STEAM教学案例小花灯的设计与制作
STEAM教学案例小花灯的设计与制作
可以引导孩子们运用数学公式和原理来估算制作小花灯所需的材料数量和制作工艺。例如 ，可以引导孩子们运用数学上的体积和表面积公式来估算制作小花灯所需的长方体体积和 表面积，从而确定用料的多少。
从科学角度
可以引导孩子们运用科学知识来考虑小花灯的稳定性问题和发光二极管的点亮问题。例如 ，可以引导孩子们运用科学上的力学原理来分析小花灯的结构特点，如何使其更为稳定可 靠。
展示学生作品
学生可以准备一个作品展示台
将他们的作品展示出来，并与其他同学分享自己的设计思路和成果 。
分享设计思路和体会
学生可以分享自己的设计思路和体会，例如在制作过程中遇到的问 题以及解决这些问题的方法等。
老师可以点评学生的作品
老师可以点评学生的作品，并鼓励他们继续努力，同时也可以提出 一些改进意见和建议。
展示和交流设计思路
• 老师可以在课堂上为每个小组分配一定的时间进行 展示和交流。每个小组可以选择一个代表来介绍自 己的设计思路，包括使用的材料、制作工艺、外观 设计等方面。其他小组可以进行点评和提问，共同 促进设计思路的优化。
从美术、数学和科学角度讨论设计
从美术角度
可以引导孩子们从绘图和色彩方面考虑，讨论如何让小花灯更美观、更符合中国传统文化 的特色。例如，可以引导孩子们运用美术知识将小花灯的外观设计成中国传统绘画和装饰 艺术的形式，使其更具文化特色。
鼓励学生积极提出自己的方案
在设计和制作小花灯的过程中，每个学生都有自己的想法和 创意。老师可以鼓励学生积极提出自己的方案，并与其他同 学分享自己的思路。同时，可以让小组内成员相互点评、互 相学习，从而拓展自己的思路和创意。
花灯安装不完美问题
加强安全教育
在安装电器元件的过程中，安全是首要考虑的因素。老师应该引导学生了解安全知识和操作规范，确保安装过程 的安全性和可靠性。同时，可以在课堂上展示一些不正确的安装方式，引导学生发现并纠正这些问题。
制作过年小花灯教案
制作过年小花灯教案教案标题：制作过年小花灯教学目标：1. 学生能够了解春节传统节日的文化特点以及与之相关的民俗习俗。
2. 学生能够学会使用简单的材料制作过年小花灯，并体验传统手工艺制作的乐趣。
3. 学生能够培养动手能力、观察力和创造力，增强集体协作与沟通能力。
教学重难点：1. 学生能够理解春节的文化特点和相关的民俗习俗。
2. 学生能够熟练运用简单的材料进行小花灯的制作。
3. 学生能够在小组合作中，有效地分工合作，完成小花灯的制作。
教学准备：1. PPT或图片资料介绍春节文化特点和民俗习俗。
2. 制作小花灯所需材料：纸张、剪刀、彩笔、蜡烛、胶水等。
3. 实物或图片展示不同样式的小花灯。
教学步骤：Step 1：引入（5分钟）通过展示春节文化特点的图片或PPT，引导学生谈论他们对春节的了解和体验。
Step 2：导入（10分钟）通过展示不同样式的小花灯，让学生观察、描述和讨论小花灯的特点，引导学生了解小花灯在春节中的重要地位。
Step 3：知识讲解（10分钟）通过PPT或图片资料，讲解小花灯的制作步骤和相关的技巧，引导学生了解所需材料和工具的使用方法。
Step 4：实际操作（30分钟）4.1 学生分组，每组3-4人，根据自己的兴趣和想法选择不同样式的小花灯。
4.2 每组学生准备所需材料和工具，并按照讲解中的步骤进行小花灯的制作。
4.3 教师和助教在制作过程中提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成小花灯的制作。
Step 5：展示与分享（10分钟）学生完成小花灯后，每个小组展示自己的作品并分享制作过程中的体验和困难。
教师在展示结束后对每个小组的作品给予鼓励和肯定。
Step 6：总结与反思（5分钟）教师引导学生回顾所学内容，总结制作小花灯的关键步骤和技巧，并让学生对自己的制作过程进行评价和反思。
教学扩展：1. 学生可以将制作的小花灯带回家，与家人一起庆祝春节，体验传统文化。
2. 学生可以邀请其他班级或学校的同学欣赏他们的小花灯，举办小型的“花灯展览”。
元宵节制作花灯教案（精选5篇）
元宵节制作花灯教案（精选5篇）元宵节制作花灯教案（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的元宵节制作花灯教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
元宵节制作花灯教案1教学目标学习制作花灯的方法。
知道花灯组成的结构。
感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。
感受到节日的快乐。
教学准备红色彩笔、红绳、一次性纸杯、剪刀、双面胶、一盏红红的花灯。
教学过程一、提问引入主题1、新年过后，正月十五即将来临，我们又要迎来什么节啊？2、过元宵节都会有什么哪些活动啊？3、家家户户都会在外面挂上什么啊？是不是我们幼儿园也挂花灯啦？4、大家喜不喜欢花灯啊？花灯漂不漂亮？二、说说花灯的结构1、出示花灯，仔细观看花灯。
2、大家说说花灯都由什么组成。
3、说说自己家的花灯是什么样子的。
三、教制作花灯1、看看我们需要用的材料，知道材料的名字。
2、教师示范制作方法，让大家认真观看如何制作的。
3、再让幼儿们亲手制作，教师来进行一旁的督导。
四、总结1、大家展示出自己做的花灯，共同欣赏观看。
2、比一比，谁做的好，谁做的不好，原因在哪？3、大家一起提着花灯走出班级，自由活动。
元宵节制作花灯教案2活动目的：1、初步感知各种各样花灯的造型、色彩和图案。
2、知道元宵节要闹花灯，体验节日的快乐。
3、喜欢与同伴一起玩花灯。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：经验准备：幼儿有观赏花灯的经验。
物质准备：（1）幼儿自带一盏花灯（2）花灯PPT课件。
（3）逛花灯音乐一段。
环境准备：华灯展。
活动过程：1、以谈话"元宵到"引入话题。
鼓励幼儿根据自己的生活经验，说说自己所知道的元宵节的一些民俗。
播放PPT，引导幼儿欣赏各种各种的花灯，感受闹花灯的喜庆气氛，帮助幼儿梳理经验，介绍本地元宵节的一些民俗活动。
艺术活动做花灯教案
艺术活动做花灯教案教案标题：艺术活动：制作花灯教学目标：1. 了解花灯的历史和文化背景。
2. 学习制作花灯的基本技巧和方法。
3. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 花灯制作材料：纸张、剪刀、彩色笔、蜡烛、蜡烛座等。
2. 花灯制作样例图片或视频。
3. 知识背景介绍材料：关于花灯的历史和文化背景的资料。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入话题：介绍花灯的概念和作用，激发学生对花灯制作的兴趣。
- 展示花灯制作样例图片或视频，让学生对花灯的外观和形式有初步了解。
2. 知识背景介绍（10分钟）：- 通过图片、视频或资料介绍花灯的历史和文化背景，让学生了解花灯在不同文化中的重要性和意义。
3. 技巧和方法讲解（15分钟）：- 介绍花灯制作的基本材料和工具。
- 演示制作花灯的步骤和技巧，如折纸、剪纸、绘画等。
- 强调安全注意事项，如使用蜡烛时要小心火源。
4. 实践操作（30分钟）：- 学生分组合作制作花灯。
- 每个小组选择一种花灯样式，并根据老师的指导进行制作。
- 老师在实践过程中提供必要的指导和帮助。
5. 展示和反思（10分钟）：- 每个小组展示他们制作的花灯，并介绍他们的设计理念和创意。
- 学生们互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极反馈和建设性意见。
- 进行简短的反思讨论，学生分享他们在制作过程中的体验和学到的技能。
6. 结束语（5分钟）：- 总结今天的学习内容和成果。
- 鼓励学生继续发展他们的艺术兴趣和创造力。
- 提醒学生将制作的花灯带回家与家人分享。
教学延伸：1. 学生可以在制作花灯的基础上进行创新，设计和制作自己独特的花灯作品。
2. 可以组织学生参观花灯展览或参加相关艺术活动，进一步了解花灯文化和艺术形式。
3. 学生可以利用制作花灯的技巧和方法，尝试制作其他艺术品，如剪纸、折纸等。
教学评估：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和合作能力。
2. 评价学生制作的花灯作品的创意和艺术表现力。
小学生制作元旦花灯教案
小学生制作元旦花灯教案教案标题：小学生制作元旦花灯教案目标：1. 通过制作元旦花灯，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过制作过程，让学生了解元旦节的文化意义。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 引导学生回顾元旦节的来历和文化意义，激发学生对元旦节的兴趣。
2. 展示一些元旦花灯的图片，引导学生思考如何制作自己的元旦花灯。
制作材料准备（10分钟）：1. 准备彩纸、剪刀、胶水、铅笔、彩色笔等制作元旦花灯所需的材料。
2. 分发材料给学生，确保每个学生都有所需的材料。
制作步骤（30分钟）：1. 指导学生将彩纸剪成合适大小的长方形，作为花灯的主体。
2. 鼓励学生用铅笔在彩纸上画出自己喜欢的图案，可以是元旦节的相关图案，也可以是自己喜欢的形状。
3. 提醒学生在花灯上留出一条横向的窗口，用于放置蜡烛。
4. 鼓励学生用彩色笔给花灯上色，增加花灯的美观度。
5. 指导学生将花灯的两端粘合在一起，制作成圆柱形状。
6. 鼓励学生在花灯上添加装饰物，如彩纸花朵、彩带等。
展示和分享（10分钟）：1. 邀请学生将自己制作的花灯展示给全班同学。
2. 学生可以分享制作花灯的心得和感受。
3. 鼓励学生欣赏和赞美其他同学的作品。
总结和评价（5分钟）：1. 回顾整个制作过程，让学生总结所学到的知识和技能。
2. 对学生的制作过程进行评价，鼓励他们的努力和创造力。
3. 引导学生思考制作花灯的过程中遇到的困难和解决方法。
拓展活动：1. 邀请学生将制作的花灯带回家，与家人一起装饰家中的元旦节氛围。
2. 组织学生参加学校或社区的元旦花灯展览活动，展示他们的作品。
教案评价：本教案通过引导学生制作元旦花灯，既培养了学生的动手能力和创造力，又让他们了解了元旦节的文化意义。
通过合作制作花灯，还培养了学生的合作意识和团队精神。
通过展示和分享，学生可以互相欣赏和赞美，增强了他们的自信心和交流能力。
这个教案既有趣又具有教育意义，能够激发学生的学习兴趣和创造力。
【花】制作手工花灯教案
手工花灯是一种独具创意的手工艺品，它可以以各种不同的方式装饰您的房间或者家庭场所。
花灯的制作需要一定的技能和耐心，但是经过努力，您可以发现，最终的成果将远远超过您的预期。
本教案将介绍如何制作一个简单的花灯，让您和您的孩子一起享受手工制作的乐趣。
一、准备材料1、彩色纸张（适合用作花瓣的颜色和形状的纸张）2、花瓣和花朵的模板（您可以从互联网上搜索并下载）3、骨架（您可以用铁丝或塑料丝制作）4、胶水5、剪刀6、LED 灯泡和灯座（可选）二、步骤1、准备工作取一个纸张模板，将其放在彩色纸张上，然后将模板剪下使其与纸张大小相等。
将剪下的花瓣叠在一起并将它们折叠成扇形，成为您的“花”。
重复这个过程，直到您剪下足够多的花瓣。
2、制作花的花瓣将扇形着色，确保您把花瓣的中心留空，这样您便可以在中心添加 LED 灯座。
将每个花瓣沿着折痕折叠，并在中心留出一个小洞，以便将 LED 灯座插入中心。
3、制作花的骨架您可以使用铁丝或塑料丝制作骨架。
取足够长度的铁丝或塑料丝，弯曲成圆形，作为您的花灯骨架。
将花瓣一片片地固定在骨架上，从中心向外扎紧，直到整个花坯完成。
在花的顶端留下一个小口。
4、安装LED灯泡和灯座将LED灯泡和灯座通过骨架的中口插入花中心，从中心向外延伸，直到整个灯泡全部展开。
5、完成花灯将花灯悬挂在正确的位置，享受您的自制手工艺品的美丽。
总结手工花灯的制作看似简单，但需要花费大量的时间和精力来完成。
但最终的成果一定会让您惊喜。
同时，手工制作花灯也可以锻炼您的创造力和耐心，是一项非常有价值的手工活动。
幼儿园STEM教育案例：简易电路实验设计
幼儿园STEM教育案例：简易电路实验设计在幼儿园的STEM（科学、技术、工程和数学）教育中，通过设计简易电路实验可以帮助孩子们培养观察、探索和解决问题的能力，同时激发他们对科学和技术的兴趣。
本文将深入探讨幼儿园STEM教育中的简易电路实验设计，以及该实验对于幼儿的教育意义。
一、实验设计1.材料准备在进行简易电路实验前，需要准备以下材料：电池、LED小灯泡、导线、开关、彩色霓虹灯等。
这些材料可以通过简单的或者回收利用，让孩子们在实验中感受到科学材料的奥妙。
2.实验步骤（1）首先向幼儿展示电路基本组成元素的作用和结构，让他们对电路有一个直观的认识。
（2）随后，引导幼儿们动手操作，通过组装电池、LED小灯泡、导线和开关等元件，设计简单的串联电路或并联电路。
让他们亲身实验，培养观察和动手能力。
3.实验内容在实验过程中，可以引导幼儿们观察电路中各个元件之间的关系，让他们发现电路中的电流、电压等基本概念。
可以设计一些有趣的实验内容，比如用不同数量的LED小灯泡组装电路，观察灯泡的明亮程度是否有所变化等。
二、教育意义1.培养动手能力通过动手操作，设计和组装电路，可以培养幼儿的动手能力和操作技能。
他们在实验过程中，需要自己动手操纵元件，这可以锻炼他们的手部灵活性和操作技巧。
2.激发科学兴趣通过设计简易电路实验，让幼儿们在实践中感受科学的乐趣，激发他们对科学的兴趣。
他们可以通过亲身实验，观察和探索电路中的现象，从而对科学知识产生浓厚的兴趣。
3.培养观察力和思维能力在观察LED小灯泡明亮程度变化的实验中，可以培养幼儿的观察力和思维能力。
他们需要仔细观察电路中元件的变化，思考其中的原因，从而培养逻辑思维和解决问题的能力。
4.促进团队合作在设计和组装电路的过程中，可以让幼儿们分组合作，共同完成实验。
这不仅可以促进他们之间的合作意识，还可以培养他们的团队合作精神。
5.启发创造力在实验设计中，可以鼓励幼儿们自行设计一些简单的电路，培养他们的创造力和想象力。
《花灯》教学设计
《花灯》教学设计一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解花灯的制作原理和相关技术知识。
2.技能目标：学生能够独立完成花灯的制作，并能够运用所学知识进行创新设计。
3.情感目标：培养学生的创造力和动手能力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点：1.教学重点：花灯的制作原理和技术。
2.教学难点：如何运用所学知识进行创新设计。
三、教学准备：1.教师准备：准备相关花灯制作资料、制作工具。
2.学生准备：带来可回收利用的材料，如纸张、竹子、丝线等。
四、教学过程1.导入（10分钟）通过实物或图片向学生展示各种形状的花灯，介绍一些著名的花灯。
引起学生对花灯的兴趣，了解花灯的由来以及在中国传统文化中的地位。
2.知识讲解（20分钟）简要介绍花灯的制作原理和相关技术知识，包括制作材料的选择、制作工具的使用、结构设计、彩绘等。
3.演示制作（20分钟）老师现场演示制作一个简单的花灯，让学生们看到制作过程，并对制作步骤进行解释。
4.学生动手制作（30分钟）学生按照老师的要求准备相关工具和材料，开始制作自己的花灯。
老师在一旁协助指导，鼓励学生们发挥创造力，设计出独特的花灯。
5.分享和展示（20分钟）学生制作完成后，可以进行互相分享和展示。
每个学生依次向全班展示自己制作的花灯，并讲解设计思路和创作灵感。
6.总结与展望（10分钟）老师对学生的制作进行评价，并对今后的制作进行展望和引导。
鼓励学生们持续学习和探索，将传统文化与创新设计相结合。
五、教学延伸活动1.参观花灯展览，拓宽学生的视野，增加对花灯的理解和欣赏能力。
2.组织学生们进行花灯制作比赛，激发学生们的竞争意识和创造力。
3.制作一本花灯制作手册，记录学生们的制作经验和创作成果，让更多人了解和学习花灯制作技巧。
六、教学评价方法1.学生的制作成果：通过观察学生的花灯制作过程和成品，评价学生的制作技巧和创造力。
2.学生的表达能力：评价学生在分享和展示环节中的表达能力和组织能力。
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STEAM教学案例《小花灯的设计与制作》
东风小学林秋莉
设计依据：元宵节是我们国家的传统节日，元宵节挂花灯也是一项必不可少的习俗。
通过让孩子们自己制作小花灯对他们了解中国的传统文化，传承中华美德是一种很好的途径，因而我设计了这样的一节STEAM课程。
将工程技术、劳动技术、数学、科学、美术、音乐等学科相整合，并且将之前所学的学科知识进行拓展。
学习流程：自主设计小花灯，从小花灯的外观到内部结构：
1.如何搭框架——运用劳动技能，把花灯扎得又结实又牢固；
2.该用多少料——运用数学长方体体积、表面积公式估算需要用多少材料；
3.怎么样才会点亮——科学电路帮助我们点亮发光二极管；
4.如何更美观——中国传统绘画、装饰艺术可以让花灯更有年味；
5.怎样更有趣——为花灯精选一个谜语，再配上一首歌曲！大家一起猜谜。
学生主要以小组合作的形式经历这些在STEAM理念下的学习来完成小花灯的设计和制作。
学习目标：通过从设计到制作小花灯的整个过程，希望学生的学会设计和探索的，培养学生小组之间的合作能力，动手实践的能力和解决实际问题的能力。
适用年级：小学高段
材料的准备：设计单、发光二极管、导线、电池、电池盒、铁丝、彩纸、木棒等。
教学过程：本节课的教学个过程主要分为三个部分，第一部分认识小花灯、第二部分为点亮发光二极管、第三部分为设计小花灯的外观，第四部分为安装小花灯。
其中本节课的重点为设计小花灯和点亮发光二极管。
运用到了多种学科的知识，比如科学中的电路的相关知识，以及劳动技术中如何运用电工胶布和剥线钳等一些工具的使用等。
第一部分：认识小花灯
1.通过观察小花灯的外观，激发学生想要自己设计小花灯的兴趣。
2.通过观察小花灯的内部结构，老师引导学生该如何将发光二极管点亮。
第二部分：点亮发光二极管
1.自主选择点亮发光二极管所需要的材料；
2.观察这些材料的特点并通过电路图连接电路，使发光二极管亮起来；
3.为了让发光二极管更亮，尝试点亮两个发光二极管。
第三部分：设计小花灯的外观
由于把重点放在了第一部分，因此这个小花灯的设计可以在课前就让学生先去设计好了，节约了课堂上的一部分时间。
课前下发这样一张小花灯的设计单。
展示课前同学们的设计图，交流你的设计思路。
从美术的绘图、数学上用料的多少、科学上如何搭建得更为稳定的方面交流设计思路。
第四部分：组装小花灯
学生将已经点亮的发光二极管和设计制作好的小花灯组合起来。
需要考虑的问题有：1.怎样组装更方便，更牢固；
2.组装之后控制小花灯的亮灭是否方便等。
最后展示学生的作品。
教学反思：在进行了授课之后，发现学生对这样的STEAM课程非常感兴趣，其一是因为有个动手实践的过程，让他们小组之间有合作和相互的交流，其二是当他们通过自己的实践能够完成一个作品——小花灯，让他们非常有成就感，这样的多种学科整合的教学方式学生们也是第一次接触，因此感觉很新鲜。
这节课的教学除了重点部分让放光二极管亮起来之外，我们还融入了其他然而再教学的过程中我也发现了一些问题：
1.工具的使用不熟练
学生平时接触这些电工工具的机会比较少，在对导线进行剥除绝缘皮时，出现了用力太大，导致内部的铜丝被剪断的现象。
电工胶布缠绕也不够紧，导致电工胶布产生了脱落的现象。
2.思路的交流不活跃
小组在进行设计时，组内同学有不同意见，小组内的同学应该是相互探讨研究，找到最佳方案，再将最好的设计方案与其他小组成员分享。
但是课堂上的交流气氛不够活跃，思考不够充分。
3.花灯的安装不完美
小组同学安装小花灯时还是有个别小组的方案不够好，控制小花灯的亮灭不方便，还需要进一步完善。
但是本节课的总体效果不错，只有经历了不完美，才能不断拓展学生的思维，经历每节课之后，学生们的科学素养、技术素养、数学素养、技术素养等都有了一定的提高，享受了成功的喜悦，也体会到了劳动者的艰辛！。