儿童早期发展示范基地标准
《儿童早期发展示范基地标准》
儿童早期发展示范基地标准（试行）为推动医疗保健机构规范开展儿童早期发展工作，现制定儿童早期发展示范基地标准。
一、基本条件（一）机构资质具有独立法人资格的医疗保健机构。
科室设置齐全，设有妇产科、儿科（新生儿科）、儿童保健科、妇女保健科、健康教育科等科室。
（二）基地规模与设置1.规模：具有开展儿童早期发展服务的相关业务用房，总面积不少于1500平方米。
2.规划布局：各专业用房布局、流程合理，符合功能需要。
主要公用设施符合无障碍要求，保证安全、方便、舒适。
色彩和装饰适合儿童心理特点。
3.设施设备：配备全面的设施设备以满足临床、保健服务、培训及科研需求。
具有不同年龄段儿童体格生长测量工具、孕产妇和儿童膳食营养评价工具、儿童心理行为发育评估工具、亲子活动玩教具和图书、高危儿及生长发育偏离儿童早期干预设备、培训及宣传教育设备、儿童早期发展信息化管理系统。
4.儿童早期发展服务工作量：每年3万人次及以上。
二、人员配备（一）学科带头人：具有高级技术职称，在地（市、州）级及以上专业社团担任委员等职务，从事儿童保健专业工作8年及以上。
（二）人才梯队：高级职称不少于2人，副高职称不少于4人。
（三）队伍规模：具有能胜任儿童早期发展工作的专业队伍，业务人员不少于40人。
（四）人员条件：提供服务的专业技术人员具有相关执业资格，并且参加过儿童早期发展理论、技能及相关专业培训。
三、功能与任务（一）技术服务：建立符合儿童早期发展特点的专业，开展针对儿童早期营养以及体格、心理行为和社会能力综合发展的适宜技术，提供从孕期到儿童期的连续服务。
（二）健康教育：通过孕妇学校、父母课堂、新媒体等形式开展以儿童早期发展为重点的健康教育和咨询活动，推广和普及儿童早期发展的基本知识和育儿技能。
（三）多学科合作机制：建立产科、儿科（含新生儿科）、妇保科、儿保科等跨学科合作机制，探索符合儿童早期发展规律的服务模式。
（四）适宜技术推广：负责辖区内医疗保健机构的儿童早期发展技术培训、业务指导，以及新知识和适宜技术推广。
幼儿园审批标准
幼儿园审批标准一、基本概述幼儿园作为儿童早期教育的重要场所，其设立与运营必须遵循一定的法规和标准，以确保儿童的身心健康和教育质量。
在我国，幼儿园的审批标准通常由教育部门会同卫生、消防等相关部门共同制定，旨在规范幼儿园的硬件设施、师资条件、教育教学内容以及安全管理等方面。
二、硬件设施标准1. 场地要求：幼儿园应设置在安全、无污染、日照充足、交通便利的地段，园舍应符合国家相关建筑标准，具备良好的通风和采光条件。
室外活动场地应平整、防滑，并配备相应的游乐设施和安全防护措施。
2. 建筑面积：根据幼儿园的规模和设计容量，应保证每个班级有独立的活动室、寝室、卫生间等功能区域。
同时，还需设有音体室、图书室、科学发现室等多功能教室，以满足儿童多元化的发展需求。
3. 设施设备：幼儿园应配备符合儿童身心发展特点的教学和生活设施，如玩具、图书、乐器、体育器材等。
此外，还需设置符合卫生标准的食堂、医疗保健室等，为儿童提供健康、安全的生活环境。
三、师资条件标准1. 教师资格：幼儿园教师应具备相应的教师资格证书，具备从事幼儿教育工作所需的专业知识和技能。
同时，还需具备良好的职业道德和心理素质，热爱儿童，有责任心和耐心。
2. 师生比例：根据班级规模和儿童年龄特点，应合理配置教师和保育员的数量。
一般来说，小班（3-4岁）师生比例不宜高于1:10，中班（4-5岁）和大班（5-6岁）师生比例不宜高于1:15。
3. 教师培训：幼儿园应定期组织教师进行业务培训和专业发展活动，提高教师的教育教学水平和专业素养。
同时，鼓励教师参加国内外学术交流活动，拓宽视野，提升教育理念。
四、教育教学内容标准1. 教育理念：幼儿园应树立正确的教育理念，遵循儿童身心发展规律和教育规律，注重儿童的全面发展。
在教学过程中，应关注儿童的个体差异和兴趣需求，采用多样化的教学方法和手段。
2. 课程设置：幼儿园应按照国家相关规定设置课程，包括健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域。
儿童早期发展
儿童早期发展儿童早期发展———评价指标和指导意义首都儿童研究所李辉发布时间：2005-09-12 来源：中国收养中心一儿童早期发展的概念早在1948年WHO宪章提出了健康的定义：健康不仅要消除疾病和损伤，更要实现生理、心理和社会能力等综合素质的完好状态。
这一定义将健康的概念从控制疾病，扩展到了人体的综合素质，包括生理和心理。
儿童健康的概念还应该增加儿童发育这一内涵。
儿童是文化、社会价值观的代代传递者和国家建设的后备军，是人类的未来和希望所在。
培养身心健康、和谐发展的一代新人是推进社会进步和人类发展的战略任务。
1990年世界儿童问题首脑会议通过了“儿童生存、保护和发展世界宣言”，迈尔斯博士代表联合国教科文组织在会议上提出，拯救生命的斗争应该和使生命有意义的努力同步进行，即生存和发展并重的新概念。
世界上技术先进的国家早就十分重视儿童早期发展，把它放在国家可持续发展和人力资源开发的首位。
而发展中国家，在争取儿童生存权的同时也应关注儿童智力和社会适应能力的全面发展。
儿童早期是人的生理、心理发展的关键时期。
为儿童成长提供必要的条件，给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要基础。
千年宣言目标———让每个儿童拥有最佳的人生开端2001年联合国秘书长安南明确指出：每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端；每个儿童都应接受良好的基础教育；每个儿童都应有机会充分发挥自身潜能，成为一名有益于社会的人。
儿童早期发展包括：（１）体格发育（2）心理行为发育儿童早期综合发展内容：健康、营养、教育、保护、环境早期儿童的养育指：养育者的每日照料；提供可获得的资源(如时间，食物，卫生保健，知识技能等) ；充满关爱的、温暖的亲情联系。
关键的养育活动:（1）养育者受教育的水平（2）母乳喂养与辅食添加（3）关注社会心理发展（4）食物的制作与储存（5）卫生习惯及卫生设施（6）卫生保健二儿童早期发展的评估评估是保障和促进儿童早期发展的一项重要步骤。
3岁以下婴幼儿照护服务实训基地建设标准(试行)
具备可满足教学和临床实践操作的模拟设备外，同时应满足养育照护服务所具备的相关设备。详见附件1。
2.1.4科室和中心
必备科室：妇女保健科、产科、儿科、儿童保健科等。
培训中心：临床技能培训中心。
2.1.5功能设置
孕妇学校、家长课堂、产科门诊、产房、新生儿室、母婴同室、儿童生长发育、儿童营养、儿童心理、高危儿管理、集居儿童保健等功能。
必备科室应有主任医师或主任护师≥1人，副主任医师或副主任护师≥2人，主治医师或主管护师≥3人。
3.1.3基地负责人条件
医学本科及以上学历，主任医师专业技术职务，从事相关专业至少5年；参加过省级及以上有关孕产期保健、婴幼儿养育照护服务相关内容培训。
3.2师资管理
3.2.1师资培训
师资人员均参加省级及以上师资培训。
具有医疗机构执业许可证，同时为已获得国家级“爱婴医院”称号或省级及以上儿童早期发展优质服务基地的三级甲等妇幼保健机构。
2.1.2面积要求
面积不小于400平方米，包括直播示教室、培训教室、妈咪厨房、孕产妇营养膳食配餐教室、心肺复苏技能训练室、小组活动室、各类操平方米。
2.1.6临床技能操作种类
婴幼儿洗浴、抚触，母乳喂养，婴幼儿膳食配置和制作，婴幼儿交流与玩耍，婴幼儿回应性照护，常见病预防和护理、婴幼儿安全、意外处理、急救技能培训、传染病管理等。
2.1.7质量管理
有符合医院情况的质量管理体系与组织架构；有明确的质量管理指标；有质量管理与改善的制度与方案。
3.人员
配备
2.1.6临床技能操作种类
孕期运动（生育舞蹈、分娩球操等）、非药物分娩镇痛相关技能、新生儿早期保健技能、母乳喂养相关系列技能、新生儿沐浴、游泳、抚触、试听觉训练、肢体被动操、袋鼠护理技能等日常护理技能、新生儿疫苗接种、婴儿推拿、新生儿复苏技能、早产儿口腔训练技能、早产儿发展性照顾技术、孕产妇及婴幼儿基本膳食配置和制作、婴幼儿交流与玩耍、婴幼儿回应性照护、常见病预防和护理、婴幼儿安全及意外处理、急救技能培训、传染病管理等。
儿童早教基地年度总结(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展和人们对儿童早期教育重视程度的提高，儿童早教基地应运而生。
在过去的一年里，我基地在政府相关部门的指导下，紧紧围绕“科学育儿、快乐成长”的理念，为孩子们提供了一个温馨、安全的成长环境，同时也为家长们提供了丰富的育儿知识和实践平台。
现将我基地2021年度工作总结如下：二、工作回顾1. 课程建设与优化- 本年度，我基地对现有课程进行了全面梳理和优化，引入了更多符合儿童身心发展规律的课程，如音乐、舞蹈、美术、科学实验等，以满足不同年龄段儿童的需求。
- 同时，我们针对家长的需求，开设了亲子课堂，通过互动游戏、讲座等形式，帮助家长了解孩子的成长规律，提高育儿水平。
2. 师资队伍建设- 我们注重师资队伍建设，通过定期培训、外出学习等方式，提高教师的专业素养和教学能力。
- 本年度，我基地共组织了5次教师培训，邀请了业内知名专家进行授课，使教师们在专业知识和教学方法上得到了很大提升。
3. 亲子活动与社区合作- 为了增进亲子关系，我基地开展了丰富多彩的亲子活动，如亲子运动会、亲子手工制作、亲子阅读等，受到了家长和孩子们的喜爱。
- 此外，我们还与周边社区建立了合作关系，定期开展社区早教活动，将优质的教育资源辐射到更广泛的社区家庭。
4. 科学育儿指导- 本年度，我基地共举办了10场科学育儿讲座，邀请专家为家长们解答育儿过程中的困惑，提供科学的育儿建议。
- 通过线上线下的咨询服务，我们为家长解答了1000余个育儿问题，得到了家长们的一致好评。
三、工作亮点1. 特色课程创新- 我们成功研发了“情境式教育”课程，通过模拟真实生活场景，让孩子们在游戏中学习知识、培养能力。
- “情境式教育”课程在全市范围内推广，受到了家长和孩子们的喜爱。
2. 家庭教育指导服务- 建立了家庭教育指导服务体系，为家长提供个性化的育儿指导，帮助家长解决育儿难题。
3. 社会影响力提升- 本年度，我基地共接待了500余批次参观考察，向全社会展示了儿童早期教育的成果。
幼儿园建设标准
幼儿园建设标准：为儿童创设安全、健康、温馨的学习环境导言：介绍幼儿园在儿童早期教育中的重要性，以及制定详细的建设标准的目的。
第一部分：基础设施建设标准幼儿园作为儿童早期教育的重要场所，其基础设施建设至关重要，直接关系到儿童的安全、健康和学习环境。
以下是关于基础设施建设的详细标准。
1. 场地选择与规划：●场地选择原则：选址应避免靠近噪音、污染源，选择空气清新、交通便利的地点。
尽量远离工业区和高污染区。
●环境要求：周围环境应安静、绿化良好，远离交通干道。
应有足够的采光和通风，以及自然景观，如花园、草坪等。
●安全因素：周围环境安全，不应有暗渠、坑洼等危险地形。
应有围墙或围栏，保障儿童的安全。
2. 建筑设计与布局：●教室设置：教室应宽敞明亮，充足的自然光线。
考虑到儿童的年龄特点，教室家具要符合人体工程学，保证坐姿舒适。
●活动室：设有多功能的活动室，用于体育、舞蹈、音乐等活动，以促进儿童全面发展。
●厨房：厨房卫生要求严格，布局合理，设备齐全，符合食品安全标准。
厨房区域与教育区域要有明确的隔离。
●卫生间：卫生间数量应充足，便于儿童使用。
洗手池低矮，便于儿童自主清洁。
卫生间要保持清洁干净。
3. 安全设施：●灭火设备：幼儿园内应配备灭火器、消防栓等消防设施，定期检查维护，确保应急情况下的安全。
●紧急疏散通道：每个教室、活动室都应有明确的紧急疏散通道，通道保持畅通，设有明显的标识。
●防护措施：窗户和楼梯设置安全栏杆，以防止儿童意外坠落。
危险物品要放置在儿童无法触及的地方。
这些基础设施建设标准将有助于为幼儿园营造一个安全、健康、适宜学习和成长的环境。
通过严格遵守这些标准，可以确保儿童在幼儿园内得到全方位的关怀和教育，促进其身心健康的发展。
第二部分：教育资源配置标准在幼儿园的教育资源配置方面，合理的师资、教学设备以及丰富的阅读资源能够有效促进儿童的学习和发展。
以下是关于教育资源配置的详细标准。
1. 师资要求：●教师资质：幼儿园的教师应持有相关教育学或早期教育专业学位，并具备儿童心理学、教育心理学等基础知识。
新时代3岁以下婴幼儿托育机构等级评估标准
新时代3岁以下婴幼儿托育机构等级评估标
准
一、申报基本条件
（一）甲级申报基本条件。
①机构总面积2400m2,婴幼儿人均建筑面积不低于7m2o②有专用的户外活动场地，总面积不少于40m2o③设有独立厨房并取得食品经营许可证。
④每个班保育人员中至少有2名幼教人员或保育员全日制专业人员。
⑤托育服务为唯一经营范围。
（二）乙级申报基本条件。
①总面积2260m2,婴幼儿人均建筑面积不低于6Itf。
②有专用的户外活动场地或在保障安全前提下，利用机构附近公共场地和设施进行户外活动O③设有独立厨房或向有具有中小学供餐资质的企业购买配餐服务。
④每个班保育人员中至少有1名幼教人员或保育员全日制专业人员。
（三）丙级申报基本条件。
婴幼儿人均建筑面积不低于5m2o
二、评估标准
评估标准分举办条件、机构管理、安全保健、保育工作、家社联动5个部分及1个附加项，分值分别为47、11、24、10、8分、2分。
机构在达到相应等级的基本申报条件后，依据《区3岁以下婴幼儿托育机构等级评估标准》，对照每
一条评估标准，根据实际达标的情况，确定其相应的分值,最后合计其总分。
其中，甲级托育机构达到90分以上方可评估通过；乙级达到85分方可评估通过；丙级达到80分以上方可评估通过。
儿童早期综合发展示范基地建设评分细则
儿童早期综合发展示范基地建设评分细则一、示范基地的整体规划与设计（300字）1.规划与设计的合理性（100字）：考察示范基地的规划布局和设计方案是否合理，包括建筑物的布局、功能区的设置、交通流线的合理性等。
2.环境素质与绿化景观（100字）：评估示范基地的环境素质和绿化景观，如绿化率、景观水体设置、植被类型等。
3.设施资源与技术支持（100字）：评估示范基地的设施资源是否齐全，并且是否有先进的技术支持，如先进的教育设备、科技支持等。
二、教育教学环境（300字）1.幼儿教室设置（100字）：评估示范基地的教室设置，如空间布局、教具设备、卫生条件等。
2.园区功能区设置（100字）：评估示范基地的园区功能区，如图书馆、艺术活动室、体育活动场所等。
3.教职员队伍（100字）：评估示范基地的专职教师和非教职员工的素质水平和数量，包括专业背景、教育教学经验等。
三、教育教学管理（300字）1.教育教学计划（100字）：评估示范基地的教育教学计划，包括教学目标、课程设置、教学方式等。
2.评估体系及反馈机制（100字）：评估示范基地的评估体系和反馈机制，包括教师评估、学生评估、家长评估等。
3.特殊教育教学支持（100字）：评估示范基地是否提供特殊教育教学支持，如特殊教育教师的配备、辅助工具的提供等。
四、学生综合素质培养（300字）1.艺术素养培养（100字）：评估示范基地对学生艺术素养的培养，包括绘画、音乐、舞蹈等艺术方面的培养。
2.体育健康培养（100字）：评估示范基地对学生体育健康的培养，包括体育活动的安排、体育设备的配备等。
3.品德与价值观培养（100字）：评估示范基地对学生品德与价值观的培养，包括教育教学内容的设置、教师的榜样作用等。
五、家校合作与社会资源利用（300字）1.家校合作（100字）：评估示范基地与家长的沟通与合作机制，包括家长会议、家访活动等。
2.社会资源利用（100字）：评估示范基地对社会资源的有效利用，包括与企业合作、社会实践活动等。
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儿童早期发展示范基地
标准
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
儿童早期发展示范基地标准
为推动医疗保荐机构规范开展儿童早期发展工作，现制定儿童早期发展示范基地标准。
一、基本条件
（一）机构资质
具有独立法人资格的医疗保健机构。
科室设置齐全，设有妇产科、儿科（新生儿科）、儿童保健科、妇女保健科、健康教育科等科室。
（二）基地规模与设置
1、规模：具有开展儿童早期发展服务的相关业务用房，总面积不少于1500平方米。
2、规划部局：各专业用房布局、流程合理，符合功能需要。
主要公用设施符合无障碍要求，保证安全，方便、舒适。
色彩和装饰适合儿童心理特点。
3、设施设备：配备全面的设施设备以满足临床、保健服务、培训及科研需求。
具有不同年龄段儿童生长测量工具、孕产妇和儿童膳食营养评价工具、儿童心理行为发育评估工具、亲子活动玩教具和图书、高危儿及生长发育偏离儿童早期干预设备、培训及宣传教育设备、儿童早期发展信息化管理系统。
4、儿童早期发展服务工作量：每年3万人次以上。
二、人员配备
1、学科带头人:具有高级技术职称，在地（市、州）级及以上专业社团担任委员等职务，从事儿童保健专业工作8年以上。
2、人才梯队：高级职称不少于2人，副高职称不少于4人。
3、队伍规模：具有能胜任儿童早期发展工作的专业队伍，业务人不少于40人。
4、人员条件：提供服务的专业技术人员具有相关执业资格，并参加过儿童早期发展理论、技能及相关专业培训。
三、功能与任务
1、技术服务：建立符合儿童早期发展特点的专业，开展针对儿童早期营养以及体格、心理行为和社会能力综合发展的适宜技术，提供从孕期到儿童期的连续服务。
2、健康教育：通过孕妇学校、父母课堂、新媒体等形式开展以儿童早期发展为重点的健康和咨询活动，推广和普及儿童早期发展的基本知识和育儿技能。
3、多学科合作机制：建立产科；儿科（含新生儿科）、妇保科、儿保科等跨学科合作机制，探索符合儿童早期发展规律的服务模式。
4、适宜技术推广：负责辖区内医疗保健机构的儿童早期发展技术培训、业务指导，以及新知识和适宜技术推广。
5、科学研究：开展儿童早期发展科学研究，探索儿童早期发展适宜技术，提升儿童早期发展服务能力。
6、信息化建设：建立儿童早期发展信息系统，做好儿童早期发展数据和信息资料收集和管理。
四、专业与能力
1、胎儿期保健：通过孕产期保健，特别是孕期营养和心理保健，改善胎儿的母体环境，促进胎儿发育。
2、儿童生长发育监测：从婴儿出生开始建立健康档案，定期进行健康检查和生长发育监测，动态观察发育水平，及时发现好干预生长发育偏离儿童。
3、营养及喂养指导：定期进行营养和喂养评估，提供咨询指导，对常见的营养性疾病进行早期干预。
4、心理行为指导：对儿童心理行为发育及社会能力等方面的发展进行评估，开展心理行为发育咨询指导及早期发展的促进活动。
5、高危儿管理：开展高危儿筛查，及时发现高位儿，进行定期检测和早期干预，并建立转诊机制。
6、家庭养育及家庭规划咨询指导：重视和发挥家庭养育在儿童早期发展的重要作用，为父母和家庭提供育儿技能评估和家庭育儿环境评估，以及家庭规划指导和家庭养育咨询服务。
7、育儿技能培训：通过孕妇学校，父母课堂等进行育儿技能示范培训，改善和提高父母育儿技能。
8、亲子活动：开展不同形式的亲子活动，通过交流，玩耍、互动、阅读等达到促进儿童早期发展目的。
五、组织与管理
1、组织机构：成立儿童早期发展工作领导小组，由院领导任组长，小组成员熟悉儿童早期发展理念，具有医学或相关专业本科以及以上学历。
设专职或兼职管理人员。
2、管理制度：制定儿童早期发展示范基地发展规划和年度计划，儿童早期发展服务规范和流程，示范基地岗位责任制度、质量管理制度和评估标准。
3、经费支持：确保每年有儿童早期发展示范基地的专项资金投入，提供人力、物力、财力等方面的保障。