第17课 五四爱国运动 教学设计
第17课 五四爱国运动
第17课五四爱国运动教学目标1、知识与技能分析五四爱国运动的背景；掌握五四爱国运动的主要过程及结果；分析五四爱国运动的历史意义；掌握五四精神的内涵。
2、过程与方法（1）通过对五四运动历史背景的分析，培养学生阅读材料、分析材料，提取有效信息并结合原有认识分析、解决历史问题的能力，同时培养学生掌握“偶然性和必然性”的辩证统一的能力。
（2）通过讨论，比较五四爱国运动同它以前的反帝反封建运动相比有哪些不同，提高学生分析和比较历史事件的能力。
（3）加深理解五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端。
培养学生分析问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）通过学习五四爱国运动的经过和意义，启迪学生对中国革命进入新民主主义革命时期必然性的认识；让学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，应以天下为已任的社会责任感。
（2）认识人民群众是历史的真正创造者。
在五四运动后期，工人阶级发挥了主力军作用。
全国人民团结斗争是胜利的保证。
（3）五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四运动的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应继承和发扬五四精神，为中华民族的崛起而努力奋斗。
（4）通过对五四运动的学习，认识到仁人志士为救国进行的不屈的探索与抗争才是中国不致灭亡的根本原因。
重点：五四爱国运动的历史背景、经过、结果和历史意义。
难点：领悟“五四精神”的真谛，理解五四爱国运动是新民主主义革命的开端。
课时安排一课时教学方法1、采用多媒体辅助教学，再现历史情境，增加教学的生动形象和直观性，激发学生学习历史的兴趣。
采用“设置问题—阅读资料及课本—思考讨论—分析理解—得出结论”的方式，问题中心教学和合作教学等方法结合使用。
利用创设的问题情2、境，集中学生的注意力和兴趣，培养学生创造思维的能力，加强师生间的理解。
3、讲述法、谈话法：教师在教学过程中，对五四运动发生的原因等重点、难点通过重点分析、讲述，使学生在课堂上易于理解和接受。
2019-2020年高中历史《第17课 五四爱国运动》教案 岳麓版必修1
2019-2020年高中历史《第17课五四爱国运动》教案岳麓版必修1教学内容五四爱国运动教学目标1、了解五四运动爆发的原因、爆发的必然性；知道五四运动的基本史实；了解五四运动的性质及五四精神；理解五四运动对中国革命产生的深远影响。
教学重点教学难点为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端教学策略（教学过程）新课导入：班上的团员有多少？那个时间是纪念青年节？为什么会有这样的一个节日，究竟这个节日如何来的？通过这节课的学习，我们就会知道了。
讲授新课：（一）五四运动爆发的原因：五四运动爆发的背景我们从两个方面来理解：1、国外环境：民族危机大大加深（一战期间，欧洲列强无暇东顾在华的利益，日本趁机加快侵略中国的步伐，于是提出“二十一条”，企图把中国变为其殖民地，民族危机进一步加深，）2、国内环境：阶级矛盾加深（面对列强的入侵，北洋军阀政府没有积极的反抗，而是消极妥协,接受了日本的“二十一条”，另外北洋军阀政府对外投靠帝国主义，大肆出卖国家利权，对内则大量掠夺土地和工矿业，不断增加赋税，而且军阀之间不断混战，使人民生活悲惨，苦不堪言，这就使阶级矛盾日益加深。
）3、导火线：巴黎和会，中国外交的失败（1918年，一战结束。
战胜国在巴黎召开巴黎和会。
一战期间，中国加入以英法为首的协约国一方作战，虽没派军队直接参战，但派出了20万华工作战争后勤工作。
所以，中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。
当时中国各界对和会寄予了极大的希望，北洋政府派出了陆征祥、王正廷、顾维钧等五人的代表团参加会议。
在会上，提出了一些正义的要求如废除帝国主义在中国的特权，废除“二十一条”等。
但是主宰会议的英法美等帝国主义强国不仅拒绝了中国代表正义的要求，而且将德国在山东的权利转让给了日本。
）（二）五四运动的经过：请同学们阅读第二子母完成下表：。
高中历史 第十七课《五四爱国运动》教案 新人教版必修1
辽宁省大连市四十四中高中历史必修一第十七课《五四爱国运动》教案
17五四爱国运动
课时
1
课型
新授
教学
目标
知识和技能
五四运动的背景、过程、历史意义和五四精神 Nhomakorabea过程与方法
结合所 学，培养学生分析问题解决问题的能力
情感与态度
感受民族精神的觉醒对一个国家发展的推动作用
重点
五四运动的历史意义和五四精神
难点
二、新授：
1、五四运动前夕的中国
课堂设问：第一次世界大战期间，中国主要面临哪些帝国主义国家的威胁？什么是五九 国耻？二十一条的实质是什么？
课堂设问：日本对中国历来就有野心，这表现在什么地方 ？
情境营造：用大屏幕打出五四运动的油画。营造历史教学氛围。
设计问题：五四运动是怎样发生的？他对中国的命运和前途产生了什 么影响？这就是我们在本节课要学习的问题
教学方法
时间
分配
课堂设问：巴黎和会是怎样的会议？
中国人民为什么会对他有期许？
结果怎样？
课堂设问：五四运动爆发的原因是什么？
结合上一问题的回答情况，结合巴黎和会上列强对中国的态度
2、五四运动的过程
课堂设问：五四运动的导火线是什么？
五四运动的中心在哪里？
参加五四运动的主要力量有哪些？
五四运动取得了什么直接结果？
提示：日本，趁第一次世界大战期间列强无暇东顾之际，加紧侵略中国，提出了旨在 灭亡中国的二十一条。
学生回顾历史知识。
教师提示：明治维新以后，日本就制定了以侵略中国为核心的大陆政策。中日甲午战争后，中国战败，逼迫中国签订了马关条约。又趁八国联军侵华之际，加紧侵略中国，提出了二十一条
第17课 五四爱国运动 教案(岳麓版必修一)1
第17课五四爱国运动课标解读课程标准：概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。
课标解读：要与学生一起分析五四运动发生的历史背景，并深入分析五四运动历史过程的特点，深刻理解五四运动对中国政治近代化发展产生的深远影响。
教学目标：一、基本知识熟悉五四运动的背景、过程和影响，理解五四精神的实质。
二、能力和方法1、通过分析五四运动对中国社会产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。
2、结合文中所给的史料，培养学生从历史史料中最大限度地获取有效信息，分析问题、解决问题的能力。
三、情感态度价值观通过对五四运动对中国社会的影响，对五四运动作出价值判断，由此感受到民族精神的觉醒对一个国家发展的推动作用，并由此培养爱国情怀。
教学重难点：重点：五四运动的历史意义和五四精神难点：理解五四精神为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端教学过程：大家都应该知道青年节在五月四日，那么你们知道为什么要选择这个时间吗？中国共青团团歌里为什么要写上：“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒！这一天，青年学子带头掀起了一场轰轰烈烈的爱国运动，即五四爱国运动。
那么五四运动一场怎样的运动呢？它为什么会发生呢？它体现了什么精神呢？就让我们带着这些问题，一起回顾这段青春燃烧的历史吧！一、五四爱国运动爆发的背景在我们走进五四运动之前我们先来了解一下五四运动之前中国的社会状况是怎样的呢？[设问]：请同学们阅读课文第一子目的内容，试归纳，五四运动是在什么样的背景下爆发的？1、国际方面：⑴一战期间日本加紧侵略中国，一战后列强企图卷土重来，民族危机大大加深；⑵1917年俄国爆发十月社会主义革命的胜利，开启了世界无产阶级革命的历史，这给中国的无产阶级以启迪。
[讲解]：一战期间，日本和美国趁西方列强无暇顾及在华利益之机，加紧侵略中国，尤其是日本，更是企图独霸中国。
主要体现在它支持袁世凯称帝为条件，向袁世凯提出了“二十一”条。
[设问]：通过教材第二三段小字的内容，我们可以发现“二十一条”的实质是什么？[提示]：灭亡中国变中国为日本的殖民地。
五四爱国运动教案
五四爱国运动一、课标要求：（1）简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。
二、教学目标三、教学重点中国无产阶级登上政治舞台，五四爱国运动的性质和意义。
四、教学难点理解并发扬“五四”精神。
五、教学方法四步导学法（自主预习-----合作探究-----记忆比拼------沙场练兵）六、教学过程谈话导入：师:同学们,在座的是团员的同学请举手。
1、你们知道共产主义青年团的节日是哪一天?2、为什么要把这一天定为青年节呢?那我们今天就来学习中国近代史上这场轰轰烈烈的五四爱国运动。
（板书课题）播放视频：（一）自主预习——重温五四假如你是五四运动时期的青年学生，你和同学们到天安门前集会，你会发表什么演讲来动员你的同学和民众来惩罚卖国贼，拒绝在和约上签字？五四运动发展到一个新阶段，请问它的“新”表现在什么方面？什么是新民主主义革命？你知道它和旧民主主义革命有什么区别吗？（二）合作探究——畅谈五四1、五四运动以中国新民主主义革命的开端被篆刻在人民英雄纪念碑上了，为了弘扬“五四”精神，1949年12月，我国正式宣布每年5月4日为中国青年节。
学习了这一课，你认为什么是“五四”精神？在学习“八荣八耻”正确树立社会主义荣辱观的今天，我们应该如何继承和发扬“五四”精神？（五四精神：忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争的爱国主义精神。
⑨青少年如何发扬五四精神：爱国主义是青年运动的旗帜，要继承和发扬五四运动的精神，就是树立为中华民族的伟大复兴而努力学习的坚定信念，认识到只有把个人的前途同国家民族的前途紧密结合起来，才能实现最大的人生价值。
应该“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”！）（三）记忆比拼1、歌诀法巴黎和会传消息，中国落后受人欺，学生愤怒像火山，五四运动就兴起，学生集会大游行，“反帝爱国”搞斗争，“外争国权”反签字，“内除国贼”曹汝霖，工人阶级登舞台，各地民众当援兵，青年学生是先锋，无产阶级主力军。
扩大马列的传播，与工人运动相结合。
纪念青年节《五四爱国运动》教案设计
纪念青年节《五四爱国运动》教案设计【前言】五四爱国运动是中国近代史上一次伟大的爱国主义运动，也是中国青年运动的开端。
为了纪念这一重要历史事件，我们设计了一份教案，希望通过教育青年学生了解和认识五四爱国运动，培养他们的爱国意识和民族自尊心。
【教学目标】1. 了解五四爱国运动的背景和意义；2. 探讨五四爱国运动对中国现代化进程的影响；3. 培养学生的爱国情感，提升他们的历史意识和民族自豪感。
【教学内容】1. 导入（约10分钟）通过播放五四爱国运动的视频或者展示历史图片，引发学生的兴趣，激发他们对这段历史的好奇心，并提出问题，鼓励学生主动参与讨论。
2. 了解五四爱国运动（约20分钟）在此环节，教师将向学生详细介绍五四爱国运动的背景、起因和发展过程。
可以辅以图片、地图等教具，帮助学生更好地理解。
3. 探讨五四爱国运动的影响（约30分钟）让学生小组合作，分析探讨五四爱国运动对中国现代化进程的推动作用。
每个小组可以选取一个方面进行研究，例如文化、教育、政治等，并通过展示、演讲等方式进行呈现。
4. 激发学生的爱国情感（约20分钟）组织学生观看与五四爱国运动相关的纪录片或者影视片段，通过影像的展示，引起学生的共鸣，激发他们对祖国的热爱和珍惜之情。
鼓励学生在学生社团或社区参与相应的爱国主题活动。
5. 总结与反思（约10分钟）教师对整堂课进行总结，让学生表达他们对五四爱国运动的认识和感受。
可以要求学生以小组或个人形式书写感想或心得，以提高他们对所学知识的理解和应用能力。
【教学方法】1. 合作学习：通过分组合作，培养学生的团队协作能力和独立思考能力；2. 视听教学：通过播放视频和影片，激发学生的观察力和思考力；3. 问题导引：通过提问的方式，引导学生思考和表达，激发他们的学习兴趣。
【评价方法】1. 学生课堂表现评价：包括学生的参与度、讨论质量、表达能力等；2. 学生作业评价：对学生书面作业进行评价，如感想、总结、心得等。
高中历史第17课《五四爱国运动》教案岳麓版必修1
五四爱国运动教学目标：基础知识目标：巴黎和会拒绝中国人民的正义要求；五四运动的爆发；工人阶级登上历史舞台；五四运动的历史意义；李大钊宣传马克思主义的论著教学重、难点五四运动爆发的背景和历史意义为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端教学过程一、导入新课设问：五四青年节的由来？直接引入五四爱国运动。
（由于高一学生的认知水平有限，对于五四爱国运动的背景内容比较生疏，掌握故起来有一定难度，故先讲解学生熟悉的过程，在通过过程来分析背景和意义。
）在上新课之前，我们一起先来简单的回顾一下近代史上中国所受的屈辱和五四运动爆发的背景。
（录像）对，的确，中国4万万同胞在1915年的5月忍耐程度走到了尽头，帝国主义没有料到，经过第一次世界大战期间资本主义的较大发展和新文化运动洗礼后的中国，已不再是八国联军侵华瓜分时的中国了。
中国人民已不甘心接受这个失败，于是，在巴黎和会外交失败的消息传来的时候，掀起了一场轰轰烈烈的五四爱国运动。
二：讲授新课（一）、五四运动的爆发和经过导火线——中国的外交失败关于中国的外交失败，我们补充一些内容：第一次世界大战期间，中国加入以英法为首的协约国一方作战，虽未派一兵一卒直接参战，但派出了20万华工作战争后勤工作。
所以，中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。
中国各界对和会寄予了极大的希望。
当时中国派出了陆征祥、王正廷、顾维钧等五人的代表团参加会议。
在会上，提出了一些正义的要求：废除帝国主义在中国的特权，废除“二十一条”、收回日本打战时夺取德国在中国山东的各种特权等。
那一位同学能回答一下签“二十一条”时的情况？日本入侵山东是怎么回事？主宰会议的帝国主义强国不仅蛮横拒绝了中国代表的要求，而且对中国的要求作了以下处理：对前两项内容，和会“以不在和平会议的权限之内”为借口不予讨论；对归还大战期间被日本夺取德国在山东的各项权利，虽然讨论了，但日本借口“二十一条”中有明文规定，段祺瑞政府有同意的复文，坚持不交。
高一历史五四运动说课教案
高一历史五四运动说课教案五四爱国运动说课稿《五四爱国运动》是岳麓版高一历史17课的内容。
现就教材分析、教法、学法、教学程序和板书设计几个部分加以说明。
一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启五四运动以后的新民主主义革命，是中国新民主主义革命的伟大开端，又是历史学科的主干知识，故教材的地位相当重要。
（二）三维目标1．知识与技能掌握“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；通过对新旧民主主义革命的对比，认识新民主主义革命“新”在哪里，培养学生比较和分析问题的能力。
2．过程与方法①通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。
②通过学生自主搜集资料，设置场景及相关问题，角色表演，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。
3．情感态度与价值观①“二十一条”是日本妄图灭亡中国而提出的，“二十一条”激起了人们的反帝斗争，为五四运动的发生提供了深层背景。
五四运动是一场伟大的反帝反封建的爱国运动。
②五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。
③使学生体会到，青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感。
（三）教学重、难点重点：五四运动爆发的背景、结果及五四精神难点：五四精神的内涵（四）教具准备及课时安排设计多媒体教学课件以辅助教学，内容包含五四运动的相关史料、板书设计等；本课安排1课时。
二、教法采用根据新课程标准要求，本课教学本人将采用多种教学方法进行，如讲述法、提问法、设问法、多媒体交互演示法、引导讨论法、小组讨论回答得分法等，在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性。
特别是本人还将采用倒叙法，打破教材结构，把五四运动背景放到五四运动经过、结果之后并采用学生分组讨论的方法讲授。
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第17课五四爱国运动从容说课五四运动是在辛亥革命失败后列强加紧侵略中国及北洋军阀实行黑暗统治的形势下爆发的一场新的革命风暴。
巴黎和会上列强肆意践踏中国主权，引发中华民族的反帝怒潮。
在这场伟大的反帝爱国运动中，青年学生站在斗争的前列，工人阶级以崭新的面貌登上了政治舞台，中国社会各阶级、各阶层都纷纷行动起来，勇于斗争，显示了人民群众的巨大力量。
五四运动是新民主主义革命的开端，五四精神是我们伟大民族精神的精髓。
教学重点：五四精神教学难点：认识五四运动对中国社会变革的影响。
教具准备：设计多媒体课件，内容包括五四运动的相关史料、本节课的板书提纲等。
课时安排：1课时三维目标一、知识与能力1、识记的基础知识（１）掌握“二十一条”的严重影响。
（２）掌握巴黎和会的概况。
（３）掌握五四运动的爆发、口号、发展及结果。
（４）掌握五四运动精神的内涵。
2、理解和运用通过对五四爱国运动与以往的革命运动相比,认识其伟大历史意义,培养学生比较和分析问题的能力。
二、过程与方法1、教师利用多媒体手段，提供历史信息，创设学习情境，引导学生进行探究，发现问题，积极寻求解决问题的途径，并在设疑——思疑——析疑的学习过程中，培养学生的创新思维、问题解决能力、合作交流能力，让学生真正成为学习的主体，让学生在活的历史教学中自由探索、翱翔。
2、学生的学习方式有自主学习、小组讨论、自由探讨、师生合作探究等。
在探究中掌握五四运动发生的背景、运动的过程和影响，认识五四运动对中国社会变革的影响，认识民族精神的觉醒对一个国家发展的推动作用，从而培养学生的历史反思能力和自我教育能力。
3、以五四运动为例，比较新旧民主主义的异同，深入分析五四精神的内涵，从而对学生进行爱国主义教育。
三、情感态度与价值观1、“二十一条”是日本妄图灭亡中国而提出的，是中国各种矛盾的焦点，为五四运动的发生提供了深层背景。
巴黎和会上中国主权被践踏，直接引发了中国人民的反帝怒潮。
五四运动是一场伟大的反帝反封建的爱国运动。
2、认识人民群众是历史的真正创造者。
在五四运动后期，工人阶级发挥了主力军作用。
全国人民团结斗争是胜利保证。
教学过程导入新课：师：1998年，北京大学迎来了100周年的华诞，当时党和国家领导人都前去祝贺。
在5月4日举行的庆祝北大建校100周年的大会上，时任国家主席的江泽民同志发表了热情洋溢的讲话。
请大家看大屏幕。
多媒体课件显示：江泽民说：“同志们，朋友们，今天是五四青年节，79年前，北京大学的爱国青年发起了具有划时代意义的五四运动。
五四运动精神，最根本的就是中华民族的爱国主义精神。
”师：假如当时你们和美国朋友也参加了庆典活动，美国朋友对五四运动很感兴趣,向你们提了一系列问题，期望能详细了解一下中国的五四爱国运动。
你能回答美国朋友的这些问题，帮助他们认识五四爱国运动吗？（通过创设学习情境，设置疑问，激发学生求知探索的欲望，让学生成为学习的主体。
）多媒体课件显示：1、一战期间，日本为什么要提出“二十一条”？这跟五四运动的爆发有什么联系？2、“公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期许，最后结果怎样？这跟五四运动的爆发又有什么联系？3、五四运动的经过怎样？结果怎样？4、五四运动对中国的社会变革有什么影响？5、什么是五四精神？6、为什么说五四运动是中国新民主主义的开端？7、作为新时代的青年，应该怎样弘扬五四精神？推进新课：（首先让学生阅读课文内容，独立思考，并组织答案，然后前后桌同学组合成一个小组，组员间互相交流。
这样，既培养了学生自主学习的习惯，又锻炼了学生自由探索、合作交流、思疑析疑的能力。
）美国朋友（以下简称友）：一战期间，日本为什么要提出“二十一条”？生：妄图灭亡中国，使中国沦为日本的殖民地。
友：这跟五四运动的爆发有什么联系？生：袁世凯政府出卖国家主权，引起人们的反抗师：（教师总结，归纳知识要点）“二十一条”是此后中日一系列矛盾的焦点。
袁世凯政府对外出卖国家主权，对内独裁专制，导致阶级矛盾尖锐。
这是五四爆发的根本原因。
友：在巴黎和会上，中国的公理能够战胜强权吗？这跟五四运动的爆发又有什么联系？生：不能。
弱国无外交，列强将德国在山东的一切权益转让给日本。
生：列强出卖中国主权，打破了中国人民的幻想，引起中国人们的愤怒。
，生：中国人期许的“公理战胜强权”被“强权即公理”无情地替代了。
这是五四运动爆发的导火线。
板书：“二十一条”（根本原因）五四爱国运动巴黎和会（导火线）友：那五四运动是怎样爆发的呢？经过怎样？结果又怎样？（由各小组派代表总结，培养学生归纳概括能力和语言表达能力。
）生：1919年5月4日，五四运动在北京爆发。
北京大学等高校的青年学生走在斗争的前列，起到了先锋作用。
生：学生情绪激昂，提出了“外争国权，内惩国贼”、“废除二十一条”、“勿作五分钟爱国心”、“打倒卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆”等口号。
生：学生的爱国行动引起了各界的广泛响应，工人罢工、学生罢课、商人罢市。
生：运动中心也很快由北京转到上海。
上海的“三罢”斗争把五四运动推向高潮。
生：在运动中，工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台，发挥着主力军作用。
生：迫于全国人民的压力，北京政府罢免了三个卖国贼的职务，拒绝在《凡尔赛和约》上签字。
五四运动取得了初步的胜利。
友：为什么五四运动可以取得初步胜利？生：中国收回被德国强占的一切权益是合理的、正义的要求。
生：最主要的原因是全国各阶层人民的不屈不挠的斗争给北京政府以巨大的压力。
生：还有在巴黎的中国留学生和华工的配合。
（学生总结后，教师再归纳相关知识要点）多媒体课件显示：时间：1919年5月4日口号：“外争国权，内惩国贼”、“废除二十一条”、“勿作五分钟爱国心”、“打倒卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆”等中心：北京→上海先锋：青年学生主力：工人阶级结果：初步胜利（罢职、拒约）友：那么，五四运动对中国的社会变革有什么影响？师：这里首先要理解“社会变革”的含义。
“社会变革”是改变社会的本质的意思，是一个从旧到新的过程。
生：五四运动是一次伟大的不妥协的反帝反封建的爱国运动。
友：你可以列举一些具体的爱国史例给我听听吗？生：当青年学生听到外交失败的消息，民情激奋，有学生当场咬破中指，写下血书：“还我青岛”。
生：工人随即掀起罢工浪潮响应，不为日本人做工，不用日货，还每天早晨敲钟59下以警醒：不忘国耻！生：商人也“罢市救国”、“不办卖国贼不开行”、“为良心救国牺牲私利”。
师: 说得非常好,无论是起因,还是其宗旨、过程，五四运动都是为了反对外国强权，维护民族利益。
这是以前任何一次运动、任何一次革命都从未曾有过的。
所以，五四运动本身所体现的就是高昂的爱国主义精神。
爱国主义精神贯穿五四运动的始终，是五四运动的主旋律。
生：中国人民在反封建反列强的同时，也大力传播西方先进的资产阶级民主和科学，把它们作为改造中国黑暗社会的武器。
生：对，五四运动高举民主和科学两面旗帜，以民主反对专制，以科学反对迷信，所以，五四运动也是一场传播民主和科学的新文化运动。
师：说得好，五四运动启导了广大人民的觉悟，加快了中华民族的觉醒，直接加快了新民主主义革命在中国的开展，所以，五四运动又是一场新文化运动。
生：什么是真理呢？怎样解救中国呢？在五四运动中，爱国者面向世界寻找解救中国的良策，广泛传播了各种各样的学说和思想，探求救国救民真理。
生：五四运动后的新文化运动向更深层次的方向发展，广大知识分子热烈讨论如何改造中国、改造社会的问题，追求真理，勇于解放。
生：对，尤其是五四运动促进了科学马克思主义在中国传播，并与中国工人运动相结合，影响和教育了一批先进知识分子。
所以五四运动又是一场伟大的思想解放运动。
友：噢，原来五四运动对中国社会变革有那么深远的影响！那么，江泽民主席所说的五四精神内涵是什么呢？生：五四精神就是爱国主义精神、民主和科学精神、追求真理、勇于解放精神。
师：归纳得很好。
五四精神可以概括为八个字：爱国、民主、科学、进步。
其中爱国主义精神是五四精神的核心，是我们伟大民族精神的精髓。
友：为什么说五四运动是中国新民主主义的开端？师：关于这个问题，我们先来看看下面的表格，通过比较，我们更加容易理解：（多媒体显示辛亥革命与五四运动比较的表格）（教师先引导学生分析比较，让学生独立完成表格，然后再简略讲解）师：通过比较分析，我们可以看出：五四运动是中国历史的一个转折点，是新民主主义革命的开端。
伴随着新的政治力量登上历史舞台和新的解救中国的思想的出现，中国革命的新时代即将到来！板书：“二十一条”（根本原因）五四精神五四爱国运动巴黎和会（导火线）新民主主义开端课堂小结：友：非常感谢你们详细深入的介绍。
现在，我明白了江主席讲话的内涵，五四运动是一场伟大的反帝反封建的爱国运动，是中国新民主主义的开端；五四精神是中华民族精神的精髓。
那么，我想知道，作为新时代的青年，应该怎样弘扬五四精神？生：以热爱祖国为荣，以背叛祖国为耻。
生：高举爱国主义旗帜，反对强权，维护中国的主权和中华民族的利益。
生：爱国就要从自我作起，努力学习，为中华民族的伟大复兴而读书！生：爱国还要坚决反对台独，维护国家的统一。
生：弘扬五四精神就在于要发扬民主，建立一个民主公平的和谐社会。
生：弘扬五四精神还要崇尚科学，大力提高全民族的科学文化素质。
（这是一个开放性的问题，可以培养学生的发散性思维，学生回答只要言之有理，言之有据即可。
）板书设计第17课五四爱国运动“二十一条”（根本原因）五四精神五四爱国运动巴黎和会（导火线）新民主主义开端课堂小测：单项选择题1、五四运动爆发的根本原因是（）A、新文化运动的影响B、各种社会矛盾日益加深C、十月革命的影响D、工人阶级队伍迅速扩大2、将五四运动推向高潮的事件是（）A、北京爱国学生的游行示威性B、上海学生运动开始A、工人罢市D、上海的三罢斗争3、最能体现五四运动性质的口号是（）A、“外争国权，内惩国賊”B、“废除二十一条”C、“勿作五分钟爱国心”D、“誓死力争，还我青岛”4、五四精神的主旋律是（）A、民主B、科学C、爱国D、进步4、五四运动最主要的贡献是（）A、被捕的学生获得自由B、三个卖国贼被罢职B、启导人民的觉悟，促使中国人民新的觉醒D、北洋政府拒绝在《凡尔赛和约》上签字5、五四运动是新民主主义革命的伟大开端，主要是因为（）A、资产阶级领导的民主革命已经走到了尽头B、它在反帝反封建上比辛亥革命具有彻底性C、它由初步共产主义理想的知识分子领导D、中国工人阶级作为独立的政治力量登上历史舞台。