6.1 集体生活邀请我 教学设计
部编版七年级下册道德与法治第三单元6.1《集体生活邀请我》教学设计
部编版七年级下册道德与法治第三单元6.1《集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析部编版七年级下册道德与法治第三单元6.1《集体生活邀请我》这一课，主要让学生认识到集体生活的重要性，以及如何积极适应和参与集体生活。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生理解集体生活的意义，学会在集体中与他人相处，培养良好的集体意识和团队精神。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中可能会遇到一些集体生活的困扰，如与同学相处不融洽、团队合作中出现矛盾等。
通过本节课的学习，学生可以学会如何处理这些问题，提升自己在集体生活中的适应能力和人际交往能力。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活的重要性，理解在集体中与他人相处的意义。
2.培养学生良好的集体意识和团队精神，学会在集体中积极参与和贡献。
3.引导学生学会处理集体生活中的矛盾和问题，提升人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到集体生活的重要性，学会在集体中与他人相处。
2.难点：培养学生良好的集体意识和团队精神，以及处理集体生活中的矛盾和问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考集体生活的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
3.实践操作法：设计一些集体活动的游戏，让学生在实践中体验集体生活的乐趣。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.设计一些集体活动的游戏，如接力赛、拔河等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些集体活动的照片，让学生感受到集体生活的快乐，引发学生对集体生活的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何处理集体生活中的问题的，让学生认识到集体生活的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己在集体生活中的经验和感受，讨论如何处理集体生活中的矛盾和问题。
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》 教学设计5
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》教学设计5一. 教材分析本节课的主题是《集体生活邀请我》，主要让学生认识到集体生活的重要性，学会在集体中与他人相处，遵守集体的规则，培养学生的集体意识和团队精神。
教材通过案例、活动等形式，引导学生理解和掌握集体生活的意义，提高学生在集体中的自我管理和协作能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中已经开始体验到集体生活的重要性，但仍然存在一定程度的自我中心主义和个人主义。
因此，学生在理解集体生活的意义，学会与他人相处，遵守集体规则等方面存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活的重要性，增强集体意识。
2.培养学生在与他人相处中，学会尊重、理解、协作的能力。
3.引导学生理解并遵守集体规则，提高自我管理能力。
四. 教学重难点1.集体生活的意义和重要性。
2.如何与他人相处，学会尊重、理解、协作。
3.集体规则的理解和遵守。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解和认识到集体生活的意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，培养学生的协作和沟通能力。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟集体生活中的场景，提高学生解决问题的能力。
4.小组竞赛法：设置有关集体生活的竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.道具：用于角色扮演和小组竞赛的教具。
4.课前调查：了解学生对集体生活的认识和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示集体生活的场景，引导学生思考：什么是集体生活？集体生活对我们有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并思考：案例中的问题是怎样产生的？如何解决这些问题？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，讨论如何与他人相处，学会尊重、理解、协作。
6_1集体生活邀请我(教案)【2023春统编版七下道法精品备课】
结合以上材料，分析我们为什么要过集体生活？
学生讨论：略
教师点拨，归纳总结：情感需要/安全感和归属感/集体荣誉感。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
知识点4.集体力量的来源？
教师小结：千人同心，则得千人之力！千千万万中国人民千人同心，则得千人之力！
追问：那么个人力量与集体力量的关系怎样？
课件播放视频：大雁编队飞行
思考：大雁编队飞行，对你有什么启示？
教师总结：大雁是借助团队的力量达到飞得更远的目标。也告诉我们集体力量的强大。
知识点5.个人力量与集体力量的关系
课件展示：三个情境
情境一：班里几位同学经常在一起，渐渐地他们说话的语气、口头禅、甚至捋头发的动作都越来越像。
情景二：某班活动组织的有声有色，同学们越来越有热情，就连内向的小飞也加入进来，变得越来越活泼。
情境三：升旗仪式开始，国歌响起，大家情不自禁被带入到庄严的氛围中
思考：（1）以上情景说明集体还有怎样的力量？
二、自主学习：
课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。
1.集体的含义？
2.集体生活带给我们哪些温暖？（我们为什么需要集体生活）
3.集体荣誉感的作用
4.集体力量的来源？、
5.个人力量与集体力量的关系
6. 集体力量的作用？（集体力量的表现）
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
友善、诚信的品质和担当的精神。教材既承认、鼓励和支持学生在独
《集体生活邀请我》教学设计(辽宁省县级优课)
七年级道德与法治（下）主备人：6.1集体生活邀请我【教学目标】：1.感受集体带给自己的温暖和力量。
2.学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
3.知道集体对个人成长的重要作用。
【教学过程】:导入新课：列举出你所知道的集体，看谁说的又多又快。
（小组加分）属于集体的：国家、军队、学校、企业……不属于集体的：大街上的人群、购物的人群、公交车上的人群…活动一：思考人生视频《狼孩的故事》思考：你认为人能离开集体而生活吗？举出例子或者说明理由。
结论：人不能离开集体而生活，每个人都有过集体生活的情感需要。
活动二、分享感动：集体关爱你我他说一说：1、你印象最深刻的集体生活？2、在集体生活中最感动的瞬间？结论：集体的温暖是和谐集体的重要特征，学生既需要接受来自集体的温暖，也要向集体大家庭传递温暖。
活动三、希望之声说出你的希望：1、你对集体生活有哪些期待？2、在集体生活中你应该怎么做？结论：集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解。
本溪县第二中学2017年4月20日链接：学生风采：优秀小组展示活动四：荣誉殿堂2016年本溪县第二中学中考送考视频谈感受：谈谈看完这段视频，你有哪些感受？结论：集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，需要每个人为之努力。
活动五：技能实践：拔河的技巧说出拔河赢得比赛的技能要点。
结论：集体可以完成许多单凭个人的力量无法完成的事情。
活动六：集体的力量：辽宁篮球队风采。
思考：辽宁篮球队为什么会受到大家的喜爱？结论：集体会带给我们力量，集体的力量来源于成员共同的目标和团结。
活动七：合作探究谈谈集体生活对你的影响。
小组成员内交流讨论，得出结论。
结论：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
【课堂小结】学习过集体生活是我们青春成长的必经之路，让我们共同度过一段美好的人生时光。
板书设计：集体的力量集体生活邀请我集体的温暖教学反思：。
集体生活邀请我 教案
集体生活邀请我教案第一章：了解集体生活的重要性1.1 教学目标：让学生理解集体生活对个人成长的意义。
培养学生积极融入集体的意识。
1.2 教学内容：解释集体生活对个人发展的积极影响。
通过小组讨论，让学生分享对集体生活的看法和经验。
1.3 教学活动：教师讲解集体生活的重要性。
学生进行小组讨论，分享个人经验。
第二章：学习集体生活的规则2.1 教学目标：让学生了解并尊重集体生活的规则。
培养学生遵守规则的能力。
2.2 教学内容：介绍集体生活中的基本规则。
讨论不遵守规则的后果。
2.3 教学活动：教师讲解集体生活中的规则。
学生进行角色扮演，模拟遵守规则的场景。
第三章：培养团队合作精神3.1 教学目标：让学生理解团队合作的重要性。
培养学生愿意与他人合作的意识。
3.2 教学内容：解释团队合作对集体生活的积极影响。
通过小组活动，让学生体验团队合作。
3.3 教学活动：教师讲解团队合作的重要性。
学生进行小组活动，体验团队合作。
第四章：学会倾听与沟通4.1 教学目标：让学生学会倾听他人的意见。
培养学生有效沟通的能力。
4.2 教学内容：讲解倾听与沟通的基本技巧。
讨论倾听与沟通在集体生活中的重要性。
4.3 教学活动：教师讲解倾听与沟通的技巧。
学生进行角色扮演，模拟倾听与沟通的场景。
第五章：尊重与包容他人5.1 教学目标：让学生理解尊重与包容的重要性。
培养学生尊重与包容他人的意识。
5.2 教学内容：解释尊重与包容对集体生活的积极影响。
通过小组讨论，让学生分享对尊重与包容的看法和经验。
5.3 教学活动：教师讲解尊重与包容的重要性。
学生进行小组讨论，分享个人经验。
6.1 教学目标：让学生了解并掌握建立良好人际关系的技巧。
培养学生主动与他人建立良好关系的意识。
6.2 教学内容：讲解建立良好人际关系的基本原则和方法。
讨论良好人际关系对集体生活的积极影响。
6.3 教学活动：教师讲解建立良好人际关系的方法。
学生进行小组活动，实践建立良好人际关系。
统编版七年级下册道德与法治第三单元第六课第一节《集体生活邀请我》教案
6.1《集体生活邀请我》教案一、教学目标1、知识与能力：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
2、过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
3、情感态度与价值观：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
二、教学重难点重点：感受集体的温暖，个人的成长离不开集体。
难点：感受集体的强大力量，并通过自己的努力与奉献让集体更加强大。
三、教学方法：活动探究法、情境分析法、观点辨析法四、教学用时：1课时五、教学过程【预习导学】1.什么是集体？2.在集体中我们能感受到哪些温暖？在集体中感受到的温暖的多少和什么有关？3.集体的力量源于什么？它有哪些作用？【教学过程】【导入】荀子《王制》：人，力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人能群，彼不能群也设问：请同学们翻译这段话。
句子中“群”指的是什么？生：略师：人之所以能够强于牛马等，是因为人知道如何组织起来，形成合力。
因此今天我们依然以这种方式存在并生活着。
今天我们就来学习第六课我和“我们”，这里的我们就是我们所属的组织或集体。
感受集体的温暖【活动一】判断题请你判断下列哪些是集体，哪些不是？班级、学校、社团、同乘公交车的人、同住一个小区的人生：略追问：什么是集体？生：集体是人们联合起来的有组织的整体。
师：以上集体中，哪个给你带来的温暖最多？生：略追问：为什么我们从不同集体中感受到的温暖不一样？生：略师：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
也就是这个集体越团结，彼此之间的关系越紧密，成员感受到的温暖越多。
所以希望咱们的班级能成为一个联接度高的班集体。
【活动二】经验分享1.说一说你在集体中感受温暖的几个事例，说说你的感受。
生：略师：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
(满足情感需要)。
同时也散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
集体生活邀请我 教案
6.1集体生活邀请我一、教学目标（一）情感态度与价值观目标感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
（二）能力目标学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
（三）知识目标了解集体、集体的联结度的内涵；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。
二、教学重点集体的温暖。
三、教学难点集体的力量。
四、教学方法讲授法、启发引导法、归纳总结法、案例教学法五、教学过程（一）导入新课播放歌曲《众人划桨开大船》这首歌曲告诉我们什么道理？（二）合作探究【探究一】集体的温暖1.集体的含义材料：看以下图片，这些是不是集体？为什么？家庭、班级、学校、国家、公交车上的乘客、犯罪团伙总结：集体是人们联合起来的、有组织、有共同目标、分工明确的整体。
2.集体的温暖表现在哪些方面？材料1：你感受到集体的温暖了吗？请分享你在集体中感受温暖的事例。
材料2：我们班的集体荣誉总结：①在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
②当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
【探究二】集体的力量3.集体的力量来源于什么？材料1：感受集体力量的强大“叠人塔”起源于18世纪末，是西班牙加泰罗尼亚地区最具特色的传统民俗活动，通常人塔都在7层左右，最高的可以达到9层。
神舟十一号发射成功、神舟十一号地面指挥中心材料2：人多，一定力量大吗？三个和尚为什么没水喝？集体=“1+1+1+1+1+1+……?”总结：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
4.个人的力量和集体的关系是怎样的？材料1：视频：团结的力量材料2：关于集体力量的谚语或俗语人心齐，泰山移。
众人拾柴火焰高。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
众人一条心，黄土变成金。
结合俗语、谚语和视频，思考：个人的力量和集体的关系？总结：①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
部编版七年级道德与法治下册《6.1集体生活邀请我》优秀教学设计
部编版七年级道德与法治下册《6.1集体生活邀请我》优秀教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第六单元《集体生活邀请我》以学生在集体生活中的实际经验为出发点，引导学生理解集体的涵义，认识到集体对个人成长的重要性。
通过本节课的学习，学生能够理解集体的特点，知道如何融入集体，如何在集体中发挥自己的作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们开始从家庭生活转向学校生活，对于集体的概念和作用有一定的了解，但缺乏深入的认识。
他们在集体生活中可能会遇到一些问题，如如何与同学相处，如何处理个人与集体的关系等。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际经验，引导他们深入理解集体的意义，培养他们的集体意识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解集体的涵义，知道集体对个人成长的重要性，学会在集体中发挥自己的作用。
2.过程与方法：通过讨论、分享、游戏等方式，培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.情感态度价值观：引导学生认识到集体生活的价值，乐于参与集体活动，培养良好的集体习惯。
四. 教学重难点1.重点：理解集体的涵义，知道集体对个人成长的重要性。
2.难点：如何在集体中发挥自己的作用，培养集体荣誉感和责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生理解集体的特点和作用。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己在集体生活中的经验和感受，培养集体意识。
3.游戏法：通过集体游戏，让学生体验集体合作的力量，增强集体荣誉感。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册。
2.课件：集体生活的图片、案例、游戏等。
3.道具：卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示集体生活的场景，引导学生思考：集体生活对你意味着什么？你如何在集体中生活？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析集体的特点和作用。
通过小组讨论，让学生分享自己在集体生活中的经验和感受。
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《集体生活邀请我》教学设计
点拨：古语说：“千人同心，则得千人之力；万人
异心，则无一人之用。
”集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
1.集体是有共同目标、分工明确的整体。
展示材料：南飞的大雁
思考：一只大雁能飞回南方吗？为什么？这说明了什么？
教师归纳：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
2.集体可以完成许多单凭个人的力量无法完成的事情。
探究分享：教材56页（图片展示）
思考：这一情景说明集体具有什么样的力量？这些力量都是正面的吗？可以对我们的学习和生活起到什么作用？请举出学习和生活中类似的事例。
师生共同
分享智慧成
果。
学生结合事
例，进行思考，
分组讨论问
题，交流分析。
以贴近学
生学校生活的
事例引导学生
思考集体对个
人的影响。
联系自己
的实际生活，
举例说明集体
培养学生交流合作
能力，发挥学生个人
想像力，创造力。
享
受集体的智慧，感受
集体智慧的强大。
现实生活的事
例，容易激发学生的
共鸣。
学生感受、体验集体
力量的强大。
培养学生的开
拓性思维、发散性思
维，联想自己在实际。