儿童早期发展指导课堂
儿童早期发展课程设计
儿童早期发展课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解儿童早期发展的基本原则和理论，掌握儿童生理、心理及社会发展的基本知识。
2. 学生能掌握儿童早期教育的方法和策略，了解我国儿童早期教育的政策及现状。
3. 学生能了解儿童早期发展中的关键期和敏感期，认识到个体差异在儿童发展中的重要性。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计和实施适合儿童早期发展的教育活动。
2. 学生能运用观察、访谈等方法，对儿童早期发展进行评估，并根据评估结果调整教育策略。
3. 学生能运用沟通技巧，与家长、教师及同行有效交流儿童早期发展的问题和经验。
情感态度价值观目标：1. 学生能树立正确的儿童观，尊重和关爱儿童，关注儿童早期发展的重要性。
2. 学生能积极关注我国儿童早期教育事业，具备从事相关工作的责任感和使命感。
3. 学生能培养团队协作精神，学会与他人共同探讨、研究儿童早期发展问题，分享经验和成果。
本课程旨在帮助学生在掌握儿童早期发展知识的基础上，提高实际操作能力和综合素质，培养具有爱心、耐心和责任感的儿童早期教育工作者。
课程内容紧密联系课本，注重理论与实践相结合，充分考虑学生的认知水平和实际需求，确保学生能够学以致用，为未来从事儿童早期教育工作奠定坚实基础。
二、教学内容1. 儿童早期发展的基本理论：包括心理发展理论、社会文化理论、生态系统理论等，对应课本第一章内容。
- 心理发展理论：皮亚杰、维果茨基等人的理论观点。
- 社会文化理论：家庭、学校、社会对儿童早期发展的影响。
- 生态系统理论：儿童与环境相互作用的机制。
2. 儿童生理、心理及社会发展特点：涉及儿童身体成长、认知发展、情感与社会行为等方面，对应课本第二章内容。
- 身体成长：儿童各年龄阶段的生理发展特点。
- 认知发展：感知、记忆、思维、语言等发展规律。
- 情感与社会行为：情感表达、人际关系、道德观念等发展特点。
3. 儿童早期教育的方法和策略：包括游戏、亲子阅读、情境教学等，对应课本第三章内容。
幼儿发展指南课程
幼儿发展指南课程
第一节：认识幼儿的成长特点
在幼儿发展指南课程中，我们首先要了解幼儿的成长特点。
幼儿处于生命的黄金阶段，他们的成长受到许多外部和内部因素的影响。
了解幼儿的生理、心理和认知发展特点，有助于我们更好地指导他们健康成长。
第二节：激发幼儿学习兴趣
很多幼儿在学习过程中缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
在这节课程中，我们将分享一些方法和技巧，如何通过多样化的教学方法，激发幼儿学习兴趣，使他们在学习中保持积极性和主动性。
第三节：培养幼儿的综合能力
幼儿的综合能力包括语言能力、动手能力、思维能力等方面。
在这节课程中，我们将介绍如何通过系统的训练和指导，培养幼儿的各项综合能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实基础。
第四节：促进幼儿社交交往能力的发展
幼儿时期是社交交往能力的关键时期。
在这节课程中，我们将讨论如何帮助幼儿建立良好的人际关系，培养他们的合作意识和团队精神，使他们在日常生活中更好地融入集体，学会与他人和睦相处。
第五节：健康生活习惯的养成
良好的健康生活习惯对幼儿的身心健康至关重要。
在这节课程中，我们将分享一些有助于养成健康生活习惯的方法和技巧，包括饮食、运动、卫生等方面，帮助幼儿树立正确的健康观念，远离疾病。
总结
通过这门幼儿发展指南课程的学习，我们将更深入地了解幼儿的成长特点，激发他们学习兴趣，培养综合能力，促进社交交往能力的发展，养成健康生活习惯，为他们未来的成长打下坚实基础。
希望这门课程能为广大幼儿教育工作者和家长提供有益的指导和帮助。
《3—6岁儿童学习与发展指南》教案
作业 教学后记/ 教学反思 填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；
2. 授课形式在相应的选项打“√”
10 分钟 75 分钟 35 分钟 20 分钟 20 分钟 5 分钟
1/3
授课教案
教学 程序
导入 新课
新课 内容
教师活动/教学内容
学生活动/注释
情境导入：二维码资的内容结构
（一）“说明”部分
（二）“证明”部分
想一想：《3—6 岁儿童学习与发展指南》与幼儿园教育目标有着怎
样的关系？
三、《指南》中五大教育领域的“子领域”与“子目标”分析
激发学生自我的
（一）健康领域教育
学习动力，端正学
1.身心状况
习态度，提高学习
这个子领域表明了正确的健康观，即幼儿健康领域的学习与发 效率，强化成才意
样能够为幼儿园小班的孩子营造温暖、轻松的心理环境。
（二）语言领域教育
1.倾听与表达
3—6 岁是幼儿语言发展的敏感期，尤其是语音与口语发展的敏
感期，因此口语交流能力的培养是幼儿语言学习的重中之重。
2.阅读与书写准备
在关注幼儿口语交流能力学习与发展的同时，《指南》对学前
儿童早期书面语言准备提出了一系列的目标要求。
《3—6 岁儿童学习与发展指南》教案
20 ～20 学年 第 学期
授课序号 10
授课教师 授课班级 授课时间 授课地点
课程名称
课题（项目） 第三节 《3—6 岁儿童学习与发展指南》与幼
名称
儿园教育目标
授课形式
理论教学 习题□
理实一体□ 复习□
实验/实训□ 其它活动□
导师意见 教学目标
1. 《3—6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）概述 2. 《指南》的内容结构 3. 《指南》中五大教育领域的“子领域”与“子目标”分析
早教启蒙认知0-3岁教案
早教启蒙认知0-3岁教案在孩子的成长过程中，0-3岁是一个非常关键的阶段。
在这个阶段，孩子的大脑正在迅速发育，对外界的认知和接受能力也在不断提高。
因此，早期教育对于孩子的成长至关重要。
在0-3岁这个阶段，家长和教师应该给予孩子足够的关注和教育，帮助他们建立良好的认知基础，为以后的学习打下坚实的基础。
早教启蒙认知0-3岁教案就是针对这个年龄段的孩子设计的教学计划。
在这个教案中，我们将从孩子的认知发展、语言能力、运动发展、社交能力等方面进行全面的培养，帮助孩子健康快乐地成长。
一、认知发展。
0-3岁是孩子认知发展的关键时期，因此我们需要通过各种方式来激发孩子的认知能力。
首先，我们可以通过游戏的方式来引导孩子认知世界。
比如，可以给孩子提供一些简单的益智玩具，让他们通过触摸、拼图等方式来认识不同的形状、颜色和大小。
同时，我们还可以通过故事、歌曲等方式来启发孩子的想象力和创造力，帮助他们建立对世界的认知。
另外，我们还可以通过日常生活中的一些活动来帮助孩子认知世界。
比如，可以带孩子去公园、动物园等地方，让他们亲自感受自然的美好。
同时，我们还可以给孩子提供一些简单的生活技能训练，比如让他们自己穿衣、洗手等，培养他们的独立意识和认知能力。
二、语言能力。
0-3岁是孩子语言能力迅速发展的阶段，因此我们需要通过各种方式来培养孩子的语言能力。
首先，我们可以通过和孩子进行交流来激发他们的语言表达能力。
比如，可以和孩子进行简单的对话，让他们学会用简单的词语表达自己的想法和感受。
同时，我们还可以给孩子提供一些简单的语言启蒙游戏，比如让他们学习认识一些动物、水果等常见的事物，帮助他们扩大词汇量。
另外，我们还可以通过听故事、唱歌等方式来培养孩子的语言能力。
比如，可以给孩子讲一些简单的寓言故事，让他们通过故事来学习语言和道德观念。
同时，我们还可以给孩子播放一些简单的儿歌，让他们通过音乐来学习语言，培养他们的音乐感。
三、运动发展。
0-3岁是孩子运动发展的关键时期，因此我们需要通过各种方式来促进孩子的运动发展。
《0～3岁婴幼儿早期教育导论》课程标准
《0～3岁婴幼儿早期教育导论》课程标准一、本课程的性质、地位、作用以及与其他相关课程内容的联系《0～3岁婴幼儿早期教育导论》是一门重要的专业课，同时又具备较高的专业技能，是学生从事幼儿教育岗位工作所需掌握的课程。
本课程根据0～3岁婴幼儿身心发展规律和早期教育指导人员专业素质要求，本着科学、规范、通俗易懂、循序渐进的原则为学习者提供了0～3岁婴幼儿早期教育指导全面的知识体系和实务、实操技能引导，有利于学习者掌握知识和技能。
本教材分为八章，内容涵盖绪论、新生儿的保育与早期教育、婴儿期的保育与早期教育、幼儿前期的保育与早期教育、0～3岁婴幼儿的早期亲子教育、0～3岁婴幼儿游戏与玩具、0～3岁婴幼儿社区托育的发展、0～3岁婴幼儿早期教育机构。
教材内容理念先进、体系完整、通俗易懂、实用性强，科学性和趣味性结合、技巧性和实操性兼备，可作为学前教育本科专业和各类职业院校早期教育以及相关专业的学生用书，也可用于早教机构教师培训以及家庭教育指导培训教材，另外也可供0～3岁婴幼儿家长作为早期教育的参考用书。
二、课程设计理念及思路(一)教学内容应适应学生的知识水平、接受能力和学习特点，简明扼要、重点突出，便于学生理解和掌握。
(二)确定教学内容时，应处理好与相邻学科间的关系。
考虑与学前卫生学、学前心理学等相关学科的密切联系，相互衔接，相互呼应，相互补充。
(三)既要避免内容上的简单重复，又要防止学科之间的论述矛盾。
确定教学内容和分配课时时，应留有机动时间，以便根据当地情况适当补充教材。
1.课程设计理念打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以能力培养为重点，采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化多层次的实践教学体系，做到教学做合一。
基于项目导向，突出实践能力。
开展情景教学，模拟实际环境。
突出学生主体，尊重个体差异。
注重过程评价，强调全员参与。
利用多种资源，强化自主学习。
《0-3岁早期教育概述》课程标准
《0-3岁早期教育概述》课程标准一、课程目标本课程的目标是让学生了解0-3岁早期教育的意义和重要性，掌握早期教育的基本理论和实践方法，培养学生的早期教育素养和技能，为今后从事早期教育工作或家庭教育提供指导。
二、课程内容1. 早期教育的意义和重要性2. 0-3岁儿童发展特点3. 早期教育的基本理论4. 早期教育的方法和技巧5. 家庭早期教育的实践6. 早期教育评估与反思三、教学方法1. 理论讲授与实践操作相结合2. 案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法的运用3. 定期组织学生参观早教机构，了解实际操作过程四、课程评估1. 平时作业：学生完成实践报告、案例分析等作业，评估实践操作能力。
2. 期末考试：笔试+实践操作，考核学生对理论知识的掌握和应用能力。
3. 课堂表现：参与度、小组讨论、课堂提问等，评估学生的学习态度和积极性。
五、教材和参考书1. 教材：《0-3岁早期教育理论与实践》2. 参考书：《婴幼儿发展与教育》；《0-3岁儿童家庭教育指导手册》六、课程实施建议1. 合理安排课时，确保教学内容的完整性和系统性。
2. 鼓励学生在课外自主学习，如观看早教视频、阅读相关文章等。
3. 加强与早教机构、幼儿园等相关机构的合作，为学生提供实践机会。
4. 定期组织教师培训，提高教学质量和水平。
七、课程背景和意义早期教育是儿童成长发育的关键时期，对于培养孩子的兴趣爱好、发展潜力、提高综合素质具有重要意义。
0-3岁是儿童大脑发育和性格形成的关键时期，这个时期的早期教育对孩子的未来发展具有深远的影响。
通过本课程的学习，学生可以掌握早期教育的基本理论和实践方法，培养自己的早期教育素养和技能，为今后从事早期教育工作或家庭教育提供有益的指导。
八、课时安排本课程建议每周安排2节课时，共计1个学期（每学期16周）完成。
可根据实际情况进行调整。
儿童早期发展
儿童早期发展儿童早期发展是指从出生到6岁这一时期，孩子在身体、智力、情感和社交能力等方面经历的快速成长和变化。
这个时期对儿童的未来成长至关重要，因为早期的学习和经验对他们的长期健康和发展具有深远的影响。
本文将从不同方面探讨儿童早期发展的重要性和促进策略。
身体健康与营养儿童早期的身体发展包括身高、体重的增加以及器官系统的成熟。
良好的营养是保证儿童健康成长的基础。
父母应确保孩子获得均衡的饮食，包括足够的蛋白质、维生素和矿物质。
此外，定期的体育活动可以增强儿童的体质，预防肥胖和其他健康问题。
认知与语言发展认知发展指的是儿童的思维、理解、记忆和解决问题的能力。
早期教育可以通过阅读、游戏和探索活动来刺激儿童的大脑发展。
语言发展是认知发展中的一个重要组成部分，父母和照顾者通过与儿童的日常对话和故事讲述，可以有效促进他们的语言技能。
情感与社会性发展儿童早期的情感发展涉及自我认识、情绪表达和同理心的培养。
通过安全依恋的形成，儿童学会信任他人并建立积极的人际关系。
社会性发展则是通过与家人、朋友和同伴的互动中学习合作、分享和解决冲突的技能。
早期教育的作用高质量的早期教育项目可以为儿童提供一个丰富的学习环境，帮助他们在多个领域取得进步。
这些项目通常包括有组织的活动，如音乐、艺术、科学和体育，旨在激发儿童的好奇心和创造力。
家庭的角色家庭是儿童早期发展的第一课堂。
父母的参与、支持和鼓励对孩子的成长至关重要。
通过日常的互动、游戏和对话，父母可以帮助孩子建立自信、独立性和社会技能。
结语儿童早期发展是一个复杂而关键的过程，需要家庭、教育者和社会各界的共同努力。
通过提供健康、营养、教育和爱的环境，我们可以为儿童打下坚实的基础，让他们在未来的生活中茁壮成长。
记住，每个孩子都是独一无二的，他们的成长路径也各不相同。
作为成年人，我们的责任是支持和引导他们，让他们成为自信、有能力和有同情心的个体。
早教课程教案 1～3岁儿童早教课程教案【优秀3篇】
早教课程教案 1～3岁儿童早教课程教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!早教课程教案 1～3岁儿童早教课程教案【优秀3篇】现在有很多父母倾向于家庭早教课程，因为这样可以在宝宝的学校学习之余，对孩子的思维进行补充训练，更加有效，也更加具有针对性，那么三岁的宝宝早教课程有哪些内容呢？下面就让我们来看一下吧！本店铺为朋友们精心整理了3篇《早教课程教案 1～3岁儿童早教课程教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培养孩子用自己的手去创造的能力
37
互动部分
设计精细运动游戏
38
激发大动作发育的 “第一次” –亲子游戏
学妈妈
? 练习宝宝对身体动作 的控制能力
? 还可体会对妈妈的爱
39
套圆环游戏
? 效果：
?锻炼手眼协调能力
?帮助宝宝理解“大” 与“小”的概念
40
精细运动落后的表现
? 4月后：双手常握拳，不能握住小棒、伸手抓物 ? 5月：不会抓东西口中吸吮 ? 9月：不能两个手之间传递物体 ? 14月：无钳指握 ? 18月：不会故意地释放物体 ? 2岁前：未出现用手偏爱
锻炼平衡功能
21
独脚站
? 24月试独脚站片刻一只脚抬离地面瞬间 ? 30月独脚站片刻 ? 36月独脚站二秒 观察两腿平衡能力
玩仍球、捡球游戏，训练蹲下站起，
22
激发大动作发育的 “第一次”–亲子游戏
学动物
?宝宝边游戏边练习走/ 爬/跑/跳的动作
?配合声音和表情，既 可锻炼身体，又可促 进大脑协同能力发展
? 镶嵌式、相互依赖，重叠并进
? 促进智能发育的方法
? 环境保证 ? 机会创造 ? 落实行动
7
运动发展指导
8
头部控制----大运动的第一步
? 俯卧抬起10″， 45度;
90度， 肘部支撑，
腕部支撑
练抬头：锻炼颈部与背部肌肉力量与肺活量
9
? 5月：俯卧时，以用胸腹部接触 床面，头抬起来，四肢展开伸直， 姿势象一架飞机；
您会给黄金期的宝 宝什么样的手指活 动机会？
？
34
精细运动发育/手指动作
? 1-2岁
? 灵活、随意、创造 ? 折纸、翻书
? 从无意识释放到精确 地有意识释放
练放下：把玩具放在不同位置上，如桌上、大人手上、筐里
35
精细运动发育/手指动作
? 16月
18月
? 24月
练爬训练全身肌肉及感觉和运动协调性
36
? 6月：婴儿趴在床上，可用双手 撑起全身；
练下肢蹬、踢动作，手够取吊球为爬准备 训练用腿蹬吊球
10
记录宝宝发育的每一个里程碑
我能把头举得 高高的
每个“第一次”都是宝宝学能发展重要一步…
11
躯干控制--- 大运动的第二步
? 6月：支撑坐姿 ? 7月：坐直一分钟 ? 8月：独坐10分钟，拉
自己到坐位 ? 9月：坐稳定， 双手摆
? 6-8 月：腹部支撑匍匐 地爬，向前拖动身体,
? 7-9 月：用手和膝爬行
练爬训练全身肌肉及感觉和运动协调性
15
互动部分
分享黄Байду номын сангаас点子
16
站立 大运动的第三步
? 3月：两手撑其腋下有站立表示；站立片刻（4月）， ? 5月：扶腋下站立很稳； ? 6月：自动跳跃 ? 7月：帮助下拉站 ? 8月：可扶东西站立， ? 9月：拉自己到站位, ? 10月：独立，扶一手站，帮助下从站立位坐下； ? 11月：稳定地独站片刻，扶物能蹲； ? 12月：独站
儿童早期发展指导
浙江大学儿童医院 儿保科 李 荣
1
2
儿童早期发展的工作理念
? 生理成熟度为基础，合适教育与训练，促进 潜在能力最佳的现实表达;
? 强调自然发展的过程. ? 常见误区
? 超越生理成熟度进行过早的知识、技能训练 ? 机会剥夺
3
宝宝处在黄金期
? 发展速度惊人 ? 时间短而功效大
? 影响深刻而久远
4
0-3岁脑发育
? 新生儿：脑 重 390克，
? 1岁：700800克，
? 3岁：1000克， 约为成人的 75%。
出生到 24个月龄的神经元发育图
5
早期脑“印迹/记”
? 小鹅追随行为 ? 先天白内障3岁后手术不能复明 ? 狼孩的故事
6
给黄金期宝宝的计划
? 智能成熟固有程序
? 运动、语言、感知觉、情感、思维、认知
玩小兔子蹦蹦跳等游戏、跳台阶
23
激发大动作发育的 “第一次”–做/不做
做
不做
? 鼓励宝宝四处爬行 ? 在草地上让宝宝练习 ? 和宝宝玩床上的游戏 ? 和宝宝玩滚球、接球、
踢球的游戏 ? 玩浴盆里的游戏
? 过分限制孩子的活动 ? 太注重家的整洁 ? 太早让宝宝看书 ? 过多看影视作品 ? 对宝宝过分保护
6月：自己扶奶瓶吃奶；
7-9月：自己从杯中饮， 自己手拿饼干；
10-12月：自己用勺；
18-24月独立进食； 36月后：学习用筷
44
? 锻炼孩子自己做简单的 事，如自己吃饭、喝水， 学习穿脱简单的衣服。
45
语言发育发展指导
46
? 语言能力是智能发育主要标志之一 ,使儿童的心理 活动出现概括性 ,认识直接经验所得不到的事物 .语 言的影响完成行为的指令性 ,随意性和意识与自我 意识。
41
运动与认知的关系
? 运动发育的过程，直接获取环境刺激，促进大 脑神经通路的联系，感觉统合，提高学能。
? 动作协调，锻炼肌力， ? 感知深浅，增加空间的搜索， ? 主动接近和认识事物，
42
手眼互动的机会
? 婴儿头部控制、坐平衡和眼-手-口精细动作发育协调 时，可以开始自己进食。
43
尽早参与进食活动
弄玩具不倒，随意改变 体位；
练拉坐与支撑坐：锻炼颈、背、腰部力量
12
每个“第一次”都是宝宝学能发展重要一步…
我能独坐了
7个月 第一次学会坐
13
翻身
? 1月：从侧身转向背部 ? 4月：俯卧滚向仰卧 ? 5月：仰卧滚向俯卧，抽出双手 ? 7月：随意滚动
练俯卧仰卧翻身，仰卧到俯卧
14
爬---- 大运动的重要步骤
24
大动作落后的表现
? 4月：头部控制不能 ? 6月：不能翻身 ? 9月：不能坐 ? 18月：不能走
25
精细运动发展指导
26
宝宝的创造力从精细运动开始
27
精细运动发育经历
3月前：被动触摸 3月后：主动抓握
28
? 4月
? 能抓住胸前玩具
? 5月：
? 用整个手抓，倒手
29
? 6月
9月
12 月
练支撑跳、举高高、身体悬空，左右摇摆
17
每个“第一次”都是宝宝学能发展重 要一步…
第一次迈步扑向你……
18
互动部分
您已经在做和想到 要做的提高运动能 的游戏？
19
宝宝飞游戏
?宝宝在爸爸有力的双手 保护下，感到身心愉悦， 增加亲子关系
锻炼平衡功能
20
举高高游戏
?爸爸在游戏中表 现出的力量和冒险 精神，是宝宝的好 榜样，
训练抓握小丸、 握物能力和手眼协调
30
? 10-11月
? 食指探索 ? 笨拙地释放木块进盒子 ? 打开杯盖
练习食指抠洞动作、开 /盖瓶盖、玩套杯，
31
每个“第一次”都是宝宝学能发展重要一步… 我能抓到积木
4-6个月 第一次出现手眼配合
32
“第一次”捏起小丸
这是重要的里程碑！ 多大？
33
互动部分