《赶海的小姑娘》教案
赶海的小姑娘音乐教案与反思
赶海的小姑娘音乐教案与反思同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?下面是为大家收集整理的歌曲《赶海的小姑娘》教案，供大家参考!希望可以帮助到大家!歌曲《赶海的小姑娘》教案第一课时教学内容：歌曲《赶海的小姑娘》教学目标：会唱歌曲《赶海的小姑娘》教学过程：一、导入新课1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石......师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢!1、分乐句教唱歌曲一遍。
2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。
3、重点讲解休止符和延音的唱法。
三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。
结束新课。
教学反思：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。
第二课时教学内容：表演《赶海的小姑娘》教学目标：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。
教学过程：一、导入新课教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
二、舞蹈教学1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
3、教师分乐句教学三、活动结束教学反思：学生积极参与音乐活动。
以上就是为大家讲解的赶海的小姑娘歌曲教案的相关内容了，希望对大家有所帮助。
了解更多相关资讯，请持续关注本文库。
赶海的小姑娘-西南师大版三年级音乐下册教案
赶海的小姑娘-西南师大版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解赶海的文化活动
2.学会唱《赶海的小姑娘》这首歌曲
3.培养学生的合作意识和音乐表现能力
4.提高学生的音乐素养和审美能力
二、教学内容
1.赶海的文化活动介绍
2.歌曲《赶海的小姑娘》的学唱和演唱
3.制作小海灯笼和挂海报
三、教学过程
3.1 赶海的文化活动介绍
1.老师介绍赶海文化活动的背景和历史文化，引导学生进入赶海的文化氛围
2.老师与学生通过画板、图片等方式展示赶海的活动场景、过程和特点，并引导学生发表自己的看法和体会
3.2 歌曲《赶海的小姑娘》的学唱和演唱
1.老师为学生播放歌曲，让学生先听一遍，让学生熟悉曲调和歌词
2.老师带领学生齐唱，学生跟唱一遍
3.老师分段教唱，学生跟唱，直到整首歌曲唱完
4.老师安排学生分组，让学生准备演唱一段歌曲，然后进行小组展示
3.3 制作海灯笼和海报
1.老师为学生介绍海灯笼和海报的制作方法和材料要求
2.学生根据老师的指导制作小海灯笼和海报，并在班级内展示
四、教学评估
1.学生在学唱和演唱歌曲的时候，老师可以对学生的声音、节奏、发音等方面进行评估
2.学生在制作小海灯笼和海报的时候，老师可以对学生的创意、美感等方面进行评估
3.学生在活动中的表现、合作精神也可以被考量
五、教学反思
本节课整体上对学生们的音乐素养和审美能力提高效果较好，但在制作小海灯笼和海报这一环节上，由于学生的创意和美感水平还有待提高，需要在备课过程中进行更多的准备和引导，以更好地完成学习目标。
《赶海的小姑娘》名师教案
《赶海的小姑娘》教学设计【教学内容】歌曲《赶海的小姑娘》【教材分析】歌曲《赶海的小姑娘》，是人教版课标教材第七册第一课中的一首歌曲，F 调、2/4拍，由马金星作词，刘诗召作曲。
歌曲的音乐形象鲜明，节奏疏密有致，旋律流畅，以小跳级进为主，结构工整。
歌曲为单二部曲式结构。
第一乐段由四个乐句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束。
歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。
听了这首歌曲，在我们的脑海里，马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘形象。
【学情分析】四年级的学生已经初步具备了视唱乐谱的能力及一定的音乐感知能力，对音乐的情绪有一定的认识，本课教学中，学生能有对比的唱出“f”、“p”、这两个力度记号。
这是本课教学中对学生的基本要求。
在歌曲旋律中出现的八分休止符虽然是学生的已有知识，但对于四年级的学生来说，休止符出现在乐句中间是不好掌握的，容易与大切分音混淆，所以这里因视为教学难点，反复练习。
【教学目标】1、通过初听歌曲《赶海的小姑娘》，学生能够感受到赶海的乐趣，演唱时能表现出歌曲欢快的情绪。
2、通过学习歌曲《赶海的小姑娘》，学生能够有对比的表现出力度记号；积极参与音乐活动《赶海的小姑娘》动作创编。
3、通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》，学生能较好的把握音乐的情绪，联想音乐所表达的意境。
从而激发学生热爱家乡和祖国的美好情感。
【教学重点】把握歌曲节奏和力度，学生能用欢快、活泼地情绪演唱歌曲【教学难点】1、歌曲中的力度记号，强弱对比的区分2、歌曲中休止符的演唱【教学过程】一、组织教学1、师生问好师：同学们好！生：老师好！二、导入新课1、师：同学们，老师今天带来了一个好消息，你们想知道吗？生：想师：那老师就告诉你们，海边赶集了，海潮把海产品都冲上了岸，我们一起来看看都有些什么宝贝呀！（出示海产品图片）师：看这都有些什么呀！生：有扇贝、海螺、对虾、蛏子师：是的，海边有很多丰富的海产品，看了这些海产品你们想去海边赶集吗？生：想师：下面老师就请出一位小姑娘，让她带领我们一起去，大家快跟上吧！三、新课教学1、聆听歌曲《赶海的小姑娘》师：听完了这首歌曲，老师想问同学们，你们都听见小姑娘在海边做什么呀？生：捡海螺、抓对虾2、朗读歌词师：哦，捡海螺抓对虾，是吗？那我们一起来朗读歌词从歌词中寻找答案。
大班音乐《赶海的小姑娘》教案
大班音乐《赶海的小姑娘》教案教学目标1.认识歌曲《赶海的小姑娘》；2.学会用身体动作表现“海边”的情景；3.听取学生的意见，了解他们对海洋的印象和认知；4.发挥想象力，创造属于自己的“海洋世界”；5.发掘学生的音乐和艺术潜质，加强团队合作和交流能力。
教学准备1.班级音乐会专辑；2.海洋相关图片的海报（印刷或电子版）；3.动作或表演指令卡片和指南针模板。
教学过程1. 导入教师播放班级音乐会专辑中的《赶海的小姑娘》。
学生们跟着音乐学唱歌曲，并且自己尝试用身体语言来表达“赶海”的情景。
老师可以称赞他们的表现，并向他们介绍海洋的形象和特征。
2. 组织讨论老师提出一些问题，和学校谈论海洋的印象和认识：•你们见过海洋吗？在哪里？•海洋里住着哪些生物？•海洋对我们生活有哪些帮助和影响？在讨论过程中，老师可以让学生用自己的认知和表达方式来回答问题。
他们可以画画，写作文或口头表达，加强他们的思考和表达能力。
老师除了听学生的回答外，如果有相应图片资料则可以展示给他们，并进行讲解和解释。
3. 创意探索老师为学生介绍一些基本知识和技能，来帮助学生加强创造属于自己的“海洋世界”的能力。
这个阶段的目的是激发学生的想象力，激发他们对海洋的深层意义感受，同时也调动他们的音乐和艺术潜力。
老师可以：•分组让学生合作，对海洋的形象、特征、生物等进行探究，通过手绘和模拟表现等形式创造自己独特的海底魔方。
•教授海洋动物手语和舞蹈，以展示他们的创造力并强化团队的合作能力。
•分组让学生创作属于自己的“海洋乐队”，聚集丰富的音乐和艺术潜质，配合学生手工创意让班级展示更加生动、多彩。
4. 表演展示最后，让学生们在班级内展示他们创意探索的成果。
活动可以涉及一些表演，比如：•分小组表演动物、声音和海洋的风景•表演跟音乐有关的海洋舞蹈和歌曲•听取同学的创意海洋演说5. 总结通过实践和表演的方式，学生能够更加深入地了解海洋的印象和意义，同时也发掘了自己独特的音乐和艺术潜力，并且加强了团队合作和交流能力。
赶海的小姑娘教案优秀4篇
赶海的小姑娘教案优秀4篇《赶海的小姑娘》教案篇一一、激情入境1、今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌。
（播放《赶海的小姑娘》）2．知道什么是赶海吗？（师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。
）3、这节课，我们就来学习第十一课《赶海》。
（师板书课题）二、以读感知过渡：“我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢？在赶海的过程中，“我”的心情怎样呢？我们来细细地阅读课文。
1、讲读第2自然段时引导学生了解这一自然段讲了哪几个意思？①舅舅带我去赶海。
抓住关键词“闹”：我为什么“闹”？会怎样“闹”？（“闹”，既说明是再三的要求，又体现儿童的特点。
）②到了海边，“我”看到海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。
你想亲眼看一看这样的情景吗？（出示浪花画面）看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么？作者看到这样的大海，他又是怎么写的？指名读。
③我兴奋极了，追赶浪花。
指导朗读，读出“兴奋极了”。
小结：这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。
一到海边，我们就看到了一个很动人的情景，“我”兴奋极了，飞跑着追赶浪花。
板书：追赶浪花。
2、讲读第3自然段。
过渡：“我”和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了！他们有的——（生读），有的——（生读），有的——（生读）？？我也立刻加入了他们的队伍。
我做了些什么？（1）自由读，思考以上问题。
（2）结合交流，指导朗读。
①“我”摸海星。
（板书：摸海星）指导朗读。
海星容易被摸到吗？你怎么知道不容易被摸到？你读读看？（生读）老师听出来了，你把“摸呀摸呀”读得很慢，很小心。
摸到小海星真是一件开心事，老师教你一个好办法，笑着读这个“嘿”字，会读得很好。
你试试？②“我”捉大虾。
（板书：捉大虾）“我”又是怎么捉大虾的？读一读，用小括号括出有关句子。
指名读。
指导读：你读得真好！尤其是1、2两句。
（出示文字：“咦？？逗我呢！”）继续引导学生认识大虾的样子并指导读好“咦”和“哦”这些句子，体会其中的乐趣。
赶海的小姑娘详细教案
教案编写基本信息•教学主题：赶海的小姑娘•教学对象：小学三年级学生•教学时长：2个课时教学目标•知识目标：1.了解赶海的传统活动2.掌握赶海的技巧和注意事项3.认识赶海对环境的影响•技能目标：1.能正确使用文本教材中的关键词语和表达方式2.能配合教师进行小组合作探究活动•情感目标：1.培养学生对传统文化的兴趣和保护环境的意识2.培养学生合作、分享和关心他人的习惯教学内容1.导入（10分钟）–呈现一张海滩图片，引发学生对海滩活动的思考–引导学生讨论自己是否走过海滩，对赶海的了解有哪些2.情境创设（10分钟）–呈现一段视频或图片，展示赶海的场景和小姑娘的经历–引导学生想象自己是小姑娘，如何赶海，遇到了什么困难3.文本阅读（15分钟）–课堂上分发具有赶海相关内容的文本教材–学生阅读文本教材，标出关键词语和表达方式–教师指导学生理解文本内容，并解答学生提出的问题4.操作实践（20分钟）–将学生分成小组，每组4-5人–每个小组选择一个角色（小姑娘、父母、海浪、海鸥等），并进行角色扮演–学生通过扮演角色，模拟赶海的过程，感受其中的乐趣和困难5.小结归纳（10分钟）–教师引导学生总结赶海的技巧和注意事项–学生在小组内分享自己的体验和感受6.环保意识培养（15分钟）–教师用图片或视频展示赶海活动对环境的影响–引导学生思考如何保护海洋环境，提出自己的想法教学方法•启发式教学法：通过展示、思考引导和角色扮演等方式，激发学生思考和表达。
•合作学习法：通过小组合作活动，学生相互交流与分享，共同完成任务。
•游戏化教学法：将赶海活动变为角色扮演游戏，让学生在游戏中体验乐趣和困难，增强学习的积极性。
评价方式•教师观察法：观察学生在角色扮演和小组讨论中的参与度、表达能力和情感体验。
•学生自评互评：学生根据小组合作活动结果，进行自我评价和互相评价。
•作品展示：学生将赶海活动中的角色扮演或小组合作的成果展示给全班同学，进行评价和分享。
《赶海的小姑娘》教案
《赶海的小姑娘》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《赶海的小姑娘》这篇课文，了解赶海的场景和过程。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生想象赶海的场景。
（2）运用分角色朗读、表演等方法，让学生深入理解课文内容。
（3）开展小组合作活动，培养学生分享、交流、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
（2）教育学生学会珍惜劳动成果，懂得分享。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，想象赶海的场景。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的赶海场景和情感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 教学录音机、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示赶海的场景，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对赶海的了解和经历。
2. 学习课文（1）让学生听课文录音，感受课文中的人物情感。
（2）跟随录音，一起朗读课文。
（3）分角色朗读课文，深入理解课文内容。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）用生字词造句，巩固记忆。
（3）开展生字词游戏，增加学习趣味性。
4. 总结与拓展（1）让学生谈谈他们对课文的理解和感受。
（2）组织学生进行小组合作活动，发挥创意，设计一个赶海的场景。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察大自然，写一篇关于大自然的小作文。
2. 拓展作业：（1）调查了解当地的海洋资源，分享给同学。
（2）与家人一起进行一次赶海活动，感受大自然的魅力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：评价学生在朗读课文时的语音、语调和情感表达能力。
赶海的小姑娘教案
赶海的小姑娘教案教案标题：赶海的小姑娘教案教学目标：1. 通过阅读故事《赶海的小姑娘》，培养学生的阅读理解能力。
2. 提高学生的判断能力和推理能力，学会分析故事中的人物、情节和主题。
3. 培养学生的表达能力，通过语言和图像呈现故事的重点和情感。
教学步骤：引入：1. 呈现故事的封面图片，引发学生对主题的猜测和情节的推测。
2. 询问学生是否了解赶海的情景，引导学生回忆或分享他们对赶海的了解。
阅读理解：1. 启动学生的阅读兴趣，让学生阅读故事《赶海的小姑娘》。
2. 学生独立阅读故事，然后准备相关问题。
3. 小组讨论，学生分享各自的理解和答案。
4. 全班讨论，梳理故事的主要情节、人物特点和故事主题。
分析故事：1. 引导学生分析故事中的主要人物和情节，了解小姑娘为什么要赶海。
2. 学生根据故事的具体内容，推测小姑娘的性格特点和动机。
3. 学生思考故事传达的主题，如坚持不懈、勇敢面对困难等，然后进行小组分享和讨论。
语言和图像呈现：1. 学生选择故事中一个重要的场景或情节，运用语言描述和图像绘画的方式进行呈现。
2. 学生可以采用绘画、手工制作、演讲、故事复述等方式来展示他们对故事的理解和感受。
拓展活动：1. 学生可以通过家庭作业或课后阅读，选择其他与海洋相关的故事进行阅读和分享。
2. 学生可以编写自己的故事，讲述一个自己过海洋冒险的经历，通过口头或书面形式分享给同学。
评估方法：1. 教师观察学生的参与情况，并及时给予正面反馈。
2. 学生之间的小组和全班讨论，促进学生思维的碰撞和进步。
3. 对学生语言和图像呈现的表现进行评估。
教学资源：1. 故事书《赶海的小姑娘》。
2. 封面图片和与赶海相关的图片。
3. 各类参考书籍或电子资源，用于拓展活动。
注意事项：1. 在教学过程中，关注学生的情感体验，并引导学生从故事中获得积极的意义和启发。
2. 鼓励学生提出问题和表达观点，营造积极互动的学习氛围。
3. 根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和内容，确保教案的有效性和适应性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《赶海的小姑娘》《赶海》第一课时
一、情境导入，揭示课题。
（3分钟）
1.多媒体播放《赶海的小姑娘》。
2.动画中的小姑娘在干什么呀？（指名生说）师点明“赶海”的意思。
（师生共同板题）提示：“赶”是半包围结构的字，捺写得要舒展一些。
3.作家杨谦把自己小时候赶海的趣事写了下来，这节课我们一起来学习。
二、学习字词，互助互学。
（8分钟）
1.课前我已经布置大家预习了课文，在你预习的过程中，你遇到了哪些容易读错或写错的字？请同学上黑板把它们写下来。
（1）指名生上黑板写难读难写的字。
（2）学生间互助互学生字。
2.老师这里还有一些多音字，考考大家能不能读准。
（1）出示：夹
这个多音字在字典里有三个音，三种意思
“夹”：1）胳肢窝、腋窝。
2）从东西的两头钳住。
3）两层的衣被等，如夹袄、夹裤。
在“突然，小伙伴哎哟一声叫起来，原来是螃蟹用大鳌夹住了他的手。
”这句话里怎么读呢？
指名读，说为什么这么读
小结：这就叫据义定音
（2）出示另外两个带有多音字的句子：
1）来到海边，刚巧开始退潮，海水“哗哗”往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。
2）我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
先指名说说这两个多音字的读音再齐读。
三、初读课文，感知课文主要内容。
（12分钟）
1.把字词送入文章，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，思考：这篇课文
中，作者是围绕文中的哪个字来写赶海的？
2.指名生逐段读课文，师生相机正音，评议。
3.再读课文，思考：围绕“趣”字，作者主要写了几件趣事？
4.汇报交流，学生概括，老师出示：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾。
5.指名学生选择自己喜欢的趣事朗读，教师相机指导用恰当的语气读好句子。
四、把握文脉，体会首尾呼应的特色。
（5分钟）
1.用一句话概括说说每个自然段的意思。
教师提示：（1）可以借用自然段中的语句（2）可以根据自己的理解概括为一句简洁的话。
交流点评，例句：
2.根据段意，说说这篇文章在结构上的特点？
引导学生整体上把握文章的结构：首尾用同一首歌来呼应；按“来到海边；人们赶海；人们回去”的事情发展顺序写。
小结：阅读一篇文章，要大概了解写了什么，并且整体上把握写作的顺序和文章的结构，这样有助于我们深入地阅读理解。
五、猜字谜，写字形。
（10分钟）
1.出示谜面：
（1）男把石臼顶，和妈手足亲。
（猜一字）（舅舅）（2）用力抓掉虎尾巴。
（猜一字）（虏）
2.师逐个范写，生在习字册上描红一个，临写两个。
舅：上面的“臼”要写得扁些，整个字不要写得过长。
虏：下半部分不是“心”而是“力”。
3.展示学生的字，点评。
六、布置作业（2分钟）
1.继续练习有感情地读课文。
2.抄写文中的比喻句和拟人句。