分析人类活动破坏生态环境的实例 教学设计
分析人类活动破坏生态环境的实例优秀教案
分析人类活动破坏生态环境的实例优秀教案分析人类活动破坏生态环境的实例优秀教案（一）教学准备阶段：（历时1个多月。
）（1）学生历时1个月的充分课前调查和研究，开拓了视角，同时又是上课的素材──第一教科书。
①通过报刊、书籍、互联网等媒体收集人类破坏生态环境的事例。
②收集青岛市4月份空气质量情况日报。
③调查青岛市内各区的产业结构及造成污染的主要原因及其图片资料。
④作为2008奥运会的合作伙伴城市，青岛的规划趋向。
（2）师学之导也，每一节课对教师都是一个新的挑战，要做好学生活动的引航灯，教师必须有备而战。
在开课前期教师不仅需要和学生一同来完成各项资料累积的任务，而且要在课前将学生调查的资料学习完，择之精华完成备课任务。
如在从“实例探究”向“青岛奥运”这一版块过度中，教师运用了1984年洛杉矶奥运会上的秃鹰事件就来自于学生的创意。
（3）CAI课件在这节课已经不仅是为了解决某一知识的难点，而是一本由师生编写的情文并貌、会说话的教本。
教师在课件的制作过程中将精选的素材进行加工处理：插入大量的图片，2次使用了音像资料，3次配以背景音乐，最后附上学生原音录制的“环保小卫士宣言”将课程再次推向高潮。
（二）整个教学过程叙述：本节课可以看作是一节由生物课设计出的学生研究性学习成果发布会，重在学生的活动，发表他们调查的结果和研究性学习的见解，时间60分钟为宜。
本节课主要分六大版块：第一版块：欣赏引航。
克莱德曼演奏的钢琴曲《命运》配以游艇济济的欧洲避暑胜地风光片拉开了本节课的序幕。
教师不失时机的引导学生思考“人类社会的飞速发展的繁华背后，给地球带来了哪些隐患？”引出主题4-7-1分析人类活动破坏生态环境的实例。
【说明：从身边最常见的景观──林立的楼群、拥挤的车辆、密布的游艇切入主题，易引起学生的深思。
同时，培养学生学会从不同的视角去观察事物，发现问题。
】第二版块：实例探究。
1、小组讨论：学生以四人小组为单位，针对教科书中破坏环境的4幅插图实例“罪恶的偷伐”、“沙尘暴滚滚袭来”、“小鸟何辜”、“何日重现太湖美”，围绕书中提出的问题展开探究。
分析人类活动破坏生态环境的实例(生物教案)
一、森林砍伐与生物多样性的丧失1. 教学目标：a. 了解森林砍伐对生物多样性的影响。
b. 分析人类活动与森林砍伐之间的关系。
c. 探讨保护森林和生物多样性的重要性。
2. 教学内容：a. 森林生态系统的作用b. 森林砍伐的实例及影响c. 保护森林和生物多样性的措施3. 教学方法：a. 讲授法：讲解森林生态系统的作用、森林砍伐的实例及影响。
b. 讨论法：分组讨论保护森林和生物多样性的措施。
c. 案例分析：分析具体森林砍伐案例，让学生深入了解其对生态环境的影响。
4. 教学步骤：1) 引入：通过展示森林生态系统的图片，引导学生关注森林生态系统的重要性。
2) 讲解：介绍森林生态系统的作用，分析森林砍伐的实例及影响。
3) 讨论：分组讨论保护森林和生物多样性的措施。
4) 案例分析：分析具体森林砍伐案例，让学生深入了解其对生态环境的影响。
5) 总结：强调保护森林和生物多样性的重要性。
5. 作业布置：a. 调查周边森林资源利用状况，提出保护建议。
二、水资源过度开发与生态系统失衡1. 教学目标：a. 了解水资源过度开发对生态系统的影响。
b. 分析人类活动与水资源过度开发之间的关系。
c. 探讨保护水资源和生态平衡的重要性。
2. 教学内容：a. 水资源在生态系统中的作用b. 水资源过度开发的实例及影响c. 保护水资源和生态平衡的措施3. 教学方法：a. 讲授法：讲解水资源在生态系统中的作用、水资源过度开发的实例及影响。
b. 讨论法：分组讨论保护水资源和生态平衡的措施。
c. 案例分析：分析具体水资源过度开发案例，让学生深入了解其对生态环境的影响。
4. 教学步骤：1) 引入：通过展示水资源利用的图片，引导学生关注水资源在生态系统中的重要性。
2) 讲解：介绍水资源在生态系统中的作用，分析水资源过度开发的实例及影响。
3) 讨论：分组讨论保护水资源和生态平衡的措施。
4) 案例分析：分析具体水资源过度开发案例，让学生深入了解其对生态环境的影响。
分析人类活动破坏生态环境的实例
分析人类活动破坏生态环境嘚实例教学目标1.通过分组收集资料，举例说明人类活动对生物圈嘚多方面影响；2.通过讨论和交流，认识到人和生物圈嘚复杂关系，激发环境保护嘚意识；3.对影响生态环境嘚活动进行讨论，体验进行科学决策嘚过程。
教学重点和难点1.重点：通过讨论和交流，认识到人和生物圈嘚复杂关系，激发环境保护嘚意识。
2.难点：对影响生态环境嘚活动进行讨论，体验进行科学决策嘚过程。
课前准备1. 组织学生从网络、报纸、杂志上收集资料2. 根据学生汇报交流嘚需要，准备投影或多媒体设备。
教学设计学习内容学生活动教师活动收集人类活动破坏生态环境嘚实例根据书中嘚提示分组收集资料，每组负责一个选题。
收集资料时应注意数据嘚详实，不能推指导学生分组，提供线索，提醒学生收集环境破坏后治理嘚方法和效果。
测。
课堂答辩小组汇报，其他同学提问，小组给以解答。
鼓励学生大胆发言，将讨论引向深入，最好不要替学生解答问题。
教学过程设计导入：人类嘚生存依赖于环境：我们向环境索取食物、衣服、水和其他生存所必须嘚物质，人类嘚活动也极大地影响着环境。
同学们已经分组收集到了很多有关嘚资料，请他们汇报一下：主题森林、环境、人类黄色嘚天空鸟儿是人类嘚朋友太湖水环境问题汇报主要内容1、森林对环境嘚四大功劳：保持水土、净化空气、调节气候、生物栖所…还有很多潜在和间接嘚经济价值。
2、对森林嘚破坏造成了严重1、干旱少雨、强风、植被破坏、工地道路扬尘等共同构成了沙尘暴嘚元凶。
2、沙尘暴使空气浑浊，疾病人数增加，影响交通，刮走农田沃1、鸟是人类嘚朋友，可以消灭虫害、传播种子，观赏娱乐…是生态系统不可缺少嘚成员。
2、人们用枪、网、笼子捕鸟卖钱或尝鲜，农药和鼠药毒死了1、太湖水污染嘚原理：富营养化。
主要污染源包括生活污水和工业污水，以及垃圾等固体污染物。
造成危害嘚方式主要是：藻类增殖、水体缺氧，鱼虾死亡、嘚后果：洪水、干旱、泥石流、土地肥力下降和荒漠化等。
3、我国森林保护嘚措施与现状：森林覆盖率持续恢复，但绝对值低，乱砍滥伐形势仍很严峻。
分析人类活动破坏生态环境的实例
报告展出，给学生一个无声交流的机会，哪个小组做得好，一目了然，其他组也可以借鉴。
以实验报告展出作为交流的平台，由于每个小组的报告设计均不相同，学生可以从中借鉴，取长补短，同时，从各小组的实验结果也可以看出酸雨或废电池浸出液的危害。达到本探究实验的最终目的。
丰南四中共享学教案
学科生物年级七年级教研主题巧设课前参与激活课堂
课题
分析人类活动破坏生态环境的实例
章节
第七章
第1节
主备人
刘锡菊
周次
第十周
课时
一课时
审核人
教学目标
１．了解并说出人类活动对生物圈的多方面的影响。
２．设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验。
３．能够开展课外调查并完成调查报告。
教学重点难点
d.如何选择实验材料：实验材料宜选用常见的、发芽率较快的植物的种子。如绿豆、玉米、花生等种子，为了便于计算，最好用50粒种子。
e.如何减少实验误差：设置重复实验，是减少实验误差的有效途径。重复的次
数越多，实验越有说服力。因此要多收集其他组的实验结果，再做整体分析.
f.如何进行实验的管理和观察工作：每天要给种子浇水，但实验组一定要用酸雨浇，对照组用清水浇。大约5~7天后，统计各容器中种子的萌发数，再计算发芽率。
学生在由学生思考后回答。
学生每2人一组，选做其中一个实验，以一个班50人为例，一个实验平均有10组以上的学生做，小组就不用重复做实验，只要收集其他组的实验结果就可以了。
学生依据所做实验挑选相关材料
一周内不断观察实验中种子的发芽状况，如实填写，同时要及时收集其他各组数据。
4.1人类活动对生态环境的影响+教学设计-高二上学期生物人教版(2019)选择性必修2
人教版（2019）选择性必修2 生物与环境第4章人与环境第1节人类活动对生态环境的影响教学设计一、教学目标1.通过对全球人口增长及生态足迹事实的分析，说明人口增长和人类活动对生态环境的影响。
2.举例说出当前人类面临的主要全球性生态环境问题，关注环境问题与个人生活习惯等方面的关系。
3.调查当地的环境状况，说出环境问题对人类生存和发展的影响，并尝试提出保护生态环境的具体建议和行动计划。
二、教学重难点1、教学重点（1）探讨人口增长对生态环境的影响。
（2）全球性生态环境问题。
2、教学难点（1）分析生态足迹。
（2）调查当地的环境状况。
三、教材分析本节内容分两个主题展开：一个是人口增长与生态足迹，探讨人口增长过快带来的环境压力；另一个是关注全球性生态环境问题对生物圈、人类的生存和可持续发展的影响。
本节“问题探讨”以学生熟悉的旅游经验为例，创设情境引导学生分析和讨论人类活动是否一定会破坏环境，进而思考如何才能做到既发展经济又不破坏环境。
由此引导学生综合考虑人口、资源、环境和发展之间紧密而复杂的关系，展开对本章内容的学习。
教材引入生态足迹的概念，是为了形象地表征人类的生活和生产活动都会消耗地球上的资源，同时产生向地球排放的废物。
教材设计了非常形象的生态足迹示意图，揭示生态足迹的基本概念，使学生可以更直观、更深人地理解人口增长对生态环境造成的压力。
接着，教材设置了一个“思考·讨论”，引导学生通过对“世界人口动态”“生态超载”“大气中二氧化碳浓度升高”以及“我国生态赤字”等资料的分析，探讨世界人口增长过快给全球生态环境带来的压力，理解人口、资源与环境的关系；同时了解我国人口基数大、生态赤字给我国发展带来的巨大压力，理解转变经济增长方式和走可持续发展之路的必要性。
在“关注全球性生态环境问题”部分，教材以图文结合的方式介绍了全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、土地荒漠化、生物多样性丧失和环境污染等全球性生态环境问题。
生态环境保护教案
生态环境保护教案生态环境保护教案（通用15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？以下是店铺整理的生态环境保护教案（通用 15篇），希望能够帮助到大家。
生态环境保护教案篇1一、教学目标1.关注全球性生态环境问题。
2.概述生物多样性保护的意义和措施。
3.形成环境保护需要从我做起的意识。
4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
二、教学重点和难点概述生物多样性保护的意义和措施。
三、教学方法探究法，讲述法四、课时安排1、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。
〖提示〗1.气象学家的预言是有科学根据的。
例如，英国《自然》杂志和《观察家报》于2004年披露了美国国防部专家组的一份报告。
该报告预测：气候变化可能演变成全球公害;未来20年气候变化将成为全球性灾难，如英国将会像西伯利亚那样寒冷，美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。
又如，我国科学家2004年预言：未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍;我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势;气候变暖严重影响全球的自然生态系统，农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一。
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化全球性生态环境问题主要包括：1.全球气候变化2.水资源短缺3.臭氧层破坏4.酸雨5.土地荒漠化6.海洋污染7.生物多样性等二、保护生物多样性保护生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
〖讲述〗生物多样性包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性。
我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。
主题每层次相关的内容基因基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变和染色体变异等是遗传多样性之源物种种群是进化的单位，突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展，物种多样性是生物进化的结果生态系统生态系统的结构、成分的多样性，由物种的多样性组成。
分析人类活动破坏生态环境的实例教学设计2教案
第一节分析人类活动破坏生态环境的实例青岛市第七中学赵晓怡学科：生物年级：七年级教材版本：人教版一、简介本节课的主题：自从人类在地球上出现以后，其生存和发展一直与自然环境和自然资源紧紧相依。
人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并以后两者的影响更大。
据调查，有些影响已经涉及到整个生物圈了。
本节课的设置，正是引导学生从身边的生活出发，去发现和思考人类对生物圈的正负面影响，其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，迫使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题。
关键信息：1、本节课的设计依据教材的环保思想为主线，教师大胆的脱离了教材的内容，依据《生物课程标准》进行教学创新，加强了生物教育和当地学生实际的联系，对学生进行环保教育和爱家乡爱祖国的思想品德教育，是一次历时1个半月的学生研究性学习。
2、整个教学设计，充分体现了学生的主体地位，鼓励学生大胆收集身边的生活素材，使资料的收集和发布成了学生的一种经常化的学习活动，并贯穿于课堂教学过程中，这样既发扬了学生的主动性和信息搜集、整理、应用的能力，又自然地用到课堂教学之中。
3、多媒体课件中音像资料的使用贯穿整个教学过程，串起了学生的情感线,在整个教学设计中起到主导作用。
二、学习者分析初中阶段是科学启蒙教育的最重要阶段。
初一阶段的学生，一方面有小学的知识基础，能够独立的阅读文章和进行简单的探究；另一方面该年龄段的学生受应试教育的影响不大，对各种知识现象都有强烈的好奇心和求知欲。
兴趣是他们学习的原动力。
在这一阶段中，教师如果能够有效的创设问题情境，激发学生进行研究性学习的兴趣，最容易形成学生热爱生活、热爱科学的情感和志趣，培养学生的开拓精神和创新能力。
这将能极好地培养学生终生学习的内部动机，为他们毕生投入科学技术事业奠定基础。
三、教学、学习目标及其对应的课程标准（一）知识目标1、利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。
《分析人类活动对生态环境的影响》教案
《分析人类活动对生态环境的影响》教案教学目标：知识与技能：1、讨我国人口的增长趋势，说出我国计划生育的具体要求。
2、利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。
能力目标：1、关注人类活动对生物圈的负面影响，形成环境保护意识。
2、培养学生通过各种媒体提供的资料进行研究性学习的能力及语言表达能力。
情感态度和价值观：.认同人类活动对生物圈影响的同时，培养学生热爱大自然，形成环境保护意识。
教学重点： 1.说出我国计划生育的具体要求。
2. 认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
教学难点：认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
教学模式：多媒体一导入：出示幻灯片1 ，青山、绿树、蓝天，这是一幅多么美好的画卷，可是如果我们人类不加注意，这份美景将不复存在。
从而导出本节课题：分析人类活动对生态环境的影响二：多媒体出示学习目标：1、探讨我国人口的增长趋势，说出我国计划生育的具体要求。
2、关注人类活动对生物圈的负面影响，形成环境保护意识。
三：多媒体出示自学指导：1.认真阅读、分析课本103面我国不同年代人口数量数据图，以小组为单位讨论处理数据图下的相关问题，力争人人能说出我国计划生育的具体要求。
2、仔细观察课本104-105面的相关事例，同桌合作，讨论交流相关问题，形成环境保护意识。
四：处理目标一：1、多媒体出示插图：教师引入：有人把地球比作一艘“太空船”，人类是其中的乘客。
你觉得这一比喻贴切吗？坐轮船时，当你觉得客舱内空气污浊时，可以到甲板上呼吸新鲜空气；船上的垃圾可以在船靠岸后送到专门的地方处理；船上的乘客不会越来越多以至人满为患…在地球这艘“太空船”上也是如此吗？由此你还能想到什么？2、学生回答，教师总结：非常合理贴切。
但地球这艘“太空船”乘客越来越多、不能靠岸卸掉垃圾、受到空气污染不能更新等方面不同。
说明----人口增长和人类活动对环境的影响。
3、出示一组关于世界人口及中国人口的幻灯片，通过一系列资料、数据、柱形图等让学生意识到人口过多的一系列问题，分析从图例当中得到的资料：我国从1949年到1989年,人口增长明显加快。
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《分析人类活动破坏生态环境的实例》教学设计陕西省镇安县第二中学贺东
一、教材依据：
人教版七年级下册第七章第一节
二、设计思想：
本节课的设计依据教材的环保思想为主线，对学生进行环保教育和爱家乡、爱祖国的思想教育，充分体现了学生的主体地位，鼓励学生大胆收集身边的生活素材，并贯穿于课堂教学过程中，教师能够有效的创设问题情境，激发学生进行研究性学习的兴趣，多媒体课件中运用多种媒体手段插入大量图片、音乐、影像等资料贯穿整个教学过程，串起了学生的情感线,在整个教学设计中起到主导作用。
三、教学目标：
1、知识目标：举例说明人类的那些活动能改善生态环境，那些活动能破坏生态环境。
2、能力目标：对影响生态环境的活动进行讨论，体验进行科学决策的过程，培养学生分析资料、判断是非的能力。
3、情感目标：通过讨论和交流，认识到人类活动对生物圈的影响，激发环境保护的意识。
四、教学重点：
分析人类活动对生态环境造成破坏的实例。
五、教学难点：
通过讨论和交流，认识到人和生物圈的复杂关系，激发环境保护的意识。
六、课前准备：
1.收集风光秀美的风景图片资料和音乐《谁不说俺家乡好》、《太湖美》。
2、准备我国生态环境遭到破坏的资料及幻灯片。
3. 制作多媒体课件。
七、教学过程：
㈠、导入新课：播放音乐《谁不说俺家乡好》,展示风光秀美的风景图片，让同学们感受到生物圈的美和自己生活在其中的快乐与幸福。
(用酷我音乐盒播放)
提问：1、我们就生活在这样美丽的环境中，可是人类的活动会对环境造成影响吗？
2、人类的活动对环境造成的影响有哪些方面的？（有利、有害两方面的）
教师：适时介绍三北防护林等，提出应特别关注人类的活动会对环境造成破坏的情况，引入本课——今天我们就来共同探讨人类活动破坏生态环境的实例。
（展示课题）
㈡、目标展示：略。
㈢、探究新知：
1、请举例说明我们周围有哪些破坏行为？
2、学生：畅所欲言，列举出人类破坏生态环境的实例。
3、师总结引导：看来我们同学都很关注我们的生活环境，对生态环境的污染行为也有一定的了解。
归纳同学们所列举的例子为这几个方面：（点击课件人类破坏生态环境行为的三个方面，边点击边解释）①：人类对树木的乱砍滥伐、对土地的过度开发及一些牧民肆意的在我国的植被上放牧。
②：人们在经济利益的驱使下肆意的捕杀野生动物。
③：工业三废的任意排放及人们自身生活污水的随意排放和生活垃圾的随意丢弃。
4、下面请同学们就人类这几方面的破坏行为加以分析，分析这些行为产生的严重的后果及给人类自身带来了哪些灾难？
（点击课件，展示教科书中破坏环境的4幅插图实例图片）请看图片分四个小组讨论课本p112的问题。
5、学生分组充分讨论：每组围绕一个方面的问题。
（10分钟）
6、学生分组汇报交流讨论结果，教师肯定性的评价学生，并适当补
充。
①、乱砍滥伐造成的最严重的后果就是使国家森林面积减少、水土流失，土地沙漠化、引起一些自然灾害，比如沙尘暴……
②（展示沙尘暴图片和资料）列举沙尘暴的危害。
沙尘暴可以说是自然界对于我们人类这些破坏行为给予的一种惩罚，这种惩罚就警示我们要善待自然、尊重自然。
（点击空气污染图片）
③展示人类残害动物的一些手段，分析自然环境发生的变化，让学生反思自己有无这种行为。
④(用酷我音乐盒播放)播放太湖风光背景图片，配以柔美的《太湖美》乐曲，让学生感受到太湖昔日与今天的差别，体会人类活动对环境的破坏，激发了学生的环保意识。
7、活动：（这一环节留给学生足够的空间，搭建一个可以充分展现自我才智的平台。
）
①即兴演讲：假如你来当太湖管理局的局长，你将采取哪些措施还太湖以清澈秀美的原貌？
②面对以上问题，作为一个负责任的公民，我们是无能为力，还是可以有所作为呢？应该对自己提出怎样的要求呢？
㈣、课堂小结：这节课我们关注了人类活动对环境造成的影响，其中对环境所造成的干扰和破坏是触目惊心的，这些行为不仅破坏了动植物的生活，也使人类的正常生活受到了影响。
这样的后果是值得我们深思的，我们应该从思想上认识到保护环境的重要性，积极行动起来，投身到保护生物圈的行列中去。
㈤、新知应用：
1、完成《练习册》中P47—48。
2、情感小测验：
我国自2008年6月1日起实施塑料袋有偿使用制度，对此你有何看法？如果你去超市购物，在付款时营业员要你支付塑料袋的费用，你会选择以下那种方式：（）
A、退还所购物品
B、今天就先付款，以后再也不到客都买东西了
C、和她争辩，拒不付款
D、积极配合，表示理解，主动支付
3、课内补充：你知道今天是什么日子吗？——世界环境保护日（6.5）
4、课外拓展：阅读课本p113的“生物入侵及其危害”。
八、教学反思：
在本课的教学过程中，教师注重学生综合素质的培养，采用了分组探究讨论的教法，激发学生的学习兴趣，促进学习动机的形成，使每一次探究活动都成为每一个学生发展的殿堂，感受到成功的乐趣。
从知识上来看，本节课几乎没有涉及具体的知识，完全建立在学生自己的列举、讨论、交流上。
在开始的时候总担心学生讲的不完善，总想着要替他们补充，但学生发挥的还不错，能从不同的角度去分析，可以说相当成功。
我觉得这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵。
所以，在教学中我们应该大胆放开，尽量让学生自主发挥，培养学生独立面对问题、分析问题、解决问题的能力。