幼儿园:中班语言《磁铁的故事》
中班语言《磁》教案与反思

教案:中班语言《磁》教案与反思一、教学目标:1. 了解磁铁的性质和特点,知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
2. 能用简单的语言描述磁铁的性质和作用。
3. 培养幼儿观察、思考、交流的能力。
二、教学重点与难点:重点:让幼儿了解磁铁的性质和特点,知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
难点:让幼儿能够用简单的语言描述磁铁的性质和作用。
三、教学准备:1. 物质准备:磁铁、铁钉、镍片、钴片等。
2. 环境准备:安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程:1. 导入:教师出示磁铁,引导幼儿观察磁铁的外观,激发幼儿对磁铁的兴趣。
2. 基本环节:(1)教师向幼儿介绍磁铁的名称和特点,引导幼儿观察磁铁的两极,讲解磁铁的吸铁性。
(2)教师演示磁铁的吸铁性,让幼儿亲自体验磁铁吸引铁、镍、钴等物质的过程。
(3)教师引导幼儿观察磁铁在不同物质上的吸附情况,让幼儿发现磁铁的吸附规律。
3. 巩固环节:教师组织幼儿进行磁铁游戏,让幼儿在游戏中进一步巩固磁铁的知识。
五、作业设计:1. 家庭作业:家长协助幼儿用磁铁制作一个简单的磁铁玩具,引导幼儿观察磁铁的吸附现象。
2. 课堂作业:幼儿用简单的语言描述磁铁的性质和作用。
六、教学反思:本次活动中,幼儿对磁铁的兴趣浓厚,积极参与课堂活动。
在教学过程中,幼儿通过观察、实践、交流,较好地掌握了磁铁的性质和特点。
但在描述磁铁作用时,部分幼儿表达不够准确,需要在今后的教学中加强引导。
在课堂组织和教学方法上,还需不断调整和完善,以提高教学效果。
六、教学评价:1. 幼儿对磁铁的性质和特点的认知程度。
2. 幼儿在课堂活动中的参与度和积极性。
3. 幼儿在家庭作业和课堂作业中的表现。
七、教学拓展:1. 邀请家长参与磁铁主题的活动,增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观磁铁生产厂家,了解磁铁的制作过程。
3. 开展磁铁科技创新活动,鼓励幼儿发挥创造力。
八、教学注意事项:1. 确保幼儿在操作磁铁时注意安全,避免误吞磁铁。
2. 针对不同认知水平的幼儿,给予适当的引导和帮助。
中班语言教案磁铁

中班语言教案磁铁一、教学内容教材来源:《幼儿园语言领域活动指导手册》中班第二学期章节内容:第10课《磁铁》教学内容:通过故事《磁铁》,让幼儿了解磁铁的特性,培养幼儿的观察和表达能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对磁铁的兴趣,激发幼儿探索自然科学的欲望。
2. 引导幼儿观察和描述磁铁的特性,提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过活动,培养幼儿的合作精神和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点:让幼儿了解磁铁的特性,培养幼儿的观察和表达能力。
难点:引导幼儿用语言描述磁铁的特性,培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
四、教具与学具准备教具:磁铁、铁钉、铁片、故事课件学具:磁铁、铁钉、铁片、画纸、彩笔五、教学过程1. 情境引入(5分钟)教师出示磁铁,引发幼儿对磁铁的兴趣,引导幼儿观察和描述磁铁的特性。
2. 故事讲解(10分钟)教师讲述故事《磁铁》,让幼儿了解磁铁的特性和作用。
3. 实践操作(10分钟)教师带领幼儿进行实践操作,让幼儿亲自体验磁铁的吸铁性和指向性,引导幼儿用语言描述磁铁的特性。
4. 小组讨论(5分钟)幼儿分组讨论磁铁的用途,培养幼儿的合作精神和问题解决能力。
5. 创意展示(5分钟)幼儿利用磁铁、铁钉、铁片等材料进行创意展示,培养幼儿的创造力。
六、板书设计磁铁的特性:吸铁性、指向性磁铁的用途:指南针、磁悬浮、吸铁石等七、作业设计1. 画一画磁铁的特性(吸铁性和指向性)答案:幼儿能画出磁铁吸铁和指向的图像。
2. 说一说磁铁的用途答案:幼儿能列举出磁铁在生活中的一些用途,如指南针、磁悬浮、吸铁石等。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次教学活动进行反思,分析教学效果,针对幼儿的表现,调整教学策略。
同时,教师可以拓展延伸教学内容,引导幼儿在生活中观察和探索磁铁的更多用途,激发幼儿对自然科学的热爱。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 故事《磁铁》的选择:本节课选择的故事《磁铁》具有趣味性和教育性,能够让幼儿在轻松愉快的氛围中了解磁铁的特性。
儿童故事有趣的磁铁

这是“小磁铁救小兔、看谁爬的高”。
通过观察,我对安安有了哪些了解
安安对今天的活动特别的感兴趣,也很愿意对磁铁进 行下一步的探索。当磁铁摔碎时,并没有要放弃探索, 而是通过自己的智慧利用两瓣的磁铁制作了好玩儿的 “小磁铁赛跑”游戏。并请求同伴来帮忙,制作了更有 趣的“小猫钓鱼”“看谁爬的高”“小磁铁救小兔”在 制作的过程中专注、认真、动脑、勇于探索磁铁的奥秘。 真是一名爱动脑筋、做事认真的小科学家。 通过对磁铁的亲身操作、安安对磁铁的特性有了很好 的认知,更好地体验到了磁铁的有趣之处。 本次活动我发现安安对身边常见事物、现象的特点、 变化规律有了更多的兴趣和探究欲望。
我的感悟
在他们成功的喜悦中,我感悟很多,假如 “磁铁摔碎后、我训斥了他们,假如我对他们 的“发现”置之不理、假如我没有和孩子一起 探索。孩子们可能谁也不敢在动那块磁铁,从 而制止了孩子和磁铁的进一步接触,这样宝贵 的教育时机从孩子们的身边就会悄悄滑过。 “生活中处处有教育”需要教师在说每一句话 时、做每一件事时认真考虑,在一点一滴中捕 捉能够开启孩子探索的每一束亮光,这样孩子 成长的道路上就会充满色彩。
生活中处处有教育需要教师在说每一句话时做每一件事时认真考虑在一点一滴中捕捉能够开启孩子探索的每一束亮光这样孩子成长的道路上就会充满色彩
有趣的磁铁
密云第二幼儿园 孟繁丽 2014.11.24
像往常一样,孩子们在活动区做 着自己喜欢的游戏。
突然听科学区里传出“啪”的一 声,原来是安安和然然在争抢一 块磁铁,抢来抢去磁铁摔在地上 两瓣了。
机会和可能性
1.看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具 等方式让安安了解磁性原理在生活 中的运用,扩大他的视野。创造机 会通过动手操作向幼儿展示磁铁的 奇妙之处。 ——目的:帮助其发展观察能力、 逻辑思维能力和动手操作能力。
幼儿园中班语言教案:磁铁

幼儿园中班语言教学计划:磁铁这是我们教学和研究的内容。
在相互理解和同伴互动的前提下,教师们进行了教学和研究活动。
这基于具有这种想法和设计的同事的首次教学活动。
这个孩子对磁铁有好奇心:因为它吸东西。
在过去的几天里,孩子在磁铁方面积累了一些经验。
因此,对于孩子来说,活动的结果并不难获得,但是当孩子们尚未探索自己的习惯和能力时,这些活动无疑会给孩子带来很多方法和乐趣,这使我们更加重视孩子。
活动过程。
活动应植根于儿童的生活。
科学探索活动可以轻松地关注科学概念,而忽略其对儿童的实际意义。
因此,这项活动致力于识别磁铁的每个点,并将其迁移回孩子的生活,从而使该活动接近孩子的原始需求。
内容和要求:1.了解磁铁的名称和铁制品的基本特性。
2.大胆表达您的发现和问题。
3.重点和难点:探索磁铁的基本特性。
活动准备:1,儿童操作设备:磁铁,各种铁制品(别针,回形针,钉子,铁丝,铁),有色金属制品(塑料匙,积木,雪花,纽扣,泡沫,硬质)每人一个。
2.装有雪花和回形针的篮子(每桌两个篮子)。
3,老师示范工具:磁铁,护垫,带夹子的娃娃纸。
流程和指导:一,摆弄老师:请把篮子里的东西分成两堆。
当您划分它们时,请使用此东西来指代磁铁。
)尝试一下。
-由于上一次活动的开始,老师的指导太微妙了,并且有许多与“磁铁”无关的操作现象,这导致孩子绕道而行,降低了小组教学的效率。
因此,在该活动开始时,直接引入磁铁,从而使孩子立即注意当前的学习对象,这大大减少了教学的麻烦。
观察幼儿的操作。
在活动中,由于我的指导性建议,大多数孩子都使用磁铁(尽管孩子们不能给他们起名字)将事物分成两组,一个是按尺寸的孩子,两个是按材料的孩子。
根据质地,有一个孩子分为长短短裤。
由于材料的不规则性,无法进行。
因此,当他抬头看着同伴时,他拿起磁铁,立即吸引磁铁来吸引铁制品,因此信心倍增。
快速,物料也分为两堆。
二,协调交流讨论:告诉我你是如何划分的?为什么?老师(摘要):用这个(磁铁)将篮子里的东西分成两堆:它们可以被吸,不能被吸。
2、《磁铁有磁性-附件2-《磁铁故事》

《磁铁找朋友》
一天,一块大磁铁来到一个小商店找朋友。
他站在柜台上大声喊:“谁是我的朋友?”小剪刀、小螺帽、回形针一下子被他紧紧地吸引了过去,高兴地说:“我们是你的朋友!”
小茶壶惊讶地问:“你是谁?你的力气怎么这么大?”磁铁得意地说:“我是磁铁!我的身上有磁性!所以力气大!”小茶壶又问:“磁性?磁性做什么用?”小剪刀、小螺帽、回形针抢着说:“磁性能吸住铁盒铁做的东西,对人们的生活可有用了!”小茶壶非常好奇:“用在哪里呢?”磁铁说:“看看家里的冰箱吧,有了橡胶磁,冰箱门才能关得紧紧的,把冷气藏在里面。
你看见过躲在门后的门吸吗?他的身上也有磁铁,能吧开着的门固定住!”小茶壶羡慕地望着磁铁:“可惜我不是铁做的,你可以吧磁性给我的朋友手表吗?”说着,小茶壶指了指货柜上的手表。
远处的手表急得秒针飞快地转着大圆圈,喊着:“别碰我,别把磁性传给我!”磁铁奇怪地问:“你为什么不要磁性?”手表回答说:“如果我又了磁性,就会瘫痪走不动啦!”磁铁点了点头,原来,有了力气还不能随便用,否则,还会好心办坏事情。
他问手表:“还有谁跟你一样,不能碰到我。
”手表说:“电视机、电脑、指南针,这些靠磁性来工作的东西,你都不能碰。
”这下磁铁终于明白了~~~ 小茶壶也明白了,他又好奇的问磁铁:“你有那么大的本领,还能用在哪里呢?”磁铁自豪的说:“我们还能帮助玩具汽车快活地跑起来,帮助收音机讲话、唱歌。
你听,他已经开始工作了,多好听!”
小茶壶和磁铁听着收音机里传来的优美的歌声,开心地笑了~~~~。
中班语言《磁》教案与反思

一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿了解磁铁的基本特性,知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
2. 技能目标:培养幼儿观察、操作、交流的能力,学会用磁铁进行简单的创作。
3. 情感目标:培养幼儿对科学活动的兴趣,发展好奇心和探索精神。
二、教学内容:1. 磁铁的认识:介绍磁铁的形状、颜色,以及磁铁的两极(N极、S极)。
2. 磁铁的性质:讲解磁铁具有吸引铁、镍、钴等物质的特性。
3. 磁铁游戏:通过游戏让幼儿巩固磁铁的性质,培养幼儿的观察力和操作能力。
三、教学重点与难点:重点:让幼儿了解磁铁的基本特性,知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
难点:让幼儿学会用磁铁进行简单的创作,培养幼儿的观察、操作、交流能力。
四、教学准备:1. 教具:磁铁、铁钉、镍片、钴棒、磁性玩具等。
2. 学具:每个幼儿准备一个磁铁、一张白纸、一支彩笔。
五、教学过程:1. 导入:教师出示磁铁,引导幼儿观察磁铁的形状、颜色,激发幼儿的兴趣。
2. 基本概念:讲解磁铁的两极(N极、S极),让幼儿认识磁铁的基本结构。
3. 实践操作:让幼儿用磁铁去吸引铁钉、镍片、钴棒等,观察磁铁的性质。
4. 游戏环节:组织幼儿进行磁铁游戏,如:磁铁钓鱼、磁铁传球等,巩固幼儿对磁铁性质的理解。
5. 创作展示:让幼儿用磁铁在白纸上创作,鼓励幼儿发挥想象,用磁铁拼出自己喜欢的图案。
7. 作业布置:让幼儿回家后,与家长一起寻找生活中的磁铁制品,了解磁铁在生活中的应用。
六、教学策略:1. 采用直观演示法,让幼儿直观地了解磁铁的性质。
2. 运用实践操作法,让幼儿亲身体验磁铁的吸引作用。
3. 采用游戏教学法,激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿的参与度。
4. 运用启发引导法,培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
5. 采用家园共育法,让家长参与幼儿的学习过程,增进亲子关系。
七、教学评价:1. 过程性评价:观察幼儿在实践活动中的参与程度、操作能力和合作意识。
2. 终结性评价:评价幼儿在创作环节中的表现,以及他们对磁铁性质的掌握程度。
《磁铁》中班教案(精选13篇)

《磁铁》中班教案(精选13篇)《磁铁》篇1在日常生活当中,我们会碰到很多需要磁铁的工具,比如:我们的文具盒、钱包、书包....等,都有磁铁的存在。
只是,这些磁铁都被包裹着一层漂亮的“外衣”,让他不被暴露于他人眼前。
也正是因为这样,才让磁铁有了更神秘的一面。
要激发孩子的学习兴趣,就要让他们永远保持着对一切事物的好奇心,并激发他们热于探索的热情。
为了帮助孩子们解开心中的疑团,于是我设计了本次活动,《魔力磁铁翻跟斗》教案。
活动目标:1、了解磁铁的一些基本特性,产生继续探索的`欲望。
2、愿意记录实验结果并与同伴交流。
3、初步了解磁铁的广泛作用。
活动准备:1、幼儿(幼儿食品)自己认为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸、笔3、教师准备的能被磁铁吸住的物品:如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。
活动过程:一、导入:通过一些有趣的演示(如纸娃娃在玻璃上跳舞)引起幼儿进一步探索的欲望。
二、介绍自己准备的材料。
师:刚才,我们在玩磁铁的时候发现磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞,真是神奇,磁铁的本领可真大呀!小朋友们都找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西,请介绍一下好吗?幼儿逐个介绍。
三、做实验并记录实验结果。
这些东西真的能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试试。
老师这里也准备了一些东西,你们试过自己准备的东西后,也可以试试老师准备的东西,别忘了把你做的每个实验记录下来。
幼儿操作,教师关注他们的表现表达,如请幼儿说说发现了什么,是怎样记录的,有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住,画“x”表示不能被磁铁吸住。
四、交流实验结果。
师:你们发现什么东西能被磁铁吸住?并展示幼儿介绍自己的实验结果,老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上,并告诉幼儿,这些东西都是金属物品。
五、情境表演。
让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。
如:帮“奶奶”找掉在地上的针;帮“妈妈(妈妈食品)”取瓶中的图钉;玩“钓鱼”游戏等,进一步了解磁铁的基本特性。
中班语言教案磁铁

中班语言教案磁铁一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《有趣的磁铁》,详细内容包括:认识磁铁的性质、了解磁铁的用途、学习磁铁相关的词汇及简单句子。
二、教学目标1. 知道磁铁的基本性质,如磁铁有两极、能吸引铁、钴、镍等金属。
2. 学会使用磁铁相关的词汇,并能用简单的句子描述磁铁的特点。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力,激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点:磁铁的两极及其相互关系。
2. 教学重点:磁铁的性质、用途及相关词汇、句子的学习。
四、教具与学具准备1. 教具:磁铁、铁钉、钴、镍、回形针等物品。
2. 学具:每组一份磁铁、铁钉、回形针等物品。
五、教学过程1. 实践情景引入:教师展示一个神秘的盒子,让幼儿猜测里面是什么。
打开盒子,展示磁铁,引导幼儿观察磁铁的外观,讨论磁铁的用途。
2. 新课导入:(1)教师用磁铁吸起铁钉、回形针等物品,让幼儿观察现象。
(2)引导幼儿讨论磁铁的两极,以及两极之间的相互关系。
3. 例题讲解:(1)教师示范用磁铁吸起铁钉,并说出:“磁铁吸引铁钉”。
(2)引导幼儿用磁铁吸起其他金属物品,并尝试用句子描述。
4. 随堂练习:幼儿分成小组,用磁铁吸起不同的金属物品,并互相描述观察到的现象。
六、板书设计1. 磁铁性质:有两极,能吸引铁、钴、镍等金属。
用途:吸附金属物品。
2. 相关词汇:磁铁、吸引、两极、铁、钴、镍。
3. 句子:磁铁吸引铁钉。
七、作业设计1. 作业题目:(1)用磁铁吸起家里的金属物品,并告诉家长你的发现。
(2)尝试用磁铁画一幅画。
2. 答案:(1)略。
(2)略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿充分了解磁铁的性质、用途及相关词汇、句子。
但在教学过程中,应注意引导幼儿观察、思考,避免直接告诉答案。
2. 拓展延伸:(1)让幼儿收集磁铁在生活中应用的例子,进行分享。
(2)组织幼儿参观科技馆,了解磁铁在科技领域的应用。
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幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校:
年级:
任课教师:
幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班语言教案
编订:XX文讯教育机构
中班语言《磁铁的故事》
教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程,可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力,并增加就业中的竞争力,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标
1.能注意倾听,理解故事内容,了解磁铁的特点。
2.知道磁铁不能与手表、电脑、照相机、指南针等放在一起、
活动准备
1.ppt
2.磁铁
3.准备一些铁做的东西和非铁做的东西
活动过程
(一)出图图片,引出内容
师:小朋友们来看看今天曹老师为大家带来了以为什么样的朋友?(磁铁、吸铁石)让我们来听听看,这块大磁铁身上,发生了什么有趣的事情。
(二)结合图片,讲述故事
教师结合ppt图片故事前二自然段
提问:磁铁来到了什么地方?(商店)
它最开始找到了那些好朋友?(小剪刀、小螺帽、回形针)
小茶壶看见磁铁是怎么问的?
为什么那些东西会被大磁铁吸引呢?
为什么小茶壶没有被磁铁吸引呢?(茶壶不是铁做的)
茶壶要介绍手表给大磁铁朋友你们猜猜手表会同意么?为什么?
教师继续讲述故事后半部分
提问:手表愿意和大磁铁做朋友吗?为什么?
那么磁铁还不能碰到那些东西呢?(结合生活经验)
磁铁还有什么作用呢?
(三)完整理解故事简单复述
教师和幼儿一起共同概括一下故事内容。
小结:在生活中我们很多东西上面都需要磁铁的磁性来帮助我们,但也并不是什么都可以遇到磁铁的,好的东西我们要用在对的地方。
(四)游戏延伸
曹老师这里有一个关于磁铁的小游戏,教师示范玩法。
请小朋友们看看你的凳子下面有什么呀?
有的小朋友拿到的是猫,有的小朋友拿到的是老鼠,那么我们来玩一个猫爪老鼠的游戏。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。