第四章发现与明确问题(第1课时)
活动八：课桌椅的不足（第四章：发现问题
活动八：课桌椅的不足（第四章：发现问题、明确问题）活动提示１、针对现在我们的课桌椅，同学们有什么地方感到不满意的，让学生分成若干个4人小组，仔细考虑、互相讨论，然后列举现有课桌椅的不足之处。
教师把这些不足之处整理后，书写在黑板上。
根据本人在教学中实际情况，一般学生会找到这样一些问题：（1）现有的课椅座位板向后倾斜一定的度数，较多地照顾了人进行后靠听课与休息的功能，但是不符合学生进行伏案阅读或书写的状态。
因为人在进行阅读和书写的时候，是采取身体前倾的坐姿，但因为屁股是坐落在后倾的座位板上，所以无论是孩子还是成人，只好弯曲了腰椎来迁就前倾姿势了。
当腰椎弯曲了，支撑头部的颈椎就被迫随之弯曲迁就低耸，再加上头颅有一定的重量下坠，使腰椎、颈椎也就弯曲得更厉害了。
头部越来越低，眼睛与桌面的距离就越近，长此以往，不仅很累，还增加近视眼的几率。
（2）现有的课桌面板几乎都是呈水平状态的。
为了看清楚书上的文字，学生看书时一般会把头部尽力前伸，以此达到视线与书本形成平行的目的。
另外，由于桌面垂直受光而造成反光现象，学生也只好用眼睛尽量靠近书本来迁就眩光。
（3）学生的书包越来越大，教学用书越来越多，但是从初一到高三桌面大小不变，桌洞的大小也保持不变。
所以只好把书放到桌上，书包放到椅子上，上课时很不舒服。
（4）一个班级的课桌椅高度、大小基本一致。
以高二某班为例，同学们的身高从1.5米到1.8米都有，体重也从75斤到140斤不等，但是不管学生的身体条件有如何大的差异，都用着几乎相同的课桌椅。
有些班级的课桌有调节螺母，可以调节课桌高度。
但是多数地方不太重视这个问题，往往仅在购入时进行一次调节，以后就很少动它了。
（5）有些课桌利用桌子下面的空间来放东西，这样学生的脚很难放入，而且经常会撞到小腿，容易受伤。
（6）现在大多数的桌面是防火板制成的，防水、防火、不易磨损、容易清洁，但是在上面放书、笔、杯子等物品，非常容易掉到地上。
（7）……２、（同上）３、（根据限制条件表，学生最好回家后查找相关资料，想出解决的办法。
通用技术第四章发现与明确问题
第四章发现与明确问题问题：在生活中有很多为我们所不知而需要解答的话题。
1．发现问题的重要性：从技术角度看，人类进步与发展的过程就是不断地发现问题，不断地进行设计，从而解决问题的过程。
问题的来源：（1）人类生存活动中必然遇到的问题（必然遇到的）；（2）由别人给出的问题，设计者必须针对问题寻求解决方案；（3）基于一定的目的，由设计者自己主动地发现问题，并试图解决。
发现问题的重要性：第一、第二种问题的提出往往比较明确，主要是针对一般的和已有的问题提出的，而第三种问题却是全新的，它需要我们积极主动的思考，需要我们细致入微的工作，需要我们独具慧眼的发现。
这类问题的发展，一方面可以挑战和拓展我们的能力，另一方面也有可能更好地满足人们的需要，推进技术的发展和创新。
2．发现问题的一般方法：（1）观察日常生活（包括有意识观察和无意注意。
即：无意、偶尔，或有目的、有计划）。
（2）收集和分析信息（文献法，问卷调查法，询问法）。
询问法：直接询问法、间接询问、家庭走访、个别询问等。
问卷调查法：①分类：开放式问卷、封闭式问卷、混合式问卷②调查问卷的设计原则：题目要和设计主题相关，从不同角度考虑，忌长、忌多、忌难度大。
（3）技术研究与技术试验：案例（伽利略与体温表）3．设计产品相关信息的收集与处理：我们通过对信息的收集、检索和分析，往往可以发现有些有价值的问题；通过问卷调查、询问访谈等方式进行信息的收集，也会有惊人的发现。
我们把对已有文献信息进行收集、分析的方法称为文献法；把问卷的方式进行实际调查，获取信息、发现问题的方法称为问卷调查法；把以询问的方式收集和获取信息、发现问题的方法称为询问法。
其中，询问法包括直接询问法、间接询问法、集体询问法、家庭走访询问法、个别询问法。
4．技术研究与技术试验的重要性：技术研究、技术试验是重要的技术活动，也是发现问题的途径与方法。
通过技术研究、技术试验，我们有可能从对已有技术问题的研究中发现与之相联系的问题，从已有的研究结论中发现新的问题，也有可能在技术研究、技术试验的过程中获得灵感、体悟，进而发现新的问题。
高中通用技术 第四章发现与明确问题教学案
高中通用技术第四章发现与明确问题教学案高中通用技术第四章发现与明确问题教学案第四章发现与明确问题学习目标1．明确发现问题的重要性；初步掌握发现问题的一般方法；能通过各种渠道收集与发现问题相关的各种停息，并进行处理。
2．能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到标准和所受到的限制；能制定一般的设计计划表。
知识要点一、发现问题1．问题的产生，主要有以下三种情况：人类生存活动中必然会遇到的问题；由别人给出的问题；基于目的由设计自己主动地发现问题，并试图解决它。
2．发现问题的途径有：观察日常生活；收集和分析信息；技术研究与技术试验等。
二、明确问题1．问题的价值一般从以下几方面来考虑：学科性、新颖性、实用性、技术可行性、投入产出比等。
2．问题解决所受的限制主要由以下几方面决定的：设计对象的特点和问题解决的标准、设计者的技术能力与条件。
限制是一种对设计的约束。
3．制定设计计划，主要包括以下内容：发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、测试、评估及优化、使用与维护。
例题分析解答于是他设计出右图这双鞋子。
按下鞋侧的按钮，就可将鞋在27码至37码之间调整。
据称，对很多两只脚不一样大的孩子来说，这样的鞋子是再好不过了，他们可以根据两只脚的尺寸自由调节鞋子。
这个家长发现问题的途径和方法是（）Ａ、观察日常生活B、收集信息C、分析信息D、技术研究与技术试验考核要求发现问题的一般方法应用考核难度容易题参考答案A解题分析发现问题的方法主要有四种：观察日常生活、收集信息、分析信息、技术研究与技术试验，这是一个生活中发现的问题，这位家长通过观察日常生活从而发现了问题。
[例2]某同学在研究性学习中，经过自己的努力，终于有了件小发明。
可是在他申请发明专利时，才猛然发现相同的产品在市场上已经早有销售了。
产生这样问题的原因，可能是忽略了设计的（）A、发现和明确问题环节B、制定设计方案环节C、制作模型和原型环节D、测试、评估和优化环节考核要求判断问题价值的方法应用考核难度稍难题参考答案A解题分析判断问题的价值，迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决？这位同学设计的产品在市场上已经有销售了，说明该问题已经被解决了。
通用技术公开课 发现问题与明确问题
调查问卷表的形式与内容
访谈计划的形式与内容
统计结果立体图式中的三维饼图法：
• 明确解决问题受到的限制及具体的设 计要求
• 在明确问题的内容与价值之后，还应明 确解决这一问题所受到的主客观条件的 限制，明确设计所应受到的限制和所应 达到的标准，进而提出设计任务。
(1)受到的限制主要由两方面决定： ①设计对象的特点和问题解决的 标准
第四章 发现与明确问题
问题的来源
问题：在生活中，我们所不知而需要解答的话题。 产生问题的三种情况：
1.人类生存活动中必然会遇到的问题：
例：叉子、筷子
2.别人给出的问题：
在企业进行设计工作时，问题的来源大都属于这种。
3.基于一定的目的由设计者自己主动发现问题：
需要我们积极主动的思考，独具慧眼的发现。
• 答案：贝尔针对的是如何让声音通过电 传输的问题。 • 是贝尔自主发现并研究解决的问题。
（二）发现问题的途径与方法
• 观察日常生活 • 收集和分析信息 • 技术研究和技术试验
1、观察日常生活
感冒专用卫生纸
吃面条专用筷子
2、收集和分析信息
收集信息和分析信息
• 微软通过收集用户信息，发现系统问题
1.人类生存活动中必然会遇到的问题
中国人发 明筷子
欧美人发明刀叉
2.别人给出的问题
• 在企业进行设计工作时，问题的来源大都属于这种
3.基于一定的目的由设计者自己主动发现问题
• 需要我们积极主动的思考，独具慧眼的发现。
贝尔发 明电话 机
案例电话的发明
• 阅读P78《电话的发明》，贝尔针对的 是什么问题？这个问题从何而来？
明确问题
明确什么呢？
1、明确问题的内容与价值 （1）明确问题的内容
高中通用技术-第四章-发现与明确问题-第一节-发现问题
中学生 上班族 老人
椭 纸 塑 陶 金 圆 方 明 淡 灰 低 中 高 圆 质 料 瓷 属 柱 柱 亮 雅 暗 档 档 档 柱 7 7 3 8 7 5 12 5 3 10 6 4 3 3 5 6 6 4 7 9 9 8 3 6 12 2 8 2 5 5 6 5 9 6 8 6 3 8 9 4 5 8 3 6 10 4 5 12 3 12 5 3
曾经有人发现： 1、当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中 的饮料时，如果管子弯折了，就喝不 一种自带吸 可弯折的吸管 到饮料； 管的易拉罐 2、人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热， 会烫着孩子； 带温度计的或会
根据温度而变化颜色材料制成的容器 变色防烫碗 3、在作用折叠式剃须刀时很不安全，常 常刮破皮肤。 • 你知道这些问题的发现引发了哪些设 计和发明吗？请在此基础上尝试提出 两个日常生活中遇到的问题。 剃须刀双层刀片 设计剃须更舒适
第四章 发现与明确问题
一 发现问题 二 明确问题
从技术角度看，人类进步与发展的过程就是 不断发现问题，不断进行设计，从而解决问题的 过程。 能不能发现问题，能不能明确问题，将关系 到能否找到一个好的切入点，能否推动技术的发 展与创新。
一 发现问题
1、问题的来源 2、发现问题的 途径与方法 1、明确发现问题的 重要性； 2、初步掌握发现问 题的一般方法； 3、能通过各种渠道 收集与所发现问 题相关的各种信 息，并进行处理。
1、问题的来源
什么是问题？
在生活中，为我们所不知而需要解答的 话题，这就是问题。
（1）科学方面的问题：如（天上为什么会下雨？飞 机为什么能飞上天空? …..） （2）社会方面的问题：如（人口问题，劳动就业问 题 …） （3）技术方面的问题 ：如 (程序设计问题、用品 的设计问题…）
通用技术ⅰ人版第四章发现和明确问题教案
通用技术ⅰ人版第四章发现和明确问题教课设计教课设计教课目的：依据素质教育的要乞降新课改的精神，我确立教课目的以下：知识与技术方面：(1)经过事例明确发明问题的重要性。
(2)初步掌握发明问题的一般方法。
(3)自己亲自经历和试试，理解发明问题的差不多方法。
过程与方法方面：能经过各种渠道采集与所发明问题有关的各种信息，并进行处理。
感情态度方面：加强主动发明问题的意识，培育学生敏锐发明问题的心理基础。
教法：本节重要经过事例、图片展现进行启迪式、自主式教课，既调换学生的学习兴趣，又经过事实让学生自己得出结论，指引学生怎样敏锐的发明生活中存在的技术问题。
学法：学生对问题其实不陌生，从小到大，他们差不多接触了各种各种的问题，在生活中能去主动发明问题倒是少量，并且对什么是技术上的问题认识特别少，要让学生明确理解本节要讲的问题是技术问题。
高中学生的知识、观看能力和理解能力都有必定的基础，让学生联合自身的知识和经验来学习。
教课过程：教课过程分三个环节第一个环节经过事例说明发明问题的重要性【课件展现】【一】发明问题的意义事例美国福特汽车企业的一台巨型发电机出现了故障，特别多人都修不好，请来了德国的电机专家。
这位德国专家来了此后，用了两天两夜的时间呆在发电机旁，这看看，那听听，最后他在发电机的顶上划了一条线并告诉维修工，将顶盖翻开，将划线处的线圈减少16 圈。
故障果真被清除了。
〔酬劳多少？〕这位德国专家向福特企业索要 1 万美元的酬劳。
特别多人以为不值，由于故障特别简单，清除也特别简单。
但福特的老总以为值。
由于德国专家发了然问题，而不在于清除故障的复杂与简单。
引出本节内容——发明问题第二个环节：论述问题的种类和技术问题的根源发问：问题的种类冥王星什么原由不是太阳系行星？——科学识题大学生就业什么原由愈来愈难？——社会问题怎么样使用电热水器更安全？——技术问题本节我们重要解说的确实是技术问题发问：问题是怎样产生的呢？1、人类生计活动中必然会碰到的问题举例说明：衣服、牙刷〔从自己四周发明问题〕2、由他人给出问题，设计者一定针对问题追求解决。
第四章发现与明确问题第一节发现问题
第四章发现与明确问题第一节发现问题第四章发现与明确问题第一节发现问题【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】以生活中经常遇到的话题为切入点，创设情景促进学生思考，用任务驱动的学习方式，引导学生在师生互动、自我体验中完成本堂课的学习内容，拓展学生的思路，提高学生发现问题的能力。
【教材分析】1.知识结构分析本节内容由问题的来源、发现问题的途径及方法、技术研究与技术实验三部分组成，在知识点的内在逻辑上这三个知识点是一种逐层递进的关系。
发现问题是技术设计过程首要阶段，对学生理解设计的一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的敏感性。
教学时间：1课时。
2.知识发生发展过程分析发现问题的重要性及问题的来源这两部分内容是学习发现问题的方法的铺垫和准备。
学习的重点在于使得学生理解和掌握发现问题的方法，而由于问题的种类不同，故此可针对不同种类的问题提炼出发现的方式。
这也是本节课教学重点和难点。
3.知识学习意义分析发现问题是从事任何活动的起点和发端。
科学合理的问题是促进事物不断向前发展的动力。
人类社会就在这样一个不断的发现问题和解决问题的过程中不断发展进步。
因此，发现问题对技术发展、科学研究、生产生活都具有十分重要的意义。
本节的学习在于掌握发现问题的方法，培养学生探索、思考、求新的精神。
【学情分析】1.原有认知发展分析在高阶段学生已经初步具备了分析问题解决问题的基本能力，能够从现象中分析隐藏与其后的本质，具有归纳总结、演绎和逻辑推理的能力。
2.原有知识结构分析发现问题对于每位同学来讲似乎并不陌生，问题在我们生活当中无处不在，问题的提出是人类发展社会进步的基础。
但我们的学生对问题却往往视而不见，问题如空气，习以为常、不能一起足够的重视与关注。
即便能提出问题，可是从未考虑过问题的价值和意义。
对问题的提出也不系统，在思维和习惯上没有明确的方式方法。
这节课的意义在于从理论上对问题的提出进行一个归纳、总结，告知学生发现问题的视角，培养学生的问题意识。
发现与明确问题
• 不同的设计对象往往有不同的特点，其产品的功 能、大小、安全、外观、耐用性等方面的设计标 准也有所不同。如：儿童玩具、门锁等
客观条件的限制： 不同的设计对象有不同的要求、成本、市场需求
再 见 吧！
设计者 林恒韬（小学四年级 ）
“用心”观察日常生活
对问题价值的敏感性进行思考
主动出击 寻找问题
——收集和分析信息
（主动发现问题的方法之一）
产品设计的市场调查和分析
北京小家电市场调查报告
收集和分析信息
严谨试验 创造问题
——技术研究与技术试验
（主动发现问题的方法之二）
船模技术试验
明确问题的 内容与价值
内容 价值
明确问题
限制
解决问题的
限制与计划
计划
一、 明确问题的内容与价值
1 、内容明确的含义：
①问题表述本身是否明确——核心的概念
例如:能否设计一个能回收天空中常常出现的不明 飞行物的产品?
②问题产生的原因是否明确——涉及的环境
例如:控制氟里昂（二氧化碳）排放量的问题 发展中国家、发达国家
③提出问题的目的是否明确——基础与条件
梅雨季节房屋装修计划书
6月15日 入梅天气较为凉爽到装修公司咨询设计
6月15日至6月30日 签订装修合同,水电进场施工
7月1日 7月15日
出梅天气,进入高温阶段,泥工
进场施工
7月10日至8月10日 木工木料进场,高温可确保材
料干燥且甲醛挥发较快
8月10日至8月30日 油漆进场施工,因气温高油漆
中苯挥发较快
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浙林本科生一项试验独具创意
牛刀小试
制作简易台灯
其它可自选
材料：纸杯、铁丝
(一) 问题的来源 1.人类生存活动中必然会遇到的问题。 2.由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。 3.基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试 图解决它。 (二) 发现问题的途径与方法 1.观察日常生活。 2.收集与分析信息。 3.技术研究与技术试验。
台灯功能 问卷调 查对象 小学生 初中生 高中生 大学生 单 一 多 种 材料 塑 陶 料 瓷 金 属 色彩 明 淡 亮 雅 灰 暗 价格 低 中 高 档 档 档
2
50
45 2
5
30 16
6
40 10 2
针对于统计结果，你发现了什么问题？
产品设计的市场调查和分析
北京小家电市场调查报告
3.在技术研究与技术试验中 ——“寻求灵感、发现问题”
第1课时
1.问题的来源。 2.发现问题的途径与方法。
学习目标
1. 明确发现问题的重要性。 2. 初步掌握发现问题的一般方法。 3. 通过各种渠道收集与所发现问 题相关的各种信息，并进行处理。
一个小故事
一条线和一万美元
从技术的角度看，人类进步与发展的过程就是不断发 现问题，不断进行设计，从而解决问题的过程。
我们为什么对身边的这些问题视而不见呢？
• 养成观察的习惯，形成观察的灵敏性。 • 制定好观察提纲，有计划地实行观察。
盲道
有意观察：有目的、带着问题、用挑剔的眼光去
观察；观察问题认真、深入、周密，要透过现象 看本质。
无意观察：人们被动地接受外界的刺激，而通
过感官去观察事物的，因而不太容易在观察活 动中觉察到人们的需要，也即难以引发有价值 的发现。或者是漫无目的，走马看花。
问题:生活中为我们所不知而需要解答的话题。
问题的种类 科学问题 社会问题 技术问题 例子 太阳为何总是东升西落？ 大学生就业为什么这么难？ 怎样使赛车速度更快？怎样的椅 子让我们坐起来更舒服？ 我们重点关注 与研究的 备注
问题是永远存在的
观 察 生 活， 你 能 发 现 什 么 吗?
切 板 栗
切 菜 护 手 器
1892年纽约和芝加哥的 电话线路开通。电话发明人 贝尔第一个试音：“喂，芝 加哥”，这一历史性声音被 记录下来。
问题从哪里来？
必然碰到的
生活（衣、食、住、行等） 需要（别人发现不足） 主动思考（开发新产品）
别人给出的
主动发现的
>>>要主动发现问题
发现问题→进行设计→解决问题
总结一下问题的来源： 第一种：人类生存活动中必然会遇到的问题。 第二种：由别人给出的问题，设计者必须针对问题寻求 解决方案。 第三种：基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题，并 试图解决它。
案例分析—伽利略与体温计
模仿DNA双螺旋结构的立体栽培系统
通过实践，黄建洪发现普通立 体栽培系统存在两个问题：浇灌过程 中水浪费现象严重；采光不均匀，导 致不同平台的植物生长状况不均衡。
节 约 土 地 又 节 水
黄建洪联想到利用DNA双螺旋结构优 越性改造立体栽培系统，经历半年多的设计 修改，他终于成功实施了设计方案，与普通 立体栽培系统比，该系统的植物种植密度更 高。并且它可以根据植物的需要定时喷水， 比普通立体栽培更节水。同时，它还能根据 不同平台植物的采光需要进行旋转，让所有 的植物能获得均匀的采光。这个设计可以广 泛应用于大棚蔬菜的种植、各种花卉的培育 以及育种等多个领域。
吃 面
汤 匙 筷
有人说：“当汽车的速度超过200Km/h时，空气阻力 的问题越来越明显。” 也有人说：“我烧菜时放盐的量老是 控制不好。”
流线型
电子显示型
流线型设计的交通工具:案例分 Nhomakorabea：电话的发明
1876年3月10日，贝尔通过送话机喊 道：“沃森先生，请过来！我有事找你！” 在实验室里的沃森助手听到召唤，像发疯 一样，跃出实验室，奔向贝尔喊话的寝室 去。他一路大叫着：“我听到了贝尔在叫 我！我听到了贝尔在叫我！”„„这样， 人类有了最初的电话，揭开了一页崭新的 交往史。 1877年，第一份用电话发出的新闻电 讯稿被发送到波士顿《世界报》，标志着 电话为公众所采用。 1878年，贝尔电话公司正式成立。
要养成观察的习惯，多角度、多层次、多方向地
进行观察和思考。制定好观察提纲，作好观察记录。
课堂练习
请同学们从以下方面谈谈日常生活中的问题。
衣 —— 食 —— 住 —— 行 —— 玩 —— ……
请同学们尝试着提出在教室中遇到的技术问题。
献 计 献 策
1.“用心”观察日常生活
要养成观察的习惯，多角度、多层次、
多方向地进行观察和思考。制定好观察 提纲，作好观察记录。 做一个有“心”人。
你知道下面这些问题的发现引发了哪些设计和发明吗？ 1. 当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中饮料时，如果 管子弯折了，就喝不到饮料。 2. 人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫着孩 子。 3. 在使用折叠剃须刀时很不安全，常常刮破皮肤。
一、你在使用钢笔时发现的问题
二、你在刷牙时发现的问题
三、你在使用剪刀时发现的问题 四、你在使用雨伞时发现的问题
五、你在教室扫地时发现的问题
六、你在上体育课时发现的问题 七、你在使用电脑时发现的问题
八、你在用餐时发现的问题
阅读课本P83相关内容，笔的样式越来越 多，„„我们选择的范围也越来越大，请就笔的 使用情况，采用观察法、询问法、问卷调查法中 的任意一种，发现问题并查明原因。
2.“主动出击”收集和分析信息
问卷分类：
1. 开放式问卷 2. 封闭式问卷 3. 混合式问卷
• 开放式问卷的特点： 所调查的问题是开放式的，被调查者可以根 据自己的意愿发表意见和观点。
调查问卷
1.家长每月一共给你的零用钱一般为多少？ ( A. 250元以下 B .250-400元 C .400-600元 D. 600元 2.你每月用于学习用品的消费 ( A .20元以下 B.20-50元 C.50-100元 D.100元以上 3.你每月用于零食方面的消费 ( A.20元以下 B.20-50元 C.50-100元 D.100元以上 4.你平时的消费观念是： （ A.名牌是身份的象征，穿名牌当然更有自信 B.花的毕竟是父母的血汗钱，学生还是应有节俭的美德 C.同学们都有（如手机），我也要有，不然多丢脸。 5.家长给零花钱的态度： （
1.“用心”观察日常生活
日常生活是我们存在的背景和基础，它往往蕴藏着 丰富的问题资源。
简介 浙江省新昌 中学学生贾利港 同学在家劳动时 发现用手剥玉米 费劲，效率低， 发明了家用简易 玉米脱粒机，获 得大家的好评。
我们为什么对身边的这些问题视而不见呢？
我们为什么对身边的这些问题视而不见呢？
盲道
)
)
) ）
）
请问:右 边是何 种类型 的问卷?
A.除了必要的开支，不会随便给零花钱
B.一般是要多少，给多少
C.听自己说别的同学都有，就会很爽快地掏钱
6.平均每个月有剩余的生活费吗？ A.经常有 B.偶尔有 C.少的可怜 ( D.入不敷出 )
7.如果你中了50万大奖，你会如何花费？
谢谢合作!
问卷调查及分析
调查的题目：作为学生你喜欢什么样的台灯？ 调查的内容：从台灯的功能、材料、色彩、价格等 方面进行问题设计。
台灯调查问卷表
台灯功能 材料 塑 陶 料 瓷
年级：（
）
性别：（
）
色彩 金 属 明 淡 亮 雅 灰 暗
价格 低 中 高 档 档 档
问卷调 查对象
小学生 初中生
单 一
多 种
高中生
大学生
台灯问卷调查结果及分析