大江保卫战第二课时教案

大江保卫战（第二课时教案）
教案背景:
《大江保卫战》是苏教版五年级下册第23课，真实地记叙了1998年几十万官兵英勇抗洪的动人情景，是一篇融情、理于一体的文章。

而五年级的学生，对那场世纪洪水没有亲身体验，没有这方面的情感体验，所以运用各种信息技术手段，来激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。

教学课题：《大江保卫战》
教材分析：
《大江保卫战》是一篇洋溢着时代气息的通讯，记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景，热情赞扬了解放军战士勇往直前的精神风貌，表达了子弟兵与人民的鱼水深情。

教学方法：
1、以情激情，进入文本。

2、以读激情，品味课文。

3、以练促学，感悟内在。

教学过程：
一、激情导入，回顾洪水肆虐。

1、上节课我们已经学习了本课的字词，了解了文章的主要内容。

现在我们来听写几个词语。

（万分危急气壮山河奋不顾身铮铮铁汉）
2、用一两句话概括文章主要内容。

3
4、洪水已经出现在我们面前了，灾情就是命令，灾区就是战场。

今天，就让我们跟着那几十万官兵，日夜兼程奔赴救灾前线，一起去打响这《大江保卫战》。

二、学习第二自然段
1、让我们先到九江赛城湖，去看一看官兵们齐心协力保住大堤的场景——（师配乐范读）
2、相信这情景给许多同学留下了深刻的印象，请同学们再来读一读这震撼人心的场面。

（1）“四百多名官兵闻讯赶到。

支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。

”
可别忘了，此时九江赛城湖的大堤已经——（塌陷了），可是听到一声令下他们有没有丝毫犹豫？你从哪看出来的？让我们一起读出官兵们的义无反顾。

（2）官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。

有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。

嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”
①“来回穿梭”，说明跑得很快，他们肩上扛着——沉重的沙包
②“全然不顾”，出示填空“子弟兵们全然不顾，顾的是。

”
引读：子弟兵们全然不顾大堤崩塌的危险，顾的是（男同学）——
他们全然不顾肩上沉重的沙包，顾的是（女同学）——
他们全然不顾浑身的伤痛，顾的是（全班同学）——
过渡：保住大堤便是保住人民的生命财产安全，所以他们不怕危险，不辞辛劳，不顾伤痛，竭尽所能与时间赛跑，与洪水抗争，他们站着是根伫立的桩、倒下是袋拦洪的沙！
③齐读，让我们尽情抒发我们的敬佩之情！
狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，眼看大堤就要保不住了，这可怎么办？
（3）一道人墙
谁能用朗读来为我们诠释着感人肺腑的一幕?
①很多同学都被这道人墙所打动了，同学们，洪水就在我们眼前，在这万分危急的关头，你们愿意加入到这抗洪救灾的队伍中来吗？
前两排的子弟兵同学，请起立，手牵手，肩并肩，让我们一起——[课件：奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。

]
风急浪涌，你们怕不怕？
突然，巨浪袭来，连眼睛都睁不开了，顶不顶得住？
又一股肆虐的洪水铺天盖地的席卷而来，眼看战友快撑不住了，后面两排子弟兵同学，起立，让我们——“奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙”。

滔滔洪水来势汹汹，可是没关系，我们身后还有千千万万的子弟兵，——[课件：他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。

]
②战士们，狂风来了怕不怕？暴雨来了怕不怕？巨浪来了怕不怕？好样的，英勇的战士们，让我们一起高喊：[课件：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！]
③好一群勇敢的战士啊。

辛苦了！请坐，让我们来由衷地赞美我们的子弟兵。

（这真是一群的子弟兵！）
老师送给他们四个字看“铮”字是什么偏旁？
你联想到了什么？是呀他们就是钢铁一样的硬汉
④可是战士们的身体难道真是钢铁铸成的吗？他们和我们一样也是血肉之躯呀。

这里有一组血染的数据，由于温度高达五六十度，供水紧缺，不少官兵中暑，受伤。

这组数据就记录了大江保卫战中，几天时间，一个团的情况：7人，烂掉了指甲；28人，脚和手受伤；89人，因流汗过多缺少盐分，全身浮肿；292人，双脚溃烂；374人，皮肤生了红斑；420人，口腔、嘴唇干裂、溃烂；1200多人，手上起了血泡，磨破了手指这样的照片不计其数，这样的场景随处可见。

（视频）
⑤有个词语深深地触动了老师的心弦——伤痕累累
“累累”在字典中有两种解释：一指屡屡，二指形容累积得多。

哪项解释更恰当？是呀，旧伤未愈又添新伤，这便是伤痕累累。

你能读好这个词吗？为什么会伤痕累累？你听，大江上，似乎还回荡着那铮铮誓言——流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！
⑥正是有这样坚定的信念——经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。

⑦说话训练：大堤保住了，可是官兵们顾不上处理伤口，他们早已疲惫不堪了。

面对这群筋疲力尽的官兵，面对这群伤痕累累的铁汉，你想对他们说些什么？
⑧千言万语都凝结在这幅对联中——
小结：这便是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。

引读：在这场没有硝烟的战斗中,
子弟兵们只听到一声命令——
他们心里只有一个念头——
面对崩塌的大堤，他们只做着同一个动作——
三、学习第四自然段
如果说刚才描写的是一组抗洪救灾抢险的群英图，那第四自然段就是对连长的大特写。

请同学们快速浏览课文第四自然段，想想课文是通过什么描写把黄晓文铮铮铁汉的精神表达出来的？
（1）生读
（2）生交流（语言描写动作描写）
（3）从这一系列的动作中，我们可以看出黄晓文全然不顾自身安危，顾的
（4）再来看看这朴实的话语，“来不及了！”真的来不及了吗？真的连简单的处理一下伤口的时间也没有吗？
生交流
（5）的确，从这一系列动作中，从这一句朴实的话语中，我们可以看出黄晓文始终把大堤，把人民放在第一位，“铮铮铁汉”这四个字他当之无愧。

（6）齐读
（7）在那几十个难忘的日日夜夜，还有多少这样感人的事迹啊！
（8）师范读第五自然段，生再齐读。

四、拓展练习
同学们，你们看到了吗，英雄的脚步在泥泞的大堤上蹒跚，但每一步都走得那么坚定。

同学们，你们看到了吗，英雄的背影模糊在滂沱的大雨中，但却清晰地隽刻在你我的心上。

五、总结
小结：你知道吗？子弟兵们守住大堤的同时还要营救被困的群众
他们在洪水中救出了无数在死亡边缘徘徊的孩子；你看，他们用双手拖起了一个又一个明天的希望；你看，这是他们“俯首甘为孺子牛”的最佳写照，
他们头顶烈日，身挡激流，夜卧长堤，肩扛祖国的重托，
大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵！我们也将永远铭记着气壮山河的——《大江保卫战》
最后，让我们把感动升华成诗篇朗诵出来——（板书），这便是惊心动魄的——《大江保卫战》
板书：
大江保卫战
万分危急护大堤
气壮山河战洪魔
奋不顾身救群众
铮铮铁汉惊天地。