《全球气候变化对人类活动的影响》教案(1)(1)
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
《全球气候变化对人类活动的影响》教案第一章：引言1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 教学方法1.4 教学资源第二章：全球气候变化的基本概念2.1 全球气候变化的定义2.2 气候变化的类型2.3 气候变化的原因2.4 气候变化的影响第三章：全球气候变化对生态环境的影响3.1 气候变化对生物多样性的影响3.2 气候变化对生态系统的影响3.3 气候变化对自然资源的影响3.4 气候变化对农业的影响第四章：全球气候变化对人类健康的影响4.1 气候变化与传染病的关系4.2 气候变化对食物安全的影响4.3 气候变化对人类生活环境的影响4.4 气候变化对人类心理健康的影响第五章：全球气候变化对经济社会的影响5.1 气候变化对能源需求的影响5.2 气候变化对交通系统的影响5.3 气候变化对水资源的影响5.4 气候变化对就业与经济结构的影响第六章：全球气候变化对教育的影响6.1 气候变化对学校教育的挑战6.2 气候变化教育的必要性6.3 气候变化教育的方法与策略6.4 案例分享：学校应对气候变化的实践第七章：全球气候变化对旅游产业的影响7.1 气候变化对旅游目的地的选择的影响7.2 气候变化对旅游活动的影响7.3 旅游业如何适应气候变化7.4 案例分享：旅游业应对气候变化的实践第八章：全球气候变化对城市规划与建设的影响8.1 气候变化对城市规划的影响8.2 气候变化对城市基础设施的影响8.3 城市适应气候变化的策略8.4 案例分享：城市应对气候变化的实践第九章：全球气候变化对政策制定的影响9.1 气候变化政策的国际合作9.2 国家气候变化政策的特点与差异9.3 我国气候变化政策的发展与挑战9.4 案例分享：我国气候变化政策的实践第十章：学生实践活动与总结10.1 气候变化主题的活动设计10.2 学生实践活动示例10.3 课程总结与反思10.4 学生作品展示与评价重点和难点解析一、课程背景与目标补充说明：本课程旨在让学生深刻理解全球气候变化的现状及其对人类活动的具体影响，提升他们的环保意识和社会责任感。
全球气候变化对人类活动的影响 教学设计
全球气候变化对人类活动的影响》教学设计【课标内容标准】根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
【课标要求解读】从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。
因此学习本条标准时，应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期，并从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
本节教材内容由两部分组成,一是全球气候变化,二是全球气候变化的影响。
两部分内容在教材中的地位各不相同，第一部分是学习第二部分的基础，学生只有掌握了全球气候的演变史及其变化趋势，才能更好地探讨其对人类活动的影响这个本节课的主题。
在本节课的教学过程中，要求达到的目标为：1.通过对相关统计图表的阅读、分析，了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。
2.理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
3.搜集近现代的气候变化资料，在课上交流得出结论，体验获取、加工、运用信息的过程。
【重点难点把握】教学重点：全球气候变化对人类活动的影响。
教学难点：通过对相关统计图表、资料的分析，了解气候变化特点，理解气候变化对人类活动的影响。
【教学目标设计】（一）知识与技能：1.了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。
2.理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
3.根据相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，并从中掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。
（二）过程与方法1.通过对相关地理图表的分析，掌握读图、析图的一般方法，从而能更有效的分析、解决地理问题；2 .通过对相关资料、案例的分析，进一步提高学生探究、合作的能力，研究问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观1 .激发学生探究全球气候变化及其对人类活动影响的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。
2 .通过学习全球气候变化对人类活动的影响，增强学生保护环境的意识和社会责任感。
高中地理第二节 全球气候变化对人类活动的影响教案 湘教版 必修1
第四章自然环境对人类活动的影响第二节全球气候变化对人类活动的影响一、课程标准●根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响（1）标准解读本条“标准”是上一条“标准”的深入，旨在学习自然条件的变化对人类活动的影响。
人类根据一定的自然条件，形成比较稳定的活动方式。
但是，自然条件总是在不断变化之中。
长期微弱变化的积累，使得自然条件出现比较明显的变化，从而对人类已经形成的稳定的活动方式产生影响。
“标准”规定以全球气候变化为例说明自然条件的变化对人类活动的影响。
由于全球变暖引起全世界的广泛关注，全球气候变化也成为近些年来地理学家研究的前沿领域。
课程标准为了反映地理学研究的新成果，并紧密联系人类面临的环境问题，选择了全球气候变化的内容。
从本条“标准”的要求来看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。
因此，学习本条“标准”时，不必分析全球气候变化的原因，而应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。
最好从地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度给出气候变化资料，以使学生对全球气候变化有全面的认识。
同时，还应给出地理环境和人类活动的相关资料，以供分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
需要注意的是，不能把全球气候变化狭义地理解成全球变暖。
全球变暖是针对近些年气温增高而提的，并且强调人类活动的影响。
全球气候变化则是就地理环境的演变而言的。
“标准”要求学习全球气候变化，目的是使学生正确看待全球变暖的原因，即目前的全球变暖现象，本身是全球气候变化的正常体现，当然，人类活动可能对自然变暖的趋势起了加剧的作用。
（2）教学重点●全球气候变化对人类活动的影响（3）教学目标●能说出地质时期、历史时期、近现代时期三个时间尺度全球气候变化的特点。
●能通过查阅有关资料说明全球气候处于波动变化之中并呈现出一定的变化周期。
●能说出全球气候变化对人类活动所造成的影响。
地理全球气候变化对人类活动的影响教案
地理全球气候变化对人类活动的影响教案地理全球气候变化对人类活动的影响教案作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的地理全球气候变化对人类活动的影响教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
地理全球气候变化对人类活动的影响教案1教学目标知识目标让学生搜集相关资料说明全球气候变化的三种尺度和特征。
让学生阅读课本资料来了解科学家推测古代气候状况的方法。
让学生通过历史知识分析全球气候变化对人类古代文明和经济活动以及生态环境的影响。
能力目标通过学生收集资料，培养学生的收集、处理信息的能力。
通过学生阅读资料，培养学生的自学能力。
通过“中国古代气候变化及其对人类活动的影响”的图表分析，提高学生的读图、析图能力。
通过探究活动开阔学生思维，提高他们的动手能力。
情感目标使学生认识到人类社会现在和未来的生存与发展跟气候有密切关系。
提高学生对生态环境的保护意识，确立走可持续发展的道路。
教学重点全球气候变化的三种尺度及其特点。
全球气候变化对古代人类活动的影响。
教学难点：利用资料分析、总结全球气候变化的特点及对古代人类活动的影响。
课时安排：一课时教学手段：多媒体教学教学过程课前准备：(1)分组，把相互邻近的4位同学为一个小组，全班共13组左右。
(2)分发卡片，每小组4张卡片(卡片已编号，卡上的问题用纸条封住)。
上课：探索部分：全球气候变化[师]介绍旅游景点——楼兰故城，播放楼兰故城的位置图。
然后要求各组同学揭开第一张卡片，问题：“用自己所搜集的资料来描述古代楼兰和现在楼兰的情况，可加以设想?(课前已布置学生去收集相关资料)[生]各小组相互讨论、想象，把结果写在卡片上，并派代表描述。
[师]根据各代表的描述(5个左右)，归纳楼兰故城由昌盛到消亡，继续问：“这是为什么”。
[生]很轻松的回答：这是由气候变化引起的。
得出消亡的原因：气候变化孔雀河干涸罗布泊湖水萎缩楼兰消失[师]要求学生揭开第二张卡片，在屏幕上播出卡片上的问题：“全球气候是怎样变化的呢?”[生]根据课文分组思考、讨论，把要点记录在卡片上。
4.2全球气候变化对人类活动的影响(教案)
4.2 全球气候变化对人类活动的影响教学目标（一）知识与技能1．通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现出一定的变化周期。
2．理解全球气候变化对人类的生产、生活产生的重大影响。
3．掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。
（二）过程与方法1．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
2．尝试运用所学的知识和技能整理、分析有关气候变化的信息。
（三）情感态度与价值观1．培养学生尊重自然规律积极地适应自然规律并在尊重自然规律的前提下改造自然。
2．激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。
教学重点全球气候的变化；全球气候变化的影响教学难点历史时期及近现代的气候变化；全球气候变化对人类的生产、生活产生的重大影响教学媒体多媒体课件、地图册及相关资料教学课时1课时教学过程导入新课【师】请看下面的网页新闻和材料。
你认为导致图瓦卢的岛屿完全被海水淹没的原因是什么？投影：图片和材料图瓦卢的命运只是一个缩影。
基里巴斯、库克群岛、瑙鲁和西萨摩亚等低地岛国也面临着同图瓦卢一样举国搬迁的威胁，另一些大国，虽然不至于举国搬迁，但一些重要的沿海城市也受到海平面上升的威胁。
【生】图瓦卢是一个珊瑚礁岛国。
国土海拔很低，最高的地点仅4.5米。
【生】全球气候变暖，两极和高山冰雪融化，海平面上升。
【师】激励性评价后指出：另一方面，海水温度升高，海水膨胀也会引起海平面上升。
请同学们用倒推法写出这一过程。
【生】回答如下：岛屿被淹没←海平面上升←冰雪融化←气候变暖←全球气候变化【师】可见海平面上升的罪魁祸首是气候变化。
地球的气候处在不断变化中，而且不同时期的变化也不同，我们现在就先来了解地球的气候变化情况。
板书：第二节全球气候变化对人类活动的影响【师】请同学们阅读教材，回答下列问题：什么是气候变化？按时间尺度，气候变化史分为哪三个阶段？【生】气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变，通过温度、降水量、风等要素的变化来衡量。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案
《全球气候变化对人类活动的影响》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解全球气候变化的定义和背景。
让学生了解全球气候变化对人类活动的影响。
1.2 教学内容介绍全球气候变化的定义和背景。
探讨全球气候变化对人类活动的影响。
1.3 教学方法采用讲座和讨论的方式进行教学。
1.4 教学评估通过学生参与讨论和提问来评估学生对全球气候变化的理解程度。
第二章：气候变化对生态环境的影响2.1 教学目标让学生了解气候变化对生态环境的影响。
让学生了解气候变化对生物多样性的影响。
2.2 教学内容介绍气候变化对生态环境的影响。
探讨气候变化对生物多样性的影响。
2.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式进行教学。
2.4 教学评估通过学生参与讨论和提问来评估学生对气候变化对生态环境和生物多样性的理解程度。
第三章：气候变化对农业的影响3.1 教学目标让学生了解气候变化对农业的影响。
让学生了解气候变化对粮食安全的影响。
3.2 教学内容介绍气候变化对农业的影响。
探讨气候变化对粮食安全的影响。
3.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式进行教学。
3.4 教学评估通过学生参与讨论和提问来评估学生对气候变化对农业和粮食安全的理解程度。
第四章：气候变化对水资源的影响4.1 教学目标让学生了解气候变化对水资源的影响。
让学生了解气候变化对水资源的可持续利用的影响。
4.2 教学内容介绍气候变化对水资源的影响。
探讨气候变化对水资源的可持续利用的影响。
4.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式进行教学。
通过学生参与讨论和提问来评估学生对气候变化对水资源和可持续利用的理解程度。
第五章：气候变化对人类健康的影响5.1 教学目标让学生了解气候变化对人类健康的影响。
让学生了解气候变化对公共卫生安全的威胁。
5.2 教学内容介绍气候变化对人类健康的影响。
探讨气候变化对公共卫生安全的威胁。
5.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式进行教学。
5.4 教学评估通过学生参与讨论和提问来评估学生对气候变化对人类健康和公共卫生安全的理解程度。
高中地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案1 湘教版必修1
《全球气候变化对人类活动的影响》教案【教案】第四章第二节全球气候变化对人类活动的影响一．教学目标1.了解根据不同时间尺度划分的三个气候阶段；2.了解探究气候变化的方法，拓展视野并养成科学探索的精神；３.学会结合历史知识，分析自然环境（气候）变化与古代文明兴衰之间的关系，学习历史分析和探究的方法；４.认识到气候变化对生态环境的深刻影响；５.了解近代气候变化的证据，尤其是当今全球增温变暖的趋势，关注人类生存的环境和环境的变化，培养社会责任心和使命感，培养人文精神；６.了解全球增温变暖对人类经济活动和生存环境带来的潜在的深刻影响。
二．本节的重点：全球气候变化对人类活动的影响。
三．本节的难点：探究气候变化的方法。
四．教学设计建议【引入新课】问题引入：引导学生看图４-2-1，提出疑问／探究：我国楼兰文化消失的原因？探究结果／学生提及：1.气候的变化导致了楼兰人的迁移，降水的减少；2.政治军事的原因：当地有古罗马军队的遗民；3.地质原因：楼兰的汲水河流的上游因为地震的原因而形成了两个湖泊，造成下游来水的减少。
引入：在远古时代气候就曾经激烈的变化过，①气候变化有哪几种尺度？②各尺度上的气候是如何变化的？学生活动：讲解：在漫长的年代中，地球上的气候变化有一定的规律，例如有个时期缓慢地变暖或变冷；有个时期缓慢地变干或变湿，这种变化称为气候变迁。
受太阳辐射的变化、下垫面调件的改变、大气环流的变化等自然原因的影响，地球气候是在不断变化的。
现代的气候类型，可以看作是地球气候变化长河中的一个发展阶段。
二十多亿年以来的地球气候，冷暖干湿相互交替，变化的周期长短不一。
在地球历史上，曾经发生过三次大冰川时期，这三次大冰川之间的时间间隔大约为三亿年左右。
在两次大冰川期之间是间冰期。
大冰川期气候寒冷，间冰期气候则较温和。
在间冰期里气候也是波浪式发展变化的。
一．全球气候变化●地质时期（距今22亿年—1万年），曾反复出现过3次大冰期，气温呈下降趋势；大冰期之间为间冰期，气温呈上升趋势。
全球气候变化对人类活动的影响的教学设计
《全球气候变化对人类活动的影响》的教学设计一、教材分析与处理（一）、教材分析1、地位和作用：本课内容主要是通过全球气候变化对人类活动的影响，说明人类在依赖和改造大自然的同时，必须顺应和保护大自然，以谋求人类与自然环境的和谐发展。
在整个高中阶段的地理学习过程中具有承上启下的作用。
2、教学要求：（1）、《课程标准》对本课教学内容的要求是：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
（2）、结合实际，本课的教学目标可细化为：知识与技能：①了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点；②理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响；过程与方法：①通过对教材中相关统计图表的应用，掌握统计资料的阅读、分析和运用的技能；②通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力；情感态度与价值观：让学生能以科学态度、辨证的观点，正确认识全球气候变化对地理环境的和人类活动的影响。
培养学生的社会责任心和使命感，培养人文精神。
（二）教材处理：1、处理方法：似“难”非“难”内容简化处理；简化难点精化处理；重点内容活化处理。
2、课时安排：1课时二、学情分析1、学生已有的认知水平和能力基础一般来说，学生通过各种途径，对全球气候变化现象及对人类活动的影响都有一定了解，关于冰期、间冰期等内容及恐龙的繁衍与灭绝也可能在电影中见到过，但学生的了解绝大部分停留在表面上，是肤浅的、不系统的。
这既为提高学生学习的兴趣打下了基础，也为学生学习重、难点的形成打下了伏笔。
2、学生学习本内容可能遇到的困难和问题学生对地球历史时期气候变化的研究方法的不了解，故对气候变化的相关统计图表的判读、对雪线、冰盖等概念及其变化的影响因素分析等问题上存在难度。
同时，学生对教材所介绍的全球气候变化对人类生产生活的五大影响的分析也是一个难点。
三、重点难点重点：全球气候变化对人类活动的的影响难点：①根据相关资料归纳出全球气候变化的特点②全球气候变化对人类活动的的影响分析四、课前学生准备针对“全球气候变化及其影响”这一问题学生一般都比较感兴趣这一事实，老师可在课前让学生查找资料，了解下列问题：1、全球气候一直在变暖吗？2、那些事实可以说明全球气候在变化？分别说明了气候的怎样变化？3、运用你身边的或你所知道的事例说明气候变化对人类活动产生的影响。
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全球气候变化对人类活动的影响
【教学目标】
知识与技能：
了解全球变暖的事实；知道全球变暖的原因，知道温室效应、主要温室气体；了解对减缓全球变暖的一般策略。
方法与过程：
通过课堂讨论和交流，学会分析大气环境问题的成因和后果，培养学生逻辑思维能力和发散性思维能力，形成辨证的思维习惯。
情感、态度与价值观：
激发学生对气候变化的忧患意识；培养学生关心社会发展、关注地球未来的情感；学会用科学的发展观规范自己的日常行为。
【教学重点和难点】
气候变暖对全球生态环境产生的影响，人类为减缓全球变暖采取的措施。
【教学方法】
演示型计算机辅助教学、问题引导、小组合作讨论。