两年制高等职业教育计算机应用与软件技术
2023郑州铁路职业技术学院学费一年多少钱附各专业收费标准
2023郑州铁路职业技术学院学费一年多少钱附各专业收费标准一、郑州铁路职业技术学院收费标准1、学费学校严格执行河南省发展委员会核定的收费标准。
2023年各专业学费标准为：普通文科类专业3700元/年、理工类专业4200元/年、医学类专业4800元/年、艺术类专业6000元/年；软件类两年制专业8000元/年；中外合作办学类中澳合作（与澳大利亚霍尔姆斯学院合作办学）专业15000元/年、中加合作（与加拿大诺奎斯特学院合作办学）专业15000元/年、中俄合作（与俄罗斯交通大学合作办学）专业15000元/年、中俄合作（与俄罗斯联邦圣彼得堡国立交通大学合作办学）专业17000元/年。
依照《河南省发展和委员会河南省财政厅河南省教育厅关于调整公办普通高校学费标准的通知》（豫发改收费〔2023〕456号）文件精神，专业学费标准4830元/年、专业学费标准4830元/年、专业学费标准4830元/年、（检修方向、驾驶方向）学费标准4830元/年、专业学费标准4830元/年、城市轨道专业学费标准4830元/年、专业学费标准4830元/年、专业学费标准4830元/年、专业学费标准5520元/年。
专业名称专业代码类型培养类型面向群体学制师范艺术中外合作办学招生人数所属学科门类学费(元/年)方向备注铁道机车运用与维护500105 普通全日制3 否否否- 理工类4830 只招男生，无色盲色弱，双眼矫正视力4.8以上。
铁道车500106 普通全日3 否否否- 理工4830 无色盲色弱，双眼矫正视力辆技术制类 4.8以上。
城市轨道车辆应用技术500602 普通全日制3 否否否- 理工类4830 检修方向只招男生，无色盲色弱，双眼矫正视力4.8以上。
城市轨道车辆应用技术500602 普通全日制3 否否否- 理工类4830 驾驶方向只招男生，无色盲色弱，双眼矫正视力4.8以上。
动车组检修技术500108 普通全日制3 否否否- 理工类4830 只招男生，无色盲色弱，双眼矫正视力4.8以上。
计算机应用技术(业余)专业学历继续教育人才培养方案
课程 面向对象应
用开发
机器人技术 应用
大数据应用 技术
项目案例分 析与写作
智能控制技 术
主要教学内容 1.项目需求分析 2.项目主要设计流程 3.系统开发 4.项目测试
1.机器人技术发展概况 2.机器人基本机构特征及状态描述 3．机器人坐标系 4.机器人位置运动学
1.大数据的发展和基本概念 2.Scrapy 环境的搭建 3.hadoop 的基本理论 4.HDFS 的基本概念 5.Spark 和 RDD 的基本概念
计算机应用技术专业人才培养方案
专业名称：计算机应用技术
专业代码：610201
所属专业大类、专业类：61 电子信息大类、6102 计算机类
一、招生对象、学制及学历
（一）招生对象
高中毕业生，或相当于高中学历的生源。
（二）学制及学历
三年（业余或函授），专科层次。
二、人才培养目标
本专业面向 IT 行业信息技术类企业事业单位，采用工学结合的人才培养模式，培养具有专业 技术能力、信息服务素质和“工匠精神”；掌握计算机系统及工业控制外设、程序设计、数据库、 物联网技术等相关知识；熟悉面向对象应用开发、嵌入式应用开发、数据库系统管理、智能应用开 发等技能；能从事程序设计、数据库应用维护与管理、嵌入式系统开发测试与维护、物联网应用开 发和测试、移动互联网应用软件开发、相关互联网产品营销等岗位工作的高素质技术技能型人才。
2.本专业兼职教师
IT 行业任职经历，具有一定项目开发或项目实施、项目管理经验，良好的沟通能力和敬业精神。
（二）教学设施
多媒体教室、计算机实训室
（三）教学资源（对教材选用、图书文献配备、数字资源配备等三个方面分别提出
有关要求）
高等职业教育专科 电子与信息大类5102 计算机类专业简介(2022年)
5102计算机类专业代码510201专业名称计算机应用技术基本修业年限三年职业面向面向信息和通信工程技术人员、信息通信网络运行管理人员、软件和信息技术服务人员等职业，程序设计、数据采集与分析、网络管理、信息系统运行维护等岗位（群）。
培养目标定位本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和计算机信息处理技术、程序设计、计算机组成与维护、操作系统、网络技术基础及相关法律法规等知识，具备程序模块设计、数据采集与数据分析、网络设备运维与管理、系统部署与运维等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事程序设计、数据采集与分析、网络管理、信息系统运行维护等工作的高素质技术技能人才。
主要专业能力要求1. 具备数据库应用、前端开发等程序设计能力；2. 具备使用多种方法进行数据采集、使用工具进行数据分析的能力；3. 具备网络设备的运维与管理能力；4. 具备信息系统部署与运维能力；5. 具备适应产业数字化发展需求的数字技术和信息技术发展能力；6. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
主要专业课程与实习实训专业基础课程：计算机导论、程序设计基础、数据结构与算法分析、计算机组成与维护、计算机网络基础、网络操作系统。
专业核心课程：数据库技术及应用、前端设计与开发、信息采集技术、数据分析方法、交换路由技术、系统部署与运维。
实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行数据库应用、前端设计与开发、数据采集与分析、交换路由技术应用等实训。
在计算机应用相关企业（单位）进行岗位实习。
99职业类证书举例职业资格证书：计算机技术与软件专业技术资格职业技能等级证书：Web前端开发、网络系统建设与运维、智能计算平台应用开发接续专业举例接续高职本科专业举例：计算机应用工程、网络工程技术、软件工程技术、大数据工程技术接续普通本科专业举例：计算机科学与技术、网络工程、软件工程、数据科学与大数据技术专业代码510202专业名称计算机网络技术基本修业年限三年职业面向面向信息和通信工程技术人员、信息通信网络维护人员、信息通信网络运行管理人员等职业，网络技术支持、网络系统运维、网络系统集成、网络应用开发等技术领域。
大专最吃香的专业(速看)
大专最吃香的专业（速看）大专最吃香的专业(速看)①电子商务专业这两年电商领域十分火热，行业的迅速发展也推动了高校各专业的发展前景，因此该专业作为目前最有前景之一的专业也深受大家的青睐。
其主要是研究培养学生能够分析和挖掘商业数据并掌握一定计算机与互联网的能力，据不完全统计，电子商务专业近年来的就业率在90%以上，且专业不论男女，只要掌握专业技术都十分吃香。
②通信工程专业该专业毕业后其就业范围主要集中在通讯相关的工作，如电力部门、铁路部门、邮电管理部门等，从就业发展看该专业的就业范围覆盖较广且工作环境舒适，非常适合女生报考。
③计算机科学与技术专业自互联网发展的崛起，计算机科学与技术专业便一直是热门专业，而随着该专业的不断发展，专业人才的急需也成为了短缺现象。
在中国信息安全人才、IT人才等核心技术人才眼中缺乏，只要学生具备专业的技能，高薪将不再是梦。
④视觉传达设计专业虽然国内各类型的大学对相关专业的招生人数都在不断夸大，但是目前国家对于该专业的人才需求量仍然很大，所培养的专业人才远远不能够满足社会的需求。
再加上该专业的的应用已经深入我们生活，像银行、超市企业事业单位也越来越多的依赖于该专业。
大学专业前景排名理科信息与计算科学：专业介绍：本专业培养能在科技、教育和经济部门从事研究、教学、应用软件开发和管理工作等方面的高级专门人才。
就业去向：主要到科技、教育和经济部门从事研究、教学和应用开发及管理工作。
推荐院校：北京大学、清华大学(招生办)、浙江大学、南开大学、南京大学(招生办)、吉林大学、西安交通大学、天津理工大学。
数学与应用数学：专业介绍：本专业特点是理工结合，培高考理科热门专业排行榜养具有宽厚的数学基础，熟练的计算机应用和开发技能，较强的外语能力，并掌握一定的应用科学知识，能运用数学的理论和方法解决实际问题的高级科技人才。
就业去向：毕业生适合到科研、工程、经济、金融、管理等部门和高等院校从事教学、计算机应用、科学计算、软件设计、信息管理、经济动态分析和预测等多方面的研究和管理工作。
两年制高职学制改革的现状分析
两年制高职学制改革的现状分析［摘要］两年制一度成为我国高职教育改革的热点话题。
许多高职院校都本着大胆改革、周密部署、积极试行、谨慎推广的思路，在个别专业小范围地试行两年制。
文章在分析我国两年制高职现状的基础上，对两年制今后的发展提出了对策与建议，以期引起社会对两年制高职发展的更大关注，进一步推动我国两年制高职学制的改革。
［关键词］两年制高职学制改革经过近四年的探索与实践，两年制高职试行完成了初级阶段。
作为高职教育一种新的学制，高职两年制得到了社会的一定认可，赢得了自己的生存空间，但目前两年制高职还不能完全取代三年制。
高职学制改革是一项重大的教育政策调整和教育改革举措，它的推行为高职的再发展提供了有利契机，同时也带来了挑战。
教育部［2006］16号文件提出，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才。
这也为两年制高职今后的发展提供了广阔的空间。
一、两年制高职学制改革的背景2003年10月，教育部周济部长在湖北省视察工作时提出，高职学制可以缩短，搞两年制，其中一年半在校学习，半年时间到工厂实习。
2004年《教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》（教高［2004］1号）文件中明确提出，要“积极进行高等职业教育两年制学制改革，加快高技能紧缺人才的培养”。
两年制高职诞生的出发点正是为了突出职业教育灵活、快捷和适应性强的特点，缓解技能型人才紧缺的供求矛盾。
随着“制造业和现代服务业高技能型紧缺人才培养计划”的启动实施，我国有35所两年制的示范性软件职业技术学院和216所两年制试点学校，涉及数控、汽车维修、计算机等专业。
1.两年制学制改革是高等教育扩招的需要。
我国自1999年高等教育扩招以来，普通高等教育规模不断扩大。
我国独立设置的高职高专院校已达1147所，在校生人数已达到796万，年招生数达200万，约占普通高等学校招生总数的52.3％，基本形成了每个地市至少有一所职业院校的局面，高职高专已占据高等教育的半壁江山。
高职高专软件专业的课程设置与整合研究
或遥远 的东西” 。具体的整合方案是 ：数据结构＝ 《 ｝ 与 《 ｃ语言》《 ；数据库原理＝ ＳＬＳＲ Ｅ ２（）《 ｝ Ｑ Ｅ Ｖ Ｒ０ ）；操 与《 Ｘ 业 文化 。 作系统＝ Ｗ ￣Ｏ ２０Ｓ ａ Ｅ ） 《 ｝ 与（ ｒＤ ＷＳ００Ｅ Ｖ ａ ；计算机 网络＝ ｝ 在二年的校内教学过程中， 只能开设二十余门 与《 网站建设与管理＝ ｝ 。限于篇幅 ， 具体的课程整合 课程， 中还 要开设 公共课 ， 《 其 如 高等数学》 《 两 内容不在此介绍。 、“ 课” 、英语》 《 》《 、体育》 ， 等 专业课就只能开设 十余门 课程整合的难点是在讲授技能类课程的过程中 了。 如何通过这十余门的课程培养学生的专业能力 ， 如何将与之相关 的计算机基本理论寓于其 中， 通过 合 理 的课 程设 置 非 常重 要 。通过 几 年 的教学 实 践 ， 具体的实例来讲解理论 ， 目前国内还没有将上述课 确定了软件开发专业 的核心类课 程： 言（ 语 Ｃ语言、 程紧密整合、 结构及 内容组织得合理的教材 ， 主要依 ＪＶ Ｊ Ａ等）工具与环境 （ ｎｏ ｓＬ ｕ、 ｎ 等）网 靠教师的个人教学经验来完成教学过程。 、 Ｗｉ ｗ 、ｉ ｘ Ｕ ｉ ｄ ｎ ｘ 、 络应用 、 软件工程， 软件测试方法、 Ｍ Ｃ Ｍ过程管理、 利用课程整合节省的学时加强核心技能类课程 英语等。 的学时， 重点加强《 ｝ ＪＶ Ｃ群＝ Ａ Ａ程序设计＝ 《 Ｑ 或（ ｝ ＳＬ 、 具体的课程有 ：计算机导论》 大学计算机基 ＳＲ Ｅ ２０） （ ＩＤ Ｗ ０ ） Ｒ Ｅ ） 《 或《 Ｅ Ｖ Ｒ００、 Ｗ Ｏ Ｓ２（Ｓ Ｖ Ｒ 等课程 的 Ｎ ＸＥ 础》《 、微机组装及维护》《 、数据结构》《 、操作系统》 教学与实践 ， 门课程仅靠一学期 的教学学生很 、 这几 《 数据库原理》《 、软件工程》《 、软件测试》《 、计算机网 难学 深 、 透 。 学 络》（ ／ 、ｃｃ＋＋ 程序设计》 （Ａ Ａ程序设计》 《 Ｑ 、ＪＶ 、Ｓ Ｌ 四、 软件专业课程设置实施的条件 ＳＲ Ｅ ２０ 或 《 Ｒ ＣＥ》 ＷＩＤ Ｗ ２０ ． Ｅ Ｖ Ｒ ００》 Ｏ Ａ Ｌ 、《 Ｎ Ｏ Ｓ００ １教材建设 ． Ｓ Ｒ Ｅ ） Ｌ ｑＸ 、 网站建设 与管理》 《 Ｍ ） Ｅ Ｖ Ｒ 或（ ２Ｕ ） 《 、Ｃ Ｍ 、 课程的整合实施必须有与之配套 的教材作保 《 多媒体技术》《 、专业英语》 。 障， 而这样的教材只能由既有丰富的教学经验 ， 又要 三、 部分课程的整合研究 有软件开发实践经验的双师型教师来编写， 因此， 教 在学时有限的条件下整合课程主要是处理好计 材建设任务非常艰 巨。教材要强调实用性， 理论 以 算机理论课与技能类课程的关系 ， 不开理论课学生 “ 够用” ， 内容的组织重点是解决如何将理 为度 教材 没有后劲 。 而开设过多的理论课 占用了大量学时， 学 论的知识点融人到技能类课程 中去。 生对 技能 类 课 程 只 能学 习 入 门 知识 ， 的 不 精 、 学 不 ２ 师资 队伍建设 ． 深， 动手能力差。下面 以 Ｗｉ ｏ ｓ ｎ ｗ 平台为例， ｄ 本着理 实现上述课程整合需要大量的双师型教师 ， 目 论够用 、 适度的原则 ， 结出具体的课程设置及整合方 前高职高专教师的理论水平能够满足教学要求 ， 但 案。 教师实际动手能力较差 ， 可采取选派教师到企业挂 首先开设《 计算机导论》课程 的具体 内容包括 职锻炼 的方式加强教师的企业工作经验 。同时 ， ， 有 计算机科学的主干学科 的绝大部分基础理论 知识 ， 计划 、 有步骤 的利用假期选派教师参加短期培训 ， 获 涉及计算机硬件、 数据结构、 软件工程、 数据库 、 操作 取相应的资格证书。此外 ， 建设兼职教师队伍 ， 聘请 系统 、 计算机网络、 多媒体等分支学科。 实践经验丰富的企业技术人员来校授课 ， 以确保教 除在《 计算机导论》 介绍计算机基本理论外 。 还 学内容的实用性和前沿性。 要将计算机基本理论 与具体 的技 能类课程联 系起 ３加大校企合作力度， 。 构建实训教学环境 来， 这样避免了单 纯开设计算机理论课的深奥、 枯 要保证技能类课程的先进性、 实用性 ， 必须加大 燥， 又使学生通过技能类课程深入浅出的掌握计算 校企合作， 构建学生实训实 习环境 ， 与企业合作办 机 ： 理论 。 基本 学��
计算机应用技术专业培养方案
计算机应⽤技术专业培养⽅案计算机应⽤技术专业（软件⼯程⽅向）专业优化⼈才培养⽅案⼀、专业名称计算机应⽤技术专业（软件⼯程⽅向）⼆、教育类型及学历层次⾼等职业教育，⼤专层次。
三、⼊学条件⾼中毕业或同等学历者四、学制基本学制三年，最长五年。
五、培养⽬标与培养规格（⼀）培养⽬标：本专业注重德、智、体、美全⾯发展，培养具有良好的科学素养，系统掌握计算机基础理论、软件开发、软件管理等计算机应⽤技术，具有⼀定的创新能⼒和较强的实践能⼒，具备运⽤先进的⼯程化⽅法、技术和⼯具从事软件分析、设计、开发、维护等⼯作，以及⼯程项⽬的组织与管理能⼒、团队协作能⼒的⾼层次实⽤型、复合型软件⼯程技术和管理⼈才。
（⼆）培养规格：实施“双证书”教育，学⽣在取得学历证书的同时，需要获得相关的技能证书之⼀，如⼯业与信息化部⾼级或中级计算机程序员职业资格证书、⼈⼒资源和社会保障部软考程序员或软件设计师证书、SUN国际认证SCJP或SCJD证书。
通过在校期间3年的培养，使学⽣成为具有过硬编码能⼒的应⽤型⾼技能软件⼈才。
毕业⽣应具备的素质、知识和能⼒结构如下所⽰。
六、就业⾯向、岗位任务及其要求（⼀）职业⾯向1.各类相关的IT企业中Java程序员、软件测试⼯程师、web开发程序员、项⽬助理、软件销售⼯程师、技术⽀持⼯程师等岗位的⼯作。
2.其它⼤中型企业信息中⼼或⽹络中⼼软件维护或数据库开发维护等岗位的⼯作。
七、应取得的资格证书及等级2.职业（专业）技能证书学员考取⼀个⼯业与信息化部计算机类相关的技能证书即可，建议（不限）考取下表中职业综合素质训练取得规定学分，思想品德操⾏评定合格，体能测试达标。
九、教学进程性质类型时分类型16 18 18 18 18 17校级平台课程公共必修思想道德修养与法律基础(含廉洁修⾝18课时)72 4 ●72⽑泽东思想和中国特⾊社形势与政策16 1 4 4 4 4⼤学⽣⼼理健康教育18 1 ●18校级平台课程公共必修⼤学语⽂36 2 36⾼职实⽤英语117 6.5 60 57⾼职应⽤数学72 4 ●72计算机应⽤基础54 3 54体育与健康64 2 ●28 36军事理论与训练28 1 28⼤学⽣职业发展与就业指导36 2 12 12 12 应修⼩计585 30.5 330 187 52 16校级平台课程公共选修艺术类课程36 2 ●⽂科类课程72 4 ●其它类课程36 2 ●应修⼩计144 8单元⼩计729 38.5系部公共选修平电⼦商务基础36 2 36Linux操作系统36 2 ●36 Photoshop软件应⽤36 2 36Flash软件应⽤36 2 36 UI界⾯设计36 2 36 UML建模36 2 36程性质学类型课程名称总学时学类型1 2 3 4 5 616 18 18 18 18 17台课程云计算导论36 2 36 信息安全技术36 2 36 ⽹络故障与排查技术36 2 36 平台⼩计144 8专业平台课程必修专业概论和职业导论9 0.5 ●9Java OOP(基础) 54 3 54计算机⽹络技术72 4 72Java OOP(⾼级) 72 4 72数据结构与算法分析54 3 54MySQL数据库开发54 3 54静态⽹页设计54 3 54Java Web开发72 4 72计算机专业英语36 2 ●36轻量级Java EE框架基础72 4 72移动应⽤开发基础72 4 72软件⼯程与项⽬管理54 3 54 软件测试技术36 2 36 应修⼩计711 39.5 63 234 108 216 90综合实践课程必修Java项⽬开发56 2 ○56JSP项⽬开发56 2 ○56基于轻量级Java EE框架的项⽬整合开发56 2 ○56移动应⽤项⽬开发56 2 ○56综合项⽬设计与开发84 3 ○84毕业实习448 16 ○448程性质学课程名称总学时学分程类型1 2 3 4 5 616 18 18 18 18 17单元⼩计756 27 112 56 140 448 创新学分 2合计2554 123注：1. 标明（●）符号为理论课程，考核⽅式为笔试；标明（○）符号为实践课程，考核⽅式为实务考试（含操作、⼝试、演⽰、实地调研报告等）；标明（）符号为理论+实践课程，考核⽅式为笔试+实务考试。
计算机网络技术专业(专科)专业规则-执行性
工学科电气信息类计算机网络技术专业(专科)专业规那么一、培养规格与培养目标专业培养规格：专科，两年制三年业余学习，最短学习年限不低于两年半。
专业培养目标：本专业培养热爱社会主义祖国，拥护党的底子路线，具有良好的思想道德和职业道德，以及健康的劳动态度；具有创新精神和实践能力的，掌握必要的计算机和网络应用专业常识的，具备扎实的计算机底子操作和网络应用能力的，适应我国信息财产出产、技术、效劳和打点第一线工作，从事网络打点(或网页设计、网络编纂)及相关岗位的高等技能型专门人才。
岗位任职资格证书、技能证书等培养规格与培养目标：为了培养高等技能型的技术人才，使学生更多地接受社会实践内容，掌握有关职业技能，提高工作领域的竞争能力，电大学员在学习本专业有关课程，颠末测验并取得课程学分后，通过申请自动获得相应的职业资格证书。
具体职业资格认证见证书体系一表。
二、课程模块设置本专业共设置6个课程模块，别离是：公共根底课、专业根底课、专业课、专业拓展课、通识课、实践课。
三、课程设置(一)计算机网络技术专业网络打点标的目的1．公共根底课该模块最低中央电大测验学分为14学分，模块设置最低学分为14学分。
统设必修课：开放教育入学指南、邓小平理论和“三个代表〞重要思想概论、英语Ⅰ(1)、微积分初步、计算机专业指南(专科)、计算机应用根底。
2．专业根底课该模块最低中央电大测验学分为13学分，模块设置最低学分为13学分。
统设必修课：微机系统与维护、网站美工设计根底、计算机网络。
选修课：网络实用软件3．专业课该模块最低中央电大测验学分为13学分，模块设置最低学分为20学分。
(1)统设必修课：Windows网络操作系统打点、网络应用效劳打点、网络系统打点与维护。
(2)选修课：组网技术、网络测试与故障诊断。
4．专业拓展课该模块课程学分合计为0学分，模块设置最低学分为11学分。
(1)统设必修课：无。
(2)选修课： Dreamweaver网页设计、Flash动画制作、优秀网页评析。
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两年制高等职业教育计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养指导方案
一、指导思想及专业名称
（一）指导思想
以区域经济社会发展和劳动力市场对信息产业人才需求为基本依据，以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，坚持能力本位的课程设计原则，把提高学生的技术应用能力放在突出重要的位置，强调理论知识以应用为目标，倡导以学生为主体的教育理念，建立多样性与选择性相统一的教学机制，满足学生就业的不同需要，通过产学结合的途径和开放式、互动式的教学方法以及现代教育技术、网络教学手段等的运用，提高学生的学习兴趣和效率，加强实践教学和技术训练环节，帮助学生积累实际工作经验，使学生成为企业生产服务一线急需的高素质劳动者。
本专业领域技能型紧缺人才的培养应体现以下基本原则：
1. 明确人才培养定位
两年制高等职业教育计算机软件编码与应用专业仍以技术应用性人才为培养目标，要有明确的职业岗位针对性，培养信息技术和信息产业需要的能胜任该职业岗位工作的技术应用性人才。
2. 以就业为导向，以企业需求为依据
坚持产学结合的培养途径，将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，以职场工作环境为背景，全力提高人才培养的针对性和适应性。
探索和建立根据企业用人“订单”进行教育的机制，根据企业用人需求，调整专业方向，确定培
养规模，开发、设计产学结合、突出实践能力培养的课程方案。
3. 以综合职业素质为基础，以能力为本位
以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使学生形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观观，全面提高学生的综合职业素质。
以能力为本位构建专业培养方案。
从职业分析入手，对职业岗位进行能力分解，一般可分为能力领域、能力单元两个层次，并依此确定专业核心能力和一般专业能力，重点突出学生技术的运用能力和岗位工作能力的培养，围绕核心能力的培养形成系列课程链路，形成以技术应用能力或面向工作过程的能力为支撑的专业培养方案。
4. 适应行业技术发展，教学内容与时俱进
关注、紧跟信息技术的最新发展，通过校企合作等形式，及时更新课程设置和教学内容，使学生能够掌握本专业领域的基础知识，熟练掌握主流技术和成熟技术，了解新知识、新技术、新流程和新方法，实现专业教学基础性与先进性的统一。
5. 以应用为目的，构建就业导向的课程体系
在课程设计中，一般可分为理论课与实践课两部分，理论课以应用为目标，教学内容紧密结合专业核心能力对理论知识的要求，形成有技术应用特点的理论课程体系。
实践课应有多种形式，如：实验课、实训课、实习课、工程训练课、技术训练课、项目训练课……。
鼓励理论教学与实践训练融为一体的课程形式。
科目课程提倡问题中心范型。
课程方案原则上分为两个阶段，第一阶段为通用技术课程，第二阶段为专业培训课程，原则上不设学科类基础课程。
专业培训课程
须在通用技术课程平台上实施，两阶段课程应有机衔接，使课程之间具有连贯性和递进性。
原则上通用技术课程教学在一年半时间之内，专业培训课程应不少于半年。
专业培训课程主要进行岗位实践训练或进行相应专业核心能力的技术培训，并要求取得有关的职业资格或技术等级证书，以使学生在毕业时确实具备相应的上岗能力。
6. 以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性
要根据各地经济技术的发展情况、充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验与兴趣，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源。
要力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展的需要。
用灵活的模块化课程结构和学分制管理制度，满足学生就业的不同需要。
增强学生就业竞争力。
（二）专业名称（以下专业是指导性专业名称）
1. 信息管理技术
2. 网页设计与制作
3. 网络系统管理
4. 软件测试与维护
5. 多媒体制作技术
6. 图形图像制作技术
7. 单片机控制系统
8. 计算机系统与维护
9. 计算机辅助设计
10.计算机软件编码与应用
二、培养目标
面向IT 行业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握计算机软件编码与应用专业的基本知识、基本技能，精通一门程序设计语言，了解软件项目的开发流程，能够从事计算机初级编码或开发、软件调试及技术服务与软件销售等工作的技术应用性人才。
三、职业面向
本专业毕业生可在各类企事业单位、计算机软件公司等IT行业从事各类信息管理系统的初级软件编码、多媒体制作、网页制作、网站管理与维护、计算机系统应用维护、技术支持、以及软件的销售工作。
还可以从事办公自动化、业务软件的使用与维护等工作。
通过2-5年的锻炼、提高和深造，可以成为网络工程师、平面设计师、广告设计师、软件设计师等。
四、职业岗位能力分析
五、培养方案框架
计算机软件编码与应用专业培养方案框架结构图
第一学期第二学期第三学期第四学期
六、课程设置（计算机软件编码与应用）
课程总学时1200。
实践环节所占总学时比例=（课程实践学时+实训学时）/课程总学时=（120+120+280）/1200=43.3% ；毕业技术实践要求：选题要
按照所学专业培养目标及教学基本要求确定，围绕本领域选择有实用价值的具有所学课程知识、能力训练的题目。
选题应与社会、生产实际工作相结合。
选题的难度和工作量应适合学生的知识、能力，并符合学生职业方向，尽量使毕业实践与学生就业做到无缝连接。
七、主要课程介绍
1. 数据库应用
《数据库应用》通过本课程的学习使学生了解有关数据库系统的基本概念，掌握数据库设计基本方法、数据库管理系统的运行机制。
并能用数据库系统以及SQL语言进行相应的数据库应用程序的开发。
2. 计算机网络基础
《计算机网络基础》基本内容包括：计算机网络概论，计算机网络的体系结构，局域网，网络互联，网络操作系统和网络管理，Internet和TCP／IP体系结构，网络设备。
通过本课程的学习，使学生掌握计算机网络的概念、组成和结构等基本理论，掌握组建局域网的技术、互联网的基本原理，并能够根据实际需要进行计算机网络管理和维护。
3. JAVA程序设计
《Java程序设计》将Java语言编程技术和面向对象程序设计技术相结合，在讲授Java的同时介绍Java所采用的面向对象技术的基础理论、主要原则和思维方法。
通过本课程的学习使学生掌握Java语言的基础知识和面向对象程序设计的基本原则和特点，以及Java编程的必备的知识和工具，类库，GUI和网络编程，
并能熟悉一种常用的Java集成开发环境。
4. Oracle
《Oracle》的基本内容包括：数据库的基本概念，SQL语言和PL/SQL语言；Oracle的基本结构和管理，包括数据库管理员的大部分操作；Oracle的备份与恢复；Oracle的性能调整；Oracle的网络连接配置。
通过本课程的学习使学生掌握：常用SQL语句、Oracle各种常用图形化工具的使用方法、Oracle的例程、Oracle的体系结构、Oracle的安全控制、Oracle 的备份与恢复、Oracle的网络配置。
掌握Oracle的性能调整和错误处理技术。
了解PL/SQL语言的常用语句、Oracle的RMAN。
并能够熟练的进行Oracle 的数据库管理操作、编写一些简单的基于Oracle的程序。
5. Delphi
全面介绍Delphi的基础知识，包括数据的基础知识、数据窗口、窗口及窗口控件、Object Repository以及菜单设计等等，并且对一些Delphi高级编程做一个简要的介绍，以及程序的调试运行。
6. UML
UML语言的基本元素、视图及扩展机制,介绍静态建模，讲解用例视图、类图及对象图。
讨论了动态建模，如何用UML表示系统的物理拓扑结构，如何对UML进行扩展和改编。
UML高级应用介绍动态建模。
八、培养方案说明
1．按照职业技能需要，将课程分为，公共平台课（包括公共课、职业基础课）、面向职业方向的职业技术课、职业资格认证课、实训课程。
第一学年学习公共平台课（第一学期重点学习外语和计算机基础，第二学期重点学习C语言
和计算机网络基础），第二学年分方向进行职业技术培养，每个方向重点学习一门职业技术课程，再附加一门强化其职业方向的选修课。
2．计算机数学基础：高数初步、线性代数导论、图论初步、统计方法导论。
3．数据库应用：数据库设计初步，ACCESS和SQL SERVER。
4．Oracle、C#、、Delphi根据职业需要选修一个。
5．职业认证课程根据具体职业而定，e.g. 计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试、微软的MCSE、或者CISCO的CCNA。
6．本课程设置是“计算机软件编码与应用”专业课程设置的建议性式样，电子信息类中其他专业的课程设置可依据同样指导性原则参照制订。