《画风》优质课教案
小学语文《画风》公开课教案
小学语文《画风》公开课教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第九单元《画风》，详细内容为第一至三段，通过描述风的作用和画风的特点，使学生了解风的力量和美好，学会用语言描绘风的形象。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文生词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会用语言描绘风的形象。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察力、表达力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，学会用语言描绘风的形象。
教学重点：掌握课文生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、字典、练习本五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示风的画面，引导学生观察并说出风的特征，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）自读课文，画出生词，查字典解决生词问题。
（2）教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。
（3）学生分组讨论，分析课文内容，了解风的作用和画风的特点。
3. 例题讲解（1）选择一段课文，分析其中描绘风的特点的句子，解释词语含义。
（2）让学生模仿例句，用语言描绘风的形象。
4. 随堂练习（1）让学生用自己的话描述风的特点。
（2）让学生举例说明风的作用。
六、板书设计1. 课题：《画风》2. 主要内容：风的作用画风的特点描绘风的形象七、作业设计1. 作业题目：（1）用语言描绘风的形象。
（2）举例说明风的作用。
2. 答案：（1）示例：风轻轻地吹过，树叶沙沙作响，仿佛在唱着欢快的歌。
（2）示例：风可以帮助我们晾晒衣服，还可以推动帆船前进。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察风的现象，用所学知识进行描述，增强对风的认知。
组织一次“画风”主题活动，让学生通过绘画、写作等形式，表达对风的感受。
《画风》教学教案设计
《画风》精品教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握各种画风的基本特点和表现手法。
2. 培养学生的审美能力和艺术创造力。
3. 提高学生对绘画艺术的兴趣和热情。
二、教学内容1. 现实主义画风：以真实、客观的描绘手法，表现生活和社会现象。
2. 浪漫主义画风：以强烈的情感表达，强调个性和想象力。
3. 印象派画风：以光和色的变化为主题，表现瞬间的感觉和印象。
4. 抽象画风：以几何图形和色彩的组合，追求形式的简洁和内心的表达。
5. 当代艺术画风：以多元化和创新为特点，涵盖各种媒介和表现手法。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握各种画风的基本特点和表现手法。
2. 难点：培养学生对绘画艺术的创新能力和审美水平。
四、教学方法1. 讲授法：讲解各种画风的概念、特点和代表作品。
2. 示范法：教师现场演示各种画风的基本表现手法。
3. 互动法：学生分组讨论，分享对不同画风的理解和创作体会。
4. 实践法：学生动手实践，创作出具有不同画风特点的作品。
五、教学过程1. 导入：教师展示名画作品，引导学生关注画风这一概念。
2. 讲解：教师讲解各种画风的基本特点、代表作品及表现手法。
3. 示范：教师现场演示不同画风的基本表现手法。
4. 互动：学生分组讨论，分享对不同画风的理解和创作体会。
5. 实践：学生动手实践，创作出具有不同画风特点的作品。
6. 展示与评价：学生展示作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调画风在绘画艺术中的重要性。
8. 拓展：引导学生关注当代艺术家和作品，提高审美能力。
10. 教学反思：教师总结课堂教学效果，针对不足之处提出改进措施。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的作品进行自我评价，总结在创作过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，分享彼此的创作心得。
3. 教师评价：教师根据学生的作品及课堂表现，给予客观、全面的评价，提出改进建议。
《画风》的教案教学设计
《画风》的优秀教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握各种不同的画风特点，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。
2. 通过学习不同的画风，培养学生对绘画艺术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学内容第一课时：认识画风1. 导入新课：展示各种不同画风的画作，引导学生关注和思考什么是画风。
2. 讲解画风的定义：画风是指一位画家在绘画作品时所表现出的独特风格和特点。
3. 介绍常见的画风：如写实、抽象、印象派、现代派等，并通过展示作品让学生直观感受各种画风的特色。
第二课时：分析画风1. 引导学生关注画风的形成原因：画家所处的时代背景、个人经历、审美观念等因素。
2. 分析不同画风的代表画家及其作品：如梵高的《向日葵》、毕加索的《格尔尼卡》等。
3. 学生分组讨论：每组选择一种画风，分析其特点和魅力所在。
第三课时：实践画风1. 学生选择自己喜欢的画风进行临摹练习：可选择课本中的作品，或自选其他画家的作品进行临摹。
2. 教师巡回指导：针对学生的绘画过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助。
3. 学生展示作品：鼓励学生分享自己的作品，让大家共同欣赏和交流。
第四课时：欣赏与评价1. 组织学生进行作品欣赏：让学生互相评价，指出作品的优点和不足。
2. 教师总结评价：对学生的作品进行总体的评价，给予鼓励和建议。
3. 总结本节课的学习内容：画风的概念、画风的形成原因、画风的实践等。
第五课时：拓展与延伸1. 引导学生关注生活中的画风：如电影、广告、动漫等领域的画风特点。
2. 学生自主探究：选择一个感兴趣的领域，进行调查和研究，了解其画风特点。
3. 分享研究成果：学生将调查研究成果进行展示，与同学们分享。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法：教师通过提问的方式引导学生思考，激发学生的求知欲。
2. 案例分析法：教师展示典型画作，让学生分析其画风特点，培养学生的审美鉴赏能力。
《画风》教学设计优秀4篇
《画风》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《画风》教案公开课
《画风》教案精品公开课一、教学目标：1. 让学生了解和掌握各种画风的基本特点和表现形式。
2. 培养学生对美术的欣赏能力和创作能力。
3. 提高学生对艺术的认识和理解，培养学生的审美观念。
二、教学内容：1. 导入：介绍本节课的主题《画风》，引导学生思考什么是画风。
2. 基本画风介绍：介绍写实、抽象、印象派、现代艺术等基本画风，并通过图片展示各种画风的代表作品。
3. 画风分析：分析每种画风的特点和表现形式，引导学生欣赏和理解不同画风的美术作品。
4. 创作练习：让学生选择一种画风进行创作练习，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解画风的定义和特点，引导学生理解和欣赏不同画风的作品。
2. 演示法：通过展示不同画风的代表作品，让学生直观地了解和感受各种画风的特点。
3. 实践法：让学生通过创作练习，亲身体验和探索不同画风的创作方法。
四、教学准备：1. 准备各种画风的代表作品图片，用于展示和分析。
2. 准备画材，如画纸、画笔、颜料等，供学生创作练习使用。
五、教学评价：1. 学生对各种画风的了解和掌握程度。
2. 学生创作练习的作品质量，包括创意、技巧和表现力等方面。
3. 学生对美术的欣赏能力和审美观念的提升程度。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一幅多元化的艺术作品，引发学生对画风的兴趣，进而导入本节课的主题《画风》。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解各种画风的基本特点和表现形式。
3. 课堂讲解：讲解写实、抽象、印象派、现代艺术等基本画风，并通过图片展示各种画风的代表作品。
4. 画风分析：分析每种画风的特点和表现形式，引导学生欣赏和理解不同画风的美术作品。
5. 创作练习：让学生选择一种画风进行创作练习，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
6. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和指导。
七、教学拓展：1. 组织学生参观美术馆或艺术展览，让学生亲身感受不同画风的艺术魅力。
《画风》优秀教案
《画风》优秀教案一、教学内容本节课选自《美术》教材第五单元“风景如画”，第12课《画风》。
内容详细涉及风景画的创作方法和技巧，特别是风的表现方式。
通过学习，学生能够理解并掌握如何运用线条、色彩和构图来表现风景中的风。
二、教学目标1. 让学生了解风景画的基本创作方法，并能够运用线条、色彩等元素创作出表现风的画作。
2. 培养学生对自然美的感知能力和审美情趣，激发他们用绘画表达自然风景的兴趣。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画技能。
三、教学难点与重点重点：运用线条、色彩和构图表现风景中的风。
难点：如何巧妙地运用绘画元素，使画面产生动感，表现出风的效果。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩颜料、画笔、调色盘等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一些描绘风的风景画作，引导学生观察并讨论风在画面中的表现方式。
2. 知识讲解（15分钟）通过多媒体展示教材内容，详细讲解风景画的基本创作方法，重点讲解风的表现技巧。
3. 例题讲解（15分钟）演示如何运用线条、色彩和构图创作一幅表现风的画作，讲解绘画步骤和技巧。
4. 随堂练习（25分钟）学生根据所学知识，自行创作一幅表现风的风景画。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 《画风》2. 内容：风景画创作方法风的表现技巧线条、色彩、构图运用七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，创作一幅表现风的风景画。
2. 答案：无固定答案，要求画面具有动感，能表现出风的效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生在创作过程中是否掌握了风的表现技巧，如何改进教学方法以提高效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察自然风景，尝试运用不同的绘画技法表现风，提高自己的绘画水平。
组织一次户外写生活动，让学生在大自然中感受风，激发创作灵感。
小学语文《画风》教案8篇
小学语文《画风》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《画风》优秀教案
《画风》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材第四册，第四章《奇妙的自然现象》中的第三节《画风》。
详细内容包括：理解风的概念，感受风的存在，描绘风的动态，创作以风为主题的画作。
二、教学目标1. 让学生了解风的概念，感受风的存在，培养他们观察自然现象的能力。
2. 通过观察、实践、创作，使学生在绘画中表达风的动态，提高他们的绘画技巧。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察风的存在，表现风的动态。
教学重点：培养学生观察自然现象的能力，提高绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体课件、实物投影仪、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶等。
五、教学过程1. 导入：通过播放风的视频，让学生感受风的力量，引发他们对风的关注。
2. 新课内容：讲解风的概念，引导学生关注风的存在，学习风的绘画技巧。
a. 观察风的存在：让学生举例说明生活中遇到的风。
b. 学习绘画技巧：分析风的特点，学习如何用线条、色彩表现风的动态。
3. 实践：学生根据所学，进行现场绘画创作，教师巡回指导。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调风的绘画技巧。
六、板书设计1. 板书《画风》2. 内容：a. 风的概念b. 风的绘画技巧c. 创作以风为主题的画作七、作业设计1. 作业题目：以“画风”为主题，创作一幅画作。
2. 答案要点：运用所学绘画技巧，表现风的动态。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察风的现象，尝试用不同的绘画材料表现风，提高绘画水平。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察风的存在，表现风的动态。
2. 教学重点：培养学生观察自然现象的能力，提高绘画技巧。
3. 实践环节：学生根据所学，进行现场绘画创作，教师巡回指导。
4. 作业设计：以“画风”为主题，创作一幅画作。
一、教学难点解析1. 观察风的存在：教师应充分利用多媒体课件、实物投影仪等教具，展示风的实物和现象，帮助学生直观地感受风的存在。
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大荆小学二年级语文公开课教案
15、画风
教师：周红波
教学目标
1、认识宋等7个生字。
2、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。
3、分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：
1、引导学生说出还有什么别的办法画风。
2、读懂课文，领会文中小朋友的创意。
教学时间：一课时
教学过程
一、导入新课
１、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。
这是什么？（谜底：风）
２、板书：风。
３、提问：那你们会画风吗？让学生自由发言。
（板书：画。
）
4、全班齐读课题。
二、初读课文，整体感知
１、出示要求，让学生自由读课文。
⑴找出本课生字，并掌握。
⑵用自己喜欢的方式朗读课文，说说课文的主要内容。
⑶思考：课文写了几个小朋友？他们是怎么画风的？找出他们画风的句子读一读。
2、出示生字卡片，检查学生自学生字情况。
3、指名逐段朗读课文，引导说说课文写了一件什么事？（写了三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。
）
三、细读课文，理解内容
１、过渡：风看不见，摸不着，课文中的小朋友是怎么画风的？（板书：赵小艺陈丹宋涛）
２、自由朗读，勾画相关的语句
3、汇报：
⑴赵小艺：
句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
”
体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。
所以画飘动的旗子，就画出了风。
板书：旗子飘
⑵陈丹：
句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
”
体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。
板书：小树弯
⑶宋涛：
句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。
”
体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。
板书：雨丝斜
⑷赵小艺：
句子：“画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
”
体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。
板书：风车转
4、交流、讨论：
通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗？为什么？（三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。
）
板书：敢想敢做，善于动脑。
5、现在，让我们要来展示你们朗读课文的水平。
谁想来展示呢？
⑴个别读（分段朗读）
⑵分角色朗读课文（分小组朗读）
6、刚才，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。
现在阿，老师想让你们也来展示一下你们自身是怎样画风的。
不过，
老师这一次要求你们展示的方法可有些特别，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的方法想一想，再写下来。
听明白了吗？
7、让学生自己汇报。
（例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人顶风向前走。
）
四、小结
风虽然看不见，摸不着，但俺们可以用不同形式把它画下来。
希望同学们在生活中善于观察事物，遇到问题要善于动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好小朋友。
五、作业
１、小组分角色朗读课文，体会三个小朋友善于动脑的句子。
２、画画风，画好后与同学交流。
板书设计：１５、画风
赵小艺旗子飘
风车转敢想敢做
陈丹小树弯善于动脑
宋涛雨丝斜。