让校园文化深蕴素质教育的韵味
让校园文化深蕴素质教育的韵味
诸城市密州路学校邱世荣
优美、高雅、富有教育性的环境文化，不仅能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，更能激发师生教与学的积极性，在形成学生良好的道德品行，塑造积极向上的校园精神，促进学生主动健康的成长方面，都有"润物细无声"的积极作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基所说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。
应试教育曾经让一种灰色的语言充斥校园的角角落落，甚至还有的学校的教室里仍然存在着这样一些句子：“零抬头，无声音！”“怕吃苦莫进此门！”“吃得苦中苦，方为人上人！”“莫偷懒，想想父母的血汗”“不想成为社会渣滓，就从现在苦干！”
想想这些话的内涵，显示的无非是一种急功近利式的教育理念，根本无法让学生心胸开阔，志向高远起来，亦无法让学生做到真正的读书成长。或许我们也培育出了大量人才，可是那些在如此环境下熏陶出的学生，是经不起任何利欲考验的，这样的目标又可以支撑他们走多远呢？何谈成为祖国栋梁呢？我们的学生不可能每人都有“为中华之崛起而读书”的豪情壮志，但是志向亦不可如此之功利狭小啊。大家可以想象，在这样空气沉闷紧张的教室里，人的思绪无法飞扬，创造的灵性不会闪出火花！任何时候，我们需要的也不是把学生压抑得抬不起头来的
励志语句。这种急功近利教育的前景令人堪忧。
教育的清新之风，你来自哪里？
当你走进诸城密州路学校每个教室里的时候，或许能感受到这里的文化韵味。在这里，洁净的地面，齐整的桌凳，丰富的图书角，窗台上数盆怒放的鲜花，教室里的学生清新自信的脸庞，一切都能让人感到一种赏心悦目、奋发向上的文化力量。然而最醒目的，莫过于教室四面墙壁上的美术字励志语句。这些语句有的是名人名言，有的是古诗词句，多数用的是黑体或仿宋体大字粘贴的：“生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到”；“所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道”；“漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针”；“一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始”；“生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样”；“生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子”；“发光并非太阳的专利，你也可以发光”；“不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧”；“你不能左右天气，但你能转变你的心情”；“只要有信心，人永远不会挫败”；“不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止”……
学校这些精彩纷呈、特色各异的教室文化，自然让人感觉到一种扑面而来的清新怡人的教育空气。白茫茫的四面墙是稍显空洞，但当用这些或优美或激昂或朴素的语言精华点缀其上，则既充实了空间，又给学生带来一份精神的感召，一种奋斗的力量，这的确是一种一举两得的教室文化设计。
极为有幸的是，在一次的监考中，我走进了六年级一教室里，这个班级浓郁的文化气息令我沉醉。天蓝色的纤秀的仿宋字体，衬以纯白的墙壁，周围纤尘不染，纯净异常；学生们身着蓝白相间、寓意蓝天白云
的校服，桌椅齐整，地面整洁。在这所教室，我领略到了一句温馨的励志语——“最美的韶华，最纯的梦想，付诸我最大的努力”。我被这句话深深打动了。在这样一间色彩纯净教室里，这句普普通通的话语，彰显得那么具有感染力。这句话寄托了老师多少的感情啊！“最美的韶华”，这是把对学生的赞美高高举起，让他们沐浴在如春风般的呵护中，同时又暗示要珍惜青春大好时光；“最纯的梦想”是让学生心神守一，锲而不舍专注于读书学习中；“付诸我最大的努力”这是启迪学生人生难得几回搏，此时不博待何时？同时又寓意一种豁达的人生态度，凡事做到尽心尽力了然后就无怨无悔，莫以成败论英雄。在整个监考过程中，我看到的是孩子们那一张张充满自信，意气风发的脸庞。我慨叹，能让素质教育意味体现得如此完美的励志语言，我们太需要了。事实上，在我们密州路学校里，这样催人奋进的语句真不算少，这里的老师们为丰富而又健康向上的教室文化确实下了不少功夫。这些警句所起的作用，并非只是针对学生，老师们的精神风貌也已经有了极大的变化。课堂之上，不再只是朗朗的读书声，铿锵抑扬的讲课声，还会时常爆发出师生开心的大笑，还会有经久不息的掌声!这是焕发生命活力的课堂。
催人奋发的教室文化，生动活泼的校园文化！其实你是我们对现代教育理念的一种重新认识，一种教育精神的再次升华，你将把我们全体师生引领到一个全新的教育境界！
针对有悖于素质教育的文化倾向，省教育厅副厅长张志勇说过这样一句话，“素质教育任重而道远，我们只要选择了远方，就要风雨兼程！”作为一线教师，我们对这句话深有感触！冲破应试教育的坚冰阻力重重，就让我们就从改变校园人文精神风貌开始，一步步坚实地走下去吧。
校园文化建设与素质教育的辨证思考
校园文化建设与素质教育的辨证关系 木兰县新民一中高鸿雁 2005年11月
校园文化建设与素质教育的辨证关系 校园文化是学校的环境氛围和办学风格的反映，它包括校容校貌、校风校纪、师生的道德规范、行为准则、心理趋向、价值观念及人际关系等方面的内容，透射出独特的校园精神的凝聚力、感染力和震撼力。它不仅对师生具有巨大的感染作用，而且通过培养出的人才的高素质辐射向社会，其影响是全面深刻和持久的。学校要实施素质教育必须建构现代化的校园文化。 一、校园文化建设是营造素质教育氛围的心路之途 校园文化建设的宗旨是使学生掌握知识、培养个性、陶冶情操、发展能力、提高素质。过去我们在强调教育功能和途径时，比较注重“教书育人”“管理育人”“服务育人”，而对“文化育人”“环境育人”则不太重视，其实学生正确的人生观的树立，高尚道德人格的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的校园文化的熏陶和影响，因此加强校园文化建设，对于优化育人环境，全面贯彻教育方针，真正落实素质教育，提高整体办学水平具有不可替代的重要作用，从这个意义上说缺乏校园文化建设的学校教育是不完全的教育。 实施素质教育的真谛在于培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观，具有创新精神和实践能力，也可以说素质教育是一种不仅使学生学会做事，更重视学会做人的教育理念。传授知识培养能力往往只解决如何“做事”，而提高素质则更多是解决如何“做人”，只有将“做事”与“做人”有机结合，才是理想完整的教育，所以说素质教育不是对教育的分类，而是一种指导思想，一种教育观念，它强调一种基础、一种素养，是一种做人与做学问的功底。因此在学生正值可塑性最强的教育时机，学校应教育学生的不仅仅是知识技能，更应是一种受用终生的科学精神和人文素质，夯实正确的思想道德基础。若因应试教育急功近利的短视行为重智轻德，造成教育的缺失，往往错过最佳教育时机，学生终生难以弥补。 比如《中学生日常行为规范》，这是社会主义道德规范体系中最基础的层次，或说最基本的文明教养。要提高将来劳动者的素质，培养合格人才，在中学这个行为习惯正在形成的阶段就必须着力解决好
企业文化与校园文化
企业文化与校园文化 The pony was revised in January 2021
企业文化进校园 ——大学生对企业文化的认同状况调查报告班级： 姓名： 企业文化进校园——大学生对企业文化的认同状况 调查报告 一、调查目的： 了解什么是企业文化，企业文化在企业的生存中起到了什么作用。实现企业文化与校园文化的深度融合。 二、调查对象： 网络资源 三、调查内容： 1.调研企业的企业文化是什么？ 2.企业文化在企业的生存中起到了什么作用？ 3.企业文化与校园文化的区别与联系？
4.如何实现企业文化与校园文化的深度融合？ 5.校企文化融合对大学生的促进作用主要体现在哪些方面？ 四、调查方式： 资料法 五、调查时间： 2011年x月xx日星期x 六、调查结果： ㈠、企业文化： 企业文化是80年代初兴起的一种管理理论，是一种文化、经济和管理相结合的产物。企业文化这个概念的提出，并不意味着以前的企业没有文化，企业的生产、经营、管理本身就是一种文化现象，之所以要把它当做为一个概念提出来，是因为当代的企业管理已经冲破了先前的一切传统管理模式，正在以一种全新的文化模式出现，只有企业文化这个词汇才能比较确切地反映这种新的管理模式的本质和特点。 企业文化的兴起和研究，反映了企业经营管理理论研究的深入和发展。标志着企业经营管理从物质制度的层面向文化层面的趋势发展。研究企业文化，建立具有本企业特色的企业价值观念、企业形象、企业精神、风尚道德等等，有助于激发企业发展与变革的内在驱动力，对提高企业经营管理水平具有积极作用。
联想和联想人的价值在于拥有客户，为客户提供全方位的服务，让客户获得超出期望的满足。联想人把技术、产品和方案作为服务客户的手段，在全员中树立一种“客户至上”的意识。“我们的存在取决于我们能否找到自己的客户，我们的价值取决于我们能否满足客户的需求”。 ㈡、企业文化在企业发展中的作用： 随着知识经济和经济全球化的发展，企业之间的竞争越来越表现为文化的竞争，企业文化对企业的生存和发展的作用越来越大，成为企业竞争力的基石和决定企业兴衰的关键因素。纵观成功企业的发展史，无一例外地都有深厚的自身企业文化。这说明企业文化与企业的生存与发展息息相关，决定着企业的生死存亡。那么企业文化究竟在企业发展中起到什么样的作用呢 1、企业文化有助于推动企业提高竞争力 企业文化对增强企业竞争力的作用具体体现为其所具有的四大功能： 一是凝聚性。企业文化是企业的粘合剂，可以把员工紧紧地粘合、团结在一起，使他们目的明确、协调一致。企业文化建设的主体是企业的全体职工，良好的企业文化氛围，通过企业领导人的倡导，靠全体职工的自我教育、自我约束、自我体验，逐步养成，一旦企业职工拥有了共同的价值观念，企业就有了巨大的凝聚力和感召力，职工就会自觉自愿地、齐心协力地为实现企业目标而奋斗。否则，企业凝聚力的形成只能是一种幻想。
中学校园文化建设方案(完整版)
方案编号：YT-FS-5032-30 中学校园文化建设方案 (完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
中学校园文化建设方案(完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 [内容提要]为创建特色学校，提高办学品位，丰 富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展和落实教育 部《关于加强校园文化建设》精神，全面推进素质教 育，制定校园文化建设理念、构建和实施思路以及保 障机制。 [关键词]校园文化建设特色方案 为落实教育部《关于加强校园文化建设》文件精 神，根据《福州三十七中三年规划》，创建特色学校， 提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和 谐发展，特制定此方案。 一、校园文化建设理念 整合时代校园文化精华，构建健康和谐文化氛围， 充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进
素质教育深入发展。 二、校园文化建设的背景 1、校园文化建设的社会发展背景：文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。 2、校园文化建设的教育发展背景：校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健
关于校园文化建设的建议
关于黄科校园文化建设的建议 众所周知，校园文化是大学的灵魂，是学校赖以生存和发展的重要根基和血脉，也是学校个性特征的重要标志；它集中地体现着学校的品格，是办好大学最重要的精神资源和无形资产，是学校核心竞争力的重要组成部分。 目前，黄冈科技职院的校园文化建设应该是符合基本要求的，但本人觉得校园文化建设的指导思想，基本目标，基本原则还不很具体，没有一个完整的、看得见的校园文化系统。导致学校的老师、学生的思想上没有一个定位（也许是我来学院的时间不长，不知道），这样就没有一个整体的目标，学校的特色，知名度，吸引力就难以体现出来。 大家知道，校园文化建设主要体现在三个方面；一是校园的物质建设，二是精神建设，三是制度建设。黄冈科技职院虽说做了，但我觉得不系统，没有一个完整的校园文化建设体系，还没有一个能击败同类院校的特色。故此，学院的影响力还不很强。从客观因素上，黄科有三大优势是别的院校不可比的，一是校园在市中心，二是民办院校（民办院校在国外比公办还要吃香，我们无需回避，应该加大民办学院的优势宣传力度），三是学院教与学、
食与寝都很集中，好管理。因此，黄科完全有可能打造出一个校园文化品牌来。 有关校园文化建设的指导思想，基本目标，基本原则暂且不论。在此本人参阅大量的资料后，结合黄冈科技职院实际，对校园文化建设的具体措施谈点粗浅的建议，仅供参考。 首先，要有一个完整的文化建设体系。黄冈科技职院的校园文化建设，只要在现有的基础上加以完善、修正、补充、落实（并要不了多少资金，只要人心齐），是完全可以成为湖北的一个品牌的，归纳起来讲就是构建黄科校园“七星文化”（这种提法可以商榷）。即素质文化、校园文化、形象文化、行为文化、课程文化、特色文化、就业文化。 第一，素质文化。主要指学校领导及教师文化（特别是中层干部）。学校领导的能力和素质, 引领、导向教职工的能力和素质, 教职工的能力和素质, 引领、导向学生的能力和素质。高职院校的核心竞争力由校长的创业精神、先进的教育理念及教师群体的专业，从而强化素质文化的凝聚力、向心力和领导力。结合学校中长期发展目标和定位，研究确立具有长期指导意义的办学理念，包括办学宗旨、发展战略及其目标等，进一步统一认识，凝聚力量，为学校的发展供精神力量。
校园文化建设对学生德育教育的影响研究
目录 一、校园文化及德育建设的含义‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3 （一）加强学生课余文化建设‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4 （二）加强校园文化舆论建设‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4 （三）加强师生沟通交流‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4 （四）创造和谐人际关系‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5 二、校园文化建设的学生德育功能‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5 （一）校园文化建设有利于引导学生树立正确的价值观‥‥‥‥‥‥‥5（二）校园文化建设有利于凝聚团结学生‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5 （三）校园文化建设有利于加强对学生的自我约束‥‥‥‥‥‥‥‥‥5 （四）校园文化建设对学生具有陶冶调适作用‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6 三、加强校园文化建设的途径‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6 （一）抓好学校的环境文化建设‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6 （二）加强思想文化建设和校风建设‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6（三）加强社团文化建设‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6
校园文化建设对学生德育教育的影响研究摘要：生活中育人,活动中育德。校园文化活动是学校对学生进行德育教育的主要形式之一。在应试教育的压制下，家庭、学校教育几乎清一色地重才智而轻德育，以至于无数人感慨当今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。而德与才的孰重孰轻，坊间一度流传着这样几句话：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。如果追溯，早在北宋时期司马光就曾给出了最为精辟的论断：才者，德之资也；德者，才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。 关键词：校园文化德育教育 校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在创设一种氛围，以期陶冶学生的情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。学校的校园文化建设，应当走在社会的前面，充分发挥期示范作用和辐射作用。 一、校园文化及德育建设的含义 校园文化是学校在办学过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，是学校特有的精神环境和文化氛围，办学理念、办学目标、学校传统、校风校貌的综合体现。校园文化的形成应该是校长、教师和学生所具有的共同理念，同时又以特写的学校历史和传统为基础。校园文化就是一个学校的品牌，一个学校的文化教育力。健康优美的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，又能在无形中统治着全体成员的灵魂，具有“润物细无声”的教育魅力。在我们看来，一所好的学校，一定有优秀的校园文化，而优秀的校园文化就是一所学校的品牌，品牌就是特色。“让校园文化成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。”这就是校园文化的终极追求。 校园文化的内容非常丰富，以增强学生的综合素质，为社会主义现代化建设培育合格人才为目标，加强多个方面的文化建设，如学生课余文化、环境舆论文化、师生沟通交流、学生人际关系等多个方面，其载体主要包括各种各样的集体活动、丰富多彩的文化娱乐、课外读物、名人名言、校容校貌、学生守则、规章制度等等。主要内容如下： （一）加强学生课余文化建设。如果校园生活单调乏味，学生们整天只是囿于“教育—食堂—教室”三点一线的生活，会使他们感到乏味、沉闷，甚至有可能造成热衷上网聊天，虚拟游戏、旷课玩耍等有害活动，在沉迷中寻求放松和解脱。因此，学校应遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，适度地开展一些丰富多彩的课外活动，形式要多样化，要力求贴近学生的生活，符合他们的心理需求。如成立课外兴趣活动小组，进行各种知识竞赛、演讲比赛、文体汇演、社会实践等，或者设置一些全校性的传统活动，如学雷锋活动、田径动力会、科技节、艺术节、元旦文娱晚会等，鼓励全校师生一起参与，充分发挥学生的主观能动性，创造条件，让学生自己组织，主动参与，寓教于乐。
让校园文化深蕴素质教育的韵味
让校园文化深蕴素质教育的韵味 诸城市密州路学校邱世荣 优美、高雅、富有教育性的环境文化，不仅能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，更能激发师生教与学的积极性，在形成学生良好的道德品行，塑造积极向上的校园精神，促进学生主动健康的成长方面，都有"润物细无声"的积极作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基所说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。 应试教育曾经让一种灰色的语言充斥校园的角角落落，甚至还有的学校的教室里仍然存在着这样一些句子：“零抬头，无声音！”“怕吃苦莫进此门！”“吃得苦中苦，方为人上人！”“莫偷懒，想想父母的血汗”“不想成为社会渣滓，就从现在苦干！” 想想这些话的内涵，显示的无非是一种急功近利式的教育理念，根本无法让学生心胸开阔，志向高远起来，亦无法让学生做到真正的读书成长。或许我们也培育出了大量人才，可是那些在如此环境下熏陶出的学生，是经不起任何利欲考验的，这样的目标又可以支撑他们走多远呢？何谈成为祖国栋梁呢？我们的学生不可能每人都有“为中华之崛起而读书”的豪情壮志，但是志向亦不可如此之功利狭小啊。大家可以想象，在这样空气沉闷紧张的教室里，人的思绪无法飞扬，创造的灵性不会闪出火花！任何时候，我们需要的也不是把学生压抑得抬不起头来的
励志语句。这种急功近利教育的前景令人堪忧。 教育的清新之风，你来自哪里？ 当你走进诸城密州路学校每个教室里的时候，或许能感受到这里的文化韵味。在这里，洁净的地面，齐整的桌凳，丰富的图书角，窗台上数盆怒放的鲜花，教室里的学生清新自信的脸庞，一切都能让人感到一种赏心悦目、奋发向上的文化力量。然而最醒目的，莫过于教室四面墙壁上的美术字励志语句。这些语句有的是名人名言，有的是古诗词句，多数用的是黑体或仿宋体大字粘贴的：“生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到”；“所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道”；“漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针”；“一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始”；“生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样”；“生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子”；“发光并非太阳的专利，你也可以发光”；“不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧”；“你不能左右天气，但你能转变你的心情”；“只要有信心，人永远不会挫败”；“不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止”…… 学校这些精彩纷呈、特色各异的教室文化，自然让人感觉到一种扑面而来的清新怡人的教育空气。白茫茫的四面墙是稍显空洞，但当用这些或优美或激昂或朴素的语言精华点缀其上，则既充实了空间，又给学生带来一份精神的感召，一种奋斗的力量，这的确是一种一举两得的教室文化设计。 极为有幸的是，在一次的监考中，我走进了六年级一教室里，这个班级浓郁的文化气息令我沉醉。天蓝色的纤秀的仿宋字体，衬以纯白的墙壁，周围纤尘不染，纯净异常；学生们身着蓝白相间、寓意蓝天白云
企业文化与校园文化
企业文化与校园文化 ——大学生对企业文化的认同状况调查报告 班级： 姓名： 企业文化进校园——大学生对企业文化的认同状况 调查报告 一、调查目的： 了解什么是企业文化，企业文化在企业的生存中起到了什么作用。实现企业文化与校园文化的深度融合。 二、调查对象：
网络资源 三、调查内容： 1.调研企业的企业文化是什么？ 2.企业文化在企业的生存中起到了什么作用？ 3.企业文化与校园文化的区别与联系？ 4.如何实现企业文化与校园文化的深度融合？ 5.校企文化融合对大学生的促进作用要紧体现在哪些方面？ 四、调查方式： 资料法 五、调查时刻： 2011年x月xx日星期x 六、调查结果： ㈠、企业文化： 企业文化是80年代初兴起的一种治理理论，是一种文化、经济和治理相结合的产物。企业文化那个概念的提出，并不意味着往常的企业没有文化，企业的生产、经营、治理本身确实是一种文化现象，之因此要把它当做为一个概念提出来，是因为当代的企业治理差不多冲破了先前的一切传统治理模式，正在以一种全新的文化模式显现，只有企业文化那个词汇才能比较确切地反映这种新的治理模式的本质和特点。 企业文化的兴起和研究，反映了企业经营治理理论研究的深入和进展。标志着企业经营治理从物质制度的层面向文化层面的趋势进展。研究企业文化，建立具有本企业特色的企业价值观念、企业形象、企业精神、风尚道德等等，有助于激发企业进展与变革的内在驱动力，对提升企业经营治理水平具有主动作用。 联想和联想人的价值在于拥有客户，为客户提供全方位的服务，让客户获得超出期望的满足。联想人把技术、产品和方案作为服务客户的手段，在全员中树立一种“客户至上”的意识。“我们的存在取决于我们能否找到自己的客户，我们的价值取决于我们能否满足客户的需求”。 ㈡、企业文化在企业进展中的作用：
校园文化建设示范学校自评报告
晨光明德校园文化建设示范学校自评报告 一、学校概况 晨光明德小学位于甘州区甘浚镇晨光村，创建于1949年，有着深厚的文化底蕴和优良传统。占地面积25600平方米。该校先后3名改名：原名八庙小学，后改名为晨光小学，1996年由台湾“塑胶大王”“经营之神”王永庆先生投资人民币40万元，修建明德教学楼，学校易名为“晨光明德小学”。学校形成了“厚德载物，止于至善”的明德精神。目前学校开设9个教学班，共有在校学生213人，教师10人。近年来，学校在各级政府的关怀和支持下，积极筹资改善办学条件。学校全体教职员工把“给学校最鲜活的生命，给学生最美好的童年”的办学理念贯穿于教育教学的全过程，把构建“学习的校园，快乐的校园，创造的校园，和谐的校园”落实到每一个教育教学行为之中。学校注重常规管理，加强教师队伍建设，坚持“良好的育人环境，优质的教育质量”的办学宗旨，整体办学水平得到提升。教学水平一直居同类学校领先水平。按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、优良校风营造精神美、人际和谐营造人文美”的思路，把学校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、文化底蕴丰富、人民满意的学校。 二、主要成绩 1、学校具有正确的办学理念：晨光明德小学全面贯彻推行教育理念，全面贯彻党的教育方针，全力普及九年义务教育，全面推行素质教育，注重新课程改革，面向全体学生，全矶推进素质教育发展，使学生具有创新精神和实践能力，从而他创建和谐校园。 2、有良好的育人环境，在明确项目理念的择时导，学校建设必须公园化，因此，二年的绿化中工作初风成效，绿化从空间理念中立体化，从时间变化中互补化，加之老师具有较高的卫生意识，整个校园整洁、干净、平坦、舒适。
校园文化建设促进学校德育教育
校园文化建设促进学校德育教育 德育教育是学校教育教学工作的基础。党中央明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”。而在学校的实际工作中，教师对自身教学专业的重视程度及完成教学任务的付出程度都普遍高于德育教育。对学生进行德育教育有多种渠道，其中，校园文化建设对促进学校的德育教育能发挥重要作用，是学校素质教育工作的一面镜子。如何让校园文化建设更好地为德育教育服务，我认为要注意以下几个方面： 1 要科学规划，加大投入，大力实施校园物质文化建设 以优雅的校园文化陶冶人。古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导力的教育资源。校园环境对学生的影响是潜移默化的。充满诗意和美感的校园环境能使学生耳濡目染，促进其调节和支配自己的行为，提高文明程度。 首先，要对校园内的教室、宿舍，校内道路、活动场所以及绿化区要统一规划，使其布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。 其次，校园中还可以有古今中外文学家、教育家等名人苑，激励全体教师严谨创新，致力教坛，激励学生勤奋求实，悉心学海；或有哲理故事浮雕、名人名言、励志格言、师生书画作品、温馨提示语、《论语》、《三字经》等，对师生进行潜移默化的文化熏陶和德育影响。再次，要做好校园绿化工作，让人一走进校园，就能看到各种枝繁叶茂的树木，青翠欲滴的小草，五颜六色的鲜花……每一种花草，时时刻刻向学生传达环保思想。 第四，做好校园的“墙文化”，凸显学校作为育人环境的文化氛围。可以在楼体表面、围墙及校门等处的墙面上，制作或悬挂各种宣传牌等，体现办学理念、校风、教风、学风，对师生进行思想道德教育、科普教育、安全教育、养成教育等。 第五，要加强班级文化阵地建设和校园文化设施建设。教室是学生主要活动场所，一个优美良好的环境能带给学生良好的心理状态。在教室布置时，应注意室内各种设施颜色的搭配，显现一种和谐美。教室建立图书角、学习园地，创办黑板报，教室正面有班训、班规、国旗，黑板两侧有《小学生守则》、《小学生三字经歌》等。教室门口要有美观大方的班牌、班级信息栏，班级信息栏内有励志口号、班级人数、班主任及科任教师信息等。还要办好班级黑板报、校园宣传专栏、橱窗、广播站、校园网络等，让所有这些引导学生的舆论向着良好的方向发展，这对形成积极、健康向上的班级氛围有着不可低估的作用。 2 要加强校园制度文化建设，规范德育工作管理机制 俗话说“不依规矩，无以成方圆。”学校应遵循教育规律，依据教育方针和教
校园文化在素质教育中的潜在功能
校园文化在素质教育中的潜在功能学校教育担负着培育健全的国家建设者的重大使命，而在我们传统的教育观念中，对一个学生评判的标准往往注重的是他对文化知识的掌握的熟练程度，忽视了学生文化艺术教育素养的提高，江泽民同志在“三个代表”重要思想对于先进文化的论术，明确地为我们为教育行为指明了方向，学校教育在传授文化知识的同时，必须注重提高学生的文化艺术修养。 校园文化作为学校艺术教育的全面组成部分在推进素质教育，提高学生修养方面，有具大的潜在功能。因此，搞好校园文化建设，是优化育人环境，培育合格人材的重要一环，正因为如此，部分学校已认识到了校园文化所蕴藏的巨大潜能，将校园文化纳入学校教育的范畴，同时许多学校也通过开展丰富的校园文化活动，尝到了共解推进素质教育的甜头。 总体说来，校园文化在素质教育中的潜在功能，主要体现在以下几个方面： 一、进学生高尚情操的形成与发展 学校的艺术教育是校园文化的主阵地，其在培养学生高尚情操，提高明辨善恶、丑美能力方面，有不可替代的作用，国家教育
部在《全国学校艺术教育总体规划》中指出“艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，也是加强社会主义精神文明建设，潜移默化提高学生道德水准，陶冶情操，促进智力和身心健康发展的有力手段。艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育所不可替代的特殊作用。 学校的艺术教育，就是通过各种艺术活动，来诱发培养学生的爱美情操，使学生得到美的享受，美的滋味，美的营养，美的熏陶，从而潜移默化地在精神状态上，生活情趣上及至理想抱负上得到陶冶。 术教育中占有特殊地位的音乐教育，已不仅仅是以唱歌为主，还融入了音乐欣赏、演奏、表演等，以昂扬、优雅的主弦律，导引学生树立了正确的审美观，增强了抵御低级的靡靡之音的能力，体现了音乐的美育功，还不只是一般的提高审美能力和陶冶情操等，它对人的智力发展，特别是提高人的想象力和创造力，锻炼表达和解决问题的能力方面都有帮助的。 另一门艺术教育的重头科目美术，对培养学生欣赏美、创造美、发挥其想象力，动手操作能力，更是有得天独厚的优势，它不但能促进学生欣赏，评价美，更能激发学生去创造美。
企业文化与校园文化
高职校园文化与企业文化融合的创新思考 摘要：校企合作、产学结合是高职教育发展的必经之路，在校企合作中高职校园文化与企业文化相互影响相互制约是必然的。本文旨在谈高职校园文化与企业文化相互融合的重要性，通过校企文化的对比提出建设校园文化的一些思路。 关键词：高职院校校园文化企业文化融合 以市场为导向的职业院校办学理念，已经明确高职教育的目的就是培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高技能型实用人才。高职教育目标的提出已然明确要求高职教育要贴近社会和企业，为企业培养“下的去，用的上，留得住”的人才，但教育现状来看，不少高职生不适应这种教育要求。随着高职教育的蓬勃发展，校企合作的不断深入，校企文化对接已成不是新鲜话题。然而，如何让校园文化与企业文化良性地融合与渗透，促进高职学生更好、更快地适应企业环境，是当前亟待研究探索的重要课题。 一、校园文化与企业文化的比较 （一）校园文化与企业文化的联系 （1）校园文化与企业文化的相融性。它们都是在一定区域内一种隐性的潜在力量对本区域内个体的行为方式、价值观和道德规范起着导向、激励和潜移默化的影响。 （2）校园文化与企业文化的同构性。两者均分为精神文化、物质文化、制度文化和行为文化，其中精神文化又是各自文化的核心内容，均以对人的关注，实现人的全面发展为终极目标。 （3）校园文化与企业文化在人才培养具有对接性。高职院校以培养企业需求为导向，企业在市场竞争中求生存、发展，需要高素质的人才，因此，从人才培养上来看，两者紧密相联、互为依赖。为培养高技能人才，为提高高职学生竞争能力，企业必须介入学校人才培养全过程，尤其是企业文化对校园文化的融合和渗透，以期达到企业所需的价值观念和行为方式的人才目标。 （二）校园文化与企业文化的区别 （1）校园文化是以学生为主体，教师为主导，在校内外从事各种活动过程中形成一种精神、校风和环境所创造的物质文化精神文化的总和。我们认为校园文化的载体是校园课内外活动，活动主体是教师与学生，本质是培养优秀人才，核心功能是培育人。 （2）企业文化的形成载体是企业生存活动，活动主体是全体企业员工，企业文化本质是取得良好的经济效益。因此，企业文化的核心功能是管理人，因为良好的经济效益是企业员工创造的。 二、校园文化与企业文化的必要性 （一）校园文化与企业文化在人才培养的对接性是两种文化相互融合的重要理论依据。当下高
小学新绿校园文化建设优秀案例材料
打造新绿教育特色学校促进学生健康成长 ——东江镇永康逸夫中心小学申报校园文化建设优秀案例材料 执笔：韦建水 一、背景和起因 我校地处河池市金城江区东部，共有教师126人，学生1768人，是金城江区最大的乡镇学校。绿色生态教育是一种绿色的、生态的进步文化，它具有核心价值观构建、现代改革观精神、多元价值观融合的价值维度。 因此，我们的办学理念是让教育充满绿色生态文化，即：崇尚师生人格平等、向师生倾注人文关怀、唤醒师生的创造潜能，使师生在高尚和谐、安全、健康的绿色生态文化教育环境中得到生动、活泼、个性化的自由发展。 二、做法和经过 （一）营造绿色文化，建设温馨校园 我们注重学校硬件环境的整体性建设。通过精心设计，统一规划，对学校硬件寄予丰富的文化教育内涵，让学校里的每一个楼房、教室、图书室，所有的墙壁、走廊、草坪等都寄予寓意，都让它成为“会说活、能说活”，变成有生命的育人环境。我们设置特色文化走廊，每个楼层都根据所分布的不同年级的年龄特点，结合我校的绿色文化等内涵，通过图文并茂的方式展现。如，针对一二楼分布了低年级学生，主题就设置为爱祖国、爱家乡、爱父母、守时、惜时、诚实、守信、关爱他人等方面。三四楼分布了中高年级学生，主题就是爱科学、爱探究、爱动手，展示学生环保、科技制作等原创作品。每个班教室外墙壁为班级个性展示墙（温馨提示、班级照片、学生作品展等），为学生的创新能力提供了一个展示的舞台。在教学楼内，处处可以看见学生们的作品，有美术作品、书法作品，小制作。我们还实施班班图书角，提高校园文化的品位。 （二）着力培育精神文化 1．加强了管理层面的精神文化建设。 管理层包括校级和中层两个层面，在学校处于核心地位。我们的做法是在班子成员中倡导“文明守纪，求真务实”的思想作风和工作作风，勤学争先、公正廉洁的精神状态和自律精神。目前领导班子集体初步形成了富有“发现”的睿智、“人本”的情怀、“示范”的巨力、“期待”的激励。在先进办学理念、办学思想和教育目标的引领下带领全体师生实现学校的跨越式发展。 2．加强了教师层面的精神文化建设。 （1）通过“和谐团队的评选”润物细无声的宣传了“和谐的教师团队建设是学校发展的基石，凝聚力更是学校发展的源动力”的绿色生态文化理念，赋于了更多的文化内涵。
学校文化的特点与功能
（1）选择性 学校担负着培养人的历史重任，学校文化必须符合党和国家的教育方针和培养目标，传播社会主义主流文化、正确的价值观、世界观等，因此，学校文化必须对社会文化进行严格的整合和选择。 （2）熏陶性 学校文化往往以有形或者无形的方式，对置身其中的人施予影响，使人在潜移默化中受到“润物无声”的熏陶。学校文化正是通过这种渗透性，锚株积累，慢慢地滋润着人的心灵。 （3）传承性 学校文化不是凭空产生的，它是在继承本民族优秀传统文化和汲取各民族文化精髓的基础上形成的，是一代又一代教育工作者辛勤劳动的成果。学校教育是传承人类文化的工具，人类文化是个日积月累的过程，同时也是通过学校教育实现代代相传的过程。 （4）正统性 学校文化传播占统治地位的统治阶层的文化，因此，学校文化服务的对象、服务的内容、服务的手段和方法，深受社会政治经济制度的影响。学校文化的正统性，影响着学校的办学方向和学生的发展方向。世界上从来就不存在孤立的文化，都反映一定社会阶层或团体的利益。为此，学校文化的政治功能和教育功能是不言而喻的。 （5）自主性 学校文化虽然是社会文化的影子，对社会的依存度较大，社会对学校文化的决定性较强，但学校文化也有相对的自身规律。学校文化可以按照规律发展其自主性，形成自己的特色。 学校文化不像茶楼酒店等社会俗文化那样具有较大的随意性和盲目性，而是学校紧紧围绕培养目标和规格，经过精心设计、严密组织而形成的系统文化。
(1)选择功能 从总体上说，人类文化来自于一个由少到多，由浅入深，由简到繁的相似的积累过程，但每一种文化都有其独特性。为保持自身文化的纯洁性，每个文化圈子都有一个过滤网，对自身既有文化进行净化，对外来文化进行筛选和同化。没有哪一种文化愿意毫无保留地接受异质文化。从另外一个角度上说，个人认识的有限性与人类文化发展的无限性之间也存在着一定的矛盾。为此，有必要在文化传递过程中进行整理和选择。 (2)浸润功能 一般来说，有什么样的学校文化，就会培养出什么样的人才。学校文化所烘托的氛围，所创造的环境，往往使置身其中的所有人，都不可避免地受到影响。成人的品格、素养，仍折射出儿童时代的影子，散发出学生时代的气息。所以，人们在界定素质定义的时候，认为素质就是当人们把在学校里学过的东西都忘记了以后，所剩下的就是素质。素质的形成，恰恰是学校文化长期熏染的结果。 （3）凝聚功能 学校文化能加强师生对学校的认同感、归属感、荣誉感，团结师生，凝聚师生，好好的工作、学习、发展，还可以把学校、家庭、社会凝为一体，形成办学的合力。 (4)导向功能 学校文化体现一种办学理念和学校精神，追求一种人生目标和社会理想，诉求一种教育责任和价值取向。这些教育准则和道德规范，起到约束、规范思想和行为的作用，引导学校的办学方向和学生的发展方向，推动学校和人的发展。 (4)融合与传播功能 学校文化汇聚了人类文化的宝贵财富，它取长补短、吐故纳新。世界上没有哪一种文化是孤立存在的，各种文化相互联系、相互渗透、相互借鉴。与此同时，各种文化在交流和碰撞的过程中，适应新的生存环境，形成新的地域文化。如同深圳市作为一个移民城市，由于受多元文化的影响，在相互碰撞和相互融的合过程中，形成了具有鲜明时代特征和地域特色的特区文化。学校文化作为社会文化的
校园文化在德育教育中的作用
校园文化在德育教育中的作用 摘要：校园文化是学校所具有的特定精神环境和文化气氛，是一种具有引导、激励和鼓舞作用的内生动力。通过多种形式的校园活动，灌输学生形成正确的思想观念和人生价值观。校园文化建设是学校进行德育工作不可缺少的组成部分。学校应该注重校园文化建设，充分发挥其在德育工作中的作用。 关键词：校园文化；德育教育 校园是弘扬社会主义价值观的重要阵地，也是培养社会“四有”新人的特殊园地。校园文化作为在校园这个特定环境形成的价值观念、传统习惯、行为规范和规章制度等文化现象，在社会主义建设者和接班人中具有重要的德育功能。 一、校园文化的内涵 校园文化是指以校园环境、教学设施等物质形态为基础的，以师生的价值取向、思维方式等意识形态为核心的，以校园特色的学生活动为表征的精神环境和文化氛围。它是由全体师生共同创造的，反之，创造出来的校园文化又影响着一代又一代师生的价值取向和思维方式。 二、校园文化建设在德育工作中的重要作用 校园文化是学校社会主义精神文明的重要组成部分和重要载体，在继承和发扬中华民族的优良传统、建设社会的精神文明等德育工作方面具有重要作用。具体说来，主要体现在以下几个方面： （一）价值引导功能 随着网络的普及，青年学生正受到社会上各种文化、思想的冲击和碰撞，他们的价值观念、思维方式在一定程度上产生了模糊、摇摆甚至错位。例如，有些学生受到了社会上“经济文化”的影响，产生了享乐主义、拜金主义的思想；在这些学生的价值取向发生错位的情况下，校园文化的引导功能就显得尤为的重要。校园文化通过一定的精神环境和文化氛围影响着学生的思维方式、行为观念、价值取向等，使学生在无形中对现在的文化价值产生认同。从政治导向上看，组织开展各种形式的课外活动，如必要的社会实践、社会调查、社会公益活动等，可引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定信念。 （二）规范行为功能
初中美术：墨与彩的韵味教案
新修订初中阶段原创精品配套教材 ，墨与彩的韵味教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 , The charm of ink and color 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
，墨与彩的韵味 美术教案－墨与彩的韵味 第3课墨与彩的韵味 教学目标 引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。 教学重点和难点 教学重点：指导学生掌握材料和水分的关系，调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。 教学难点：引导学生对水墨画的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。 课前准备 范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。 教学设计 教学过程（https://www.360docs.net/doc/3f16781174.html,）： 组织教学：
导入新课： 1．学生体验： (1)拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？教师总结：宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。这也是中国画不同于其它画种的主要特征。 (2)让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同？ (3)教师展示范画并提出问题：这些画是用什么材料画的?有什么特点?学生分组讨论，教师总结：这些作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。 2．师生共讨： （1）你知道国画的历史吗？ 学生讨论，教师总结：水墨画，顾名思义，就是用中国传统的绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画。中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财富。所以我们要继承传统文化，使它不断发展。 （2）你理解水墨画的韵味吗？ 出示作品，学生讨论发言，教师总结：这种墨与色相互
素质教育方案
邮亭圩中学2010-2011学年素质教育实施方案 为全面贯彻党的教育方针和现代教育教学理念，加快我校标准化建设进程，推进素质教育又好又快发展，实现学校良性循环，特制定邮亭圩中学2010-2011学年素质教育实施方案。 一、指导思想 以科学发展观统领全局，全面贯彻国家的教育方针，以现代化办学理念为指导，围绕“铸师魂、办名校、争一流”目标，以“三个发展”（学生发展、教师发展和学校发展）为重点，以为平民百姓子弟提供优质教育服务为宗旨，坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念和“依法治校、文化立校、名师兴校、质量强校”的发展战略，认真贯彻教育方针，稳步推进素质教育,全面提高教育质量,努力打造文化校园、平安校园、和谐校园，实现学校健康、稳定和可持续发展。 二、办学理念 以德立校，依法治校，和谐兴校，教研强校。以社会称道为办学追求；以德高品优、真才实学、身心俱健为育人目标，关注学生的成绩，着眼于学生的成功，追求学生的成材，立足于学生的成人。 学校校风：团结、勤奋、求实、创新。激励师生自强不息，锲而不舍；注重实际，务求实效；勇于开拓，与时俱进；凝心聚力，和衷共济。 学校学风：勤学、多思、求实、笃行。引导学子志存高远，追求卓越，知行统一，学以致用。 师生做人做事的核心标准：敬业、忠诚、有良好的人际关系、有团队意识、注意细节、想办法提高工作效率、不找任何借口、有较强的执行能力、直主自发的工作、维护单位的形象、给学校提合理的建议、与学校同命运。 三、发展目标 坚持科学发展观，促进学校内涵发展，形成一个促进学生“全面发展、和谐发展、自主发展、可持续发展”的人才培养机制，实现学生发展、教师发展和学校发展的和谐统一，努力把学校建设成为校园文化浓郁、师资力量雄厚、学校管理科学、办学条件优良、教学质量一流、办学特色鲜明、品牌优势明显的优质完全中学。 具体目标和要求： 办学规模：到2014年，学校办学规模发展为初中18个教学班在校学生1000人左右。 办学水平：进一步深化学校内部改革，规范学校办学行为，提升学校管理水平。建立健全学校风险防范机制、教育教学质量和声誉形象预警机制、危机处理机制，三风（学风、教风和校风）建设取得显著成效，教育教学质量稳定提高，中高考质量保持全区领先水平，在惠民助困、学生自主学习和自主管理等方面形成鲜明的办学特色。学校各项工作协调发展，综合办学实力明显增强，社会声誉和知名度有效提升， 2014年争创为“永州市农村示范性初级中学”。 队伍建设：进一步深化师德师风建设，不断提高教师教书育人的积极性，形成爱岗敬业、乐于奉献、积极进取的良好精神风貌。建立和完善教师终身学习机制、继续教育考核
企业文化先进
企业文化先进 Prepared on 22 November 2020
促进校园平安和谐 ——峰峰集团教培中心后勤部雷雨江 二○○九年十一月二十六日 落实科学发展观促进校园平安和谐 的在于全面加强企业管理，实现文化与管理的融合，以文化提升管理的水平，通过在管理中体现企业文化对人的尊重和对人的潜能的开发，实现以人为中心的整体优化管理。 校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。我校对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了显着成效。 认真贯彻上级党政精神，围绕后勤改革、后勤服务、后勤发展；立足后勤实际，大力推进校园文化建设，精心打造后勤管理服务品牌，先后获得集团公司六好集体、防非典先进单位、峰峰矿区卫生绿化红旗单位、先进单位和河北省园林式单位等称号。个人荣获集团公司双文明先进个人，连续四年荣获学校双文明职工。特别是今年在加
强校园文化建设，提升后勤管理服务工作水平上，作出了积极的努力。 一、以企业文化建设为契机，努力建设具有后勤管理特色服务文化。一年以来，努力树立科学发展观，与时俱进，拓宽思想领域，紧紧围绕学校“勤奋、严谨、团结、创新”的校园精神，开展校园文化建设，并紧密结合本部门的特点，借鉴本单位和外单位企业文化建设的经验，博采众长，努力建设具有后勤特色的管理文化，突出校园文化建设，形成了“艰苦创业、团结文明、严细求实、开拓奉献”后勤服务文化。并以此作为后勤职工行动的准则和追求的目标。在开展校园文化建设活动中，首先，加强班子建设，建立健全领导机构，并以党支部为核心的责任领导，其次，制定了后勤服务文化建设规划，明确了后勤文化建设的主要任务、方法步骤和实施措施。按照有计划、分步骤、循序渐进的程序，普及服务文化理论知识，对后勤服务形象进行全面策划，培育后勤服务价值观，弘扬校园精神，推广服务理念，宣传后勤形象，使后勤服务文化进一步规范，整体水平有较大提高，树立起后勤服务的良好形象。 二、以企业文化建设为切入点，全面提升后勤管理服务水平。 企业文化说到底是企业的科学管理问题。搞好企业文化建设的目的在于全面加强企业管理，实现文化与管理的融合，以文化提升管理的水平，通过在管理中体现企业文化对人的尊重和对人的潜能的开发，实现以人为中心的整体优化管理。 推行“严、紧、细、实、新”的管理观念，积极开展争创一流服务管理活动。一年以来，为了进一步加强服务管理，保证服务安全，
校园文化建设示范学校创建活动实施方案实施计划书
校园文化建设示范学校创建活动实施方案 学校文化建设是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校重要的教育资源，是教师专业成长和学生发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源。校园文化是一种环境，也是一种氛围；是一种理念，也是一种精神。为全面实施素质教育，充分发挥校园文化建设在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用，营造良好的育人环境，促进学校内涵发展，根据《关于开展中小学校园文化建设示范学校创建活动的通知》（赣市教基字〔2014〕66号）精神和有关加强校园文化建设要求，结合我校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，坚持“立德树人”导向，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，以建设优良校风、教风、学风为重点，以优化校园育人环境为基础，以开展健康向上的校园文化活动为载体，发挥学校师生的主体作用，深入挖掘校园文化内涵，全面加强校园文化建设，提升学校的管理水平和育人水平。 二、成立机构 为推动学校校园文化建设活动的深入扎实开展，成立校园文化建设领导小组，负责校园文化建设的组织领导工作。 三、实施原则 (一)育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文
化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。 （二）整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。 （三）特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。 （四）继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。 四、目标任务 （一）以精神文化塑造为核心，形成优良的校园风气。 按照《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》要求，将“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程，并有机渗透到学科课程改革中。传承中华传统文化，追寻学校历史文化积淀，制定体现时代特征、彰显先进办学理念并富有特色的校训、校徽、校旗、校歌、校服等。要通过领导力行、典型引导、制度规范、培训养成、氛围熏陶等途径和方法，努力在学校形成开拓进取、团结协作、严谨务实、勤奋好学、文明守法的优良校风，形成热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、乐于奉献的优良教