青岛版数学三年级下册教材分析 (2)
青岛版数学三年级下册教材分析龙口市诸由观镇羊岚完小梁冰冰尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我要和大家交流的内容是青岛版数学三年级下册的教材分析。
我想主要从以下两方面与大家进行交流：1、本册教材总体教学内容、教学目标；2、单元的教学目标、教学重难点分析及教学建议。
一、首先我们先来解读本册教材所包含的教学内容。
（一）.本册教材共九个单元，其中有6个单元属于数与代数领域：第一单元“大数知多少”是万以上数的认识；第二单元“走进天文馆”是学习24时计时法及年、月、日的认识；第三单元“家居中的学问”是小数的初步认识；第四单元“泰山黄金周”是认识计算器并进行较复杂的运算；第五单元“扬帆奥运”是学习三位数乘两位数；第七单元“农田里的数学”是学习除数是两位数的除法。
2个单元属于空间与图形领域：第六单元“走进商场”是学习观察物体；第八单元“我跟爸爸学设计”是学习平行与相交。
1个单元属于统计与概率领域：第九单元“长大我也去航天”是学习统计有关知识，进一步认识条形统计图。
两次实践活动“荡秋千”、“纸与我们的生活”属于实践与综合应用领域。
（二）.本册教材要求达到的教学目标：1、知识与技能及数学思考方面：能认、读、写万以上的数，会用万、亿为单位表示大数，并能对较大的数进行估计；能认、读、写小数，能比较小数的大小；进一步理解四则运算的意义，会进行一位数乘、除两位数和简单的两位数乘、除三位数的口算；会笔算三位数乘两位数的乘法及两、三位数除以两位数的除法；会计算含有两级运算的四则混合式题；能借助计算器进行较复杂的运算，探索简单的数学规律；认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道24时计时法；了解两点确定一条直线和两条直线相交确定一个点，能区分直线、线段和射线，体会两点间所有连线中线段最短，了解平面上两直线间的平行和相交、垂直位置关系，会过一点作已知直线的垂线和平行线；能辨认从不同方位看到的组合物体的形状，根据看到的形状摆放物体；进一步认识条形统计图。
2、情感与态度方面：（1）、积极参与数学活动，在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣。
（2）、能初步用数和形来描述现实生活中的事物，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
（3）能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
（4）在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
二、接下来我们按单元进行教材分析。
我们先来看第一大版块：【数与代数领域】：第一单元大数知多少——万以上数的认识·本单元是在学生认识了万以内数的基础上，进一步认识万以上的数。
这部分知识是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。
因此，·本单元的教学内容有：万以上数的读写；万以上数大小的比较；用“万”或“亿”作单位改写整万、整亿数；求一个数的近似数；数字编码。
教学重点：万以上数的读写。
教学难点：求一个数的近似数。
对于本单元的教学我想提出如下几点建议：1、充分利用教材信息窗提供的信息或是学生搜集的现实生活中的大数，引导学生借助已有的知识经验进行讨论，体会大数的大小，感受大数的意义。
在读数练习时也可选用学生搜集的大数作为素材，这样既可以提高学生学习的积极性，避免机械枯燥的读数练习，还可以使学生了解更多的信息。
2、由于学生已经认识了万以内的数，因此在教学万以上数的认识时，我们要在复习万以内数认识的基础上进行，引导学生进行知识的迁移，重点让学生建立“万”、“亿”的概念，进一步建构知识网络。
3、感知万以上数的大小比较抽象，我们可以借助模型或计数器等学具，帮助学生感受数的大小，体会万以上计数单位的意义，理解其组成。
4、为培养学生的估计意识，发展学生的数感，本单元为我们提供了丰富的教学资源，我们要充分利用它们，引导学生用大数交流、表示事物，估计物品的数量，提出能用大数目解决的问题。
对于万以上数的大小比较，要鼓励学生采用不同的方法，体现解决问题策略的多样性，允许学生用不同的方式表达自己的想法，尊重学生的个性发展。
信息窗1自主练习的第8题就是一个非常好的借助直观物品感知大数的题目。
这一题我觉得非常有必要动手试一试。
在练习时我是这样做的：由数瓜子到抽象感知较大数目的量。
先为学生准备几袋瓜子，每袋的数目在100个左右，每组一袋。
练习时先估一估一袋大约有多少个，再数一数，为下一步估计做好铺垫。
接着让学生说一说一万粒瓜子大约有这样的几袋？这样学生就可以很直观地感受到：原来一万粒有这么多啊！其实在我们实际操作中，有的学生非常有意思，他拿着自己组的瓜子去别的组，他们把十个组的瓜子凑在了一起，这样感知起来更直观了。
然后让学生接着估计十万粒、一百万粒呢？正是因为有了前面对一百粒的感知，学生在接下来感知大数时，轻松建立“万”、“亿”的概念，发展了学生的数感。
第二单元走进天文馆——年、月、日·本单元是在学生认识了钟表，知道时、分、秒之间关系的基础上进行学习的。
学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，养成合理安排时间的良好习惯。
由于学生已经积累了一定的感性经验，因此本单元教材借助学生熟悉的生活实例，引入学生关心的问题，探究解决问题的方法，体验探索的乐趣。
·本单元主要教学内容有：24时计时法；认识年、月、日。
教学重点：用24时计时法表示时刻。
教学难点：求经过的时间和判断平年、闰年。
·本单元的教学建议：1、24时计时法在生活中的应用非常广泛，年、月、日的有关知识学生也已经有了较多的了解，我们在教学中要充分利用这些资源，创设贴近生活的情境，通过解决现实的数学问题，体验数学在现实生活中的作用，提高学生学习数学的积极性。
2、日月星辰天体运转等天文现象中含有大量的数学信息，因此，将数学学习与科普教育有机结合是本单元教学的重要目标。
我们要利用天文馆里的信息学习数学，借助经验理解知识，通过解决数学问题了解初步的天文知识，受到科普教育。
3、本单元的学习内容，学生虽然有一定的经验基础，但由于时间的概念比较抽象，理解起来有一定的困难，因此，我们在教学中要尊重学生的个性差异，通过提出和解决不同层次的问题，让每个学生都有成功的体验。
第三单元家居中的学问——小数的初步认识·本单元教材是在学生掌握了整数四则混合运算、初步认识了分数的基础上学习的。
这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次扩展。
学好本单元知识，将对今后系统学习小数知识打下良好基础。
·本单元的主要学习内容有：初步理解小数的意义；小数的读法和写法；比较小数的大小；简单的小数加、减法。
初步理解小数的意义是本单元教学的重点和难点。
·本单元的教学建议：1、为了激发学生的学习热情，在教学每个信息窗前，我们一方面可以根据情境图中提供的内容安排学生进行实际调查，为学习新知识积累感性认识；另一方面可以结合本单元的教学组织学生开展“寻找身边的小数”的实践活动，初步感知学习内容，为课堂学习做准备。
2、由于小数的意义比较抽象、不易理解，因此我们可以借助米尺、正方形纸等实际物体，让学生通过分一分、涂一涂、说一说等大量操作、观察、分析等活动，使学生在充分感知的基础上，初步理解一位小数、两位小数所表示的意义。
3、由于小数在日常生活中经常遇到，所以教学时要充分考虑学生的学习起点，对于一些比较简单的问题，如“这些是什么数？”、“这些数怎么读，怎么写？”、“写小数时应注意什么”之类的问题，可以让学生自主解决。
学习小数的大小比较时，先放手让学生自己进行比较，然后通过交流学会比较小数大小的方法。
学习简单的小数加减法时，也可以让学生在自主探索的基础上，讨论、交流，明确算理，掌握算法。
第四单元泰山黄金周——计算器·本单元是在学生已经学习了整数四则运算的基础上进行教学的。
教材结合解决现实情境中的问题，引导学生认识计算器，了解计算器的一些基本功能。
由于学生在生活中对计算器有所接触，所以教学中应充分借助学生的已有经验，引导学生系统地认识计算器；结合具体计算，教学合理的操作方法，为大数目的计算和探索数学规律提供帮助。
·本单元的教学内容有：认识计算器基本键的名称及功能，利用计算器进行大数目的计算，利用计算器探索规律及解决一些简单的实际问题。
教学重点：引导学生初步学会计算器的使用方法。
教学难点：会利用计算器探索简单的数学规律。
·本单元的教学建议：学生虽然在生活中接触计算器的机会比较多，但系统的认识还是第一次，因此我们要充分利用学生的已有经验，通过多种形式，引导学生全面系统地认识计算器，根据学生的实际情况灵活施教，不局限于教材中介绍的基本键的名称和功能。
尊重学生的差异，允许学生有一个逐步熟练提高的过程。
并且要让学生明确：计算器仅仅是我们计算的工具，不能代替人脑的思维。
所以我们在计算教学中还是要加强对算理的教学。
第五单元扬帆奥运——三位数乘两位数·本单元知识是小学阶段整数乘法的最后一部分。
它是在学生掌握了两位数乘两位数知识的基础上学习的，同时又是后面学习小数乘法的重要基础。
学生学完本单元的知识以后，能对整数乘法形成较为完整的知识结构。
·本单元共5个信息窗，教学内容分别是：两位数乘一位数（进位、积小于100）、整百数乘整十数的口算；三位数乘两位数的估算、笔算；积的变化规律以及三步计算的混合运算。
教学重点：三位数乘两位数的笔算及混合运算。
教学难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。
·本单元的教学建议：1、充分利用教材提供的青岛为迎接2008年奥运会所做的一些准备工作等资料，适当补充，创设问题情境，让学生通过情境获取有关信息，感受问题的现实性，并联系已有的生活经验进行学习。
2、本单元的学习内容学生并不陌生，所不同的是，口算由原来的不进位扩展为进位，估算和笔算中一个因数的位数由两位增加到三位。
教学时，可以放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自己总结计算方法。
教师引导学生准确把握不同算法的特点，从多种算法中选择一种合理、简捷、灵活的方法进行计算。
3、联系具体的实际问题，理解含有两级运算的混合运算的顺序，即“先乘除，后加减，有括号要先算括号里面的”。
在解决实际问题的过程中，体会运算顺序的合理性，并通过运用所学的混合运算的知识解决生活中的问题，加深对混合运算意义的理解。
4、根据学生的差异，对计算的速度可以不提统一的要求，但要注意训练学生不断地提高计算速度和正确率。
同时，加强对学生良好学习习惯的培养。
第七单元农田里的数学——除数是两位数的除法·这一单元是计算领域的一个重点单元。
本单元是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、笔算，一位数乘多位数，两位数乘两位数，三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的。
青岛版小学数学三年级下册1---6单元教材分析
青岛版小学数学三年级下册教材总体分析一、教学内容分析：1、三年级下册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。
2、具体内容分析在数与计算方面，这一册教材安排了除数是两位数的除法、三位数乘两位数以及小数的初步认识。
这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。
例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。
此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了对称、线和角、平行与相交三个单元，这是这册教材的另三个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。
通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，初步认识对称现象和轴对称图形，认识射线、直线、角，认识平角和周角，能够用量角器准确地测了角，画制定度数的角，了解在同一平面内两条直线的平行与相交，进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。
这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析，认识条形统计图的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，会填制简单的条形统计图。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标：1、具体情境，能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对较大的数进行估计。
小学数学_青岛版三年级下册数学《认识年月日》教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版五四制小学数学三年级下册《认识年、月、日》教学设计[教学目标]1、知识技能：借助生活经验，认识时间单位：年、月、日，并了解它们之间的关系。
通过观察、比较，会判断大月、小月、平年和闰年。
2、过程方法：通过探索与交流，帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力，进一步发展合作意识和合作技能。
3、情感态度价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。
培养学生感恩、爱国、珍惜时间的良好品质。
[教学重点]认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，以及大月、小月的记忆。
[教学难点]平年、闰年判断方法。
[教学准备]教具：多媒体课件；学具：年历卡、2月份月历卡、合作卡、小组探究卡。
[教学过程]一、创设情境，导入新课1、今天是个有意义的日子，因为同学们第一次在咱们录播室录课，我们一定要把这个日子记住，现在是2018年4月x日xx时xx分xx秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧。
瞧，他们都是谁？（年、月、日）2、大家可别小看这三个朋友，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，一起去看看年月日是怎么来的吧3、你们在屏幕上看到了什么？地球是这浩瀚宇宙中的一颗行星，是我们生活的家园，你们想知道地球绕太阳转一圈是多长时间吗？课件演示：依次演示地球自转一周，地球绕太阳一周，月亮绕地球一周，同步配音：地球自转一圈就是一天；月亮绕地球一圈就是一个月；地球绕太阳一圈就是一年。
揭示课题：今天我们来进一步认识年月日。
（板书：认识年月日）【设计意图】通过充满奥秘的宇宙，激发学生的好奇心，调动学生的求知热情。
从科普知识的角度导入新课二、自主探究，建立模型时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？1、出示谜语：一张宝宝真神奇，印的全部是数字。
青岛版小学数学三年级下册教材分析
青岛版小学数学三年级下册教材分析一、教材分析本册教材运用了图画、故事、表格、文字等多种形式。
直观形象，图文并茂，生动有趣地呈现教材，提高学生学习数学的兴趣。
教材还采用游戏的形式，引导学生发现规律，培养学生学习数学的良好情感，扩大学生的知识面。
教材共分七个单元。
数与代数领域包括一、两、三位数除以一位数，三、两位数乘两位数，五、年月日六、小数四个单元，空间与图形包括二、对称，四、长方形和正方形的面积两个单元，统计与概率是第七单元，实践与综合运用包括点击双休日和饮水情况调查两个实践活动，最后还有一个总复习回顾整理。
二、教材的编写意图（一）教材内容的呈现以开展有效的学生活动为主线。
教材在呈现时，十分重视学生的活动，探索与发现的过程。
（二）删繁就简，突出数学的思想方法。
新的数学课程体系，以基本的数学思想方法为主干。
教材根据这一指导思想，力图删繁就简，加强基础，突出思想方法。
（三）重视培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
随着学生年龄的增长，生活经验逐渐丰富，教材提供的情景范围相应扩大，一方面可以扩大学生的知识面，一方面引导学生关注社会，能利用所学的知识解决有关的实际问题。
（四）通过专题的形式进一步加强数学的综合应用，渗透数学思想。
“实践与综合应用”是数学课程内容标准的四个领域之一，本册教材在每个单元的练习中，设计了形式多样的实践活动，图形中的规律，通过用小棒摆图形，从中发现规律，让学生在具体操作活动中体验探索的过程和方法。
（五）注重培养学生学习数学的良好情感。
小学生以形象思维为主，因此在编写教材时，仍然注意教材内容呈现形式的多样化。
三、教材编写的特点1.素材的选取体现科学性和现实性，引导学生关注生活与社会。
三年级的学生已经有了一定的生活经验，并初步产生了了解生活、认识社会的愿望。
三年级数学下册教材分析
三年级数学下册教材分析一、教材总体介绍三年级数学下册教材是按照《数学课程标准》的要求，结合三年级学生的认知发展水平进行编写的。
本册教材共分为八个单元，内容主要包括：图形的变换、位置与方向、除法、生活中的数、分数、空间与图形、统计与概率等。
这些内容旨在帮助学生建立基本的数学概念，提高他们的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、知识点分析1.图形的变换：学习图形平移和旋转的规律，掌握图形对称的概念。
2.位置与方向：通过方向和距离确定物体的位置，了解东南西北等基本方向。
3.除法：掌握除法的意义，学习除法的计算方法，了解余数的概念。
4.生活中的数：认识万以内的数，学习数的大小比较，掌握近似数的概念。
5.分数：了解分数的概念，学习简单的分数计算。
6.空间与图形：认识长方形、正方形、平行四边形等基本图形，学习其性质和特点。
7.统计与概率：初步了解统计的方法，学习简单概率的计算。
三、教学方法建议1.创设情境：结合生活实际，创设与学习内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。
2.操作实践：引导学生通过观察、操作和实验等实践活动，加深对数学知识的理解。
3.合作探究：组织学生进行小组合作学习，相互交流，共同探究解决问题的方法。
4.精讲多练：注重教师的精讲和学生的多练，加强对学生计算能力和思维能力的训练。
四、习题与练习建议1.针对知识点设计练习题，帮助学生巩固所学内容。
2.设计不同层次的练习题，满足不同学生的学习需求。
3.加强实践应用题的训练，提高学生的解决问题能力。
4.注意控制练习题的难度和题量，避免过度的学习负担。
青岛版小学数学三年级下册全册教材分析
小学数学三年级下册教学计划学情分析：三年级共有48名学生，同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。
但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。
因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，所以本学期针对这些特点，数学课不但要上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。
教学内容：教学目标：知识与技能：（一）数与代数：1、结合具体情景，能认、读、写小数，能比较小数的大小，并能进行一位小数的加减运算；能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大叔的意义，并能对较大的数进行估计。
2、在现实的情境中，进一步理解四则运算的意义，会进行一位数乘、除两位数和简单的两位数乘、除三位数的口算；会笔算三位数乘两位数的乘法及两、三位数除一两位数的除法；会计算含有两级运算的斯则混合式题；能结合现实素材进行估算，并解释估算的过程；能借助计算器进行较复杂的运算，探索简单的数学规律。
3、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；知道24时计时法。
（二）空间图形:1、结合实例了解两点确定一条直线和两条直线相交确定一个点；区分直线、线段和射线；体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间及点到直线的距离；了解平面上两直线的平行和相交（包括垂直）位置关系，会过一点作已知直线的垂线和平行线。
2、结合生活经验，能辨认从不同方位看到的组合物体的形状；能根据看到的形状摆放物体。
（三）统计与概率:1、通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位）。
2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
（四）实践活动1、加深对乘除法等知识的理解。
青岛版(五年制)数学三年级下册第六单元教材分析
青岛版（五年制）数学三年级下册第六单元教材分析
本课学习三位数乘两位数的笔算，是学生已经学习了笔算三位数乘一位数、两位数乘两位数的基础上进行学习的，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索都不会感到困难。
但是，由于因数数位的增加，并且连续进位，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同情况，错误率要高一些。
因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。
本单元教材特点：
1.优化教材结构，便于知识、方法的迁移。
2.注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。
三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法，在算理上是一致的，所不同的是一个因数的位数由两位变成了三位。
因此，应在学生已有知识基础上，让学生独立思考，将两位数乘两位数的方法迁移到三位数乘两位数，通过讨论交流总结出多位数乘两位数的一般方法。
3. 重视引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法。
三位数乘两位数的学习不仅要让学生掌握整数乘法的计算技能，还应当让学生掌握简单的具有背景的常见数量关系，并能用关系式去表达它们。
《小数的加减法》教学设计
《小数的加减法》教学设计一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）三年级下册二、课标分析1.在初步认识小数的基础上进行简单的计算。
2.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
三、教材分析简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识小数含义的基础上教学的。
在学习本课前，学生对笔算整数加减法已经熟练掌握，这节课创设了学生十分熟悉的购物情境，以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑，已经初步认识了小数，也为学习本课做了有力的铺垫。
四、学情分析这部分知识是在学生掌握了整数四则运算、初步认识了分数的基础上学习的。
这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次扩展。
学好这部分知识，将对今后系统学习小数知识打下良好基础。
五、教学策略设计尽管学生是初次学习小数的加减法，但在日常生活中经常遇到。
小学生的很多生活经验，以及他们所学的整数及其加减法的有关知识，都能在本课的学习中发挥积极的迁移作用。
教师主要激发学生的学习积极性，充分提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能。
课前情境的创设唤醒了学生对已有知识的回忆，课中借助学生的合作探究发现新知，课后延伸体现知识的价值，激励学生产生学习的需要。
六、教学目标1.明确小数加减的意义并能正确地进行计算。
2.能通过合作、讨论、展示等探究方法掌握小数加减法计算的方法。
3.通过“购物”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。
4.通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。
在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
七、教学要点这节课的教学重点是掌握小数加减法的算理，能准确地进行计算。
难点是数位不同的小数竖式加减。
八、教学准备教师——电脑课件学生——课前完成一份物品的价钱调查表九、教学过程（一）创设情境，引入新课1.提出问题：（出示课件）教师：这是哪儿？你们去过吗?(去过)你们最喜欢到超市干什么？（买好吃的）（买玩具）……昨天老师也去超市买了一些生活必需品（展示部分商品价格表）。
小学数学_归一问题教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版六三制小学数学三年级下册《解决问题》教学设计【教学目标】1、使学生在理解的基础上认识归一应用题的结构特点，能正确地分析归一应用题的数量关系，掌握这类应用题的解答规律；建构归一问题的数学模型。
2、通过信息的整理，渗透解决问题的策略，培养学生学会归纳与分析问题的方法，提高解答实际问题的能力。
3、学生感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣；发展学生的问题意识和应用意识。
【教学重点】1、使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系，建构数学模型。
2、体会策略在解决实际问题中的意义与价值，并能主动运用策略解决问题。
【教学难点】列表整理条件和问题的策略意识的培养和帮助学生建构归一问题的数学模型。
【教学准备】多媒体课件、答题纸。
【教学过程】一、列表整理，建模准备。
1、出示信息窗，整理条件和问题。
（课件出示信息窗）小明和小丽去参观绿色生态园，这是他们买南瓜的情景，根据他们的对话，你获得了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？有没有一种好方法，把这些信息清楚、简单地表示出来呢？学生可能会举手，教师稍作停顿后，课件出示三点提示：1、文字描述；2、画示意图；3、列表格学生独立整理。
2、学生交流。
学生可能出现的方法：A．文字描述的方法：3个南瓜18元，9个南瓜多少元？让这位学生说说这样整理和老师的相比，清楚、简单吗？B．画示意图的方法：学生可能用线段。
让学生说明一下，用什么代表的南瓜。
再让一生评价怎么样？C.列表格的方法：当这种方法出来出后，再让学生解释一下。
能把你的内容搬到到这张大表格里吗？课件出示半成品表格，学生填写。
课件调动3个和9个的位置，问生可以吗？为什么？这样整理可以吗？【设计意图：教师在充分肯定了学生所列的表格是一种很有新意的方法后，引导其将整理的内容搬到教师提前准备的大表格中，接着又呈现了另一种列表格的形式，很自然地向学生呈现出了完整、规范的表格。
其次，将课件改成白板课件可以交换3个和9个的位置，让学生很形象的观察出交换3个和9个的位置是不可以的，整理时要注意信息之间的对应。
三年级下册数学说课稿《单价 数量 总价》 青岛版(五四制)
三年级下册数学说课稿《单价·数量·总价》青岛版（五四制）一、教材分析1. 教学目标本节课主要教授单价、数量和总价的概念，使学生能够正确地进行单价、数量、总价的计算，并能够应用所学知识解决实际问题。
2. 知识重点本节课的重点是单价、数量和总价的概念、计算方法以及应用。
3. 难点分析本节课的难点在于学生对单价、数量、总价的概念理解，以及学生能否运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容和方法1. 教学内容•单价的概念和计算方法•数量的概念和计算方法•总价的概念和计算方法•应用实例解析2. 教学方法•例题演示法：通过例题演示单价、数量、总价的计算方法，让学生清晰掌握每一步的计算方法；•案例讲解法：通过案例分析，了解单价、数量、总价在实际生活中的应用；•情景教学法：通过情景教学，让学生发现单价、数量、总价在实际中的应用，达到真正的理解目的。
三、教学流程1. 热身通过引入价格概念，引导学生思考如何计算总价。
2. 例题演示通过一些生活中的例子，让学生掌握单价、数量、总价的计算过程。
如：示例一小明去超市买了两瓶果汁，每瓶果汁的价格分别为12元和15元，请问他购买这两瓶果汁的总价是多少？解：购买两瓶果汁的总价为：12+15=27（元）示例二张三一家三口去大超市买菜，买了2斤牛肉、1斤猪肉和2斤鸡肉，请问他们一共需要支付多少钱？解：2斤牛肉的价格是38元一斤，1斤猪肉的价格是25元一斤，2斤鸡肉的价格是22元一斤。
所以，他们需要支付的总价是：2×38 + 1×25 + 2×22=145(元)通过针对不同的例子进行讲解，让学生理解单价、数量、总价的概念和计算方法。
3. 案例讲解通过一些实际生活的案例，让学生认识单价、数量、总价在生活中的应用。
如：案例一：小蓝需要购买一本参考书，某网店售价是45元一本，某书店售价是一本54元，你会选择在哪里购买？为什么？解：从单价方面看，网店售价为45元一本，书店售价为54元一本，所以网店单价更为优惠。
2023年青岛版三年级数学下册教案
202X年轻岛版三年级数学下册教案教学的终究目的在于培养全面发展的合格人才，增进每一个学生的和谐发展。
“因材施教”要请教师在看到学生的共性的同时要注意学生的个体差异。
今天作者在这里整理了一些202X年轻岛版三年级数学下册教案范文，我们一起来看看吧!202X年轻岛版三年级数学下册教案范文1一、学情分析：学生的学习主动性都不强，数学基础较差，需要在老师的督促下才能认真听讲，完成作业;有个别基础较差的学生，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。
二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
三、教学目标：1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
3、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会运算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描写物体所在的方向;会看简单的路线图，能描写行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简单的单位换算;掌控长方形、正方形的面积公式，会用公式正确运算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，明白它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、明白不同情势的条形统计图，初步学会简单的数据分析;明白平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。