八年级数学上学期全等三角形考试质量分析
八年级数学上学期全等三角形考试质量分析
一、试卷基本分析
1、试卷结构
注重每一位学生的发展。
一方面注重了基础知识的呈现，涉及有计算，证明等;另一方面注重了基本技能的训练，如猜想题等。
关注数学生活化。
(1)基于学生的生活世界和社会实践； (2)尊重学生已有的知识与经验；(3)倡导自主、合作、探究的学习方法；(4)体现了教是为了学的理念。
本份试卷中的知识涉及全面，有针对性，题型、题样，背景呈现和提问方式都是深思熟虑的结果，颇有深意，教师无法预知和猜测。
2、题型和题量
本试卷共分三个大题，第一大题选择题，共有10个小题，第二大题填空题共有10个小题，第三大题解答题，共有4个小题。
二、学生答题基本情况
1、整体情况分析
本次考试试题难度适中，考查了双基，注重学生能力的考查，优生的平均成绩在88分左右，两极分化较为严重，中差生的平均成绩在50分左右。
优分18人，高分12人，及格32人，平均分67分。
2、各部分答题情况
（1）部分学生“三基”掌握程度不够
（2）基础知识掌握的不够扎实，基本技能的训练不到位，数学思想方法的理解和运用不够灵活，对数学的概念、性质、判定、应用、规律等存在明显的差距，部理解的概念的实质和知识形成发展过程，死记硬背，因而不能在一定的数学情景中正确运用性质等。
（3）部分学生的数学能力还处于较低水准、部分学生灵活运用数学知识的能力、数学思维能力的解决问题的能力还处在低水平状态。
其主要表现在：
第一，读题能力较差，审不清题意，不能正确辨明数学关系，导致解题失误
第二，对数据的处理能力较低，部善于分析处理数据，如第17题
第三，说理能力、数学表达能力较差，例如第24题，说理能力和数学表达能力，失分率达到了70%。
第四，思维不全面，灵活性差，缺少创新精神。
第五，对数学学习没有自信，遇到不熟悉的问题，放弃思考机会，缺乏克服困难的勇气。
三、今后教学建议
（一）从教的方面分析：
1.人人学“有用”的数学。
我们在备课教学时要注重每一位学生的发展;关注数学生活化、生活数学化;积极倡导学生自主、合作、探究的学习方法;时刻溶融“教是为了学”的理念。
2.人人掌握“必需”的数学。
学生掌握的数学虽然是学生自主的，但内容是教师提供的，我们在备课、教学时，要关注数学本身，在注重“双基”的同时，更要培养学生的应用意识和实践能力、引导学生自主探索，激励学生创新发展。
3.不同的人在数学上得到不同的发展，我们要呈梯级状提供教学内容。
以多元化开展教学评价，特别是对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。
（二）从学的方面分析：
1.加强双基的训练。
2.加强有效性阅读训练。
在整份试卷中，我们发现平时学生阅读能力强的学生成绩呈现高一些、可见学生的数学阅读能力尚需大幅度地提高。
3.加强学生探究组图的训练。
第23题的（2）（3）问，学生答题效果不好，缺乏动态的思维理念和空间想象观念。
（三）从研的方面分析：
本份试卷在“双基”上，试卷结构具有均衡性，综合性，选择性，关注学生的学习兴趣和经验，发挥了促进学生发展、教师提高、改进教学实践的评价功能。
八年级数学上册期中考试试卷分析
八年级数学上册期中考试试卷分析一、成绩质量分析统计表一、试卷结构分析1.考试时间100分钟，试卷总量23题，试卷总分130分。
每个小题使用的时间大概是4到6分钟，容易题：中档题：难题的比为6:2:2.难度系数是0.75，学生在熟练掌握结论的基础上，大部分学生能有充足的时间思考，完成书写。
2.考查内容：本章试卷内容涵盖了《三角形》、《全等三角形》的全部内容，以及轴对称的部分重点内容，重点、难点分配合理。
本份试卷立足考查学生对一些基础知识点的应用，以及在做题过程中所形成的一些结论、规律的灵活应用，并渗透数学思想方法，较好的贯彻了《新课标》的评价依据，还保证了对《新课标》的主干内容的考查、外延和提升。
三、试卷的特点本卷的特点和亮点：关注了学生的推理能力、逻辑思维能力、探索创新能力，充分体现了课改的理念。
1.选择题分析：共10个选择题，分别考查了三角形三边之间的关系、三角形的内角和与外角和、折叠中的全等、整体求解带入计算、全等三角形的判定、角平分线的性质，其中第十个选择题学生出错率最高，本题涉及到结论（旁心）的直接运用，如果考试时再去推导结论，将会造成时间的紧促，最终做不完本张试卷。
选择题的难度分配与中考题型相符。
2.填空题中考查的亮点：角平分线性质的间接应用，一内一外角平分线的夹角的结论应用，正多边形的性质，多边形的内角和公式与外角和，其中最后一题彰显出应用知识点的综合性（截长补短、面积转化）失分率很高。
3.解答题考查的亮点：注重学生对几何语言的应用及逻辑推理能力提升的训练，如18题利用附加题激发学生的探索欲，分别从三角形的内角、外角之间的关系进行推理论证，注重数学知识点的关联化、一体化。
第19题融入数学思想---方程思想，让学生利用方程解决实际问题，注重能力的培养，最大的亮点和难度体现在最后一个试题中，学生要在认真读题的基础上，把条件体现在图形中，并通过量之间的相互转化，灵活运用“8和凹”字体现的规律，通过全等判定进行证明，做出本题的学生及少。
(完整)八年级上学期数学试卷分析
八年级上学期数学试卷分析一、试题的评价这次八年级数学试卷，以新课标为依据，题型较新，较好地体现了新课程基本理念，有利于促进初中数学课堂教学改革和新课程的实施。
试卷考查的知识点分散、覆盖面广，体现八年级学生所学知识的重点内容。
试题内容丰富，贴近生活，灵活性强，从不同角度对学生所掌握的数学基础知识和运用数学知识分析问题、解决问题的能力进行了全面的考查。
今年的数学试卷具有如下几个亮点：1、突出考查八年级数学的主要内容全卷共26题，总分120分，代数部分约占60％，几何部分约占40％。
着重考查了代数运算、几何证明、函数方程等重点知识，以及数形结合、逻辑推理等基本数学思想方法，并注重了灵活运用知识解决问题的能力的考查。
2、面向全体，注重基础基本题以常规题型为主，并以基本要求为考查目的，强调知识的直接应用，问题表述简洁明了，例如避免了繁难的数值计算，降低了几何证明中的难度与推理过程。
3、重视与实际生活的联系，考查数学应用能力全卷设置了9个与现实生活有关的实际问题，分值占70分。
这些试题贴近学生的生活实际，体现了数学与生活的联系，在考查中引导学生经历解决实际问题的过程，体验运用数学知识解决实际问题的情感。
4、注重灵活运用知识和探求能力的考查如3、4、5、6小题，考查学生观察图形、图像的能力，灵活运用知识与方法的能力；第15题考查学生通过阅读分析探求规律的能力；23题与24、25、26题具有开放性、探索性，考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力，具有较好的区分度。
5、试卷体现新课程理念有些试题较好地考查了学生的创新能力、探究能力。
另外，试题还从另一个侧面反映了数学内容来源于现实生活，数学是解决现实生活中的实际问题的一门学科，如第3、4、5、6、7、23、24、25、26题，从不同层次和角度考查学生的分析问题能力和解决问题能力。
这些，对我们今后的教学工作起到了较好的导向作用，有利于教师引导学生从题海中解放出来，自觉体验和探究现实生活中的数学规律，使学生的数学学习融入现实生活，数学教学达到培养学生学习数学的兴趣的目的，同时也使学生明确了学习数学的方向，从现实生活中学会观察、探究和总结数学规律，把生活常识与所学数学知识联系起来，从而能够学好初中数学。
八年级数学月孝分析总结学生50字
竭诚为您提供优质文档/双击可除八年级数学月孝分析总结学生50字篇一：八年级上数学第一次月考质量分析八年级数学第一次月考质量分析一、对试卷的分析本次月考试题检测内容是本学期前两章的内容：三角形和全等三角形。
这部分内容知识点比较多，但方法比较直接，思维难度并不大。
本次试卷的难度也不大，以基础题为主。
二、存在的问题从试卷上反应出学生的应变能力差、大部分同学基础知识模糊，计算能力比较差，掌握也不牢固，因而基础题失分较多；证明题的错误率更高，特别是部分学生无从下手，全等的判定法:sAs,AAs,hL针对图形几何语言应用不好，错误率比较高。
由此可见虽然在平时做的比较多，讲的也比较多，但学生掌握的情况不理想，只是机械地套用，不管已知，未知。
部分类型的题尽管在考试之前讲过但还是失分较高，学生没有真正掌握和理解。
三、改进措施针对以上出现的问题，在今后的教学中，我打算从以下几个方面入手：1．认真进行成绩分析，仔细讲评月考试卷，查找每一个题目做错的原因，认真总结解题方法，重点突出解题思路的分析，同时加大差生转化力度，努力缩小学生差别，减少差生个数。
2．准确把握学情状况，切实做到因材施教。
我们的学生的基础普遍比较差，接受比较慢，再加上大部分学生缺乏学习的自觉主动性，学习只是一项任务，抄作业现象大量存在，有一部分学生已经完全丧失了学好数学的信心。
3、平时上课的时候要狠抓基础知识，多作多练，切实培养和提高学生的基础和能力。
抓基本题目，练基本题型，获基本分数。
4、立足于教材，扎根于生活。
教材是教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
5、培养学生良好的学习习惯。
教会学生自觉形成科学的学习习惯。
6、继续开展“一帮一”学习活动，加强对学生的辅导尤其是学困生的辅导，提高学生的数学学习的兴趣。
八年级数学质量分析(苏梦)
六哨乡九年一贯制学校2012—2013学年上学期八年级数学学科质量分析一、试卷分析（一）知识点分项细目表（二）几点认识1、试卷特点：结合我校学生实际情况，本卷中等程度题较多，易：中：难=3:4:1。
题型运用型部分比列较大，识记、理解部分较少，分析类也占有一定比列。
总体来说，本试卷还是很好的。
2、不足：针对我校学生数学学科学习效果实情，本卷还是有点偏难了。
希望增加动手操作与实践探究部分的内容和识记理解部分的题。
3、建议：希望增加动手操作与实践探究部分的内容和识记理解部分的题。
二、考试的整体情况（一）考试的基本情况应考学生人数 56人，实考学生人数 56人，到考率100 %，总分2065.5分，平均分 36.888分，及格人数7 人，及格率 12.5 %，85分以上 1 人，优秀率1.86%，30分以下 24 人，低分率 42.86 %，年级（年级）最高分 96 分，年级（班级）最低分 6 分。
（二）分数段统计（三）成绩分布直方图三、学生得分分项细目表(随机抽样50人)四、得失分原因分析得分原因：知识得到巩固，且练习较多，无易错点或较少；同时，得分得题型较简单，容易识记和掌握。
失分原因：知识没有得到巩固，易错点较多，学生易粗心，一部分是练习不够。
同时，在学生的拔高方面也欠缺训练。
五、建议1、教师教学方面：加强教学体制改革，认真备课，分析学生，提高学生分析、归纳、总结的能力；认真做好导学案的准备工作，认真组织好课堂，努力提高课堂教学效率和课堂评价机制；认真分析阅读省内（外）近5年的中考题，课堂教学围绕学业水平考试和生活实际开展。
深入学习课程理论，认真钻研课标和教材，努力实现教学方式和学习方式的根本性转变；重视能力的培养，不但要加强运算能力、思维能力、空间观念以及分析问题和解决问题能力的培养，而且还要注意分析处理信息能力、探究发现能力、数学语言能力、数学运用能力，阅读理解能力以及反思调控能力的培养和训练；注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养 发挥非智力因素在数学教学中的作用。
八年级第一学期数学期末考试质量分析
八年级上学期数学科期末考质量分析一、总体情况:本次测试全年段参考人数是175人,平均分为57.48分,合格人数是82人,占46.86%,不合格人数是93人,占53.14%,普遍觉得试题难度偏大.，学生普遍代数题比几何题做得好,基础知识,基本技能基本达到要求.但后进面较大。
在今后的教学中要加强对代数知识灵活运用能力的训练,几何中要加强对看图能力,推理能力的训练。
二、试卷结构1.试卷结构：本次考试试卷模式采取120分值，将选择题放在了第一题，第二题是填空题、解答题为第三题，各种题型所占分值分别为30分、30分、60分。
2.试卷内容：分式，整式的乘除和因式分解，全等三角形，三角形，轴对称。
主要考查方面包括：基础知识与基本技能；数学活动过程；数学思考；解决问题能力等。
3.全卷难度结构为：容易题、中档题、稍难题约为60分、40分、20分。
试卷难度中等，题量适中。
通过对八年级考生进行试卷分析统计数据如下（人数175人）：三、答题情况分析1．第一题选择题共有10个小题。
第1—5题难度适中，得分率较高。
第6小题为全等三角形的知识，对全等三角形知识的融会贯通，所以对于学习程度中等及以下的学生来说，得分率比较低。
第7—10题难度适中，得分率较高。
2. 第二题填空题共包括10小题。
第13小题绝大部分学生都没注意到题目后面的括号说明，要保留两位小数。
都没有保留，失分率很高。
3、第三题解答题共包括9个小题。
21题是整式的化简计算题，同时也是一个陷阱题。
很多学生做题时多没注意到负指数，因此没有做对。
结果整道题错误，导致失分。
22题是解分式方程，很多学生没检验，其次找错最简公分母，导致失分。
23题是因式分解，常数项是分数，因此部分学生不知道提公因式后再因式分解，导致错误。
24题几何题，很简单的三角形全等的应用，但某些同学仍然做错，基础不扎实。
25题是分式计算题，大部分学生对分式的运算概念模糊，对运算法则生疏，不会应用分配率，因此在做异分母加减时错误百出，导致失分。
八年级上数学第一次月考质量分析
八年级数学第一次月考质量分析一、对试卷的分析本次月考试题检测内容是本学期前两章的内容：三角形和全等三角形。
这部分内容知识点比较多，但方法比较直接，思维难度并不大。
本次试卷的难度也不大，以基础题为主。
二、存在的问题从试卷上反应出学生的应变能力差、大部分同学基础知识模糊，计算能力比较差，掌握也不牢固，因而基础题失分较多；证明题的错误率更高，特别是部分学生无从下手，全等的判定法:SAS,AAS,HL针对图形几何语言应用不好，错误率比较高。
由此可见虽然在平时做的比较多，讲的也比较多，但学生掌握的情况不理想，只是机械地套用，不管已知，未知。
部分类型的题尽管在考试之前讲过但还是失分较高，学生没有真正掌握和理解。
三、改进措施针对以上出现的问题，在今后的教学中，我打算从以下几个方面入手：1．认真进行成绩分析，仔细讲评月考试卷，查找每一个题目做错的原因，认真总结解题方法，重点突出解题思路的分析，同时加大差生转化力度，努力缩小学生差别，减少差生个数。
2．准确把握学情状况，切实做到因材施教。
我们的学生的基础普遍比较差，接受比较慢，再加上大部分学生缺乏学习的自觉主动性，学习只是一项任务，抄作业现象大量存在，有一部分学生已经完全丧失了学好数学的信心。
3、平时上课的时候要狠抓基础知识，多作多练，切实培养和提高学生的基础和能力。
抓基本题目，练基本题型，获基本分数。
4、立足于教材，扎根于生活。
教材是教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
5、培养学生良好的学习习惯。
教会学生自觉形成科学的学习习惯。
6、继续开展“一帮一”学习活动，加强对学生的辅导尤其是学困生的辅导，提高学生的数学学习的兴趣。
本学期，应想办法调动学生学习数学的自觉主动性，提高课堂学习的效率。
为此我们应采取低起点、小步子的教学策略，狠抓双基落实，坚决贯彻因材施教。
八年级数学质量分析
安宁市实验学校2014-2015学年上学期期中考试八年级数学试卷质量分析一、试卷结构、特点1.试卷结构：选择题、填空题和解答题三种题型，满分100分；各种题型所占分值分别为24分，24分，52分。
在题量上选择题8题、填空题8题、解答题5题，总题量为21题。
2.试卷内容：三角形，全等三角形，整式的乘法和除法，幂的运算。
设计题量适中，整份试题较为简单，但图形较多，对数学几何语言的转化应用要求较高。
3.考试内容围绕《课程标准》中的课程目标,以“内容标准”为依据，突出对学生基本数学素养的评价。
主要考查方面包括：基础知识与基本技能；数学思想；解决问题能力等。
4. 试卷特点:①注重基础，突出主干内容基础知识与基本技能是初中数学的核心内容，也是学生发展的基础。
这次数学试题既注重对基础知识的考查，更注意突出重点以及支撑数学学科知识体系的主干知识。
②立足教材，深入挖掘教材的考评价值教材为学生学好数学提供丰富的素材，同时立足教材，体现了对考生公平、公正的基本原则。
这次数学试题大部分源于教材，是教材的例题、习题的类比、改造、延伸和拓展。
③贴近生活，注重考查学生用数学的意识数学来源于生活，又服务于生活。
学习数学的目的之一是用数学知识、方法和思想去解决实际问题，培养学生用数学的意识。
本卷考查学生应用数学的试题较多。
这些试题都是源于生活，丰富了试题的背景，引导学生关注生活中的数学。
如：第19题，与现实生活紧密结合。
④试题难度设置按7：2：1的比例设置。
既突出半期所学的基础知识，重点内容，又有历年考试的热点题。
基础题起点低，从概念入手，一般考查较明显的知识点，使绝大多数学生能做，中档题一般考查学生的运算能力、逻辑思维能力，难题考查学生对数学知识的运用能力。
⑤本次试题设计数据较为适中，大部分学生基本能够完成。
二、考试结果本次期末考试，全年级实考515人，整体情况统计如下:（2）各分数段人数分布直方图三、考情分析——答卷中暴露的问题1.选择题：第7题，忘记公式，第8题，翻折前后的两个图形全等的知识点不清楚2.填空题：第10题，对概念的理解和记忆没有落实，丢分严重。
八年级数学上册期中考试质量分析
八年级数学上册期中考试质量分析八年级上册数学期中考试质量分析XXXXXX一、试题特点分析本次期中考试的主体是初二年级全体学生，实考人数共1513人，平均分74.68分，及格人数858人，及格率56.71%。
二、试题分析和学生做题情况分析（一）、单项选择题，总共8小题，每小题4分，共32分。
第1题考察轴对称图形，第2题考察整式的乘法，第3题考察三角形全等的判定，第4题考察绝对值大于1的数的科学计数法，第5题考察三角形全等判定在划玻璃问题中的实际运用，第6题考察三角形全等的性质，第7题考察长方形纸片的折叠对称问题，第8题考察含有30度的直角三角形和等腰三角形相结合的几何问题。
看似简单的8个问题，主要考察学生对基础知识的掌握和运用，要全部做对不但要求对知识点熟练掌握，还需要有足够的细心。
很多学生在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题，导致得分较低，以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。
如第8题运用到等腰三角形的性质定理，学生出错率较高。
（二）、填空：总共6小题，每小题3分，共18分。
第9题是考察学生对多边形的内角和与多边形的外角的掌握情况，这题的得分率较高。
第10题考察线段垂直平分线的性质与运用，学生在填写答案的时候容易出错，会漏写单位。
第11题考察角平分线的性质，本题得分率较高。
第12题考察轴对称的知识，本题得分率较高。
第13题考察补充条件判定三角形全等，得分率较高。
第14题考察学生对数据的归纳、推理、估计的能力，得分率较低。
（三）、解答题：总共9题，共70分。
第15题是计算题，考查的常识点包孕：乘方，绝对值，算术平方根和指数幂。
第16题是作图题，包孕两个小题，第（1）小题是作角的平分线，第（2）小题是找路径最短，要求不写作法但要保留作图痕迹，得分率较高。
第17题是在直角坐标系方格中作轴对称图形并写出坐标，部分学生不按要求作图答题导致丢分。
第18题是证明题，由断定三角形的全等，得出对应边相等，得分率较高。
学年八年级上学期期中考试数学质量分析
学年八年级上学期期中考试数学质量分析学年八年级上学期期中考试数学质量分析一、参考人数：本次考试共有517人参加考试。
二、分数段、及格率：91-100分16人80-90分29人70-79分31人60-69分34人60分以下407人及格率15.28%平均分37.8三、考题分析： A、试题成功之处1、试题重视基础，知识覆盖面广，突出重点知识的考查。
整套试卷考查双基意图明显，选择题第1-10题，填空题第11-15题，解答题16---22题等都属基础题，占总分的75％左右。
试题对基础知识的考查既注意全面性，又突出重点，对支撑数学学科的知识体系的主干知识，考查时保证较高的比例以及必要的深度，在试卷中，对实数的运算、方程组、勾股定理、四边形性质、一次函数、位置的确定、图形的旋转与平移、数据的代表等主干知识进行了重点考查。
四边形性质探索、二元一次方程组、一次函数在八年级教材中是比较重要的内容，试卷体现了新课标的要求。
2、试题重视动手实践能力的考查。
试卷重视考查学生的动手操作和实践探究能力，培养了学生动手实践和探究创新能力。
3、试题重视数学思想方法的考查。
初中数学中常见的函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放等数学思想方法，在试卷中得到充分的体现。
4、试题情景设计贴近时代、贴近，采用文字、图形、图表等多种方式呈现试题条件。
B、主要失分及失分原因1、失分情况：失分严重的题有：选择题第17题，解方程组的能力较差；填空题第11题，考虑问题不全面，忽视了“0”的存在，有75％的人出错；第15题出现计算错误；第18题对矩形的判断思路不清，概念模糊；2、失分原因：一是复习时忽视了细微知识的检测；二是计算能力较差，学生习惯依赖于计算器，连简单的计算也出错；三是学生阅读分析问题和语言组织的能力差，缺乏细心和耐心；四是独立思考问题的能力欠缺，依赖老师的思想严重。
四、存在的问题：（一）勾股定理这块内容题大部分学生得分在10——15分之间，第12、19的得分率低是因为部分学生做题不够细心，丢三落四。
初二第一学期数学期中质量分析
八年级第一学期期中考试数学质量分析任红斌一、试题结构及内容分析本次期末考试的内容为新教材人教版八年级数学上册前三章的内容，包括全等三角形、轴对称和实数。
试题能全面考查半学期所学的知识，在考查基础知识和基本技能的同时，重点考查思维能力、逻辑推理能力、数形结合及运用数学知识分析和解决问题的能力。
本试卷分三部分，选择题、填空题和解答题共25个小题。
所占分数分别为30分、18分和72分。
二、学生答题情况分析：从试卷整体情况来看，学生的选择题做的比较好，平均得分为20分左右主要错误反映在7、9、10题。
填空题平均得分为12分左右，主要错误反映在11、16题。
11题的错误原因主要是审题不认真，只要求写出纵坐标，但学生却将整个坐标写出。
16题主要是学生分析思考问题不够认真，加之具有畏难情绪，没有认真去做。
解答题平均得分为30多分，是失分最多的一部分。
因为这部分试题主要考查学生对知识的综合运用能力和逻辑思维能力及其表达和书写。
学生失分最多的题主要集中在18、20、21、22、25题。
三、考试成绩基本情况分析：全年级参考人数为337人，年级平均分为55.003分，优秀率11℅，及格率为23.7℅，学困率23.7℅。
人均分只有13、18、20相对较高，最低的为17班（41.5分）。
优秀率13、18较高，也只有21.7℅.及格率没有一个过半的，13班最高为45.7℅，学困率普遍偏高，特别是17班高达47.6℅。
令人欣慰的是这次有两个满分120分。
但70分以上的学生只有53人，而50分以下的学生却高达218人，这就是我们年级的现状，令人忧虑。
四、比较好的方面1、大部分同学都能认真完成试卷，而且卷面比较整洁。
2、大部分学生数学思维能力有较大的提高，能用所学知识解决简单问题。
五、存在的一些问题和现象1、虽然全年级的优秀率和及格率不少，但低分人数较多，表现为差生面积很大，而这些差生情况又十分令人担忧，缺乏学习目的，学习的知识点非常容易遗忘、加之又十分的懒惰，练习作业经常性的不做或是抄袭他人，或是胡做，老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做；两级分化严重。