《青山不老》学生导学案
部编版语文六年级上册青山不老导学案(优选3篇)
部编版语文六年级上册青山不老导学案（优选3篇）【部编版语文六年级上册青山不老导学案第1篇】【教学内容】小学语文六年级上册课本：16《青山不老》（人教版——义务教育课程标准实验教科书）。
【教学目标】知识与技能：1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语，并对肆虐、盘踞、淤泥等词语有一定的认识。
2、了解课文内容，理清叙事顺序，掌握关键句词的用法。
3、培养一定速度的默读方法并学习浏览的阅读方法。
过程与方法：1、以恰当的速度默读和略读课文2、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句和辨别词语的感情色彩。
3、通过阅读引发思考，敢于质疑，以及口头和书面等形式来表达自己的观点和情感。
4、联系实际生活，展开联想。
情感态度与价值观：1、通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
2、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
【教学重难点】理解文章语言背后所蕴藏的深刻含义，感悟老人对家乡的情感和伟大的精神，以及深化与作者的思想感情的沟通和认同。
【教学工具】课件pocomaker【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、课件导入1、讨论：学生自由简单阐述对我国环境破坏的认识，进而推入对土地沙化的了解。
3分钟。
在这个环节中，教师给以最大的空间，让学生……2、播放我国晋西北地区土地沙化的课件，为学生展现现实、感性的土地沙化状况，从而挖掘文章创作的特殊的社会背景，加深对文章的理解。
5分钟。
师：看完这个短片，你们有什么心得体会可以一起来交流一下吗？是的，风沙防治刻不容缓，社会各阶层也日益增加对沙化的关注，而那些默默奉献，不求回报的精神更是值得我们敬仰和学习。
下面就让我们一起走近晋西北，探望一位为环保事业无私奉献的老人。
（板书：青山不老）二、整体把握课文内容1、默读文章，同时并不提前浏览文章的“阅读提示”（培养学生的自我独立理解的能力），注意控制好时间。
《青山不老-梁衡导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《青山不老-梁衡》导学案第一课时【导学目标】1. 了解作者梁衡及其作品《青山不老》的背景和特点；2. 理解小说中的主要人物和情节，并分析其内涵和作用；3. 掌握小说的主题和意义，思考作品对人生的启示。
【导学重点】1. 作者梁衡及其代表作《青山不老》；2. 小说中的人物及情节；3. 小说的主题和意义。
【导学难点】1. 深入理解小说中的内涵和哲理；2. 善于运用逻辑思维和文本分析。
【导学过程】一、导入引言请同学们回想一下自己读过的小说中，是否有一些让人难以忘怀的作品？今天我们要介绍的《青山不老》也许会成为你们心中的经典之作。
二、导入导师梁衡及其作品《青山不老》1. 作者梁衡简介梁衡，原名潘兴杰，生于1978年，江苏徐州人。
毕业于南京师范大学中文系，是中国当代女作家代表之一。
其作品以清新的文字、深刻的内涵和独特的表达方式著称，在文学界颇受好评。
《青山不老》是她的代表作之一，也是她的长篇小说处女作。
2. 作品《青山不老》简介《青山不老》讲述了一个发生在乡村的故事，主要围绕着一个叫朱叶的女孩展开。
小说以优美的文字描绘了乡村的自然风光和人情世故，展现了人与自然、人与人之间的纠葛和感情。
通过对朱叶的情感历程和人生轨迹的描述，梁衡深刻地探讨了生命的意义和人生的价值。
三、分析小说的主要人物及情节1. 主要人物- 朱叶：小说的女主角，一个善良、勤劳的乡村姑娘，对于生活有着美好的向往和追求。
- 阿义：朱叶的青梅竹马，是一个淳朴善良的农民，与朱叶之间有着微妙的情感纠葛。
- 阿明：朱叶的表哥，一个机灵伶俐的小伙子，对朱叶有着一种特殊的感情。
2. 主要情节- 朱叶的成长：从一个单纯的乡村姑娘到一个独立自主的女性，朱叶的成长历程是小说的主线。
- 朱叶与阿义的感情：朱叶和阿义之间的情感纠葛是小说的一大亮点，两人之间的羁绊和牵绊贯穿始终。
- 朱叶对生活的态度：朱叶对生活充满热爱和希望，她努力奋斗，不忘初心，坚守自己的信念。
四、分析小说的主题和意义1. 主题主要主题是人与自然、人与人之间的关系。
部编版语文六年级上册青山不老导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册青山不老导学案（推荐３篇）部编版语文六年级上册青山不老导学案【第1篇】（教学策略）1.正确理解“归宿、劲挺、荡漾、风雨同舟”等词语。
2.朗读课文，了解课文内容。
3.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
（教学过程）一、导入，了解背景1.课件出示山西省地图，认识晋西北的位置。
2.出示我国晋西北地区土地沙化的。
你看到了什么？想到了什么？（风沙四起、黄沙漫天、飞沙走石、荒无人烟、穷山恶水、土地沙漠化）3.课件出示绿意盎然的山林图。
你能用一个词来形容这幅山林图吗？（树木茂密、生机勃勃、绿树成荫）4.同学们，这两幅图都来自中国的晋西北的风光，为什么有如此大的不同呢？你们可知道，这绿意盎然的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执着的追求。
是他为一块块黄土披上绿衣，让我们一起走进课文，认识这位老人吧！5.齐读课题：青山不老。
二、初读课文，整体感知1.课件出示“阅读提示”，明确阅读要求。
课件出示：阅读提示：1.默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。
2.课文为什么以“青山不老”为题？2.检查自读情况。
检查词语认读，正音。
课件出示：粼粼肆虐盘踞记载擎天铁锹拐杖3.说说课文的主要内容。
三、小组合作，感悟奇迹1.默读课文，想一想：这位老人创造了怎样的奇迹？是在怎样的情况下创造的？在文中找出相关的句子。
2.小组交流。
3.小组展示，教师点拨。
（1）老人创造的奇迹：①十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
点拨：一亩约六百六十七平方米，普通教室一般六十平方米，那三千七百亩林网相当于多少个教室的面积？谈谈你的感受。
（十五年如一日的执着，凭一己之力，绿化面积竟如此广阔！）请同学们齐读一遍这了不起的奇迹！②窗外是参天的杨柳。
……叶间闪着粼粼的波光。
（两个“全”字让人感受到了树木郁郁葱葱，绿意盎然。
）③杨树、柳树，如臂如股……依着一层层的树形成一层层的梯。
小学语文六年级上册《青山不老》导学案
小学语文六年级上册《青山不老》导学案青山不老学习目标：1. 了解《青山不老》的作者、内容及背景。
2. 理解文章的主旨，掌握文章的基本信息。
3. 培养学生的阅读理解能力和综合运用能力。
4. 帮助学生提高写作能力。
学习重点：1. 学习《青山不老》的内容和背景知识。
2. 理解文章的主旨和基本信息。
教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1. 教师出示《青山不老》的书名和封面图片，引导学生猜测文章的内容。
2. 引导学生联想与《青山不老》相关的词语和形象，激发学生的学习兴趣。
3. 学生提问：你知道《青山不老》是什么意思吗？Step 2：阅读理解（15分钟）1. 学生独立阅读《青山不老》，大致了解文章的内容。
2. 学生互相交流，讨论文章的主要内容和人物形象。
3. 教师与学生一起讨论文章的主旨。
Step 3：深入了解（15分钟）1. 教师向学生介绍《青山不老》的作者、创作背景和意义。
2. 学生互相交流，分享自己对《青山不老》的认识和理解。
Step 4：综合运用（15分钟）1. 学生分组，通过小组合作的方式，设计一个与《青山不老》相关的小故事或剧本。
2. 学生展示自己的作品，并相互评价和改进。
Step 5：巩固提高（15分钟）1. 教师与学生一起进行文章的整体复述和归纳。
2. 学生通过绘画、写作或口头表述的方式，表达对《青山不老》的理解和感悟。
Step 6：课堂总结（10分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点。
2. 学生回答问题：你对《青山不老》有什么新的认识？扩展延伸：1. 学生可以在课后阅读更多关于《青山不老》的资料，加深对文章的理解和认识。
2. 学生可以进行一次班级朗读比赛，展示自己对《青山不老》的朗读技巧和理解水平。
3. 学生可以模仿《青山不老》的写作风格，练习写作技巧。
Step 1：导入（10分钟）1. 教师出示《青山不老》的书名和封面图片，引导学生猜测文章的内容。
2. 引导学生联想与《青山不老》相关的词语和形象，激发学生的学习兴趣。
青山不老导学案
《青山不老》导学案学习目标：1、读读记记“土炕肆虐盘踞淤泥归宿奇迹价值治理荡漾风雨同舟三番五次不紧不慢”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心（重难点）。
4、领悟本文在写法上的特色。
知识链接：（一）晋西北晋西北在山西，通常指的是保德、河曲、偏关三县，它们隶属于忻州市，隔黄河、长城与陕西、内蒙古相望晋西北风沙防治刻不容缓山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。
这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区）的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。
右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人们最大的敌人。
一、初读课文，整体感知1、自读课文，将课文读正确，读流利，特别注意下列这些字词。
kàng nüèjùyū土炕肆虐盘踞淤泥归宿奇迹价值治理荡漾风雨同舟三番五次不紧不慢2、理解文中不懂的词语，与同学交流，并写下来。
3、这是一篇略读课文，读了略读提示，我知道要完成两方面的任务。
4、读了课文，你觉得课文主要讲了什么？二、研读课文，重点探究1、老人创造了怎样的奇迹？找出文中相关的句段加以说明。
2、老人是在什么样的情况下创造了这样的奇迹的？（仔细读书，找到相关的语句画出来，读一读，并度着用自己的语言归纳概括。
）3、在理解全文的基础上想一想：为什么说“青山是不会老的？”三、总结全文，拓展延伸1、本文在写法上有什么特点。
2、真情表达：以“是啊，敬爱的老人，青山是不会老的…”为开头，把你想说的话写下来吧。
3、读阅读链接材料，完成习题：看山老爹⑴太阳醒了。
看山老爹醒了。
⑵他从炕上爬起来，不吃不喝，头一件事是撕掉一页日历，然后揣( )着两个冷馍，背上水壶，踏上那条山间小路。
新人教部编版六年级语文上册19《青山不老》精品导学案
19《青山不老》导学案一、新课导入1.出示晋西北的沙漠、沙尘暴等图片，说说你看到了什么。
2.师：那篇荒无人烟、穷山恶水之地就是中国的晋西北。
有一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲。
3.出示治理沙漠的相关图片。
4.这节课，我们来认识这位可敬可爱的老人，一起学习第19课《青山不老》。
5.板书课题——青山不老6.齐读并质疑。
二、目标引领（一）知识与能力1.初读课文，了解老人创造了怎样的奇迹，以及奇迹是在何种情况下创造的。
2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
3.通过大、小环境和老人创造的环境的对比，体悟“青山不老”的内在含义。
4.感悟老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。
（二）过程与方法自主阅读，理解课文主要内容；大胆自信交流，学会概括文章主要内容；小组交流，理解文章中心，感受老人的情怀。
（三）情感态度与价值观敬老爱老，产生对老人的崇敬之情；热爱自然，培养环保意识。
学习重点：1.知道老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。
2.感受老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。
学习难点：理解“青山不老”的内在含义。
三、字词运用（一）用“√”给加点的字选择正确的读音，并用另一个字音组词。
记载．（zǎi zài）载重险恶．（è wù）厌恶不禁．（jìn jīn）禁止归宿．（sù xiù）星宿（二）根据意思写词语。
1.对尊长或宾客尊重有礼貌。
（恭敬）2.比喻共同渡过困难。
（风雨同舟）（三）在括号里填上合适的词语。
（茁壮）的大树（粼粼）的波光（肆虐）的狂风（恶劣）的环境（宏伟）的设想（起伏）的波浪四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知1.问题引领：（1）课文主要讲了一件什么事呢？（2）默读课文，思考：你认为这是一位怎样的老人？2.学习提示：（1）检查预习情况，朗读词语并说说你对词语的理解。
《青山不老》导学案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《青山不老》导学案《青山不老》导学案《青山不老》导学案复习知识点教学目标１、知识目标：认识本课的４个生字。
２、能力目标：有感情地朗读课文，了解课文内容。
３、情感目标：读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
初读课文，了解大意 1、谁能说出本文主要写了什么？2、初读文章后，给你留下印象最深的是什么？3、初读文章后，你知道了些什么？（老人用自己的勤劳创造了这片绿洲, 以有限的生命创造了无限的价值, 生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张, 而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的. 这位普通的老人让我们领悟到:青山是不会老的! ）二读课文，扫除障碍参天：（树木等）高耸在天空中。
如：松柏参天。
肆虐：任意残杀和破坏。
1 / 16盘踞：非法占据。
丈：原市制单位，一丈约等于３．３３３３米。
险恶：凶险可怕。
竟：出乎意料的意思。
要与竞争的竞区分开。
风雨同舟：比喻共同度过困难。
三番五次：形容很多次。
归宿：人或事物的最终着落。
文中指老人生命的终结地。
恭敬：对尊长或宾客严肃有礼貌。
奇迹：想像不到的不平凡的事情。
例句：人民群众的智慧和力量可以创造出人类历史上的奇迹。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 宏伟：（规模、计划等）雄壮伟大。
例句：这真是一项宏伟的工程。
劲挺：坚强有力地挺立着。
凶猛：（气势、力量）凶恶强大。
如：来势凶猛。
荡漾：（水波）一起一伏地动。
六年级语文上册《16.青山不老 》导学案
16青山不老班级：姓名：组别：【学习目标】：1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解课文内容。
3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
【学习重难点】：理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。
【学习过程】：一、课前预习1.快速读文，把课文读通顺、读流畅、读正确。
圈出自己认为最关键的词语。
2.选择带点字的正确读音打“√”。
肆虐．（nüè lüè）参．天（cān shēn）险恶．（wùè）盘踞．（jū jù）3.照样子，写词语。
三．番五．次风雨．．同舟4.默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？文中的老人给你留下怎样的印象？二、合作探究1.默读课文，思考：老人创造了怎样的奇迹？在课文中画出相关语句。
展开想象赏读，感受奇迹。
2.浏览课文，说一说老人是在什么样的情况下创造奇迹的？（1）感悟环境之恶劣。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐．．的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞．．之地。
过去，这里风沙吹起，能一直埋到城头。
县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
”●从带点的两个词语中，体会到●请用自己的话把县志记载的意思写下来。
●这段话主要写了（2）感受树木与土地的关系。
“是的，保住了黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才保住了这片土。
”说说你对这句话的理解。
（3）感悟老人的精神。
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。
他是真正与山川共存、与日月同辉了。
他是这样来实现自己的价值的：他将自己的生命转化为另一种东西，这种东西是3.通读课文，感悟中心。
作者为什么说“青山是不会老的”，你怎么理解这句话？三、达标训练。