小班科学活动教案：神奇的空气宝宝教案(附教学反思)
幼儿园小班科学活动《空气的力量》教案
幼儿园小班科学活动《空气的力量》教案教案名称：幼儿园小班科学活动《空气的力量》一、教学目标：1. 让孩子们初步了解空气的存在，感知空气的力量。
2. 通过实验活动，培养孩子们的观察力和动手能力。
3. 培养孩子们对科学的兴趣，激发他们的探索精神。
二、教学准备：1. 气球若干个2. 纸杯若干个3. 打气筒一个4. 小木棍若干根三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师以“找朋友”的游戏形式引导孩子们认识到空气的存在。
例如，让孩子们闭上眼睛，然后轻轻扇动双手，感受风的存在，这就是空气。
2. 新授（15分钟）：（1）教师展示气球，向孩子们解释气球为什么会飘起来，是因为里面充满了空气。
（2）教师演示如何用打气筒给气球充气，并邀请孩子们一起参与，让他们亲自体验空气的力量。
（3）教师将纸杯倒扣在桌子上，然后用小木棍敲击纸杯底部，使纸杯飞起来，让孩子们观察并思考原因。
3. 实践操作（15分钟）：分组进行实验，每组一个小木棍和一个纸杯，让孩子们模仿教师的操作，尝试让纸杯飞起来。
4. 总结讨论（10分钟）：请孩子们分享自己的实验结果和感受，引导他们理解是空气的力量使得纸杯飞起来。
四、教学评价：通过观察孩子们在实验中的表现，以及他们在总结讨论中的发言，评价他们对空气力量的理解程度和实验操作能力。
五、课后作业：请孩子们回家后与家长一起做实验，比如吹肥皂泡、吹纸片等，进一步感受空气的力量。
六、教学反思：在本次活动中，孩子们是否能充分理解和感受到空气的力量？我在教学过程中是否做到清晰明了，生动有趣？我需要怎样改进才能更好地引导孩子们理解和掌握知识？以上就是关于幼儿园小班科学活动《空气的力量》的教案，希望能为您的教学提供一些参考。
幼儿园科学教案空气宝宝力量大
幼儿园科学教案空气宝宝力量大一、教学目标：1.通过本课的学习，让幼儿了解到空气的存在以及对我们生活的重要性；2.培养幼儿的观察能力和想象力；3.启发幼儿思考，培养他们对科学的兴趣。
二、教学准备：1.一个透明的气球2.幼儿喜欢的小玩具3.一杯水4.一张白纸5.半个橙子6.一个细长的吸管三、教学过程：1.导入新课（约15分钟）教师出示透明的气球，向幼儿解释它是由什么东西做成的。
然后请幼儿分组，每组一个气球，并让他们仔细观察气球的外观和触感。
2.探究活动（约30分钟）a)实验一：空气有质量教师引导幼儿将气球用嘴吹大，然后将一个小玩具放入气球内。
然后教师示范将气球放在秤盘上，示范称量气球的重量，并记录下来。
然后请幼儿一起进行称量，并观察结果。
引导幼儿发现，放入小玩具后气球的重量增加了。
解释道：气球里充满了空气，所以气球有质量。
b)实验二：空气占据空间教师拿出一杯水，要求幼儿伸手放进去。
然后请幼儿思考：你的手能进去杯子的原因是什么？引导幼儿发现，杯子里充满了空气，所以我们的手可以进去。
3.教学总结（约10分钟）教师提问：空气对我们有哪些作用？请幼儿举手回答。
教师总结幼儿的回答，然后告诉幼儿：空气的存在对我们生活非常重要，我们需要空气来呼吸、感受温暖、飞起风筝等。
4.拓展延伸（约10分钟）教师可以展开讨论，比如：我们能看到空气吗？引导幼儿想象空气的存在，并提醒他们空气是无色无味的。
然后教师拿出一张白纸，教师可以让幼儿吹气吹在白纸上，观察有没有痕迹出现。
引导幼儿思考为什么会有痕迹出现。
5.家庭作业幼儿回家后，可以与家长一起进行以下活动：请家长准备一个半个橙子和一个细长的吸管，让幼儿吹气使橙子浮起来。
然后引导幼儿思考为什么会发生这样的现象。
教学反思：通过本课，幼儿通过直观的实验活动来认识了空气的存在和它对我们生活的重要性。
通过观察、实验和思考，幼儿的观察能力、想象力和逻辑思维能力得到了培养。
在教学过程中，教师要引导幼儿提出问题，然后自由探索，让他们主动参与，并培养他们对科学的兴趣。
幼儿园公开课反思：神奇的空气宝宝
活动反思
本节活动先从教育目标方面来看：活动目标比较明确，恰当体现了“以幼儿发展为本”的教育思想，知识技能，情感态度也在目标中体现。
所选内容以及整个设计过程，符合新《纲要》精神，符合幼儿年龄特点和认知水平，活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，能够达到预期的目标。
从活动过程来看，第一环节：以魔术的形式导入活动，使幼儿了解手掌吸纸的方法，引起幼儿对活动的兴趣，通过动手操作和探索，萌发对科学活动的热爱，懂得风的产生是因为运动形成的。
空气流动把纸牢牢压在手上而不落地上。
又通过接泡泡巩固这一知识点。
第二环节，由接泡泡活动引入，幼儿自由探索纸筒吹泡泡的方法，不用嘴巴吹也能让纸筒吹出泡泡吗？自己探索、发现水挤压空气上升把泡泡膜吹出泡泡这一现象。
科学活动不仅仅是传授科学知识，更要紧的是在活动中培养幼儿拥有科学的素养，一双善于发现的眼睛，一颗充满好奇的心，一双敢于尝试的双手，一个善于思考的大脑。
这些科学素养的形成需要丰富的、有趣的形式吸引幼儿主动参与。
大班科学神奇的空气宝宝教案
大班科学神奇的空气宝宝教案一、教学目标：1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索精神。
二、教学内容：1. 空气的存在2. 空气的特性3. 空气的利用4. 保护空气的重要性三、教学准备：1. 物质准备：气球、塑料袋、水杯、吸管等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解空气的概念，引导幼儿感知空气的存在。
2. 实验一：气球吹气实验，让幼儿观察气球的膨胀，感受空气的力量。
3. 实验二：塑料袋捕捉空气实验，让幼儿动手操作，体验捕捉空气的乐趣。
4. 实验三：水杯倒置不漏水实验，让幼儿观察空气的支持力。
5. 实验四：吸管喝水实验，让幼儿了解空气的流动性。
6. 总结：教师引导幼儿总结实验现象，讲解空气的特性。
五、作业与拓展：1. 作业：让幼儿回家后，尝试用吸管喝饮料，观察吸管的作用。
2. 拓展：教师组织幼儿进行户外活动，观察空气在不同环境中的表现，如在公园、马路边等。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
难点：让幼儿理解空气的重要性，学会保护空气。
七、教学方法：1. 直观演示法：通过实验让幼儿直观地感知空气的存在和特性。
2. 互动教学法：教师与幼儿进行问答、讨论，激发幼儿的思维。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实践中学会保护空气。
八、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解空气的重要性，引导幼儿关注空气。
2. 实验一：气球吹气实验，让幼儿观察气球的膨胀，感受空气的力量。
3. 实验二：塑料袋捕捉空气实验，让幼儿动手操作，体验捕捉空气的乐趣。
4. 实验三：水杯倒置不漏水实验，让幼儿观察空气的支持力。
5. 实验四：吸管喝水实验，让幼儿了解空气的流动性。
6. 总结：教师引导幼儿总结实验现象，讲解空气的特性。
7. 生活情境：教师创设情境，让幼儿了解空气在日常生活中的作用。
幼儿园小班科学《神奇的空气宝宝》教案反思
幼儿园小班科学《神奇的空气宝宝》教案反思幼儿园小班科学《神奇的空气宝宝》教案反思活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。
只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。
以下是网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。
活动意图：在日常生活中，我们周围到处都有空气，空气看不见，摸不着，会流动，由于空气无法直接观察，幼儿在日常生活中虽然非常熟悉，但是对空气的概念还是比较模糊。
于是开展了此次科学活动。
从幼儿的生活经验入手，通过观察实验来探究空气的性质。
激发幼儿对周围事物的探索兴趣。
活动目标：1.感知空气特性，知道空气无处不在。
2.感知空气压力的存在。
3.培养动手、动脑的习惯。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：1.白纸若干张；泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个；欢快的音乐。
2.有吹泡泡游戏经验。
活动过程：一、魔术表演魔术过程中，采用几种用手掌拿纸的方式。
谁愿意和我一起来表演魔术?每人一张白纸进行魔术表演。
二、为什么不掉1.集体讨论。
手掌上的纸为什么不掉?2.小结。
当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来，它们使劲的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了！三、好玩的泡泡1.接泡泡。
一起用白纸接泡泡。
2.说一说。
①泡泡里面有什么?②空气是怎么进到泡泡里的?③能用嘴巴把空气吹进去吗?为什么不能用嘴直接接触泡泡液?教师小结：泡泡液是不能用嘴直接接触的，因为不卫生、有毒。
3.分组操作。
①试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里。
提示：第一次操作。
②让纸筒里的空气自己跑到泡泡里。
提示：第二次操作。
③说一说你是用什么办法将纸筒里的空气吹到泡泡里的?④空气为什么会自己跑到泡泡里?5.小结。
纸筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。
这时将纸卷桶向下压，水宝宝们就进入到了纸卷桶里了，使纸卷桶里的空气宝宝受到挤压慢慢上升，然后吹动了肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！四、总结评价通过变魔术游戏了解了空气流动会产生压力，通过吹泡泡的游戏又了解了空气受到挤压也会产生压力的科学原理。
小班科学教案详案及教学反思《神奇的空气宝宝》
小班科学教案详案及教学反思《神奇的空气宝宝》教学目标1.了解空气的存在和重要性。
2.掌握空气的概念和特性。
3.培养对环境保护的意识。
教学内容1.空气的存在和重要性。
2.空气的概念和特性。
3.环境保护的意义。
教学准备1.图书《神奇的空气宝宝》。
2.一块小黑板和粉笔。
3.实验材料：气球、吸管、水杯。
4.室内场所，能提供一定空间供学生活动。
教学过程导入（5分钟）老师拿起一只气球，向学生展示，并提问：“大家看到我手里的这个东西是什么？它叫做什么名字？”引导学生回答“气球”，然后继续问：“大家知道气球里面装的是什么吗？”再引导学生回答“空气”，最后提出问题：“那么，空气是什么？它为什么重要呢？”探究（10分钟）1.老师给学生播放动画视频，介绍关于空气的知识，包括空气的存在和重要性。
视频播放结束后，老师与学生进行简单的讨论，巩固学生对空气存在和重要性的理解。
2.老师取出一杯水，并让学生用吸管吹气到水中，观察课程变化，引导学生观察并总结出空气的性质。
实践（15分钟）1.老师指导学生进行实验：将一只气球吹满空气，然后放松吹气口，观察气球会发生什么变化。
学生们观察到气球自行缩小，说明空气具有弹性。
2.接着，老师给每个学生发放一个吸管和一支气球，让他们自己吹气球，并观察气球的变化。
拓展（10分钟）1.老师继续与学生进行讨论，引导学生思考：“除了气球，我们还能看到空气吗？我们如何能感知到空气存在？”2.老师展示一段视频，介绍如何用手感知空气的存在。
学生们模仿老师的动作，利用手掌感知空气的存在。
3.老师通过讲解，引导学生了解环境保护的重要性，并与学生讨论如何保护空气的方法。
总结（5分钟）1.老师带领学生复习今天的教学内容，引导学生总结空气的概念和特性。
2.最后，老师要求学生思考并回答一个问题：“你觉得我们应该怎样保护好空气呢？”教学反思本次教学通过引起学生对空气的兴趣，利用多种教学手段，如视频播放、实验、讨论等，使学生全面理解了空气的存在和重要性。
让幼儿了解空气的神奇：科学教案
让幼儿了解空气的神奇：科学教案引言空气是我们生活中最常见但却常常被忽视的物质，因为它无色无味，很难感知到。
但实际上，空气在我们的生命中扮演着重要的角色，我们每时每刻都与它息息相关。
因此，在幼儿教育中，了解空气的神奇是非常重要的。
本篇文章将介绍一份科学教案，帮助幼儿了解空气的神奇。
教学目标通过本次授课，幼儿应当能够：1.知道空气的组成和性质；2.了解空气与人类生活的关系；3.体验和感知空气的存在和变化。
教学准备为了完成这个教学，我们需要以下物品：1.空气-干净、新鲜无臭气的空气；2.半个饮料瓶-玻璃或塑料都可以；3.蜡烛或火柴-用于点燃；4.一张黑色布-用于盖住饮料瓶口。
教学过程1.先让幼儿了解一些关于空气的基础知识。
1）空气的组成告诉幼儿们，空气主要由氮气（78%）和氧气（21%）两种气体组成。
除了这两种气体外，还有少量的氩、氦、二氧化碳、氖、氦、氢、甲烷等。
为了让幼儿更好地理解，可以用图表或模型来展示。
示意图如下：2）空气的性质由于幼儿的认知能力有限，不能深入探讨空气的性质。
但是可以告诉他们一些简单易懂的事实，例如空气无色无味、被压缩就会变稠、具有弹性等。
2.给孩子一个简短的实验，让他们亲身体验和感知空气的存在。
1)教师取一个半个饮料瓶，让孩子观察其外观和大小。
2)请孩子注意，这个瓶子里什么都没有，是空的。
3)点燃一个蜡烛，然后将其插入饮料瓶中。
4)把黑色布覆盖在饮料瓶口上，当黑布在瓶口上时，火燃烧，散发出许多烟雾。
过一会儿，烟雾被抽光了，蜡烛熄灭了。
变得非常静止。
5)露出瓶口，并将火柴举起，当它接近饮料瓶子时，它就开始燃烧。
6)老师打开瓶盖，问孩子瓶里面什么都没有吗？这时，孩子们会惊奇地发现，瓶底里面竟然站着一个小小的火苗，这是何解呢？原因在于，点燃蜡烛的时候，瓶内空气被充满烟雾，把氧气耗尽了，导致蜡烛熄灭。
此刻，火苗依靠饮料瓶里面的氧气燃烧，当瓶盖打开时，新鲜氧气进入饮料瓶中，支持火苗继续燃烧。
小班科学教案详案及教学反思《神奇的空气宝宝》
小班科学教案详案及教学反思《神奇的空气宝宝》1. 教学目标1.1 知识目标•了解空气的存在和作用；•了解空气中有氧气、二氧化碳等；•能够用简单的语言描述空气的重要性。
1.2 能力目标•培养幼儿的观察和实验能力；•培养幼儿的好奇心和想象力；•培养幼儿的表达能力。
1.3 情感目标•培养幼儿的热爱自然、珍惜环境的意识；•培养幼儿的团队合作意识。
2. 教学过程2.1 导入环节老师带着幼儿们一起做换气体操，让幼儿们动起来，唤起他们的好奇心和热情。
2.2 感受环节2.2.1 活动1：探究空气存在的证据•道具：水杯、纸片、气球、风筝等•操作步骤：1.老师向幼儿介绍“空气”的概念，并让幼儿了解“空气”对我们的生活和环境的重要性。
2.老师分发纸片，让幼儿把纸片放到水杯里，然后翻转水杯，问幼儿观察有什么变化。
引导幼儿说出结论“空气真的存在，不然纸片不会掉出来”。
3.老师让幼儿看快速充满气球的过程，让幼儿对空气的存在有直观的感受。
4.老师带领幼儿们进行风筝比赛，让幼儿们理解空气对风筝飞行的影响。
2.2.2 活动2：探究空气成分•道具：吹气球、碳酸水•操作步骤：1.老师让幼儿们分别用嘴吹气球，观察气球膨胀的现象。
引导幼儿说出气球里面有什么（空气）。
2.老师让幼儿观察碳酸水中的气泡，问幼儿气泡里面有什么（二氧化碳）。
让幼儿感知空气成分的多样性。
2.3 活动概括•老师让幼儿们回想刚才的活动，问问他们是否有什么新的收获和想法，并引导幼儿们总结本次活动中空气的存在、作用和成分。
2.4 活动拓展•老师带领幼儿们进行手工制作，制作出代表空气的卡通形象，让幼儿们加深对空气的理解。
3. 教学反思通过本次教学活动，幼儿们不仅了解到空气的存在和作用，还能够说出空气成分的多样性。
在活动中，老师采用了多种引导、感知、探究、合作的方法，让幼儿们在发现中学习，从实践中感知科学，激发了幼儿的好奇心和想象力，培养了幼儿的团队合作意识，达到了较好的教学效果。
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小班科学活动教案：神奇的空气宝宝教案(附教学反
思)
小班科学活动神奇的空气宝宝教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感知空气特性，知道空气无处不在，感知空气压力的存在，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看神奇的空气宝宝教案吧。
活动意图：
在日常生活中，我们周围到处都有空气，空气看不见，摸不着，会流动，由于空气无法直接观察，幼儿在日常生活中虽然非常熟悉，但是对空气的概念还是比较模糊。
于是开展了此次科学活动。
从幼儿的生活经验人手，通过观察实验来探究空气的性质。
激发幼儿对周围事物的探索兴趣。
活动目标：
1．感知空气特性，知道空气无处不在。
2．感知空气压力的存在。
3．培养动手、动脑的习惯。
4．使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：
1．白纸若干张；泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个；欢快的音乐。
2．有吹泡泡游戏经验。
活动过程：
一、魔术表演
魔术过程中，采用几种用手掌拿纸的方式。
谁愿意和我一起来表演魔术？
每人一张白纸进行魔术表演。
二、为什么不掉
1．集体讨论。
手掌上的纸为什么不掉？
2．小结。
当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来，它们使劲的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了！
三、好玩的泡泡
1．接泡泡。
一起用白纸接泡泡。
2．说一说。
①泡泡里面有什么？
②空气是怎么进到泡泡里的？
③能用嘴巴把空气吹进去吗？为什么不能用嘴直接接触泡泡液？
教师小结：泡泡液是不能用嘴直接接触的，因为不卫生、有毒。
3．分组操作。
①试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里。
提示：第一次操作。
②让纸筒里的空气自己跑到泡泡里。
提示：第二次操作。
③说一说你是用什么办法将纸筒里的空气吹到泡泡里的？
④空气为什么会自己跑到泡泡里？
5．小结。
纸筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。
这时将纸卷桶向下压，水宝宝们就进入到了纸卷桶里了，使纸卷桶里的空气宝宝受到挤压慢慢上升，然后吹动乐肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！
四、总结评价
通过变魔术游戏了解了空气流动会产生压力，通过吹泡泡的游戏又了解了空气受到挤压也会产生压力的科学原理。
活动延伸：
回家和爸爸妈妈一起试一试，把纸筒一端插到沙子里会不会压出泡泡？
活动反思：
活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。
只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。
可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。
教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。
所以，教师应该为幼儿提
供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。