七年级生物实验教案004观察血细胞
血细胞教学谈
血细胞教学谈内容摘要生物是一门以实验为基础的自然学科，其教学有着可操着性。
生物既然是一门自然学科，其教学有着丰富的趣味性。
对于生物的教学，我根据自己多年的摸索与思考，感受良多。
如在有关“血细胞”的教学上，我运用实验法、比喻法、对比法来展开，便能激发学生学习的兴趣，使之变被动为主动，真正进入到学习的氛围中去，收到意想不到的教学效果。
关键词实验法血细胞比喻法形象性对比法“兴趣是通向成功大门的钥匙。
①”要想在教学上取得成功，我们必须根据不同的教学内容，采用不同的教学方法，以激起学生的兴趣。
只要学生的兴趣激起来了，求知的欲望就产生了；只要他们有了内驱力，就会变被动为主动。
那么教师的教学就有望取得成功。
“教学有法，教无定法。
②”只要我们勤于探索，敢于创新。
就能在当今的素质教育改革中探出新路子。
现在我简单谈谈本人在人教版七年级下册“血细胞”内容上的教法。
一、实验法实验能激起学生的兴趣，这是大家所公认的。
在这里，我很希望同行要加以重视。
生物是一门以实验为基础的自然学科。
实验在生物教学中，不能被忽视。
但在实际教学中，往往因为课时少，内容多，加上学校节日放假，教师事病假等等原因，使得时间与课程的矛盾更为突出。
很多老师会因此而放弃做实验。
实验室里的仪器成了摆设，根本没有发挥作用的机会。
其实，这种放弃实验的做法，结果是事与愿违。
老师希望挤出更多的时间来传授理论知识，希望把课本中的内容都通过自己准确的语言传授给学生。
把学生当作容纳知识的容器，不停地将知识向“容器”灌输。
而学生却因内容抽象，平淡无味，被动接受等原因，出现不听课、厌学、不学等现象。
可想，这能取得好成绩吗？在血细胞（即红细胞、白细胞和血小板）的教学中，我首先让学生通过实验，用显微镜观察人血的永久涂片。
让学生从感性上认识红细胞、白细胞的形态结构及数量。
没料到，由于学生对实验的好奇，出现了一片积极探索的求知景象。
在老师的指引下，学生通过亲眼观察，交流讨论，达成共识：红细胞呈两面凹的圆饼状，红色，数量多；白细胞的个体比红细胞大，数量少。
初中生物苏教版血液教案
初中生物苏教版血液教案
目标：了解血液的组成及功能，认识不同类型的血细胞。
一、引入：请同学们闭上眼睛，想象一下如果没有血液在我们的身体中流动，我们的身体会变成什么样子？
二、呈现：展示一张血液的结构图，并简要介绍血液的组成。
1. 血浆：主要由水、蛋白质、盐类等组成，起到运输养分、废物和荷尔蒙的作用。
2. 血红细胞：携带氧气和二氧化碳，使氧气从肺部传递到身体各处。
3. 白细胞：主要负责清除体内的病菌和病毒，保护身体免受感染。
三、讨论：让同学们分组讨论血液在身体中的重要性，并找出不同类型的血液细胞在身体中的作用。
四、练习：请同学们回答以下问题。
1. 血浆的主要成分是什么？
2. 血红细胞的主要功能是什么？
3. 白细胞的作用是什么？
五、总结：通过本节课的学习，我们了解到血液在身体中的重要作用，不同类型的血细胞各司其职，共同维护着我们的健康。
下节课我们将学习血液循环系统相关知识。
六、作业：请同学们根据所学知识，总结血液的功能及组成，并完成相关练习题。
人教版七年级下册生物第一节 流动的组织——血液教案
第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第一节流动的组织—血液教学方案教学目标1、描述血液的组成成分和主要功能。
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，识别红细胞和白细胞。
3、尝试解读血常规化验的主要数据。
4、体验血液对生命的重要作用教学重点和难点（一）教学重点血液的组成成分和主要功能（二）教学难点在光学显微镜下区分三种血细胞教学设计思路：本节课知识容量较大，教师根据生物课程标准的要求和学生实际，对教材内容进行整合处理。
课堂教学中，教师以问题驱动为一条主线，以自主学习、合作探究、展示交流、释疑点拨、学以致用等“七环节”为教学策略，以“六步”探究式诊断卡为抓手，充分利用演示实验、分组实验、多媒体课件、视频、动画来突破重点和难点。
教学流程设计：创设情景，设疑启思→问题引领自主思考→实验、视频增强感性认知→疑难问题，合作释疑→展示交流，点拨释疑→归纳梳理，学以致用。
同时渗透“无偿献血，奉献爱心”的情感教育，培养学生形成结构与功能相适应，生物与环境相适应，现象与生理功能之间相联系等生物观点，紧密联系生活实际，解释生活中的疑问与困惑，用科学的生物知识指导学生健康生活成长。
教学流程环环相扣，抽丝剥茧式探“血液”之奥秘，以达成教学目标，提升学生的生物学科素养。
教学准备（一）教师多媒体课件、视频、加入抗凝剂的羊血、人血的永久涂片、显微镜、红色气球、血液常规化验单。
（二）学生预习教材和诊断卡上的相关知识，带着疑问进课堂，师生、生生思维碰撞；复习显微镜的使用。
教学过程预习感知生：课前利用探究式诊断卡预习教材，发现疑惑。
师：课前批阅，发现学生存在的共性问题。
设计意图：学生整体感知教材关键知识点，明确自身需要学什么？想什么？议什么？教师明确教什么？怎么教？从而使课堂探究有的放矢。
探究新知创设情景，导入新课：师：图中这位可爱、坚强，令人心疼的小朋友正在通过什么方式维持生命呢？生：输血师：输血为什么能维持一些病人的生命，点燃生命之光呢？本节课我们就来一起探究血液的秘密。
七年级上册生物教案观察细胞
七年级上册生物教案观察细胞（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!七年级上册生物教案观察细胞关于七年级上册生物教案观察细胞7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
2021年血液和血型实验：观察人血细胞优秀教学教案说课稿
第1节血液和血型（实验：观察人血细胞）教学设计【教学目标】知识目标：1．通过观察血液分层演示实验，概述分层现象和血液的组成成分。
2．使用显微镜观察人血液永久涂片，识别红细胞、白细胞的形态特点和大小，比较这两种细胞在血液中的含量。
能力目标：1．通过观察活动，培养协作能力、分析思考能力。
2．进一步熟悉显微镜的使用方法，提高使用显微镜进行观察的熟练程度。
能独立使用显微镜对人血细胞进行观察。
情感态度价值观目标：1．通过实验，培养实事求是、严谨认真的科学态度。
2．进一步形成结构与功能相适应的生物学观点。
3．学习观察、合作、倾听，乐于讨论，体验与人交流合作的快乐。
【教学重点】1．通过观察血液分层演示实验，概述分层现象和血液的组成成分。
2．使用显微镜观察人血液永久涂片，识别红细胞、白细胞的形态特点和大小，比较这两种细胞在血液中的含量。
3．进一步熟悉显微镜的使用方法，提高使用显微镜进行观察的熟练程度。
能独立使用显微镜对人血细胞进行观察。
【教学难点】1．使用显微镜观察人血液永久涂片，识别红细胞、白细胞的形态特点和大小，比较这两种细胞在血液中的含量。
2．进一步形成结构与功能相适应的生物学观点。
3、通过实验，培养实事求是、严谨认真的科学态度。
【实验器材】显微镜，人血涂片玻片标本，纱布，擦镜纸。
【教学过程】一、引入播放视频《我们的历程》，由“血浓于水”引出“血”比“水”浓在什么地方？血液的成分是什么？（设计思想：通过视频展现出紧张、激昂、感人的气氛，感染学生，激发出学生的手足同胞情。
吸引学生的注意力。
由此追溯出成语“血浓于水”的本意：血液的成分比水多。
）二、新课活动一：观察血液分层现象。
1．播放视频《人血液分层实验》。
2．让学生通过“知识储备”的习题描述血液分层现象。
你能根据红细胞、白细胞的形态和数量，写出下图中标号所指的名称吗？（图片由幻灯片出示）3．师生共同归纳血液的组成成分。
（设计思想：通过视频演示这个实验，学生能深入观察明显的实验现象，可以迅速的获得新知识，了解新方法，增强自信心，使学生愿意将自己的新收获表达出来，达到培养学生在获取新知识的同时提高自己的表达能力的目的。
初中生物_第四章第一节血液教学设计学情分析教材分析课后反思
《流动的组织——血液》教学设计一、教学目标（一）知识目标：1.学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
2.观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
（二）能力目标：1.通过让学生分析血常规化验单，培养其应用知识的能力。
2.通过让学生观察新鲜血液和人血涂片，培养观察能力和语言概括能力。
3.培养其自主学习和列表比较的能力。
（三）情感价值目标：体验血液对人的健康和生命的重要作用，加强学生对血液重要性的认识和关注。
二、教学重点、难点1.重点：血液的成分及各自的主要功能2.难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力三、课前准备相关图片、资料、PPT四、教学过程《流动的组织——血液》学情分析七年级学生思维活跃，无论从生理还是智力等方面来说，都正处于发展的黄金时期，他们对外界事物都有着非常浓厚的兴趣，但尚处于一种懵懂阶段，对于人体结构和生理功能都不甚了解，所以对现实生活中的一些现象无法解释。
就本节课而言，对于血液学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇心。
教师应因势利导充分利用实物（血样品）及多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。
学生在日常生活中对血液已有一定的感性认识，如知道人的血液是红色的粘稠液体，血液与健康相关，体检常需要验血，失血过多需要输血等。
但血液到底由哪些成分构成，这些成分有什么功能，学生并不清楚如何作答。
另一方面他们的注意稳定性差，因此在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化，做好启发和铺垫的工作，使学生的探究活动生趣盎然。
本节课是一节新授课，尽管学生课前已经提前预习了本节知识，但由于这节知识难度较大，加上学生对已有的知识会有部分遗忘，所以还需通过视频、课件、模型等手段，充分调动学生的兴趣，发挥学生的积极主动性，通过学生合作与交流，增强对血液相关知识的理解和掌握。
同时，教师在授课过程中，还应该充分利用每一个时机，在引导学生分析具体问题的同时，树立正确的人生观以及热爱生命、积极参加体育锻炼的观念。
《血液》教案
《血液》教案《流动的组织——血液》学案设计监利县朱河镇初级中学孙中华一、教材原文：人教版七年级（下）第四单元《生物圈中的人》第四章第一节《流动的组织——血液》。
二、教学目标：1、知识目标：①能描述血液的组成成分及各部分的主要功能。
②使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
2、能力目标：能简单分析血液常规指标，培养思维能力、分析和解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观：通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
三、重点和难点：重点：1、描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
2、尝试识别红细胞和白细胞。
难点：1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
2、用所学知识解决实际生活中与血液有关的问题。
四、教学方法：直观教学法、实验教学法、启发式教学法五、学习进程（配多媒体课件）：1、情景导入（运用形象比喻和直观感觉，激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，从而主动进入学习状态。
）同学们看这幅图，这是一个城市的交通枢纽，就像人们的身体中的一条条繁忙的运输线，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气迅速运往我们身体的每一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。
这些运输线就是遍布我们全身的大大小小的血管，血管里流动着血液。
2、资料分析（通过实验观察，提高学生的识图和分析能力）①结合投影阅读课文，思考下列问题：⑴试管中的血液分为几层？＿＿＿＿。
⑵血液由＿＿＿＿和＿＿＿＿组成。
人体的血液加入抗凝剂离心静置后有明显的分层现象，上层＿＿＿＿色的半透明的液体是＿＿＿＿，下层深红色液体是＿＿＿＿，在两层的交界处，有一层白色物质，这是＿＿＿＿和＿＿＿＿。
⑶各层的比例大致是多少？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑷为什么会出现分层现象？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑸抗凝剂的作用是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②血液的组成右面是血浆成分示意图，看书后，按照要求填空。
⑴血浆的成分是、、、、。
⑵血浆的作用是、和。
北师大版七年级下血胞的功能教学设计(附教学反思).doc
北师大版七年级下血细胞的功能教学设计(附教学反思)K教学目标』1.知识：学生能够获得三种血细胞的功能的知识，说出三种血细胞的功能。
2.能力：(1)培养学生设计并执行探究性实验方案的能力；对实验结果进行分析解释并推岀结论的能力；(2)培养学生具有收集处理图文资料信息的能力。
(3)提高学生语言表达能力和评价能力。
3.情感态度与价值观学生在自主探究屮感受学习成功带来的快乐，迸发创新精神，并且形成合作意识和实事求是的科学态度。
K教学思考』1.教学重、难点分析：(1)血细胞的功能既是本节课的重点也是本节课的难点。
因为血细胞对人体起作用的过程学生难以观察到，需要借助一定的肓观手段帮助学生理解。
(2)设计并执行探究血红蛋白特性的实验方案是本课的另一个难点。
2.教学重点、难点的处理：(1)给学生提供感性材料，如“红细胞运输氧气” “白细胞吞噬病菌” “血小板堵伤口”的Flash动画。
(2)给学生提出学习建议并提供实验材料，指导学生按照教师所提供的学习建议和材料进行H主研究，并为学生创造观察、探究、动手实验的机会，引导学生通过组内合作和全班交流，去解决学习和探究中的困难，最终完成对学习目标的学习。
K设计思路』1.总体思路：教师提出学习建议并提供实验材料，引导学生自主探究，同时结合动！mi、图片等多媒体手段激趣、引思，从而使学生获得三种血细胞功能的知识。
课前一一学生明确问题、确定探究方向、设计实验方案。
课堂一一学生根据设计的实验方案及教师提供的备种信息在探究屮学习。
2.课堂教学过稈设计思路：冋顾三种血细胞的结构特点，引入血细胞功能的探究-> 引导学生根据所设计的实验方案探究血红蛋白的特性，然示根据探究结果推测红细胞的功能一利用CAI课件创设情境，提出问题、思考讨论，认识白细胞的功能一利用CAI课件创设情境，提出问题、思考讨论，认识血小板的功能一知识的拓展、升华3.教学过程安排:我们参考“教参”的课时安排，用两个课时的教学时间来完成“血液的组成和功能”的教学任务。