八上语文第二单元复习导学案
八年级上册语文第二单元复习导学案
复习内容：
1、字词
2、文学常识
3、课文内容及主题
4、课文主要写法
5、精彩句子赏析
6、重点习题
复习方法：读写思创练
复习策略：小组合作
复习过程：
一、明确复习内容
二、明确复习方法
三、自主复习
四、小组交流
五、全班交流
六、练习
（一）基础
1.测测你的注音速度(给加点字注音)
镶嵌（）伛（）骷髅（）（）侮（）辱掳（）蹒跚（）尴尬（）（）
2.下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。
A.克扣接济噩耗低媚顺眼（）
B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅（）
C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒（）
D.滞笨诲辱凑合愧怍（）
3.下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（）
A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（对偶）
B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。
”（夸张）
C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?（设问）
D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。
（比喻）
4.下面有关文学常识的连线，不恰当的一项是()
A.鲁迅——《阿长与山海经》——《朝花夕拾》
B．朱自清——《背影》——诗人、学者、散文家、民主战士
C．钱钟书——《围城》——小说D．余秋雨——《信客》——小说
5.文章主题检测：
1）《阿长与〈〈山海经〉〉》结尾一句“”仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵“，运用了什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？
2）《背影》课文以“”为线索，通过对父亲“背影”的次描写，表现。
3）请分析“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话的含义。
6.人物描写辨析：
1）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
（）
2）她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。
我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
（）3）我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！（）4）“那里的话？！”她严肃地说。
“我们就没有用么？我们也要被掳去……”（）5）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探
身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子（）
6）他面色死灰，两只眼上都结着一层翳（yì），分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨（）
7、语言赏析：
1）父亲的话十分朴实。
不多，却含义丰富。
请体会“事已如此，不必难过。
好在天无绝人之路”这句。
2）我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
“镶嵌”一词的作用？
8、.仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比旬。
人生的意义在于奉献而不在于索取。
如果你是一棵大树。
就撤下一片阴凉：如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （二）阅读
（1）《阿长与〈〈山海经〉〉》第段
6．阿长把《山海经》说成是“三哼经”说明了什么?
答：
7．“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”这句话表现出“我”怎样的心情?
答
8．作者为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”?
答：
9．作者可回忆的事很多，为什么要详写买《山海经》一书的事?
（2）梁晓声《老妪》
生活中有很多不起眼的人，但他们的品质却熠熠生辉，放射着耀眼的光芒。
请欣赏下面这篇文章，体会一下！
那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。
在12月的一个冷天。
在北京龙庆峡附近。
儿子须作一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。
卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。
就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。
偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。
所以她的生意就冷清。
茶蛋都是蛋煮的。
老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。
我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。
老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。
时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。
目光里绝无半点乞意。
我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。
活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。
老妪应找我两毛钱。
我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。
儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。
”
我说：“知道。
但是咱们不要了。
大冷的天她卖一只茶叶蛋挣不了几个钱，怪不易的……”
于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样的一种美德等。
两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那老妪。
袖着手。
缩着瘦颈。
身子冷得佝偻着。
“这个人。
”她说“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……”
老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱……
儿子仰脸看我。
我不得不接了钱。
我不知道自己当时对她说了句什么……
而公园的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”
人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。
我觉得我的类同施舍的行径于那老妪，实在是很猬琐的……
10．给下列加粗字注音。
老妪（）招徕（）佝偻（）（）
体恤（）猬琐（）（）
11．给文中结尾的“尊贵”一词找一个反义词。
答：
12．文章的线索是什么？
答：
13．文中对老妪的描写主要运用了什么描写手法？
答：
14．《老王》与《老妪》这两篇文章在表现内容上有什么相同点？
答：
七、学后谈收获：。
部编版语文八年级上册第二单元导学案-《藤野先生》 导学案
藤野先生（第一课时）导学案【学习目标】1、理解、积累“读读写写”中的词语。
做到会读、会写并理解其含义。
（重点）2、收集鲁迅生平及其创作的资料，认识鲁迅的人生道路，为理解鲁迅作品打下基础。
3、引导学生明确这篇回忆录是按照时间的推移、地点的转换和事情发生的先后顺序记叙的。
（难点）【资料助读】鲁迅，1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。
1936年病逝于上海。
原名周树人，字豫才。
鲁迅是他发表第一篇白话小说《狂人日记》时开始用的笔名，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的主将，中国新文化运动的伟大棋手。
代表作有短篇小说集《呐喊》《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，还有《且介文杂文》等杂文集。
我们已学过了他的作品有《风筝》、《从百草原到三味书屋》、《阿长和<山海经>》、《社戏》。
简介作者的留学目的：鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。
1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。
可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，于1906年到东京开始从事文学活动，1909年回国后，继续用文艺作为武器进行战斗，成为著名的文学家、思想家、革命家。
这究竟是怎么一回事呢？我们可以通过这篇课文来了解。
鲁迅留学日本的经历：1、1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。
积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。
2、1904年入仙台医学专门学校学医。
两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。
3、1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。
4、1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。
5、1909年8月，从日本回国。
藤野先生，藤野严九郎生于日本福井县，世代为医，藤野严九郎是藤野家第六代医生。
八上第二单元导学案
7、背影主备人：蒲玲芳审核人：张会林学生姓名：班级：第一课时【学习目标】1、掌握课文中出现的重要词汇。
2、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
3、把握文章线索，理清文章脉络【自主预习】1、了解作者作者 (1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人, 、、学者、。
《背影》是散文。
2、给下列加点字注音交卸．（）奔丧．．（）橘．子( ）晶莹．（）迂．腐（）琐屑．．( ）栅．栏（）差．使（）照看．行李( ）【整体感知】初读课文，概括本文写了一件什么事？请找出本文的线索。
【合作探究】激情朗读课文，小组合作讨论以下问题：1、文中几次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解“背影”的不同含义。
分别是在什么情况下出现的？2、跳读课文，找出作者流几次流泪的句子，说一说分别表达了什么样的感情？【拓展延伸】根据你对父爱的理解，仿写练习：1、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；，。
2、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净；【反馈检测】１、看拼音写汉字，或给加点的字注音，把你自己有疑难的字词写在后面。
狼jí（）chóu（）躇蹒．跚（）琐屑．（）颓．（）唐diàn（）记2、《背影》写于1925年10月，是一篇回忆性抒情散文。
文章通过记述-------- 的情景，表现了父亲对儿子的，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲之情。
第二课时【学习目标】1、研读课文重点段，体会平实的语言，理解深沉的父爱。
2、分析儿子对父爱的理解，激发对父母的爱心。
3、体会部分重点词句的含义和表达作用。
【自主预习】1、全文线索是。
文中四次提到的“背影”都在哪些段？哪一次是写作的重点?【整体感知】1、朗读课文重点段，体会父亲对“我”的关爱。
买橘子时，父亲的衣着：体态：走路姿态：动作：年龄：心态：2、这一段主要写了的背影，只要运用了描写和描写。
八年级上册第二单元复习导学案
龙文教育学科导学案教师:彭金毅学生:年级日期: 星期:时段:学情分析由于基础较薄弱，需要阶段性复习。
课题八年级上册第二单元复习学习目标与考点分析归纳重点篇目的知识点，掌握并能够规范答题。
着眼期中，打好基础。
学习重点拓展阅读写好叙事作文学习方法讲练结合学习内容与过程一．谈话导入鞋带有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带松了。
大师点头致谢，蹲下来仔细系好。
等到弟子转身后，又蹲下来将鞋带解松。
有个旁观者看到了这一切，不解地问：“大师，您为什么又要将鞋带解松呢？大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋带松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴.”“那你为什么不直接告诉你的弟子呢？”“他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。
”【学习啦】心得：人一个时间只能做一件事，懂抓重点，才是真正的人才。
一．回顾并检查近期所学知识三，综合训练。
6．“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了”一句中破折号的用法是。
（1分）7．小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？（2分）8．就文中的细节描写，回答下列问题：（3分）①“字帖挂在我们课桌的铁杆上”这一细节，烘托了一种怎样的气氛？答：。
②“一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心”这一细节，反映了孩子们怎样的心理？答：。
③小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想，有什么深刻含义？答：。
9．“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。
”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？（2分）答：。
10．“最后一课”结束了，请你续写一段，写“我”是怎样离开教室的。
（150字左右）（4分）答：。
四．归纳总结课内练习与训练八年级上册第二单元测试题一、日积月累，运用自如 (20分)1．音形天地（1）给加点字注音(2分)蹊．跷．祈祷．．（2）根据拼音写汉字 (2分)姹紫（yān）红故弄（xuán）虚2．名句回放(6分)（1）在杜甫的《春望》一诗中，最能表达诗人“忧国之情凄凄，思家之心切切”的两句诗是，。
人教版八年级上册语文导学案 带二单元 综合性学习 人无信不立
综合性学习人无信不立环节二合作探究（二）展示与“诚信”有关的成语典故。
一诺千金：源于《史记·季布栾布列传》。
季布是秦朝末楚国的义士，他生性耿直，乐善好施，特别是他答应过的事情，无论困难再大，他都一定要设法办好，所以深受当时人们的赞誉。
季布在项羽手下时，曾多次打败刘邦，项羽兵败自杀，刘邦悬赏捉拿季布。
但是由于季布深得人心，始终捉拿不到他。
后经汝阴侯滕公的说情，刘邦才撤销通缉令，并封季布为中郎，不久又改封河东太守。
当时有一个人叫曹邱生，喜欢结交有权有势的官员，他听说季布一夜之间由阶下囚变为天子的重臣，特地让人介绍去见季布。
季布一见曹邱生，脸上便露出厌恶之情。
而曹邱生不识相地弯腰作揖，惊喜地对季布说：“我听楚人说过：得到百斤黄金，也抵不上季布的一句诺言。
”后来，人们把这个故事概括为“一诺千金”，用来比喻重视诺言，说话算数。
二、环顾身边思诚信我们环顾身边，寻找守信之人，听取长辈观点，反思失信之害。
(1)讲述身边的诚信故事。
(2)访问你的父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。
(3)联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，如考试作弊，借钱不还、制售假冒伪劣商品等，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。
信义兄弟——孙水林、孙东林2010年春节前夕，武汉东方建筑集团公司项目经理孙水林为赶在年三十前给武汉黄陂的工友们发工钱，携带一家四口人开车回黄陂，不料路上雪大路滑，遭遇车祸，一家四口全部罹难。
弟弟孙东林得知哥哥一家的遭遇之后，万分悲痛。
但想到哥哥一家是为了给工友们发工钱才出了这样的事，“今生不欠来生债，新年不欠旧年薪。
”这是哥哥二十年来一直坚守的一个信条。
如今哥哥走了，作为弟弟一定要为哥哥完成这个遗愿，于是，东林不顾工友们的劝阻，四处借钱，准备年三十替哥哥为工友们发工钱。
此时，孙东林的父母也从电视新闻上知道了儿子一家遇难的消息，为了能让东林顺利的把工钱给工友们发下去，他们也强颜欢笑，准备着年饭，像往年一样招待工友们。
八年级上第二单元复习导学案
第二单元复习导学案
【复习目标】
1、识记本单元出现的生字词的读音、写法及重点词语的意义。
2、掌握新闻文体知识和本单的作家作品等文学常识。
3、结合所学课文，理解并能够运用欲扬先抑、细节描写的方法。
【复习过程】
一、基础字词复习：
二、文学常识
三、文本复习
记叙文常识
1、写作写法：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
2、课文理解：
《阿长与<山海经>》中，作者是如何运用欲扬先抑的方法，为我们勾勒出一个善良、质朴、热心而又迷信、唠叨的阿长。
《背影》中，作者运用了什么方法来塑造父亲的背影？选一二处进行点评。
(名师整理)最新部编人教版语文中考单元复习《八年级上册第二单元》导学案(含答案)
九年级语文复习导学案(八上)第二课时八年级上册第二单元(难忘故人)【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。
）【单元目标】（1分钟）1.了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历,从文中人物的生平事迹中汲取精神营养,丰富自己的生活体验。
2.抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点,掌握阅读方法。
3.学习课文刻画人物的方法,尝试在自己的写作中借鉴运用;品味风格多样的语言,提高赏析能力。
【单元内容回顾】（2分钟）本单元的课文从内容主题看,都与“生活的记忆”“重要的他人”有关：或追述自己人生道路上的难忘经历,或展现敬仰之人的品格和精神。
这些课文,感情淳厚,内涵深刻,艺术表达各有特色。
《藤野先生》是一篇回忆性散文,是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时一段经历的回顾。
文章重点叙述了与藤野先生的交往,歌颂了藤野先生的高尚品格,也提及自己思想变化的原因,洋溢着爱国之情。
《回忆我的母亲》是朱德总司令在母亲锺太夫人逝世之后写的一篇回忆性散文。
文章以质朴无华的语言,回忆了母亲勤劳的一生,抒发了对母亲无限敬爱的深情,也表达了作者尽忠于民族和人民,尽忠于党的决心。
《列夫·托尔斯泰》是作家茨威格传记作品《三作家》中《托尔斯泰》一文里可以独立成篇的一节。
作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔,为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
《美丽的颜色》节选自居里夫人次女艾芙·居里的《居里夫人传》。
作者用富有诗意的语言,记述了居里夫妇在艰苦的条件下提取镭的过程,令读者既感受到学研究、科学发现的艰辛,更为居里夫人坚韧、乐观、淡泊的人格所感染。
本单元的课文以刻画人物为主，作者往往抓住人物富有特色的细微之处，进行细腻的描绘，很好地解释了人物的内心世界，表现出人物复杂的感情。
【知识链接】（5分钟）《藤野先生》1、知识链接（1）作者简介鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
八年级上册语文导学案
1.新闻两则第1课时学习目标1.理解、积累第一则新闻中的生字词。
2.了解新闻的相关知识，把握新闻的内容及结构特点。
3.了解第一则新闻的背景，概括新闻内容，理清新闻结构。
自学指导1.朗读课文，找出生字词，利用工具书解决疑难字词。
2.结合资料及课后练习，了解新闻的有关知识。
3.自学第一则新闻，结合资料，了解本则新闻的背景，朗读课文，用一句话概括新闻内容，理清新闻的标题、导语、主题、背景、结语。
展示内容1.小组订正生字词，老师抽查默写。
2.小组交流了解的新闻知识，老师提问。
3.小组交流概括的新闻内容及结构，派代表全班展示。
课堂检测1.分析第一则文章标题，回答问题所记的对象：所写军队的数量：所叙的地点：最有气势的两个词：2“百万大军”是不是虚指，何以见得：3、新闻的结构主要包括五个部分。
新闻的最主要特点是4.读全文，本文导语部分是第句。
5．新闻主要是“用事实说话”，文中哪些词语体现了这一特点?6、第五句中"至发电时止"换成"现在"好不好，为什么？7.作者在记叙中插入两句议论的作用是：教（学）后反思1.新闻两则第2课时学习目标1.复习新闻有关知识，理解、积累第二则新闻中的生字词。
2.了解第二则新闻的背景，概括新闻内容，理清新闻结构。
3.运用新闻知识，练习新闻写作。
自学指导1.自读上节所学新闻知识，同桌二人互相提问。
然后自由朗读课文，找出生字词，利用工具书解决疑难字词。
2.自学第二则新闻，结合资料，了解本则新闻的背景，朗读课文，用一句话概括新闻内容，理清新闻的标题、导语、主题、背景、结语。
3.运用所学新闻知识，把一次主题班会写成一则新闻。
展示内容1.小组订正生字词，老师抽查默写。
2.小组交流概括的新闻内容及结构，派代表全班展示。
3.写作展示，小组评议，选出优秀新闻全班展示，积分奖励。
课堂检测一．给加点字注音。
绥靖．．（）阻遏．（）阌．乡（）聿．（）二．你能准确回答语段后的问题吗？读“和中路军所遇敌情一样”至“东面防线又被我军突破了。
八年级上册语文第二单元复习导学案
八年级上册语文第二单元复习导学案复习内容：1、字词2、文学常识3、课文内容及主题4、通过事件和描写总结人物形象，区分记叙和描写的表达方式5、精彩句子赏析6、阅读技巧归纳7、课外阅读延伸复习方法：读写思创练复习策略：小组合作复习过程：一、明确复习目标二、明确复习方法三、自主复习四、小组交流五、全班交流六、练习（一）基础1.测测你的注音速度(给加点字注音)镶嵌（）伛（）骷髅（）（）侮（）辱掳（）蹒跚（）尴尬（）（）2.下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。
A.克扣接济噩耗低媚顺眼（）B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅（）C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒（）D.滞笨诲辱凑合愧怍（）3.下面有关文学常识的连线，不恰当的一项是()A.鲁迅——《阿长与山海经》——《朝花夕拾》B．朱自清——《背影》——诗人、学者、散文家、民主战士C．钱钟书——《围城》——小说D．余秋雨——《信客》——小说4.文章主题检测：1）《阿长与〈〈山海经〉〉》结尾一句“”仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵“，运用了什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？2）《背影》课文以“”为线索，通过对父亲“背影”的次描写，表现。
3）请分析“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话的含义。
5.人物描写辨析：1）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
（）2）她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。
我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
（）3）我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！（）4）“那里的话？！”她严肃地说。
“我们就没有用么？我们也要被掳去……”（）5）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子（）6）他面色死灰，两只眼上都结着一层翳（yì），分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。
（名师整理）最新部编人教版语文中考单元复习《八年级上册第二单元》导学案（含答案）
（名师整理）最新部编人教版语文中考单元复习《八年级上册第二单元》导学案（含答案）九年级语文复习导学案(八上)第二课时八年级上册第二单元(难忘故人)【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。
）【单元目标】（1分钟）1.了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历,从文中人物的生平事迹中汲取精神营养,丰富自己的生活体验。
2.抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点,掌握阅读方法。
3.学习课文刻画人物的方法,尝试在自己的写作中借鉴运用;品味风格多样的语言,提高赏析能力。
【单元内容回顾】（2分钟）本单元的课文从内容主题看,都与“生活的记忆”“重要的他人”有关：或追述自己人生道路上的难忘经历,或展现敬仰之人的品格和精神。
这些课文,感情淳厚,内涵深刻,艺术表达各有特色。
《藤野先生》是一篇回忆性散文,是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时一段经历的回顾。
文章重点叙述了与藤野先生的交往,歌颂了藤野先生的高尚品格,也提及自己思想变化的原因,洋溢着爱国之情。
《回忆我的母亲》是朱德总司令在母亲锺太夫人逝世之后写的一篇回忆性散文。
文章以质朴无华的语言,回忆了母亲勤劳的一生,抒发了对母亲无限敬爱的深情,也表达了作者尽忠于民族和人民,尽忠于党的决心。
《列夫·托尔斯泰》是作家茨威格传记作品《三作家》中《托尔斯泰》一文里可以独立成篇的一节。
作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔,为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
《美丽的颜色》节选自居里夫人次女艾芙·居里的《居里夫人传》。
作者用富有诗意的语言,记述了居里夫妇在艰苦的条件下提取镭的过程,令读者既感受到学研究、科学发现的艰辛,更为居里夫人坚韧、乐观、淡泊的人格所感染。
本单元的课文以刻画人物为主，作者往往抓住人物富有特色的细微之处，进行细腻的描绘，很好地解释了人物的内心世界，表现出人物复杂的感情。
【知识链接】（5分钟）《藤野先生》1、知识链接（1）作者简介鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
语文八年级上册第二单元导学案
六、枣核一、学习目标及学法点拨学习目标:1、体会海外华人对故土的依恋之情。
2、学习设置悬念引人入胜的巧妙构思。
3、品味饱含深情的语言。
学法点拨：朗读、合作、交流体会朴实的语言中所包含的深情。
二、回顾旧知1.文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等;并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。
分类：1、以人物为线索2、以事情为线索3、以事物为线索4、以地点为线索5、以时间为线索6、以感情为线索作用：贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨.这是明线,如果有暗线,是与明线共同贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点，但有时会有双线索，即两条线索相辅相成，既处处相关联，又看似毫无关系，是文章线索的难点。
只有把握好文章的线索，才会疏理文章，把握文章的主要内容。
2.悬念是欣赏戏剧、电影或者其他文艺作品时的一种心理活动，即关切故事发展和人物命运的紧张心情。
作家和导演为体现作品中的矛盾冲突，在处理情节结构时常用各种手法引起观众或读者的悬念以加强作品的思想、艺术感染力三、超前体验1、给下列生字注音或填字。
圣dàn( ) 匀称( ) chà( )紫嫣红揣( ) 玛瑙( ) qīqiāo( )2、解释加点词语泛．舟故弄玄虚．．安顿．．感慨良．深。
四、合作探究1、朗读课文，根据文章线索梳理文章思路并完成下表。
3、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？（标题的作用）4、品味揣摩（１）她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
（如改为“他放在手中，像比什么都贵重”，与原句表达效果有什么不同？） （２）这里一过圣诞，我就想旧历年。
（如改为“这里过圣诞，我想旧历年”，与原句表达效果有什么不同？） （３）他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”（如“劈头”换成“突然”，句意有什么变化？） （４）“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。