和谐教育论文

创建和谐教育模式,促进学生和谐发展
和谐教育既是社会发展特别是教育科学发展到一定阶段的必然产物，也是构建社会主义和谐社会对教育提出的必然选择。

和谐教育是构建社会主义和谐社会题中应有之义。

构建社会主义和谐社会是一项复杂而庞大的社会系统工程。

在诸系统的和谐中，人的和谐始终是第一位的，起主导作用。

人的和谐是社会和谐之本。

而人的和谐关键在教育，只有和谐的教育，才可能培养出和谐的人才。

一方面，构建和谐社会为创建和谐教育提供了强有力的社会条件，教育要从根本上实现和谐，必须依靠全社会的和谐发展，以社会的和谐发展促进教育的和谐，从社会发展的全局上协调并发挥教育应有的地位和作用；另一方面，构建和谐社会，也为教育提出了新的人才培养标准，要求教育必须从构建社会主义和谐社会这一总体目标上，重新审视自己的人才培养方略，为和谐社会的建设提供强有力的人才支持和智力保障。

落实科学的发展观，是构建和谐社会的重要条件。

坚持以人为本，实现经济社会的全面、协调、可持续发展，是科学的发展观的基本内涵，当前第一要务是坚持以科学发展观与和谐教育目标为指导，进一步加强素质教育，立足教学实际，深化课程教学改革，强化课堂教学研究，加强教学实施指导，以人为本，以服务为宗旨，促进教育均衡发展、和谐发展，为提高教学质量，作出应有贡献。

作为教育工作者，要用科学的发展观统领教育工作的全局。

无论是从优化育人环境，还
是从自我完善的要求，都要准确地把握科学的发展观的深刻内涵，并予以贯彻落实。

那么，教师如何落实科学的发展呢？
一是落实科学的发展观要注重学生的可持续发展。

作为教师要培养的是人材，而不是造就产品。

产品一旦加工完成，它就不会改变；要说变，那就是磨损、消耗和毁灭。

而我们造就的人材不应该是一成不变的，他应该是可持续发展的。

所以，教师要为学生的可持续发展着想，让他们学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。

我们不应该只为了今天的所谓的质量而肆意地加重学生的课业负担，把学生仅有的微薄智力全部挖掘出来，让＂黔驴技穷＂。

就像没有计划的乱开采矿产资源一样，用干吃尽，总有一天会枯竭的。

我们要学会开发和合理地利用学生的智力，让他们的智力在学习和活动中得到长足发展，而且为将来可持续发展奠定坚实的基础。

二是落实科学的发展观必须注重学生的全面发展。

构建和谐社会需要的是高智能的复合型人材。

教师要让学生在学习的过程中德、智、体、美、劳各个方面都得到协调发展，而不能让学生死读书，读死书，教师把落实新课程标准挂在嘴边，而不落实在行动上，这样，有碍学生的全面发展。

其实，学生的各项技能是能够互补的，我们在发展学生德育、体育、美育的同时也在发展着学生的智育。

但是，如果我们只注重学生的智育，而忽视其他各育，这样是对学生身心的严重摧残，同样阻碍着学生智育的发展。

我们的学生就会在教师的＂读书啊！读书＂声中变得麻木、愚昧了。

这样，他们只
能成为书的奴隶，而不能成为书的主人，就不会把书本上的知识应用到未来的实践中。

这就是人们常说的＂书都得越多越反动越迂腐＂，这就是为什么在学校读书时的尖子生，走出社会反而能力往往不如当时的后进生的根本原因了。

教师要把课堂变成学生发展智力、培养能力的乐园，要让学生愉快地学习，健康地发展。

三是落实科学的发展观要注重学生个性的培养。

我们在使学生全面发展的同时，要注意保护和培养学生的个性能力的发展，我们不能抹杀学生的个性，而把学生培养成千人一面的羔羊。

我们要把学生培养成个性鲜明，具有独立人格的合格人材。

要保护和发展学生鲜明的个性，尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律，使学生生动活泼的积极主动地发展自己的个性。

四是落实科学的发展观要体现以人为本的思想。

以人为本是科学的发展观的基本价值取向，也是我国改革与发展的核心思想。

以人为本，以学生为中心，促进学生的全面发展，是教育的根本任务所在，也是教育科学发展的根本目的。

1、教师要不断更新教育理念，改变教学方法和学习方式，探索新课程评价与考试制度的改革，对学生进行经常性的心理健康教育，促进学生的健康发展。

2、要加强未成年人的思想道德建设，大力整治校园周边环境，还学生一方净土，为孩子的健康成长提供良好的外部环境。

3、要搞好校园文化建设，美化校园环境，优化育人结构，陶冶学生情操。

4、要建立师生平等的民主关系，让学生能和教师进行平等对话，平等交流，使学生在和谐的学习环境中发展自己。

5、要努力改善办学条件，合理利用现有的教育媒体，让学生开阔眼界，扩大视野，丰富知识。

6、教师要确立服务意识，树立服务育人，服务管理的思想，在教育教学的过程中尊重学生的人格，培养他们健康向上，积极进取的精神。

五是落实科学的发展观教师要注重学生的非智力因素的发展。

教师在向学生传授知识的同时，要培养学生积极的人生态度，进取的拼搏精神，乐观向上的处世哲学，开朗大方的个性，宽广坦荡的胸怀，不畏艰难的韧性和耐力。

培养学生热爱生活，热爱祖国，热爱社会主义，珍爱生命的情感，养成良好的行为习惯。

教师要以身作则，用自己高尚的人格魅力影响和教育学生，使学生气质优雅，性格开朗，胸襟开阔，精神饱满，人格健全，身心健康，成为的新时代新型的合格人材。

和谐教育必须坚持科学教育规律与人文价值规律相统一，坚持科技强国战略与人本教育理念相结合，把正确的世界观和价值观体现在办学方向、教育理念、发展思路、培养目标和教育教学的全过程。

要正确认识科学规律与人文价值的辩证统一关系，必须明确以下三点：首先，知识是教育的基础和载体。

“智为进德之基”，“智不能周，力不能胜”。

科学的思想方法、正确的理想信念、高尚的道德情操，都必须建立在一定的科学基础之上，正如列宁所说：“文盲是不
能进入共产主义的。

”
其次，人文是知识的意义和方向。

“德为才之帅也”，“德薄浅而位则深鲜不及焉”。

没有正确的价值观和道德观的把握，任何知识都可能带来危险。

再次，人是一切教育的核心和目的。

学校不仅是知识的殿堂，更重要的是它也是一种精神的存在、文化的存在、信念的存在，乃至生命的存在。

这种存在固然缺少不了知识的支撑，但有了知识也未必一定转化或升华成为精神、文化和信念。

不重视学校精神的塑造和文化的积淀，不懂得如何运用这种精神和文化去影响人、感染人，不能有效地将人的智力与非智力、理性与非理性统一起来，就必然造成人的物化、异化和分化，这样的教育是不和谐的教育。

随着世界科学技术水平的不断提升，特别是现代科学技术的广泛应用，人才培养的现代科技含量将会越来越高，而对人才的精神信念和道德素质的要求也越来越严格。

我们要适应现代科技的发展要求，适应先进文化发展方向，就必须坚持科学规律与人文价值规律相统一的观点，在提高教学现代科技含量的同时，大力加强道德教育的首要地位，不断提高人才的道德素质和文化修养，确保现代科学技术永远掌握在忠诚的马克思主义者的手中。

总之，作为教师要站在贯彻落实党的教育方针的高度，自觉地按照科学的发展观的基本要求，总结经验教训，转变发展观念，创新发展思路，把培养学生的创新能力作为我们的首要任务，为全面建设和谐社会提供智力支持与人材保证。

只有我们用科学的发展观来指导和
统领我们的教育教学工作，我们的教育教学工作才会取得优异的成绩，我们的学生才会成为社会有用的人材。

教师用实际行动落实科学的发展观，这不仅是教育发展的需要，也是构建和谐社会的需要，更是实现中华民族伟大复兴的需要！
建设和谐教育，是当前的科学教育价值观。

我们教师要努力成为和谐理论的研究者，和谐教育的建设者，和谐思想的传播者。

要立足教育实际，深入开展和谐理论研究活动，努力探索构建和谐教育的实际问题和重大问题，把握和谐教育的建设规律和发展趋势。

要坚持以岗位为载体，以素质为保证，努力把和谐教育的要求落实到本职工作上，落实到为教育服务上，落实到促进教育创新发展上。

要传承和谐文化，传播和谐思想，努力贴近学生实际，提高教育成效，使和谐思想入脑入心，努力培养广大学生的“和谐”思维方式和行为习惯。

建设和谐教育，既是教育理想，又是教育实践，是教育理想与现实的结合。

我们有理由相信，有我们广大教师的积极参与、模范践行，我们的学校，一定会成为公平民主、和谐诚信的学校，美丽优雅、整洁有序的学校，进取开放、创新创造的学校，充满人文精神、文明素养的学校，在良好的校园育人氛围中，熏陶师生，推动教育走上科学发展之路。

一元路小学
董婉。