人教版四年级上赶海的小姑娘教案
《赶海的姑娘》教学设计（通用8篇）
《赶海的姑娘》教学设计《赶海的姑娘》教学设计（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《赶海的姑娘》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《赶海的姑娘》教学设计篇1学习目标1．用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》。
2．参与课堂活动，演唱《赶海的小姑娘》，根据歌曲创编舞蹈动作，并表演。
3．感受大海边的生活情趣。
教学重、难点1．感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲。
2．掌握歌曲的音准。
用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。
教材分析《赶海的小姑娘》是由马金星作词，刘诗召作曲。
歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。
在我们的脑海里马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。
歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。
歌曲为单二部曲式结构。
第一乐段，四个乐句，每个乐句四小节，节奏紧凑，虽然每个乐句的旋律、节奏都不同，又富于变化，但一气呵成，显得非常流畅。
第三乐句第二小节的八分休止符具有独特的效果，生动地表现了小姑娘欢快、活泼的音乐形象。
第二乐段由三个乐句组成。
第一乐句的节奏较为舒展，切分音和附点四分音符的节奏与第一乐段紧凑的节奏形成了鲜明对比，同歌词动作的形象联系得非常紧密。
第二乐句为第一乐句的模进，节奏基本相同。
第三乐句是一个扩展的乐句，六个小节，变化再现了第一乐段第二乐句的材料，使歌曲前后呼应，融为一体。
最后以模仿螺号的长音结束。
教学过程一、导入新课1．教师提问：同学们，你们知道大海是什么样子吗？（如果有学生知道，就让学生用语言描述一下大海的样子，如果学生不知道，就请学生看几张大海的图片。
）2．教师展示“海景照片”。
教师：大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽，在海边还能够拣到贝壳、螃蟹，我们来听一首歌曲《赶海的小姑娘》。
四年级上册音乐教案第一单元唱歌赶海的小姑娘｜人教版
7.最后，我觉得在评价学生的表现时，要注重鼓励和表扬，让学生感受到自己的进步和成功，从而增强他们的自信心。
1.对于歌曲中的一些关键音高和节奏型，学生在初次接触时感到困难。在今后的教学中，我应更加注重基础知识的讲解和练习，让学生在掌握基本技能的基础上，逐步提高要求。
2.在情感表达方面，学生们的表现参差不齐。我觉得可以通过情境创设、角色扮演等方式，让学生更好地体验歌曲情感，从而在演唱中自然地表达出来。
3.在实践活动和小组讨论中，学生们表现出了很高的积极性。这让我意识到，激发学生的兴趣和参与度是提高教学质量的关键。在今后的教学中，我会继续采用这种形式，让学生在实践中学习，增强他们的团队协作能力。
4.在教学过程中，我发现部分学生对音乐知识的掌握不够扎实。为了解决这个问题，我计划在课后安排一些针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
5.关于教学难点和重点的把握，我觉得自己在课堂上还需要更加明确地指出，以便学生能够有针对性地学习和练习。此外，对于难点的讲解，我要尽量用简洁明了的语言，让学生易于理解。
四年级上册音乐教案第一单元唱歌赶海的小姑娘｜人教版
一、教学内容
《四年级上册音乐教案第一单元唱歌赶海的小姑娘｜人教版》
本节课我们将学习人教版四年级上册音乐第一单元中的歌曲《赶海的小姑娘》。教学内容主要包括以下几部分：
1.学唱歌曲《赶海的小姑娘》，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
2.了解歌曲背景，理解歌曲表达的情感和意境。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《赶海的小姑娘》相关的实际问题，如如何更好地表现歌曲情感等。
《赶海的小姑娘》说课稿
《赶海的小姑娘》说课稿第一篇：《赶海的小姑娘》说课稿《赶海的小姑娘》说课稿一、说教材：今天我说课的教材内容《赶海的小姑娘》是人民教育出版社出版的小学音乐教材四年级上册第一单元第一课。
《赶海的小姑娘》是由马金星作词，刘诗召作曲的，歌曲通过对小姑娘“赶海”的描述，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的心。
歌曲的音乐形象鲜明、旋律流畅、结构工整，充满了诗情画意。
从而培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
教学目标是：1、通过学唱《赶海的小姑娘》感受歌曲优美、抒情的情绪，并用整齐、明亮的声音来表现歌曲。
2、能随音乐的节奏、旋律的起伏进行简单的律动表演。
教学重难点是：把握歌曲的节奏与韵律，激发学生用优美、抒情的情绪演唱歌曲。
有创造性地运用歌曲表达自己的感受。
能创编舞蹈为大家演出。
二、说教法为了让学生得到更好的发展，努力让学生享受音乐、表现音乐。
在教学方法上综合运用了多媒体直观教学法、音乐舞蹈表演法和教师讲解引导法。
坚持以教师为主导，学生为主体，发展学生的综合能力。
学生是学习的主体，让学生主动积极地学习，让学生亲身体验和感受学习的乐趣。
三、说学法课前活动，模仿海鸥飞翔、划船等动作为后面的课做准备。
在新课的导入时，我质疑：同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
我进行小结：看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？大海边有沙滩、贝壳、帆船、海鸥、礁石等等。
都从学生积极发言的嘴里说出，然后趁机揭示本节课教学的课题：那今天我要给同学们上的音乐课跟大海有关，接着教师范唱歌曲《赶海的小姑娘》；讲解歌曲中的音乐符号；分乐句教唱歌曲。
同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱。
最后，在学会歌曲后，和同学们一起创编简单的舞蹈动作。
四，说效果：通过以上方法的教学，学生能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，并创造性地创编舞蹈动作，为同学们表演；通过演唱及欣赏歌曲，能感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境；通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
人教版四年级音乐上册(五线谱)《唱歌 赶海的小姑娘》教案
人教版四年级音乐上册（五线谱）《唱歌赶海的小姑娘》教案一. 教材分析《唱歌赶海的小姑娘》是人教版四年级音乐上册的一首歌曲。
歌曲以生动的语言和优美的旋律，描绘了一个活泼可爱的小姑娘赶海的场景，展现了大海的壮丽和生活的美好。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律和表现手法有一定的认识。
但部分学生可能对大海和生活场景的体验较少，对歌曲的理解和表现可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《唱歌赶海的小姑娘》，感受大海的壮丽和生活的美好。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3.引导学生通过音乐体验生活，培养对生活的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高，特别是附点音符和切分音的演唱。
2.对歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受歌曲的情感，培养学生的音乐表现力。
3.体验法：教师学生参与实践活动，让学生在体验中学习。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲音频、视频，图片等。
2.五线谱教案：为学生提供直观的学习材料。
3.教学乐器：钢琴、吉他等。
4.活动准备：海洋主题的道具、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放海洋音频，引导学生进入海洋世界，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的节奏和音高，特别是附点音符和切分音的演唱。
学生跟随教师一起练习，确保演唱准确。
4.巩固（5分钟）教师学生进行分组演唱，检验学生对歌曲的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描述歌曲中的场景，培养学生的音乐表现力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感和表现手法。
7.家庭作业（2分钟）教师布置作业：让学生回家后，向家人演唱歌曲，分享学习成果。
小学音乐人教版四年级上册第一单元《（唱歌）赶海的小姑娘》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学音乐人教版四年级上册第一单元《（唱歌）赶海的小姑娘》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学音乐人教版四年级上册第一单元《（唱歌）赶海的小姑娘》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、通过聆听音乐,能够感受歌曲旋律的优美。
评价:通过情境创设,将学生引入到开往南海的大巴车,初步走近音乐,感受、聆听,让学生对歌曲有初步的印象,通过情境中的讨论和交流,让学生加深对歌曲的体验,鼓励学生学习的自信心,来达到这一目标。
通过学生为老师拍手伴奏和举手交流来检测这一目标的完成情况。
2、通过学习歌曲《赶海的小姑娘》,能够用欢快、活泼的声音,亲切、真挚的感情演唱歌曲。
评价:通过学生自己的喜好,引领学生感受、体验、模仿,让学生用亲切、真挚的感情演唱歌曲,用蓝色海浪图形谱辅助学生唱准歌曲。
通过海浪图形谱,加深对海洋的喜爱,通过旋律线对比,感受旋律的递进关系。
通过各种形式的感受、对比、演唱等形式来达成这一目标。
通过“快乐大巴小歌星”来检测这一目标的完成情况。
3、通过小组合作,能为歌曲创编动作,在表演的过程中感受“赶海”的喜悦心情。
2学情分析四年级的学生经过三年的音乐课熏陶和培养,已经初步具备和掌握了基本的音乐技能和知识。
如:旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等,他们能够自信、有感情地演唱,也爱与伙伴们进行合作,对自己或他人的表现可以做出简单的评价。
这一学段的学生生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索的能力增强,但较之低年级的学生表现力不够。
在教学中,我计划要尽可能的调动学生的积极性,让学生大胆表现。
3重点难点教学重点:学唱歌曲《赶海的小姑娘》教学难点:用优美、抒情的情绪演唱歌曲4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情景导入：同学们,炎热的假日里,你喜欢去哪里游玩?游玩的过程中大家心情如何?让我们带着这份好心情开始今天的音乐旅程。
播放音乐伴奏,大屏幕展示海边的美丽景色,教师引导学生随音乐表演。
《赶海的小姑娘》教案 (2)
《赶海的小姑娘》教案教学目标：1、学唱歌曲《赶海的小姑娘》。
2、积极参与音乐活动《赶海的小姑娘》的创编。
3、通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
教学重、难点：准确的把握歌曲的感情，学唱《赶海的小姑娘》。
教学用具：电子琴、多媒体课件等。
教学过程：一、感受大海1、师：“同学们一起来看这几张图片分别是什么？”教师出示课件，生讨论回答。
2、师：“同学们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”生回答。
师：“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？”生回答。
3、请学生欣赏海景。
师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海吧？”教师课件展示海景图片，通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。
二、去赶海1、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。
现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”教师出示课件，点击出示海滩景。
2、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。
在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学习情境中去。
3、师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳，看，漂亮吗？”教师出示课件。
4、播放歌曲《赶海的小姑娘》，请学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜。
培养观察力，提高学生学习的主动性和积极性。
三、学唱歌曲1、再听歌曲，轻声哼唱。
2、按节奏念歌词。
反复的地方讲一讲3、跟着琴声，填歌词。
4、找难句，生提出难句，师提出难点。
5、解决难点后，完整的唱一遍。
6、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲，分男女声对唱。
7、请几个同学上台唱，其他同学给他们打拍子。
四、创编舞蹈，情感爆发（1）老师创编一段舞蹈，请学生跟着一起跳一跳。
（2）根据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。
五、小结我们这群生活在海边的孩子，应该与歌曲中的小姑娘一样与大海成为了朋友，课后大家可以相互交流一下，自己与大海的快乐。
赶海的小姑娘教案
赶海的小姑娘教案一、教案背景本教案旨在通过讲述一个小姑娘赶海的故事，让学生了解海洋、认识海洋生物，并了解海洋环境的重要性和保护海洋的意义。
二、教学目标知识目标1.学生能够描述海洋的特点和环境。
2.学生能够认识常见的海洋生物。
3.学生能够了解保护海洋的意义。
能力目标1.学生能够通过故事内容进行思考和讨论。
2.学生能够运用所学知识进行创造性思考。
情感目标1.培养学生对海洋环境的关注和保护意识。
三、教学重点1.学生能够准确描述海洋的特点和环境。
2.学生能够理解保护海洋的意义并能够表达自己的观点。
四、教学准备1.教师准备教案和故事材料。
2.学生准备笔记本和铅笔。
五、教学过程1. 导入 (5分钟)教师通过提问的方式引入教学话题：“你们知道海洋是什么吗？它有什么特点？”2. 讲述故事 (15分钟)教师向学生讲述一个小姑娘赶海的故事，故事内容包括小姑娘赶海的经历、她遇到的海洋生物以及她对海洋环境的认识和保护意识的培养。
3. 讨论与思考 (15分钟)教师根据故事内容引导学生讨论和思考以下问题：1.你觉得海洋有什么特点？为什么？2.故事中提到的海洋生物你有听说过吗？它们有什么特点？3.你认为保护海洋为什么重要？你有什么想法？4. 知识总结 (15分钟)教师对学生进行简单的知识总结，总结海洋的特点、海洋生物和保护海洋的意义。
5. 提问与回答 (10分钟)教师提问学生关于海洋的相关问题，学生逐个回答。
6. 创造性思考 (15分钟)教师让学生围绕海洋环境保护进行创造性思考，鼓励学生提出自己的观点。
7. 课堂总结 (5分钟)教师对本节课进行总结，并引导学生思考今后如何保护海洋环境。
六、作业布置学生需要回家后写一篇关于保护海洋的短文，字数不限。
七、教学评价教师通过观察学生的参与度和回答问题的准确性来评价学生的学习情况。
八、教学反思本教案通过讲述一个小姑娘赶海的故事，激发了学生对海洋的兴趣，提高了学生对海洋的认识和保护意识。
2024—2025学年人教版四年级上册音乐 第一单元东海渔歌 演唱《赶海的小姑娘》
人教版四年级上册音乐《赶海的小姑娘》教案歌曲分析《赶海的小姑娘》是一首由马金星作词，刘诗召作曲的儿童歌曲，收录于人教版四年级上册音乐教材中。
这首歌曲创作于一个充满童趣与诗意的背景，通过对小姑娘赶海的生动描绘，展现了海边生活的美好与小姑娘的纯真快乐。
歌曲的节奏明快，以四分音符和八分音符为主，辅以切分节奏和附点节奏，使得整首歌曲节奏感十足，动感强烈。
特别是在第三乐句中，八分休止符的运用打破了常规节奏，使旋律更加生动有趣。
节拍上，歌曲以四二拍为主，稳定而有力的节拍感使得歌曲更具节奏感和律动感。
教学目标1、通过学习，能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《赶海的小姑娘》，感受大海的壮丽和生活的美好。
2、正确掌握歌曲的音准和节奏，感受小姑娘赶海时的愉快心情。
3、能够视唱歌曲的旋律，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
4、引导学生通过音乐体验生活，培养对生活的热爱。
教学重难点1、正确掌握歌曲的节奏和音准，特别是附点音符和切分音的演唱。
2、能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《赶海的小姑娘》，感受大海的壮丽和生活的美好。
教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、你们去过海边吗？海边有些什么？（课件出示大海图片）生：阳光、沙滩、海浪……2、导入课题：阳光明媚，海风轻拂，海浪轻拍着沙滩，让我们一起走进《赶海的小姑娘》这首美妙的歌曲中吧！三、歌曲学习1、初听歌曲：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲是几拍子的？歌曲情绪：欢快、活泼地速度：稍快F大调四二拍2、再次聆听，思考：这首歌曲从哪些方面表现了小姑娘“赶海”时的愉快心情？(速度、力度、节奏、节拍、情绪)①歌曲的节奏紧凑，速度适中，能够体现出小姑娘在赶海时的活跃和欢快状态。
②通过调整歌曲的力度和情绪，歌曲在表现小姑娘“赶海”时的动作时，如“找”和“挖”，力度稍强，以突出动作，表现小姑娘的愉快心情。
3、唱一唱色块中的歌谱。
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课 题
《赶海的小姑娘》
课型
演唱
备课教师
史红杰
教学目标
1、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，学会F调在键盘上对应的唱名，认识b和ヰ。
2、通过聆听歌曲和表演，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活乐趣。
3、通过歌表演，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
生：跟琴轻声演唱……
5、解决难点
师：“珊瑚礁上捡起了一枚海螺”中八分休止符的演唱。
教学策略：用肢体语言把八分休止符表示出来。
生：聆听、模仿，用轻巧、活拨的声音来演唱……
师：最后一句“哎……啰啰哎……”
教学策略：激发学生联想，小姑娘越走越远，声音也越来越小，用手势或肢体引导学生去演唱。
生：看老师手势用轻轻的的声音来演唱……
6、完整演唱
提示学生演唱速度，注意咬字吐字及演唱情绪的把握。
三、拓展延伸
1、歌表演
师：同学们的声音又有进步了（及时表扬）。请大家想象一下在海边捡贝壳、见海螺的情景，能不能把我们赶海时高兴的心情表现出来。（跟录音演唱，老师用手势提醒学生们演唱））
生：用高兴的心情、轻巧欢快的声音演唱……
师：大家唱的真不错！我们唱着歌和小姑娘一起去赶海喽。（老师带领同学们一起表演）
生：用“哩”跟琴演唱……
3、朗读歌词
师：同学们唱得真不错，我们用刚才歌唱的状态有感情地读一读歌
词好吗？（要求学生咬字要清楚，声音要集中，发现问题及时纠正。）
生：按要求有感情的朗读歌词。
4、学唱歌曲
师：同学们读得真是太感人了，老师也特想把这首歌曲给大家唱一唱。（自弹自唱）
教学过程
学生行为预设
师：下面跟着老师的琴我们轻声唱一唱，同学们要注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。（老师以稍慢的速度弹琴，请学生轻声跟唱。先让学生们完整的唱一遍第一段歌词，如果出现问题就及时解决，如果问题不是很大，就让他们把第一段完整唱完后再次唱时再提要求、纠正音准、节奏、咬字、吐字、情绪等。）
师：你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？
教学过程
学生行为预设
生：很欢快、活泼……
2、复听音乐，了解作品内容
师：小姑娘在海边都做了些什么呢？我们来仔细的听一听，（播放音乐）
生：捡海螺和虾，跳舞、唱歌……
师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？
生：简单说说，……
师：刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你们的到来演唱的，名字就叫做《赶海的小姑娘》，出示歌谱，小姑娘也特别的开心，她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺，好不好？
生：随音乐边唱边表演。
师：同学们做的真美，下面大家可以用自己的方式随着音乐动一动，去捡更多的海螺和贝壳吧。（播放音乐）
生：随音乐自由表演演唱。
2、学习音乐知识:1=F
教学过程
学生行为预设
四、课堂小结
师：今天我们欣赏了大海的美丽景色，学习了一首好听的歌曲,希望大家好好练习，能做到用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱《赶海的小姑娘》。
板书
设计
《赶海的小姑娘》
1=F
降记号:b
升记号:#
重升:X
重降:bb
原记号:ヰ
生：好……
2、发声练习
师：嗯，咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。（提示学生像吹螺号发出的声音一样，并出示图片”螺号”让学生观看）
生：随音乐用“哩”轻声的唱一唱
师：同学们的声音很美，好像让老师看到了大海一样，大家感情再投入一些，声音再轻柔一些，再用 “哩”跟着老师的琴唱一唱，行不行？注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。小胸脯抬起来，小嘴要拢起来，气息均匀一些。
师：今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看，你们想不想去？咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样？（播放课件）
生：好，观看……
二、学习歌曲
1、初听歌曲，感受作品情绪
师：大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一
首歌曲呢？仔细的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？
生：安静的仔细聆听
教学重点
通过演唱歌曲，体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
教学难点
1、第四乐句的八分休止符“声断气连”的效果；
2、用较长的气息支持来表现结束句七拍长音。
教学准备
教师准备
多媒体课件录音机
学生准备
课本
教时
（4）——（1）
教学过程
学生行为预设
生：喜欢……