校园文化建设与素质教育关系研究(可编辑)
校园文化建设与素质教育关系研究
校园文化建设与素质教育关系研究
校园文化建设与素质教育关系研究内容摘要: 本课题研究,我们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻以人为本,全面、协调、可持续发展的科学发展观,全面贯彻党的教育方针,紧密结合全面建设小康社会的实际,以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,培养高素质、高技能的技术应用型人才。在校区整体合理规划的前提下,积极构建以物质文化熏陶人;以精神文化引导人;以制度文化规范人;以行为文化培养人;既有深厚底蕴、又健康向上、丰富多彩、特色鲜明的学校文化,为学校调整、发展、稳定的目标,为培养“四有”人才提供有力的文化支持。通过观察记录法、个案法、经验总结法、比较研究法、调查研究法、采用访谈、调查报告、班会等形式开展课题研究。采用开题分析、资料查阅、调查分析、专题研究、报告汇总、结题等步骤进行。提出了校园文化建设的四项任务:总结积淀理念文化;校区建设与校园文化、专业文化同步规划;师生素质提升和校园廉洁文化;国重校复评规范制度文化。遵循我校“以人为本、立足技能、市场导向、全面发展”的办学理念,以德育教育为重点,苦练技能为基础,全面提高学生素质为根本,通过构建校园文化体系,促进素质教育发展。
关键词:校园文化素质教育关系研究一、研究背景: 当今世界范围内各种不同思想文化的相互激荡,不可避免地面临着不同意识形态的较量,面对职业教育中的校园文化与素质教育,各国教育学家都投入了相当的热情与精力。
《中国教育改革和发展纲要》指出:要建设健康的生动校园文化,树立良好的校风学风,使学校真正成为建设社会主义精神文明的重要阵地,校园文化建设日益受到学校的重视。伴随着北京市乃至全国职业院校的改革发展,学校经历了八年间10所技校的整合,学校规模、环境、生源的变化,追求发展目标的高品质,要求原有的校园文化扬弃与更新已迫在眉睫,以更好的适应学生德智体美全面发展的需要,更好的适应学校档次提升的需要。
基于以上认识,我们选择了本研究课题,意在从理论与实践的结合上开展校园文化建设与素质教育关系的研究。
本课题的负责人从事学校文化研究,有丰富教育管理经验,课题组其他成员是分别担任学校文化建设和学生素质教育的骨干教师。课题以初步形成“外显”的“和谐校园”文化成果为基础,旨在积极促进素质教育,进一步倡导和谐校园文化氛围。
二、研究目的:
校园文化建设是学校精神文明建设的重要组成部分,它通过学校的文化气氛、文化环境、多种文化活动以及大多数人共同的行为方式,学校的规章制度等各种文化因素的总和,对学生身心发展起着不可估量的影响,能陶冶学生的情操,有利于学生的思想道德素质的
提高;能凝聚人心,增强学校的凝聚力;能开发学生的非智力因素,促进其科学文化素质的发展等等。因此加强学校的文化建设是学校的一项重要工作。
遵循职业学校学生身心发展的特点和规律,按照社会对高素质劳动者的要求,坚持以人为本,以学生为主体,形成具有自身特色的文化建设体系,建立起适应学校发展的核心理念,达到内强学校素质,外塑学校形象,增强学校凝聚力,提高学校竞争力的目的。努力实现学校文化与学校发展战略的和谐统一,学校发展与教职工发展的和谐统一,学校文化优势与竞争优势的和谐统一,为创建和谐学校,为实现北京电子信息技师学院的目标与任务提供强有力的文化支撑。
三、理论依据:
继新中国成立以来首次中等职业学校德育工作会议召开后,教育部有关负责人指出,中职学生是我国未成年人的重要组成部分。目前,我国在校中职学生已达2000多万人,他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会,他们的思想道德状况如何,直接关系到我国产业大军的素质,关系到国家和民族的未来。我校是培养电子行业人才的一所中职学校,在构建校园文化体系中,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻以人为本,全面、协调、可持续发展的科学发展观,全面贯彻党的教育方针,紧密结合全面建设小康社会的实际,以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,培养高素质、高技能的技术应用型人才。在校区整体合理规划的前提下,积极构建以物质文化熏陶人;以精神文化引导人;以制度文化规范人;以行为文化培养人;
既有深厚底蕴、又健康向上、丰富多彩、特色鲜明的学校文化,为学校调整、发展、稳定的目标,为培养“四有”人才提供有力的文化支持。提出了校园文化建设的四项任务:总结积淀理念文化;校区建设与校园文化、专业文化同步规划;师生素质提升和校园廉洁文化;国重校复评规范制度文化。遵循我校“以人为本、立足技能、市场导向、全面发展”的办学理念,以德育教育为重点,苦练技能为基础,全面提高学生素质为根本,通过整体构建校园文化体系,促进素质教育发展。
四、研究方法:
校园文化是学校带有全局性的和发展性的重大问题,面对职业教育院校采用个案法、观察记录法、经验总结法、比较研究法、调查研究法、调查报告、访谈、班会等形式开展课题研究。
(一)个案法:研究者注意对实验对象的长期观察并形成一定的个案,为实验的实施顺利进行提供信息,保证课题评价的客观公正。
(二)观察记录法:在课题研究期间,经常对学生的言、行进行有目的地观察并定期做好记录,了解学生在校园文化环境建设的不同时期,学生道德行为的具体情况,指导下阶段工作。
(三)经验总结法:通过对课题研究过程说明中具体情况和控制进行归纳、分析、综合,使之系统化,提炼经验,形成研究理论。通过交流研讨方式,形成学习资料成果。
(四)调查报告:为了解学校校园文化建设现状,及时把握情况,发现问题,加快学校和谐校园文化建设,从学生层面,对学校校园文化建设情况进行了问卷调查,形成调查报告,分析校园文化建设的现状
与存在问题。
(五)班会:通过班会形式进行校园文化普及,充分调动师生积极性,评选出优秀班会形成汇编,在校内学习交流。
(六)影像记录:通过多媒体等科技技术手段,采用专题片、幻灯片形式将学校一段时间以来的影像资料汇总编辑,形成生动教学片,加强宣传效果。
五、研究过程:
2008年5月,按照市劳动局下发的文件,学校领导高度重视,立即成立课题小组,商定课题申请评审书,按时上报。
课题组成员为学校主管德育工作的副校长和富有经验的宣传干部、骨干教师,有一定的教科研能力,曾先后召开多次会议进行课题的汇报和交流。通过学校网络学习科研理论、对科研资料进行查寻,利用校园环境建设、班主任培训、专家指导等形式深入研究。课题中,学校领导对课题实施所必须的物质材料、设备等均予以落实,保证了本课题研究工作正常开展。本课题采用以下步骤进行:开题分析、资料查阅、调查分析、专题研究、报告汇总、结题几个步骤。
(一)准备阶段(2008年5月?2008年9月):进行开题分析,成立课题领导小组,填写上报申请评审书,进行前期的准备工作,包括资料查阅、调查分析、文献搜集工作、调研工作等。
(二)实施阶段(2008年9月?2009年4月):全面开展专题研究,收集资料,及时整理、统计、分析材料,形成调查报告、论文、专著,按时间阶段取得阶段成果。
(三)总结阶段(2009年4月?2009年8月):最终完成研究成果,撰写研究报告,印制音像资料,进行课题总结,整理装订,按时上报所有成果。
六、研究成果及其分析:
(一)深入调查,界定校园文化建设及素质教育的概念
为了解学校校园文化建设现状,及时把握情况,发现问题,加快学校和谐校园文化建设,学校课题组于2008年9月份,从学生层面,对学校校园文化建设情况进行了一次问卷调查。此次调查共发放问卷260份,回收有效问卷239份,回收率为91.9%。调查活动在团委、教导处的指导和班主任的配合下进展顺利,达到预期目的。
此次调查的内容包括基本情况调查、校园文化认知理解、校园文化氛围、校园文化建设四个方面,涉及包括学生个人爱好特长、校园文化功能、校园文化内容、校园文化建设的参与主体、校园文化建设主体、校园位置、校园活动的开展、学校学生组织、学生希望在校期间提高的能力等方面共计十四个问题。针对学校校园文化建设的情况,在借鉴其他院校校园文化建设评价表的基础上,经过反复斟酌,制定出符合学校实际的问卷调查表。通过本次调查,为我校校园文化建设及素质教育研究提供翔实有效的数据。
(二)总结积淀,实施学校文化体系建设
2008年,学校自上级主管部门企业文化建设实施推进以来,学校党委着手制定了学校文化建设计划,组织开展了校园文化调查问卷,拟定并开始实施了学校文化建设方案。经过几年来学校文化建设的探
究,我们认为学校文化是社会文化的有机组成部分,是教职员工和学生组成的特定群体,在日常教育教学和管理实践中,逐渐地共同创造生成的体现学校特色、时代特征和社会进步的价值观念、思维方式、行为规范及其活动结果。因此,各学校发展特色不同文化建设模式也不尽相同。课题中,小组成员就我校学校文化体系建设的实际进行分析研究,共同探讨提炼总结,积累经验:
1、学校文化建设立足学校发展实际
学校文化建设总体目标中提出:要围绕学校总体战略规划,努力实现学校文化与学校发展战略的和谐统一,学校发展与师生发展成长的和谐统一,学校文化优势与竞争优势的和谐统一,形成具有自身特色的文化建设体系。可见,学校文化体系的建设与学校发展的方向是不可分的。那么,怎样才能更符合学校自身发展实际需要,更简洁,更易于职工接受需要我们进一步探究。我们认为:第一,找准切入点。学校刚刚合校,按校区功能分为三个校区,我们就以调整为切入点,使校区基础建设与校园文化建设达到和谐统一,努力打造整洁优美的校园物质文化;坚持以教师、学生为本思想,构建和谐进取的精神文化;以建立全校质量管理体系为契机,加强制度文化;按照中等职业学校德育工作的基本任务,追求适应当代(中)高职学生发展与成长的多彩校园文化。第二,力求认同感。伴随着北京市乃至全国职业院校的改革发展,学校经历了多所学校整合,在提高资源的利用效率的同时,也面临学校不同文化背景下的多元文化的碰撞,学校在经历了三十余年的改革发展中,蕴藏的丰厚文化底蕴,我们在开展学校文化建设中,将
不断融合各自文化特质与风格,在整合中不断继承、提炼,在整合中不断丰富提升,并深入到每位师生心中,力求全体教职工在认同的理念与文化中开展教育教学和管理工作,才能使个性突出、不断创新的学校文化更具有生命力。第三,扩大参与面。学校文化建设不只是个别领导的工作,它是需要依靠广大师生的力量,通过问卷调查等方式,使师生以主人翁的姿态广泛参与,献计献策,这样,成型的体系识别系统才能提炼出简洁的成果,才能更贴近教职工意愿,才能得到广泛认同,才能更益于推广。
2、学校文化建设重点工作手段及方式
(1)加强组织领导,确保目标实现
学校党政领导对学校文化建设的推进给予支持与指导,通过成立学校文化建设领导小组逐级贯彻,通过组成的理念识别系统、行为识别系统、视觉识别系统等推进小组,确保形成具有学校特色、较为完整的学校文化建设体系目标的实现。
(2)开展学习培训,普及术语知识
学校文化体系中提到的专业术语及有关知识对于教职工还很陌生,学校通过组织问卷调查、学习培训电控公司下发的《企业文化简明读本》等形式,开展学校文化相关知识的普及、学校文化现状分析,将CIS体系知识系统、完整、简明地贯彻给每位教职工,便于学校顺利推进文化建设,为完成CIS手册的编辑工作打下群众基础。
(3)注入科技含量,提升文化策略
在现代信息技术和网络技术日益发达的今天,注重开发积极
健康的网络文化、信息技术和网络技术,为学校文化建设提供新思路、新方式和新手段。一方面,学校文化建设需要紧跟科学发展步伐,紧跟科技时代步伐。积极利用网络资源加强学校对文化沟通,增强对外文化交流,定期编辑文化集锦宣传专题片,树立好学校“面子”文化形象;另一方面,充分运用现代信息技术手段,大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用,促进信息技术与学科教学的整合,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具,主动地去占领网络阵地,运用网络平台,开发积极健康学校网络文化,引导学生健康成长。
(4)研究课程文化,提高教学水平
通过学校文化与素质教育关系的研究,注重开发学校的课程文化资源,尤其是通过校本教材充分体现出学校文化的特色。加强特色文化建设,积极开展有特色的学校文化建设活动,营造生机勃勃的有个性的校园景象,让学生在各种特色文化中接触、感受先进的鲜活的文化滋润,抑制和抵制低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想的侵蚀,促进学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。
(5)抓好载体建设,锻炼身心健康
围绕中职学生思想道德教育的主要任务,在学校现有基础上,通过整体构建学校特色的德育工作体系,积极探索校园文化建设的有效途径。进一步完善和开辟校园广播站、电视台、校园网、校园橱窗、校园图书馆、阅览室等思想、文化教育阵地,进行民族精神和时代精神教育,理想信念和道德与法制教育;校园悬挂张贴标语口号,进行热
爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育,在学校主要部位张贴名人名言、劳动楷模宣传字画,展示学校的校训和教书育人理念,提升校园文化层次;通过教学楼楼道文化布置、班级文化建设、处室文化、宿舍文化建设,进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会、安全教育等,形成优秀班会、班主任交流等汇编学习材料,加强班级建设;通过开展丰富多彩地文娱活动,使多角度、多领地的教育功能充分发挥作用,锻炼师生身心健康,充分展现学校文化特色。
(6)校园整体规划,打造“面子”文化
通过对学校标识文化外表现和完善校园设施锻炼身心健康的研究,使学校文化在不断建设中逐渐形成自有风格,树立学校对外形象,扩大知名度。比如,学校在通州校区整体建设规划中,要对学校各功能区进行系统设计规划。各种建筑、教学实训场地、实训设备、文化生活设施、草地、道路等硬件工程合理布局,确定主题,进行全面文化氛围的营造。
(7)特色技能文化,培养技能人才
学校教育定位目标是培养出在生产、服务、管理的第一线工作的实用人才,学生素质的高低直接关系着企业产品的质量,在社会生活中具有不可替代的重要作用,因此,学校对高技能人才培养进行研究,依据电子行业特点,在专业设置中做到“人无我有,人有我强,人强我转”,充分发挥特色专业的社会作用。继续实行“双证书’制,继续开展技能比赛,活跃校内技能文化。
(8)和谐精神文化,凝聚师生力量
精神文化表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目标,校园精神是校园文化的核心,是对学校传统的继承和发展,通过校徽、校训、校刊、校风、教风和学风等表现出来。校园精神文化也是校园文化建设的所要营造的最高目标,是以形成民主、平等、合作、和谐的人际关系,营造相互尊重,彼此信赖,宽松包容、团结合作的文明氛围为出发点和落脚点,它体现于学校教职工的各种行为和现象之中,是学校的生命和灵魂,是学校长期发展的物质、制度、文化和行为的积淀,是得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强化,最终成为取之不尽,用之不竭的精神源泉。
(9)引用企业文化,加强校企合作
为了使学生毕业后能尽快过渡到企业员工的角色,学校越来越重视校企合作,例如:本行业的京东方科技集团股份有限公司企业文化理念是“简单和谐的人际关系,忠诚感恩的为人准则,竞争进取的人生态度,齐心协力的团队精神”,“诚信,人正品真”等,其企业文化理念渗透到每一个员工的言行之中。要想使我们的学生成为优秀企业的员工,就要将这些优秀的企业文化理念,渗透到学校的校园文化中,努力使学生适应企业精神、企业形象、企业制度、企业成员的行为习惯等方面要求,同时也促进学校良好学习风气的形成。
(10)开展廉洁文化,覆盖师生层面
从三个层面开展廉洁文化建设,一是领导层,在领导干部中开展“以德行政,廉洁从政”教育;二是教师层面,融入“以德修身,廉洁从教”内容;三是学生层面,开展法纪教育,革命传统教育,培养勤俭节
约,艰苦朴素,诚实守信等教育活动。
(11)规范制度文化,保证工作落实
富有创新活力、团队精神人文情怀的制度文化体系,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。学校通过建立完整的规章制度,规范师生的行为,借以建立起良好的校风,保证校园各方面工作和活动的开展与落实。
(三)研究探索,构建德育工作体系
中等职业学校德育工作会议召开后,教育部、中宣部、中央文明办、人力资源和社会保障部、共青团中央、全国妇联联合下发关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见,意见指出,各地各学校应通过开展校园文化建设和学生社会实践活动、心理健康教育、职业指导工作、加强校园网络管理等方式,努力拓展新形势下中职学生思想道德教育的有效途径,根据学校德育教育情况,归纳出德育教育四条途径,如下列图表所示:
1、德育教育四条途径:学生德育认知教育、学生德育实践教育、学生德育自我教育、学生德育辅导教育。
2、针对不同时期学生的特点,工作的侧重点有所不同
一年级,通过入学教育、军训等活动,使学生明确学校的各项规章制度,树立积极向上、努力学习、热爱专业、全面发展的思想,养成遵纪守法的习惯,文明礼貌的习惯。
二年级,建立与社会主义市场经济相适应的价值观念,依法竞争观念,树立守法用法意识、职业道德的意识、正确的择业就业意识、
艰苦创业、团结协作意识。
高工班,塑造健康的人格,健康的心理和健康的人生,形成正确的世界观、人生观、价值观,养成良好的学习风气,懂得现代文明生活方式和学会交往,全面提升自身的素质。
3、加强德育队伍建设,不断提高德育工作人员的工作能力
(1)建立一支以校领导,学生工作管理干部,班主任以及任课教师为主体的学生德育工作队伍,德育工作人员要注重过程,强化管理,善于总结,学会反思,不断提高开展德育工作的能力。
(2)开展德育工作的调查研究。定期分析学生思想状况和德育工作状况,组织开展德育课题研究,制定学生德育工作目标、方法和措施,积极探索德育工作新路子。
(3)不断修改和完善适合我校实际情况的德育工作规划、规范条例和考核办法,并认真组织实施。按照《学校德育教育程序》,加强德育过程各个环节的监督检查,务必落到实处。构建“学校、家庭、社会、学生”四位一体的德育工作网络,加强与各有关方面的联系和沟通、加强校内各部门的协调与合作,共同做好学生德育工作。
(4)加强对学生社团的管理,充分发挥共青团、学生会以及学生社团在德育中的自我管理、自我教育和自我锻炼、自我提高的作用。通过开展各种丰富多彩的文化教育活动,全面提高学生的思想品德素质。
4、积极开展德育课题研究工作
(1)结合建国60周年,开展民族精神和时代精神教育活动,实
施“经典诵读”工程,促进素质教育、道德教育、传统文化教育有机结合,提高学校德育工作的实效性。开展自主与指导、课内与课外相结合的原则组织此项活动,引导学生深入了解民族精神的丰富内容,感受民族精神的时代内涵,增强民族责任感和自豪感,并逐渐培养其仁义敦厚和健全高尚的人格。
(2)利用每周一的升旗仪式讲话、每周的校班会、重大的节庆日以及当前的热点问题,进行爱国主义教育、时政教育和思想道德教育,以此来弘扬与培育中华民族的民族精神。
(3)结合学校实际,积极开展书法摄影、象棋、古诗文朗诵等具有民族特色的兴趣小组活动和文体活动,以丰富学校开展民族精神教育的内涵。
(4)抓好各学科的德育渗透。研究学生的德育基础,根据学生的身心特点和认知规律,科学合理的安排民族精神教育的内容,各学科要研究相关教材的德育内容及其渗透方法。学科教师要通过教学活动以高尚的人格感染学生,在备课、听课、教研等各个环节中落实德育要求。
5、加强学生基础道德教育
(1)抓好新生入学教育,强化日常行为规范教育,使外在规范逐步转化为学生的内心信念,实现知行转化;
(2)继续组织全体学生开展“十要十不要”教育活动,使学生树立正确的是非观念;
(3)开展启发帮助学生寻找、树立自信心的品行教育
(4)加强以敬业和诚信为重点的职业道德教育。
6、加强学生安全法制教育
(1)利用特定宣传教育日、校会,开展安全法制系列教育活动,增强学生安全法制观念;切实开展好消防、安全、远离毒品、远离非法出版物、远离网吧游戏房等专题宣传教育活动,使学生增强知法守法意识。
(2)重视对后进生的帮教,从源头上控制未成年人违法犯罪。继续完善对行为偏差生的帮教制度,自我评价制度,采取重点跟踪、结对等有效措施,有针对性地做好转化工作,确保学校全年不发生消防、治安等重大事件。
(3)积极重视、参与校园周边环境的整治工作。学校与当地派出所要加强联系,共同严厉打击学校周边地区的不良势力,有效遏制盗窃、敲诈、抢劫学生财物,侵害师生人身权利的各类违法犯罪活动的发生。
7、不断完善班集体建设
学生管理创新要做到“育人与企业管理、全员管理与企业规范、主题班会与企业要求、班级文化与校企文化紧密结合”的观点,不断提高德育工作水平,不断完善班集体建设。
(1)制定和完善各项管理规章制度,修订学生手册,以适应学校发展的需要。完善监督检查机制,强化对各管理环节的检查。要求各级值班人员当天在值班时要认真负责,要做到“多走、多看、多问”认真记录,及时反馈检查情况,在自己职责范围内的事要尽量解决,遇
到大问题要及时向分管校长反映,便于及时解决一些重大突发事件。
(2)严格执行文明班级考核评比方案,建立班级常规检查队伍,定期公布检查情况,促进班级建设;严格宿舍管理,坚持开展“文明宿舍”等评比活动。
(3)举行学生干部培训班,定期召开班团干部会议,充分发挥班团干在班级管理中的重要作用。持之以恒开展后进班级和后进生转化工作,积极防范各类偶然突发事件发生,及时对违纪学生进行教育、处理和建档工作。
(4)重视班主任队伍建设,加强对班主任队伍的管理。继续抓好师德师风教育,提高广大教师尤其是班主任教书育人、爱岗敬业、爱校爱生的自觉性。针对我校班主任以年轻老师居多,经验不足的现状,对班主任进行培训和业务指导。组织班主任学习各种德育文件,实行每周五下午班主任例会制度,严格班主任考核方案,按月公布考核结果,并在每年进行一次学校优秀德育征文比赛,每年教师节要表彰奖励校级以上优秀班主任等,从而建设一支过硬的德育工作队伍。
8、组织丰富多彩的活动,在活动中培育学生
开展丰富、多彩的校园生活,促进校园文化建设,全面提高学生素质。今年校园文化生活要以庆祝建国60周年为主题,广泛开展以爱国主义为核心的民族精神教育和以改革开放为核心的时代精神教育活动,让学生接受传统优良文化的熏陶教育,提升自身的文化底蕴,同时进一步了解改革开放取得的巨大成就。引导全体学生和教职员工养成日常文明习惯,倡导优雅言行,建设优美环境,营造优良秩序,提
高文明素质。
(1)做好各个月主题教育活动,做到有计划、有内容、有措施、有检查。每月召开一次主题班会和团日活动,办好校乐队、广播站、电视台、锣鼓队及其它学生社团,充分发挥学生特长,拓展学生表现自我的空间。
(2)办好学校板报和“校园之声”广播站、电视台,发挥记者、主持人和校报的作用,培养学生关注学校、热爱学校、参与学校管理的意识,发挥正确舆论导向作用。
(3)抓住重大节日和事件等契机。组织开展征文、演讲等活动。
(4)继续办好业余党校团校,开展党、团的基本知识教育,积极做好发展新团员工作和入党积极分子培训和教育。
(5)各专业科室积极组织开展职业技能竞赛活动;参加劳动局组织的文体活动;团委学生会体育教研组每月定期举行全校性的各类文体活动。
(6)逐步把心理健康教育纳入学校德育工作中。结合学校具体情况,积极通过多种方式对不同年龄层次心理素质,促进他们身心全面和谐发展。对学生进行心理健康教育和指导,健全学生人格,增强学生承受挫折,适应环境的能力,培养学生良好的心理素质。
(7)加强就业与创业指导教育和职业道德教育。发挥政治课、德育课教学的主渠道作用。组织开展职业生涯设计大赛,举办毕业生职业道德教育专题讲座,聘请校领导和招就办主任亲自上课。强化校外实习的教育管理,让学生在实践中提高对职业道德的认识,培养学
生良好的职业素质。
六、研究结论:
(一)校园文化是学校的核心价值观,是维系和凝聚全校师生的价值认同,是一个学校的灵魂和最为宝贵的财富,是推动学校发展的精神支柱和惯性力量。
(二)校园文化的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民,校园文化的主要社会功能是培养人。
(三)校园文化对社会的作用是通过培养人来实现的。不同时代历史时期,校园文化建设应与时俱进地与时代共同成长与进步,具有鲜明的时代特征!
(四)校园文化通过“以人为本、立足技能、市场导向、全面发展”的办学理念,以德育教育为重点,苦练技能为基础,全面提高学生素质为根本,通过整体构建校园文化体系,促进素质教育发展。
七、问题思考:
校园文化建设要为学校师生员工的全面素质提高服务。校园文化的主体和客体基本上都是学生,学生是校园文化的享受者、参与者、建设者、创造者。从课题调查数据的统计分析中,我们可以看出,学生的爱好比较广泛,读书、上网、绘画、书法、手工制作、唱歌、体育活动,各种爱好都有一定的群体。但是真正体现学生个人特长方面的爱好比较欠缺,如书法(7.80%),演讲(2.30%)等,比例很小,需要对学生加以引导。特别突出的是,大部分同学选择上网(65.30%),一方面说明现在网络普及程度比较高,网络提供了求知学习的广阔空间,
开拓学生全球视野,提高学生综合素质;另一方面,有没有学生沉迷网络有待于进一步调查。同时,上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式,集体意识淡薄,个人自由主义思潮泛滥。对校园文化认知方面,学生对校园文化功能的引导、鼓励作用能够理解,但是对传媒、内化、实践等方面理解还有所欠缺。对校园文化建设特别是校风建设、班风建设大家比较认同,对校园文化是一种价值理念的思想还需要我们进行引导。
因此,校园文化建设能够渗透到学生素质教育中还需要时间、需要方法,我们将继续致力于这方面的研究,在物质文化建设方面,进一步挖掘教育资源,做好规划设计,丰富党团活动,构建学校独特的师生社团文化和环境文化;在校园文化宣传方面,加大校园文化的宣传,提炼学校的价值理念;在校园文化活动方面,以学生个人成长为主体,提高学生素质水平,构建电子技校独特的文化理念。通过开展丰富多彩的校园文化活动,让学生根据自己的要求、兴趣、特长在校园文化生活中丰富自己,证实自己,完善自己,发展自己,使自身素质得以全面提高。
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关于小学校园文化建设的调查报告
关于小学校园文化建设的调查报告 一、调查工作概述 (一)、调查概况 笔者于XX年秋对我实习所在的小学(*县**基金小学)进行了校园文化建设调查。通过调查研究，对该校的校园文化建设现状有了初步的了解，为准确地掌握当前农村小学的校园文化建设现状，深化教育改革，加强农村小学校园文化建设的针对性，提高农村小学校园文化建设的实效性，探索实施素质教育的新路子提供了客观依据。 (二)、调研目的、意义 校园文化建设是学校办学理念的具体体现，是学校发挥育人功能的重要抓手。为加强校际学习联系，进一步探索具有各校特色的校园文化建设新路子，打开学校德育与教学相互促进的新局面。 (三)、调查切入点： 此次调查以校园文化建设为主要内容，即物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设为主要切入点展开调查。 (四)、调查时间及对象： 调查时间：
调查对象：*县**基金小学及该校部分教师、学生 (五)、学校概况 *县**基金小学原名大埠中心小学，是一所始建于1934年的名不见经传的典型山区小学，因条件所限，学校规模极小，校园破烂不堪，当时的校园面积仅有3000多平方米，校舍不足1000平方米，且一半以上还是低矮破烂、阴暗潮湿的一级危房。在校的学生也不过200多人。因为校舍严重不足，周边村庄里的许多学龄孩子都无法入校读书，只能分散在另外几个教学点--上世纪五六十年代生产队的土仓库里上课。就在这一年，正在寻找资助对象的洪逸挥先生，在赣州市旅游局的牵线搭桥下，与大埠中心小学结上了不解之缘，大埠中心小学也从此更名为**基金小学。 如今，该校的办学条件发生了翻天覆地的变化，校园面积翻了几番，危房全部被拆除，建起了宽敞明亮的教学楼和宿舍楼，教学环境和设施设备得到大大的改善，学校办学规模也不断扩大，目前已拥有学生1167人，教职工46人，且30岁以下的教师占教师总人数的2/3，比原来增加了近三倍。 XX年来，逸挥基金会以一种全新的精神理念一直关心学校的成长，使学校管理大大加强，办学质量显著提高，由全县后进一跃进入了先进行列。在XX年举行的三年级语文、四年级数学抽考中，该校成绩分别名列全县同类学校第一、第二
校园文化建设与素质教育的辨证思考
校园文化建设与素质教育的辨证关系 木兰县新民一中高鸿雁 2005年11月
校园文化建设与素质教育的辨证关系 校园文化是学校的环境氛围和办学风格的反映，它包括校容校貌、校风校纪、师生的道德规范、行为准则、心理趋向、价值观念及人际关系等方面的内容，透射出独特的校园精神的凝聚力、感染力和震撼力。它不仅对师生具有巨大的感染作用，而且通过培养出的人才的高素质辐射向社会，其影响是全面深刻和持久的。学校要实施素质教育必须建构现代化的校园文化。 一、校园文化建设是营造素质教育氛围的心路之途 校园文化建设的宗旨是使学生掌握知识、培养个性、陶冶情操、发展能力、提高素质。过去我们在强调教育功能和途径时，比较注重“教书育人”“管理育人”“服务育人”，而对“文化育人”“环境育人”则不太重视，其实学生正确的人生观的树立，高尚道德人格的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的校园文化的熏陶和影响，因此加强校园文化建设，对于优化育人环境，全面贯彻教育方针，真正落实素质教育，提高整体办学水平具有不可替代的重要作用，从这个意义上说缺乏校园文化建设的学校教育是不完全的教育。 实施素质教育的真谛在于培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观，具有创新精神和实践能力，也可以说素质教育是一种不仅使学生学会做事，更重视学会做人的教育理念。传授知识培养能力往往只解决如何“做事”，而提高素质则更多是解决如何“做人”，只有将“做事”与“做人”有机结合，才是理想完整的教育，所以说素质教育不是对教育的分类，而是一种指导思想，一种教育观念，它强调一种基础、一种素养，是一种做人与做学问的功底。因此在学生正值可塑性最强的教育时机，学校应教育学生的不仅仅是知识技能，更应是一种受用终生的科学精神和人文素质，夯实正确的思想道德基础。若因应试教育急功近利的短视行为重智轻德，造成教育的缺失，往往错过最佳教育时机，学生终生难以弥补。 比如《中学生日常行为规范》，这是社会主义道德规范体系中最基础的层次，或说最基本的文明教养。要提高将来劳动者的素质，培养合格人才，在中学这个行为习惯正在形成的阶段就必须着力解决好
校园文化与企业文化对接的意义与重点
校园文化与企业文化对接的意义与重点 校园文化与企业文化对接对于职业类院校和高校而言有 着重要的意义。其中校园文化与企业文化如何融合已有很多学者作了研究。本篇文章研究的重点是校园文化与企业文化间核心文化的对接。 标签：校园文化企业文化核心文化意义重点 随着教育体制改革和办学模式的发展，越来越多的职业院校开始施行校企合作。在实际工作中，校企合作确实给学校和企业带来了不少的好处。但是，从整体看，校企合作还处于一种实验和发展的阶段，还不成熟，存在很多的问题有待于研究。其中，校园文化和企业文化的对接问题，也逐渐被大家关注。 1 校园文化与企业文化对接的意义 1.1 有利于学校培养出适合市场需要的人才职业类院校的培养目标是培养出社会需要的操作型人才。而且，现今，职业类院校现已成为向企业输送操作型人才的主力军。现在是市场经济时代，学生是否能成为社会需要的人才，这取决于培养的人才是否是市场需要的人才。了解用工市场，也就是了解现代的企业。了解企业，除了要了解企业的框架结构、性质特点之外，最重要的，其实是了解企业的的文化。对于职业类院校而言，除了了解企业文化，要尽可能将企业的文化灌输给学生，让学生的价值观与企业的价值观产生对接，这样，可以培养出符合市场需要的人才。 1.2 有利于学生更好地就业学生对企业文化的了解、理解和掌握，能使其更加了解将要面对的社会，在走出学校之际，能产生更好的适应性。对于企业文化来的理解，有利于学生职业生涯有一个更好地开始。有利于学生更好地完成就业，并且更加适应将来的工作。 1.3 有利于企业获得更好的收益校园文化与企业文化对接，有利于企业招聘到适合企业价值观的人才。可以降低大学生的跳槽率，可以降低企业的招聘成本，提高企业的招聘效率，减少重复招聘，降低招聘风险。符合企业价值观的学生在就业后能更好、更快地融入企业，能更快地适应新的环境，有利于这些新员工的迅速转型，因此，这些新员工能更快地为企业带来效益。 2 校园文化与企业文化对接的重点：核心文化的对接 校园文化，广义上是指：“学校存在方式的总和，包括学校物质文化、精神文化、制度文化”。狭义上是指：“除了教学、科研以外的一切文化活动、文化交流、文化设施以及由此产生的思想文化成果”。 企业文化：是指处于一定经济社会文化背景下的企业在长期发展过程中，逐步生成和发展起来的、日趋稳定的、独特的价值观，以及以此为核心而形成的行为规范、道德准则、群体意识、风俗习惯、规章制度、外显形象等内容的总和。 从文化的内涵来看，文化是由理念文化（核心文化）、制度文化（中层文化）、行为文化（幔层文化）、物质文化（表层文化），四个层次构成一个完整的文化系统。 很多现有的研究认为，校园文化与企业文化的对接主要应注意：以精神文化为重点，以物质文化为基础；以制度文化和行为文化为抓手。有的学者认为校园文化与企业文化对接的着力点应在精神文化，切入点应在物质文化，突破口应在课程文化，落脚点应在制度文化。 这些研究对于我们的现实工作有很强的指导作用。但是，在具体落实上，大
校园文化建设实施计划
妙高小学校园文化建设活动实施计划 为了落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。根据遂教基〔2005〕42号《遂昌县中小学校园文化建设活动指导意见》文件精神，结合我镇小学、幼儿园正在实施的创建快乐校园、平安校园、书香校园、美丽校园活动，积极组织实施开展“体育、艺术2＋1项目”实验工作，不断推进我镇三级道德教育试点工作的开展，构建减轻学生过重课业负担后学生做什么的平台，进一步推动校园文化建设，丰富学生校园生活，全面提高小学生幼儿的思想道德素质、文化素养和综合素质，促进小学生幼儿全面和谐发展，经镇中心小学研究，决定在全镇小学、幼儿园中，深入开展校园文化建设系列活动，现制订如下实施计划： 一、活动宗旨 开展校园文化建设活动，丰富校园文化生活，展示学生个性特长，搭建创建快乐校园、平安校园、书香校园、美丽校园平台，构建和谐校园。让全体学生、幼儿在活动中接受教育，陶冶情操，提高素养。 二、活动原则 1、以群众性活动为主、竞赛性活动为辅原则。校园文化建设活动分群众性活动和竞赛性活动两大类。要坚持以群众性活动为主、竞赛性活动为辅原则，以竞赛性活动促进群众性活动的普及发展，引导广大小学生幼儿积极参与校园文化建设的各项活动，引导学校注重校园文化建设的普及，注重校园文化建设的规范化、制度化，让校园文化建设真正成为促进学生和学校发展的重要载体。 2、统一要求与因地制宜相统一原则。在开展校园文化建设系列活动中，学校既要根据县教育局指导意见的要求，又要坚持以人为本，以求真务实的态度，因地制宜，不断创新适合小学生幼儿思想道德成长规律、深受少年儿童喜爱的好内容、好方式，使校园文化建设努力做到贴近学生品德实际，贴近学生生活实际，
智慧校园的研究与设计【文献综述】
毕业设计文献综述 计算机科学与技术 智慧校园的研究与设计 一、前言部分 （一）写作目的 21世纪是信息的时代，互联网技术的发展给人们的生活带来了无限的变化，成为了推进人类社会进步的强大助推器。正是互联网的强劲发展给它的继任者——物联网的登台做了完美的铺垫。我们先来看一个鲜活的例子。 现在的大学校园里，你在学校的学习生活比起以前是有了很大的进步，但有时候是不是觉得有些方面还是很不方便，进出宿舍要登记，食堂买饭要用饭卡，水房打水要用水卡，读书馆借书要用借书卡等等，很多时候觉得在学校里的生活有些过于复杂和繁琐。是不是希望有一种只需要一个卡，就能在校园的各个场所都让你畅行无阻呢？眼下就出现了类似这样的一个新事物。2010的新学期开学，山东的部分高校的新生就拿到一个学校赠送的手机，通过这个手机，学生可以在学校的各个场所使用，可以在食堂买饭的是时候充当饭卡的作用，在图书馆借书的时候充当借书卡的作用，在水房打水的时候充当水卡的作用。不仅是这些，用这个手机还能进行网上选课，查询教学信息等等的功能。学生不需要再用电脑登陆到学校的教学网站去选课，查成绩。只需要发个短信，一切都可以轻松搞定【1】。相比以前，我们是不是觉得这样的校园更加智慧了？更加得方便学生的学习生活？那么实现这个神奇的变化靠的是什么？这个功能强大的手机的背后真正是什么呢？这就是物联网【2】。是它给我们的校园带来了智慧。 通过物联网在校园的应用，我们不单单只是方便了学生的校园学习和生活，对于学校的管理者也意味着工作上的巨大方便。比如，无纸化办公，各级部门之间的信息传递和共享不再需要通过纸张来作为媒介，大大节省了办公经费。宿舍管理员也不用一个个得对进出宿舍的人员进行检查，学校的安保人员只需在安保系统出现警示的情况下对进出学校的车辆和人员进行检查，不必在再像以前那样，挨个检查，大大提高了安保的效率和质量。以上的这些例子都只是物联网在校园这个环境中应用所带来的诸多便利的一个缩影。总的来说，物联网技术的运用对于学校是一种新的管理模式的探索；对于学生是一种新的生活方式的倡导；对
校园文化建设的现状分析研究
校园文化建设的现状分析研究 校园文化，能从正面引导，促进学生的全面发展，它是贯彻党的教育方针的重要途径，是素质教育思想的体现。 □文 / 衡阳市思想政治工作研究会课题组 校园文化是课堂教学的必要延续和补充，是整个教学活动的重要组成部分，也是整个社会教育的一个重 要组成部分。我们所研究的校园文化是学校在长期教育活动中，逐步形成的全体教职工、学生所认同的有本校特色的价值取向、行为方式、道德规范、教学原则、培养目标、学校传统等因素，包括物质文化、制度和行为文化、精神文化三个层次。 ◎校园文化现状及校园文化建设存在的误区 误区一：过分强调教学工作而忽视文化建设。在激烈的教育竞争中，许多人认为教学质量是学校办学水平的唯一标志，其他工作必须依附于教学工作。的确，教学质量是反映学校工作水平的重要因素，但用教学工作代替一切的做法是不符合素质教育思想的，是一种短视行为，混淆了教学工作与校园文化建设的客观逻辑关系，其结果只能是向高一级学校和社会输出素质结构存在缺陷、缺乏健全人格的“畸形”人才，反过来也影响着学校自身的社会形象。 误区二：突出制度管理而忽视文化熏陶。一些学校在加强校园文化建设，特别是在抓精神文化建设时，片面地强化制度管理，注重制度约束，而不注重营造文化氛围去诱导学生，没有把制度管理提高到文化层面来建设，导致管理工作只能是管得了当面，管不了背后，学生没有真正从思想上解决问题，反而对执行制度抵制、反感甚至阳奉阴违。 误区三：曲解文化内涵而忽视校园现实。认为“文化”是个大概念，博大精深，一所学校搞文化建设只能是蚂蚁撼树，学校小天地既没有开展文化建设的必要性，也没有可行性。殊不知“文化”一词有“文治与教化”的意思，文化是人类创造出的文明成果对人自身的改造，有人的社会活动，就有文化的建设与创造。
让校园文化深蕴素质教育的韵味
让校园文化深蕴素质教育的韵味 诸城市密州路学校邱世荣 优美、高雅、富有教育性的环境文化，不仅能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，更能激发师生教与学的积极性，在形成学生良好的道德品行，塑造积极向上的校园精神，促进学生主动健康的成长方面，都有"润物细无声"的积极作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基所说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。 应试教育曾经让一种灰色的语言充斥校园的角角落落，甚至还有的学校的教室里仍然存在着这样一些句子：“零抬头，无声音！”“怕吃苦莫进此门！”“吃得苦中苦，方为人上人！”“莫偷懒，想想父母的血汗”“不想成为社会渣滓，就从现在苦干！” 想想这些话的内涵，显示的无非是一种急功近利式的教育理念，根本无法让学生心胸开阔，志向高远起来，亦无法让学生做到真正的读书成长。或许我们也培育出了大量人才，可是那些在如此环境下熏陶出的学生，是经不起任何利欲考验的，这样的目标又可以支撑他们走多远呢？何谈成为祖国栋梁呢？我们的学生不可能每人都有“为中华之崛起而读书”的豪情壮志，但是志向亦不可如此之功利狭小啊。大家可以想象，在这样空气沉闷紧张的教室里，人的思绪无法飞扬，创造的灵性不会闪出火花！任何时候，我们需要的也不是把学生压抑得抬不起头来的
励志语句。这种急功近利教育的前景令人堪忧。 教育的清新之风，你来自哪里？ 当你走进诸城密州路学校每个教室里的时候，或许能感受到这里的文化韵味。在这里，洁净的地面，齐整的桌凳，丰富的图书角，窗台上数盆怒放的鲜花，教室里的学生清新自信的脸庞，一切都能让人感到一种赏心悦目、奋发向上的文化力量。然而最醒目的，莫过于教室四面墙壁上的美术字励志语句。这些语句有的是名人名言，有的是古诗词句，多数用的是黑体或仿宋体大字粘贴的：“生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到”；“所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道”；“漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针”；“一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始”；“生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样”；“生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子”；“发光并非太阳的专利，你也可以发光”；“不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧”；“你不能左右天气，但你能转变你的心情”；“只要有信心，人永远不会挫败”；“不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止”…… 学校这些精彩纷呈、特色各异的教室文化，自然让人感觉到一种扑面而来的清新怡人的教育空气。白茫茫的四面墙是稍显空洞，但当用这些或优美或激昂或朴素的语言精华点缀其上，则既充实了空间，又给学生带来一份精神的感召，一种奋斗的力量，这的确是一种一举两得的教室文化设计。 极为有幸的是，在一次的监考中，我走进了六年级一教室里，这个班级浓郁的文化气息令我沉醉。天蓝色的纤秀的仿宋字体，衬以纯白的墙壁，周围纤尘不染，纯净异常；学生们身着蓝白相间、寓意蓝天白云
企业文化与校园文化
企业文化与校园文化 The pony was revised in January 2021
企业文化进校园 ——大学生对企业文化的认同状况调查报告班级： 姓名： 企业文化进校园——大学生对企业文化的认同状况 调查报告 一、调查目的： 了解什么是企业文化，企业文化在企业的生存中起到了什么作用。实现企业文化与校园文化的深度融合。 二、调查对象： 网络资源 三、调查内容： 1.调研企业的企业文化是什么？ 2.企业文化在企业的生存中起到了什么作用？ 3.企业文化与校园文化的区别与联系？
4.如何实现企业文化与校园文化的深度融合？ 5.校企文化融合对大学生的促进作用主要体现在哪些方面？ 四、调查方式： 资料法 五、调查时间： 2011年x月xx日星期x 六、调查结果： ㈠、企业文化： 企业文化是80年代初兴起的一种管理理论，是一种文化、经济和管理相结合的产物。企业文化这个概念的提出，并不意味着以前的企业没有文化，企业的生产、经营、管理本身就是一种文化现象，之所以要把它当做为一个概念提出来，是因为当代的企业管理已经冲破了先前的一切传统管理模式，正在以一种全新的文化模式出现，只有企业文化这个词汇才能比较确切地反映这种新的管理模式的本质和特点。 企业文化的兴起和研究，反映了企业经营管理理论研究的深入和发展。标志着企业经营管理从物质制度的层面向文化层面的趋势发展。研究企业文化，建立具有本企业特色的企业价值观念、企业形象、企业精神、风尚道德等等，有助于激发企业发展与变革的内在驱动力，对提高企业经营管理水平具有积极作用。
联想和联想人的价值在于拥有客户，为客户提供全方位的服务，让客户获得超出期望的满足。联想人把技术、产品和方案作为服务客户的手段，在全员中树立一种“客户至上”的意识。“我们的存在取决于我们能否找到自己的客户，我们的价值取决于我们能否满足客户的需求”。 ㈡、企业文化在企业发展中的作用： 随着知识经济和经济全球化的发展，企业之间的竞争越来越表现为文化的竞争，企业文化对企业的生存和发展的作用越来越大，成为企业竞争力的基石和决定企业兴衰的关键因素。纵观成功企业的发展史，无一例外地都有深厚的自身企业文化。这说明企业文化与企业的生存与发展息息相关，决定着企业的生死存亡。那么企业文化究竟在企业发展中起到什么样的作用呢 1、企业文化有助于推动企业提高竞争力 企业文化对增强企业竞争力的作用具体体现为其所具有的四大功能： 一是凝聚性。企业文化是企业的粘合剂，可以把员工紧紧地粘合、团结在一起，使他们目的明确、协调一致。企业文化建设的主体是企业的全体职工，良好的企业文化氛围，通过企业领导人的倡导，靠全体职工的自我教育、自我约束、自我体验，逐步养成，一旦企业职工拥有了共同的价值观念，企业就有了巨大的凝聚力和感召力，职工就会自觉自愿地、齐心协力地为实现企业目标而奋斗。否则，企业凝聚力的形成只能是一种幻想。
传统文化与校园文化的论文
传统文化与校园文化的论文 1.传统文化与校园文化相结合的作用 一是弘扬了以爱国主义为核心的民族精神。用优秀传统文化加强校园文化工作的深入开展，使广大师生更加深切地认识到我国优秀传统文化的历史意义和现实价值，进一步增强了对民族文化的自尊心、自信心和自豪感，以爱国主义为核心的民族精神得到了发展和弘扬。广大学生更加深入地了解了祖国、了解了家乡，激发了热爱祖国、热爱家乡的热情。国学教育能使广大学生真正感受到中华优秀传统文化的深 厚底蕴，增强学生学习优秀传统文化的热情。 二是提升了学生的文明素养和文化底蕴。通过用优秀传统文化加强校园文化思想政治工作，在加强学生思想教育的同时，也提升了学生的文明素养和文化底蕴，促进了学生的全面发展。一些学校组织开展优秀传统文化进校园活动，扎实推进具有浓郁地方特色的艺术教育，都使学生能够有机会反复品味优秀传统艺术的内涵，学生的艺术修养得到进一步提升。还有的一些学校举办古诗文经典诵读活动，营造儒雅、和谐的校园文化氛围，使学生在提高文学艺术鉴赏水平的同时积淀、充实文化底蕴，对于提升校园文化文明水平、塑造
学生形象乃至提升学校形象也发挥了重要作用。三是保护、传承、发展优秀传统文化。 用优秀传统文化加强校园文化思想政治工作，不仅促进了学生综合素质的全面提高，也使优秀传统文化得到了保护、传承和发展。非物质文化遗产进校园、国学教育、道德行为养成教育使民间艺术、民族文化、传统体育、传统文化理念等在校园生根发芽，使大量中华民族的文化瑰宝可以代代相传、荫泽后人，同时也激发了学生学习、保持中华优秀传统文化的热情，使许多优秀传统文化在新的历史条件下得到了发扬和光大。 2让传统文化与校园文化相互沟通，形成共识 让优秀传统文化走进校园、走进课堂、走进头脑，就是要用中华民族积淀几千年的优秀文化熏陶、感染、影响学生，达到潜移默化、润物无声的教育效果，切实提升校园文化体系的整体建设，提高思想政治教育的吸引力、感染力。 第一，开设优秀传统文化教育课程，发挥课堂教学主渠道作用。课堂教学是学校育人的主渠道，也是推进优秀传统文化进校园的重要途径。开设传统文化教育课，把中华民族优秀传统文化渗透到学生的思想政治理论课和思想品德课 教学之中，真正做到走进教材、走进课堂、走进学生头脑。
智慧校园建设的思考与研究
第35卷 第10期 福 建 电 脑 Vol. 35 No.10 2019年10月 Journal of Fujian Computer Oct. 2019 ——————————————— 本文得到安康职业技术学院科研基金资助项目(No.AZJKY2019005)资助。徐合龙，男，1985年生，主要研究方向为计算机网络、人工智能及大数据。E-mail ：286422749@https://www.360docs.net/doc/8b2653438.html, 。罗康莉，女，1976年生，主要研究方向为职业教育，教育信息化。石蕊，女，1990年生，主要研究方向为教育信息化、大数据管理。 智慧校园建设的思考与研究 徐合龙1 罗康莉2 石蕊2 1 (安康职业技术学院工程学院 陕西 安康 72500) 2 (安康职业技术学院信息技术中心 陕西 安康 72500) 摘 要 本文首先分析了智慧校园建设的必要性，然后综述了安康职业技术学院智慧校园建设的现状，最后从大数据共享与交换平台建设、统一身份认证、一站式综合服务、移动校园、安全保障体系分析研究了智慧建设过程的重要问题。 关键词 智慧校园；互联网；思考 中图法分类号 TP302 DOI:10.16707/https://www.360docs.net/doc/8b2653438.html,ki.fjpc.2019.10.012 Thinking and Research on the Construction of Smart Campus XU Helong 1, LUO Kangli 2, SHI Rui 2 1 (Engineering College, Ankang Vocational and Technical College, AnKang, China,72500) 2 (Information Technology Center, Ankang Vocational and Technical College, AnKang, China, 72500) 1 智慧校园建设的必要性 在互联网快速发展的时代，我国各大高职院校都在谋划从数字校园向智慧校园转型。智慧校园为学校发展提供更加智能化、个性化的教学科研服务，为学院师生提供更加舒适的校园生活环境。对解决学校各业务系统复杂、维护困难、信息共享等问题提供新的路径与方法。从国家层面，鼓励和要求各级各类学校发展教育信息化，特别在高校“双一流”和高职院校“优质校”建设项目中把信息化作为支撑学校和专业发展的重要途径[1]。从学校层面，信息化建设能够提升学校的发展质量，为师生提供便捷服务，将信息技术与教育教学深度融合作为教改、课改的重要方向。所以建设智慧校园也是学校发展与内涵建设的重要内容。 2学院信息化建设现状 2.1 学院制度建设 安康职业技术学院成立信息化工作领导小组，由学院分管领导任组长，信息中心负责人任信息化 工作领导小组办公室主任信息化建设机构，领导学院信息建设日常工作，定期召开信息化建设工作会议，研究部署信息化建设中存在的问题。在人才队伍建设上，安排专人负责，聘请专业公司的工程师为顾问，落实待遇，优化人员结构，确保信息化建设的人才队伍。学院统筹规划经费，单独划出智慧校园建设与运维管理等经费，制定对应的经费管理制度，确保经费落实到位。在智慧校园建设中的各种新业务系统，学院要求定期组织相关业务系统管理员进行技术培训，定期进行校内外交流、研讨等不同活动，要求维护管理人员应知应会，保证在智慧校园建设与管理维护中出现的问题能够及时解决，提出可行的安全保障措施，运维管理人员能够对全院的不同业务系统培训与指导。 2.2 学院基础网络建设现状 学院基础网络采用核心层、汇聚层、接入层三层结构部署学院校园网络。核心交换机支持部署IPv4和IPv6双协议栈，采用SDN 技术使日常维护更加智能与灵活。采用 802.11ac 标准建设无线网络，实现学院内有线无线互联互通。学院内的无线
校园文化在素质教育中的潜在功能
校园文化在素质教育中的潜在功能学校教育担负着培育健全的国家建设者的重大使命，而在我们传统的教育观念中，对一个学生评判的标准往往注重的是他对文化知识的掌握的熟练程度，忽视了学生文化艺术教育素养的提高，江泽民同志在“三个代表”重要思想对于先进文化的论术，明确地为我们为教育行为指明了方向，学校教育在传授文化知识的同时，必须注重提高学生的文化艺术修养。 校园文化作为学校艺术教育的全面组成部分在推进素质教育，提高学生修养方面，有具大的潜在功能。因此，搞好校园文化建设，是优化育人环境，培育合格人材的重要一环，正因为如此，部分学校已认识到了校园文化所蕴藏的巨大潜能，将校园文化纳入学校教育的范畴，同时许多学校也通过开展丰富的校园文化活动，尝到了共解推进素质教育的甜头。 总体说来，校园文化在素质教育中的潜在功能，主要体现在以下几个方面： 一、进学生高尚情操的形成与发展 学校的艺术教育是校园文化的主阵地，其在培养学生高尚情操，提高明辨善恶、丑美能力方面，有不可替代的作用，国家教育
部在《全国学校艺术教育总体规划》中指出“艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，也是加强社会主义精神文明建设，潜移默化提高学生道德水准，陶冶情操，促进智力和身心健康发展的有力手段。艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育所不可替代的特殊作用。 学校的艺术教育，就是通过各种艺术活动，来诱发培养学生的爱美情操，使学生得到美的享受，美的滋味，美的营养，美的熏陶，从而潜移默化地在精神状态上，生活情趣上及至理想抱负上得到陶冶。 术教育中占有特殊地位的音乐教育，已不仅仅是以唱歌为主，还融入了音乐欣赏、演奏、表演等，以昂扬、优雅的主弦律，导引学生树立了正确的审美观，增强了抵御低级的靡靡之音的能力，体现了音乐的美育功，还不只是一般的提高审美能力和陶冶情操等，它对人的智力发展，特别是提高人的想象力和创造力，锻炼表达和解决问题的能力方面都有帮助的。 另一门艺术教育的重头科目美术，对培养学生欣赏美、创造美、发挥其想象力，动手操作能力，更是有得天独厚的优势，它不但能促进学生欣赏，评价美，更能激发学生去创造美。
企业文化与校园文化
企业文化与校园文化 ——大学生对企业文化的认同状况调查报告 班级： 姓名： 企业文化进校园——大学生对企业文化的认同状况 调查报告 一、调查目的： 了解什么是企业文化，企业文化在企业的生存中起到了什么作用。实现企业文化与校园文化的深度融合。 二、调查对象：
网络资源 三、调查内容： 1.调研企业的企业文化是什么？ 2.企业文化在企业的生存中起到了什么作用？ 3.企业文化与校园文化的区别与联系？ 4.如何实现企业文化与校园文化的深度融合？ 5.校企文化融合对大学生的促进作用要紧体现在哪些方面？ 四、调查方式： 资料法 五、调查时刻： 2011年x月xx日星期x 六、调查结果： ㈠、企业文化： 企业文化是80年代初兴起的一种治理理论，是一种文化、经济和治理相结合的产物。企业文化那个概念的提出，并不意味着往常的企业没有文化，企业的生产、经营、治理本身确实是一种文化现象，之因此要把它当做为一个概念提出来，是因为当代的企业治理差不多冲破了先前的一切传统治理模式，正在以一种全新的文化模式显现，只有企业文化那个词汇才能比较确切地反映这种新的治理模式的本质和特点。 企业文化的兴起和研究，反映了企业经营治理理论研究的深入和进展。标志着企业经营治理从物质制度的层面向文化层面的趋势进展。研究企业文化，建立具有本企业特色的企业价值观念、企业形象、企业精神、风尚道德等等，有助于激发企业进展与变革的内在驱动力，对提升企业经营治理水平具有主动作用。 联想和联想人的价值在于拥有客户，为客户提供全方位的服务，让客户获得超出期望的满足。联想人把技术、产品和方案作为服务客户的手段，在全员中树立一种“客户至上”的意识。“我们的存在取决于我们能否找到自己的客户，我们的价值取决于我们能否满足客户的需求”。 ㈡、企业文化在企业进展中的作用：
“书香校园文化建设研究”课题实施方案.doc
“书香校园文化建设研究”课题实施方案 一.研究内容： 为营造一个师生共同成长的精神家园，切实推动文化建设，我校课题组成员集思广益，经过讨论商议，拟从以下几个方面着手推进学校文化建设： (一)学校制度文化建设： 制度即规范，学校要生存，要发展，离不开制度的建设。我校结合校情， 已经定制、完善了《教职工考级奖奖惩方案》、《工作量奖条例》、《考勤奖 条例》、《教育教学研究成果奖条例》、《优秀教育成果奖条例》等，旨在增 强教师岗位职责意识，建立正常的学习工作秩序。 结合“书香校园文化建设研究”这个课题，我们将不断修改、完善现有的各种方案条例，使条例更有科学性，并将结合学校具体情况，补充其他的条例, 使学校工作有章可循。其次，在制度建设方面，我们将在制度的“刚性”和“人文关怀”方面进行探索，寻找两者的结合点，以便能更好地保护和调动教师工作的积极性。第三，在实际的管理中，我们将从大处着眼，小处着手，将制度建设落到实处，并提升制度的执行力。 一流的学校靠文化。制度也应该是“人文的”，经过锤炼的，科学的。学校制度文化是校园文化的重要组成部分，总之，我们在制定这些制度的时候应该把它当作文化建设来抓。根据本学校的实际情况，建设一套切实可行，科学合理，充满文化色彩和独特学校魅力制度文化引领整个学校走向充满温馨，积极向上，人心凝聚，奋勇争先的理想境界。 (-)校园坏境文化建设 这里所说的坏境是指物质的硬坏境，是校园文化建设和校园精神文明建设的物质载体，整洁优美的校园环境能陶冶情操，愉悦身心，促进工作和学习。 1.学校大坏境文化建设 目前，我校新教学楼已投入使用，我校的硬件建设迈上了新的台阶。学校领导巳经先期在建筑的空间布局、建筑造型、建筑外观色彩、内部功能设置方面进行了全面的考量，在建设的实用性、陶冶性等方面进行了研究。校园大环境绿化的方案已经落实并开始实施。各种功能室将开放使用，文化设施建设都将逐步进行，学校将在硬件环境方面努力体现洁净、安静、优美的特点，努力打造具有优良的文化氛围的育人环境。
传承和弘扬中华优秀传统文化72971
传承和弘扬中华优秀传统文化 ——紫金山街小学三届阅读文化节方案优秀的传统文化，代表着文明、高雅；优秀的传统文化意味着健康、和谐。从《诗经》中“载驰载驱”“我心则忧”的许穆夫人，到《楚辞》中“九死其犹未悔”的屈原，从“日省三身”“君子慎独”的孔子，到“我善养吾浩然之气”的孟子，从“斯是陋室，惟吾德馨”的刘禹锡，到“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫，从对祖国山河“尧之都，舜之壤，禹之封”的深沉热爱，到“在齐太史简，在晋董狐笔，在秦张良椎，在汉苏武节”的庄严责任……优秀的传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，她对人类的进步和发展产生着广泛而又深远的影响。为全面贯彻党的教育方针，继承和弘扬民族传统文化和伦理道德中的优秀成果、探究民族传统文化中的德育资源，充分发挥中华传统文化在育人中的独特作用，进一步推进我校校园文化建设，着力打造书香人文校园，结合学校实际特制订本校“传承和弘扬中华传统文化”活动方案：一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。通过传承弘扬中华传统文化精髓，将学校德育工作虚功实做；通过深化校园文化内涵，积极营造文明校园氛围，构建和谐校园；根据学生成长的客观规律，高处着眼，小处着手，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过学生的实践体验，使他们的情感得到升华，行为得以内化，逐步做到言必行、行必果，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操，确保少年儿童健康成长。 二、工作目标： 通过“学国学，弘扬传统文化”；“讲文明，养成文明礼仪”；“争当礼仪标兵，构建和谐校园”等为主题的传统文化教育和文明礼仪教育活动的开展，通过“读”、“诵”、“唱”、“讲”、“画”、“演”等丰富多彩的实践体验活动的开展，全力打造“文明、高雅、健康、和谐”的师生形
智慧校园整体解决方现状及需求分析
智慧校园整体解决方现状及需求分析 （一）现状 1、教育信息化现状 （1）优质教育资源不能实现全国性、全球化共享； （2）基础设施低水平重复建设，硬件和系统维护消耗大，投入成本昂贵，数据难于共享，“数字鸿沟”进一步扩大； （3）由于信息爆炸式增长，垃圾信息泛滥成灾，仅通过“关键词”搜索技术解决不了搜索有效信息的问题； （4）信息技术与教育教学各环节的融合还很表面化，即便是条件好的地区，使用电子白板等多媒体教学，继续沿用了传统的应试教育、灌输式教育，缺乏“开放、互动、透明、安全”的自主学习、互助学习、探究学习、教互学习的学习环境，限制了学生们的想像力和创造力，设备的现代化并没有带来教育学习观念、模式、效率的现代化。 2、大部分学校在课堂教学中的现状 （1）老师难以获取同步的的各种形式的教学辅助内容；学生无法自动获取与课程相关的更多学习途径和学习资料；
（2）单向教授，互动不足。教学过程中“教”与“学”分离，缺少交互；缺少学生的积极参与；教师对学生单向单一评价，无法调动学生学习的积极性； （3）资源孤岛。设备间互相分离，教室计算机，老师工作计算机，学生家里的计算机，互相分离，没有有效互联；课件资料，笔记，授课过程无法方便的共享分发；师生间，教师间，学生间不能实现跨区域、全国性、全球性交互； （4）教学设备功能单一，设备能力不足。投影，电脑各部分功能孤立，只可作为显示，且显示效果易受光环境影响，清晰度不佳；很多软件并非专业教学软件，未考虑教学的实际环境，使用效果不佳，且无控制管理功能，也不可扩展。 （5）平台功能局限。无法自动汇聚全国性全球性优质教学资源；不能满足大数据信息资源存储、搬迁与大容量信息资源的调用与并发需要；不能实现全年级、全校师生或跨地区全国性同时交互性网络多媒体教学及视频教学要求；不能满足所有师生随时随地教学，随时随地学习的愿望。 （6）缺少学生的积极参与；教师对学生单向单一评价，
学校特色建设的校园文化建设研究1
《学校特色建设的校园文化建设研究》课题计划一所学校的校园文化建设的好坏，直接彰显出这所学校的办学水平，因为校园文化是学校的精神之所在，是学校师生学习风气、精神风貌、养成习惯、价值观等多方面的综合反映。不仅是学校社会主义精神文明建设的重要内容，而且也是全面实施素质教育，提高学生道德素养，塑造其健康人格的必然要求。丰富而生动的校园文化，既对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，又对规范学生的行为习惯，促进学生的全面发展起到潜移默化的感染作用。在教育不断飞速向前发展的今天，作为一名教育工作者，我认为加强校园文化建设应从以下几点做起。 一、优化校园环境 校园环境是反映一所学校学风、校风乃至物质文明、精神文明建设水平的重要窗口，是学校创造良好的育人环境，提高人才培养质量的标志。校园环境包括学校绿化环境、教学条件环境、文化氛围环境、教育环境及校园周边环境等。创造优美的校园环境，是为了让学生在环境中感受现代文明人的生活追求，以及文明环境对个人素质的要求与约束，让学生从身边小事做起，培养自己的文明行为习惯。良好的校园环境，对于陶冶师生情操，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，无疑起着重要的作用。 近几年来，我们已清醒地看到，环境育人是学校全面推进素质教育的重要部分。学生在校时间均生活在校园环境中，对学生的精神面貌、文明行为、思想道德无不受环境的影响。一个净化了的环境，会使人的心灵美化。优美的环境为使学生产生一种奋发向上的自尊自爱的意识，起到同化作用。为此我校努力创造一个良好的育人环境，让师生在工作、学习中耳濡目染，接受良性熏陶，使其对我校学生文明行为、思想品德养成教育起着潜移默化的作用。使师生员工沉浸在文化的氛围之中 为了优化校园环境，我们学校首先把校园环境建设作为每年开学的重点工作，对校园的美化、绿化、硬化、净化等进行了科学、合理的规划。从校园美化到校舍维修全面展开工作。全方位，立体化，建设环境优美校园。学校教师自己设计、自己动手，与小学生行为规范相结合，绘制了十一幅主题图案，新颖别致，既起到了有目的的文化点缀，又具备了鲜活的教育功能；种植花坛，加强绿化管理，对校园、校舍进行了彻底整治，原有的水泥墙全部进行了粉刷，地面进行了硬化，师生齐动手，拓渠道，构筑文明和谐新学校。各个年级开展了班级文化建设，师生一齐动手动脑，美化教室，充分利用空白墙壁、黑板报等，开设丰富多彩的栏目，培养学生的集体主义精神，丰富学生的学习生活。同时，学校还结合校园环境建设，在学生中开展了“我为校园添绿色”、“绿色环保标语设计大赛”等活动，营造环境教育氛围，诱发孩子们爱护环境、保护环境的意识。 其次是充分运用好校园资源，发挥每一角落的作用。在校园文化建设中，应根据学校的地理位置，周边环境，现有建筑，场地、经济条件及学校中、长期的规化，从审美和环境育人，环境塑造人的角度来设计好学校的每一个文化建设实体，不管是建筑物的设计，学习橱窗，校训、名人名言、名人挂像、安全宣传画、风景图等，还是花坛、草地、绿化带鱼塘、菜地等，他们的设计都要给学生留足空间，都要有校园布局的整体美，使它们各有特色，又互为补充、照应，浑然一体，最终达到赏心悦目，给人以美的享受。让校园里的一草一木一墙一砖都
素质教育方案
邮亭圩中学2010-2011学年素质教育实施方案 为全面贯彻党的教育方针和现代教育教学理念，加快我校标准化建设进程，推进素质教育又好又快发展，实现学校良性循环，特制定邮亭圩中学2010-2011学年素质教育实施方案。 一、指导思想 以科学发展观统领全局，全面贯彻国家的教育方针，以现代化办学理念为指导，围绕“铸师魂、办名校、争一流”目标，以“三个发展”（学生发展、教师发展和学校发展）为重点，以为平民百姓子弟提供优质教育服务为宗旨，坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念和“依法治校、文化立校、名师兴校、质量强校”的发展战略，认真贯彻教育方针，稳步推进素质教育,全面提高教育质量,努力打造文化校园、平安校园、和谐校园，实现学校健康、稳定和可持续发展。 二、办学理念 以德立校，依法治校，和谐兴校，教研强校。以社会称道为办学追求；以德高品优、真才实学、身心俱健为育人目标，关注学生的成绩，着眼于学生的成功，追求学生的成材，立足于学生的成人。 学校校风：团结、勤奋、求实、创新。激励师生自强不息，锲而不舍；注重实际，务求实效；勇于开拓，与时俱进；凝心聚力，和衷共济。 学校学风：勤学、多思、求实、笃行。引导学子志存高远，追求卓越，知行统一，学以致用。 师生做人做事的核心标准：敬业、忠诚、有良好的人际关系、有团队意识、注意细节、想办法提高工作效率、不找任何借口、有较强的执行能力、直主自发的工作、维护单位的形象、给学校提合理的建议、与学校同命运。 三、发展目标 坚持科学发展观，促进学校内涵发展，形成一个促进学生“全面发展、和谐发展、自主发展、可持续发展”的人才培养机制，实现学生发展、教师发展和学校发展的和谐统一，努力把学校建设成为校园文化浓郁、师资力量雄厚、学校管理科学、办学条件优良、教学质量一流、办学特色鲜明、品牌优势明显的优质完全中学。 具体目标和要求： 办学规模：到2014年，学校办学规模发展为初中18个教学班在校学生1000人左右。 办学水平：进一步深化学校内部改革，规范学校办学行为，提升学校管理水平。建立健全学校风险防范机制、教育教学质量和声誉形象预警机制、危机处理机制，三风（学风、教风和校风）建设取得显著成效，教育教学质量稳定提高，中高考质量保持全区领先水平，在惠民助困、学生自主学习和自主管理等方面形成鲜明的办学特色。学校各项工作协调发展，综合办学实力明显增强，社会声誉和知名度有效提升， 2014年争创为“永州市农村示范性初级中学”。 队伍建设：进一步深化师德师风建设，不断提高教师教书育人的积极性，形成爱岗敬业、乐于奉献、积极进取的良好精神风貌。建立和完善教师终身学习机制、继续教育考核
企业文化与校园文化
高职校园文化与企业文化融合的创新思考 摘要：校企合作、产学结合是高职教育发展的必经之路，在校企合作中高职校园文化与企业文化相互影响相互制约是必然的。本文旨在谈高职校园文化与企业文化相互融合的重要性，通过校企文化的对比提出建设校园文化的一些思路。 关键词：高职院校校园文化企业文化融合 以市场为导向的职业院校办学理念，已经明确高职教育的目的就是培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高技能型实用人才。高职教育目标的提出已然明确要求高职教育要贴近社会和企业，为企业培养“下的去，用的上，留得住”的人才，但教育现状来看，不少高职生不适应这种教育要求。随着高职教育的蓬勃发展，校企合作的不断深入，校企文化对接已成不是新鲜话题。然而，如何让校园文化与企业文化良性地融合与渗透，促进高职学生更好、更快地适应企业环境，是当前亟待研究探索的重要课题。 一、校园文化与企业文化的比较 （一）校园文化与企业文化的联系 （1）校园文化与企业文化的相融性。它们都是在一定区域内一种隐性的潜在力量对本区域内个体的行为方式、价值观和道德规范起着导向、激励和潜移默化的影响。 （2）校园文化与企业文化的同构性。两者均分为精神文化、物质文化、制度文化和行为文化，其中精神文化又是各自文化的核心内容，均以对人的关注，实现人的全面发展为终极目标。 （3）校园文化与企业文化在人才培养具有对接性。高职院校以培养企业需求为导向，企业在市场竞争中求生存、发展，需要高素质的人才，因此，从人才培养上来看，两者紧密相联、互为依赖。为培养高技能人才，为提高高职学生竞争能力，企业必须介入学校人才培养全过程，尤其是企业文化对校园文化的融合和渗透，以期达到企业所需的价值观念和行为方式的人才目标。 （二）校园文化与企业文化的区别 （1）校园文化是以学生为主体，教师为主导，在校内外从事各种活动过程中形成一种精神、校风和环境所创造的物质文化精神文化的总和。我们认为校园文化的载体是校园课内外活动，活动主体是教师与学生，本质是培养优秀人才，核心功能是培育人。 （2）企业文化的形成载体是企业生存活动，活动主体是全体企业员工，企业文化本质是取得良好的经济效益。因此，企业文化的核心功能是管理人，因为良好的经济效益是企业员工创造的。 二、校园文化与企业文化的必要性 （一）校园文化与企业文化在人才培养的对接性是两种文化相互融合的重要理论依据。当下高