：1、必须经过达标课程验收评审，原则上要求是学生受益面大的公共课或专业核心课程，且在我院开设3次以上。
2、具有学术造诣较深、治学严谨，教学经验较丰富，团结、协作能力强的副教授或是任职三年以上讲师职称的课程负责人，有一支结构合理、业务素质较高、专兼结合的师资队伍；3、教材、图书资料、多媒体课件、网络教学资源、实验条件较好，教学文件完备，能为持续、稳定地进行课程建设提供必要的物质条件；4、课程建设规划科学可行，有明确的近、中、远期建设目标和实现目标的建设计划，管理制度较健全；5、注重教学研究，改革教学设计、教学方法与手段，在因材施教、素质培养、教书育人等方面有措施、有成果；6、教学效果好。
7、必须有课程自主学习支撑网站，应提供申报课程的课程设置、教学内容、教学方法和手段、教学队伍、实践条件、教学效果、课程优势和特色等材料，以保证我院师生能够通过网络共享课程资源。
第八条申报院级以上精品课程应具备以下基本条件：1、必须经过院级重点建设课程验收评审。
2、精品课程负责人必须有副高以上（含副高）职称，业务水平较高，成果丰富，具有较先进的职业教育教学理念，了解职业教育课程改革趋向，具有一定的课程建设理论水平，有较强的组织协调能力。
主讲该门课程不少于3次，教学效果良好。
3、有一支不少于3人的教学团队，主讲授课教师不少于2人,具有双师结构，人员稳定，团结协作精神好，团队整体教学水平较高，并有团队建设工作计划。
专业核心课程的实践技能部分由兼职教师授课，其兼职教师数不少于教学团队专任教师的50%，要求是行业专家、技术骨干、能工巧匠、技能竞赛能手，具有良好的职业道德，熟悉教育教学理论与现代教育技术，具备良好的教科研与实践教学指导能力，骨干兼职教师应具备高级技师、高级工程师以上资格。
4、应具备实现建设目标的基础条件，即具备项目导向、行为导向（基于工作过程）、任务驱动等教学模式和方法的改革基础和实施条件。
5、课程教学文件、资料齐备（如课程教学标准、教学设计方案、教学情景设计方案、课程教学实施计划、教材、教学指导书、实验实训指导书、以工作过程为载体的教学案例库、习题库、试题库、课程考核标准、课程学习指南、参考文献等材料），具有一体化设计、多种媒体有机结合的立体化、系列化教学材料和丰富的网络教学资源；6、重视教学内容和课程体系改革，准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，教学内容能及时反映本专业领域最新技术成果；精品课程一般在专业核心课程中推荐，必须是专业人才培养目标中基于岗位核心能力和工作过程课程体系所开设的课程，由课程所在专业通过市场调研、岗位工作分析，并经过教学实践开发选定。
公共课中的精品课程开发，也应注重理论与实践相结合，坚持基础能力与职业素质培养并重。
7、注重运用现代教育技术手段进行教学与管理，注重教学研究，在教学思想观念、教学内容、教学方法、教学手段和教学管理的改革与研究上措施有力，成果显著；8、教学效果好。
9、具有完善的课程自主学习支撑网站，应提供申报课程的课程设置、教学内容、教学方法和手段、教学队伍、实践条件、教学效果、课程特色等材料，以保证我院师生能够通过网络共享课程资源。
需提供以说课为主的介绍课程整体设计的录像（不超过40分钟）以及不超过15分钟的课程教学录像。
第九条申报与评审程序1、各类课程评审实行逐级申报，逐级评审。
2、特别优秀的课程允许破格跨级建设。
由课程负责人提出申请，陈述理由，系部推荐，提请学院学术委员会审议。
3、新开设课程，最迟应在正式开课2个月前由任课教师提出申请，填写《广东水利电力职业技术学院新开课程申请表》，由系（部）组织专家进行考核，经系（部）审查并签署意见后报教务处备案。
4、达标课程由各系部组织申报评审，教务处抽查审核，分管院长批准。
各系部应根据所属各专业的特点，有计划地分期分批对学时数多、学生受益面大、基础较好的公共课、专业基础课、专业核心课程进行重点建设。
各系部应首先将所有课程建设成为达标课程。
课程团队成员在教师教学质量评价中有不合格情况或是在当年出现过教学事故，未能及时整改取得成效的课程不能确定为达标课程，已是达标及以上等级课程的视情节可取消其资格。
5、系部报院级及以上重点建设课程必须先经系部立项建设，各系部应健全相应的课程建设管理办法。
6、院级重点建设课程和院级精品课程由教务处组织评审，重点建设课程负责人填写《广东水利电力职业技术学院重点建设课程申报表》，院级精品课程建设负责人填写《广东水利电力职业技术学院精品课程申报书》，经系（部）审查后报教务处，学院组织专家进行评审并公示拟建设名单，公示期满后，确定为院级重点建设课程和院级精品课程。
7、不能按评价标准开出实践课的课程不能评为院级重点建设课程。
省级、国家级精品课程由学院推荐，在院级精品课程中产生。
第三章建设与管理第十条课程的建设1、每门课程必须制定明确的建设目标和实现目标的建设计划，院级重点建设课程、院级精品课程需将建设任务分解成若干具体建设内容。
2、课程建设应突出重点，凝练特色，强化优势，尤其应加强课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革，加强师资队伍、网络教学资源、教学规范等建设，积极开展工学结合，全面提升课程教学质量和效率。
3、课程建设应与专业建设相结合，注重提高建设实效。
第十一条课程的管理1、课程建设实行课程负责人制度。
课程负责人的职责如下：（1）课程负责人负责该课程总体规划及教学基本文件含课程标准、教案、授课进度计划、习题集、试题库、课件及其它教学资料的建设。
（2）课程负责人负责该课程的教学研究，负责组织教学方案设计、教学环境设计、教学情景设计，组织日常教学、改进教学方法、明确课程考核办法、加强课堂管理、组织实践教学等工作。
（3）课程负责人要积极发挥传、帮、带作用，指导帮助青年教师努力提高教学质量。
（4）课程负责人应及时掌握本领域发展的前沿动态、最新学术成果及与相关领域的交叉和应用情况，及时更新课程内容。
（5）课程负责人在确定课程内容设置时应征询专业负责人和相关课程教师的意见，降低授课内容重复率。
（6）在授课任务繁重时，课程负责人必须首先保证本门课程的正常开设，不得随意停开和取消本门课程。
（7）课程负责人必须首先保证本专业授课任务的完成。
（8）课程负责人经过组织、协商，负责对该门课程选用统一教材及教学参考资料。
（9）课程负责人经过组织、协商，负责对该门课程统一划定教学内容、考核方式及考核知识点、能力点分布等。
（10）课程负责人责任期限两年，期满后重新申报评聘。
2、重点建设课程和院级精品课程实行“项目”管理，分段检查，按期验收。
系（部）负责组织新开课程和达标课程的申报、评审和检查，教务处负责组织院级重点建设课程、院级及以上精品课程的申报、评审、检查，负责全院课程建设的规划、指导、审核、协调和监管。
第十二条经费管理1、学院每年安排课程建设专项经费，用于院级重点建设课程及精品课程建设，建设经费在示范院校建设经费中安排。
2、所有课程建设期原则上为两年。
根据建设成效院级重点建设课程每年资助3000元/门，院级精品课程每年资助6000元/门，省级和国家级精品课程的经费按上级有关文件精神执行。
3、同一门课程若同时获得两种类型课程立项，建设经费不叠加，原则上按经费标准高的类别进行资助。
4、课程建设经费按照经费标准分三期拨给，第一期经费为40%，在项目立项后拨给；第二期经费为30%，在中期检查后，根据检查结果拨给；第三期经费30%，在项目结题验收通过后一次性拨给，验收不合格不予核拨。
5、课程建设专项基金的使用范围凡明确列入用于课程建设的专项经费，必须“专款专用”，不得用于课程建设项目以外的开支。
有关开支均应按照学院财务制度办理。