校园文化在素质教育中的潜在功能

校园文化在素质教育中的潜在功能学校教育担负着培育健全的国家建设者的重大使命，而在我们传统的教育观念中，对一个学生评判的标准往往注重的是他对文化知识的掌握的熟练程度，忽视了学生文化艺术教育素养的提高，江泽民同志在“三个代表”重要思想对于先进文化的论术，明确地为我们为教育行为指明了方向，学校教育在传授文化知识的同时，必须注重提高学生的文化艺术修养。

校园文化作为学校艺术教育的全面组成部分在推进素质教育，提高学生修养方面，有具大的潜在功能。

因此，搞好校园文化建设，是优化育人环境，培育合格人材的重要一环，正因为如此，部分学校已认识到了校园文化所蕴藏的巨大潜能，将校园文化纳入学校教育的范畴，同时许多学校也通过开展丰富的校园文化活动，尝到了共解推进素质教育的甜头。

总体说来，校园文化在素质教育中的潜在功能，主要体现在以下几个方面：
一、进学生高尚情操的形成与发展
学校的艺术教育是校园文化的主阵地，其在培养学生高尚情操，提高明辨善恶、丑美能力方面，有不可替代的作用，国家教育
部在《全国学校艺术教育总体规划》中指出“艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，也是加强社会主义精神文明建设，潜移默化提高学生道德水准，陶冶情操，促进智力和身心健康发展的有力手段。

艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育所不可替代的特殊作用。

学校的艺术教育，就是通过各种艺术活动，来诱发培养学生的爱美情操，使学生得到美的享受，美的滋味，美的营养，美的熏陶，从而潜移默化地在精神状态上，生活情趣上及至理想抱负上得到陶冶。

术教育中占有特殊地位的音乐教育，已不仅仅是以唱歌为主，还融入了音乐欣赏、演奏、表演等，以昂扬、优雅的主弦律，导引学生树立了正确的审美观，增强了抵御低级的靡靡之音的能力，体现了音乐的美育功，还不只是一般的提高审美能力和陶冶情操等，它对人的智力发展，特别是提高人的想象力和创造力，锻炼表达和解决问题的能力方面都有帮助的。

另一门艺术教育的重头科目美术，对培养学生欣赏美、创造美、发挥其想象力，动手操作能力，更是有得天独厚的优势，它不但能促进学生欣赏，评价美，更能激发学生去创造美。

二、促进学生实践能力的提高
随着校园文化建设的推进，其指向性也越来越明确，就是以愉悦学生的感觉和使其积极参与为出发点，以提高全体学生的审美总识为目的。

在这个大的背景下，导出了内涵丰富的校园艺术节，“寓教于乐”是校园艺术节的一个重要特点，这种教育形式使学生身心都处在愉快、自由的状态中，而学生又是校园艺术节的主体，例如一台文艺节目的成功演出，除了要准备精彩、高雅的节目外，还得有优美的布景，明快的节奏，这些都必须得学生亲自动手去做，动脑去想，遇到的困难，他们得自己克服；一个美展的举办，学生要去绘画、雕塑，布置展台，更需要他们去采景、去发现美，再去创造美。

这些都促使学生积极地在实践中完成。

同时，由于校园文化与社会的联系紧密，学校又往往将艺术节搞成是开放性质的，因此，会有诸多的家长及各界人士光临，这对学生来说又是一个动力，他们为了展示他们已是“大人”了，他们书没白读，会淋漓尽致地展示他们的才干，这就势必促使他们去搞调查研究，随之而来的除了艺术节的成功举办外，就是促进了学生实践能力的提高，而这恰恰是在课堂教学中无法实现的。

三、促进学生的精神文化修养提高
校园文化是整个民族文化乃至整个人类文化的组成部分，我国作为一个有五千年传统的泱泱大国，传统文化也源远流长，从远古传说，先秦文学，唐诗字词，到科技发展，我们的祖先为我们留下了一大笔丰富的文化遗产，学校教育就是要传承民族文化的精髓。

从中汲取丰厚的养料中，有其途径也有明显优势，首先是学校的图书可发挥巨大的作用，结合一些主题校园文化活动，可以让学生在书海中接受熏陶，在灿烂的中国古文化中受到爱国主义，拾金不昧，尊敬长辈，文明礼让等传统美德教育，在惠及后世科技创新发明中，形成科学的世界观，在广四海的边界优秀文化中，汲取全人类共同的精典智慧，其次是发挥学校教育的群体优势，针对校园文化对外界的一切不健康的文化有意识排外，对社会文化的精华有意识汲取的特性，组织学生走出校门，接触当地的特色文化，民间文化，历史遗杰，风景名胜。

使学生通过自己的情感体验来吸纳本民族的特有的文化精神，`气质的神韵，振奋民族精神，守护精神家园，在细无声的润物当中，升华自己的精神文化修养。

四、促进校园环境的文化化、特色化
学校做为育人之地，必然要体现共同遵循的教育管理规律，但由于学校类型不同，发展历史以及所处的地域环境的不同，校园文
化的内容、体现方式也各有特色。

从校园环境这一角度来看，各种硬件设施，校园布局活动场所等等这些具有直观性的物质文化，是学生每天都能直截了当的看到的，学生从对它们的解读中，在培育着良好的精神风貌，审美情趣，价值趋向等。

因此校园环境的文化化，特色化作为校园文化的有机组成部分，突出了校园文化氛围。

悬挂于教室之外的名人画像及名人名言，激励着学生蓬勃向上的理想、信念。

园林化的校园景观、一草一木、一件雕塑，既渗透了学生的辛勤汗水，也召示着学生改善自然，美化生活环境付出劳动，是每个社会成员责无旁贷的，唤起的是学生的公德意识，校园板面，校园壁画中色彩斑谰的内容，折射出的是学生对人生的认识，自身价值的体现，所有这些，使校园时时处处洋溢浓厚的文化氛围，学生置身于干净、雅趣的环境中，既约束了自己不规范的行为，又提高了自身的人文素养，而高素养的学生，又还是学校特色的保证。

校园文化在学校的发展，学生的成长中所发挥的作用是巨大的，让人无时不感受到它透射出的那种校园感染力，凝聚力，这种对学生潜在的感化作用，是课堂教学无法比拟的。