幼儿个年龄段发展目标
幼儿园各年龄段发展目标
幼儿园各年龄段发展目标小班年龄目标一、身体发展（健康）——小班1、身心状况(1)在提醒下能自然坐直、站直。
(2)情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
(3)有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
(4)能在较热或较冷的户外环境中活动。
(5)换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
(6)在帮助下能较快适应集体生活。
2.动作发展(1)能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
(2)喜欢参加体育活动，体验活动中的乐趣。
(3)研究模仿操及简单徒手操，动作基本到位并跟上节拍。
(4)自然协调地走、跑、跳，研究钻、爬、攀登等动作。
能双脚灵活交替上下楼梯。
能身体平稳地双脚连续向前跳。
(5)研究用双手抛接球，用单手向前做掷远动作。
(6)玩大型活动器械、小型活动玩具及简朴活动器材。
(7)分散跑时能躲避别人的碰撞。
(8)能双手抓杠悬空吊起10秒摆布、单手将沙包向前投掷2米摆布。
(9)能用铰剪沿直线剪，边线基本吻合。
3.生活能力(1)学会自己喝水，独立进餐，正确使用小勺。
愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
(2)在提醒下，每天早晚刷牙。
懂得饭前便后要洗手，饭后要漱口、擦嘴。
(3)研究自己洗脸、洗手，早晚刷牙，正确使用毛巾及手绢。
(4)学会自己入厕，养成每天大便的习惯。
(5)按次序地穿脱衣服、鞋袜。
逐步养成按时入睡、独立睡眠的习惯。
(6)在引导下，不偏食、挑食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
(7)不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
(8)能将玩具和图书放回原处。
4.自我保健(1)不远离成人，不接受陌生人的东西，不跟陌生人走。
(2)在提醒下能注意安全，不触摸危险物品，不去危险地方。
(3)懂得玩大型器械的方法与规则，上下楼梯时不拥挤。
(4)不乱吃东西，不将异物放入口、耳、鼻中。
(5)身体不适时知道主动告诉成人，知道打针、吃药能治病、防病。
(6)在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单息。
幼儿各年龄段五大领域发展目标
幼儿各年龄段五大领域发展目标LT3~4 岁健康领域一、总目标1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵便。
二、年龄段目标与主要内容情绪情感1、情绪稳定，不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，愿意上幼儿园。
2、感受幼儿园的温暖、友好、自由、安全，逐步建立与教师和同伴的依恋关系。
3、能识别并察觉到他人明显的情绪，愿意表达自己的情绪并能发泄自己的消极情绪。
生活习惯1、初步养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯，喜欢干净整齐。
2、愿意做一些力所能及的事情，有初步的生活自理能力；能将用完的物品放回原处。
3、有良好的坐、立、行的姿式。
身体锻炼1、愿意参加体育活动，初步体验体育活动的乐趣；在成人引导下，能斗胆参预户外体育活动。
2、初步掌握走、跑、跳、钻、爬等基本动作，愿意玩球；会按口令做各种动作和摹仿操，动作较协调。
3、喜欢尝试摆弄操作材料，参预小肌肉操作活动。
4、尝试玩各种中、小型运动器械，并初步了解活动中的安全常识。
安全保健1、有初步的安全与自我保护意识，知道简单的交通安全、生活安全等常识。
2、初步了解自己的生长过程、五官的主要功能及保护方法；身体不舒畅时知道告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。
3、有初步的营养常识，爱吃各种食物。
语言领域一、总目标1、乐意与人交谈，讲话礼貌；2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3、能清晰地表达自己的想法；4、喜欢听故事、看图书；5、能听懂和会说普通话。
二、年龄段目标与主要内容倾听欣赏1、学习肃静地听老师和同伴讲话，能听懂日常生话用语，并做出相应的反应。
2、喜欢听故事、儿歌等文学作品，初步感知文学作品的语言美和主要意思。
表达表现1、学习常用的交往语言和礼貌用语，愿意与老师、同伴交流，体验与人交流的乐趣。
2、学习环绕主题谈话或者讲述，能用简单的语言比较清晰地表达自己的情感和愿望，普通话发音正确。
幼儿园各年龄阶段发展目标
各年龄阶段发展目标各阶段目标第一阶段（小班3-4岁）第一学期第二学期健康身体保健1、了解盥洗的顺序，初步掌握洗手的基本方法；学习保持自身的清洁；坐、站、行姿势正确。
2、认识并且爱吃几种主要的食物，进餐时情绪愉快。
3、初步认识身体的器官，并懂得简单的保护方法。
4、过马路、坐自行车、玩大型运动器械时能注意安全。
1、会正确地洗手，继续养成坐、立、行的正确姿势。
2、进餐习惯良好。
3、有时能主动饮水。
4、能配合成人接受疾病预防与治疗。
5、不把异物放入耳、鼻、口内。
身体锻炼1、能上体正直、自然协调地走和跑，能向指定方向走和跑，能在指定范围内四散跑；能走、跑交替100米左右；能一个跟着一个走，走成纵队、一个圆。
2、能较轻松自然地双脚同时向前跳、向上跳。
3、能单手自然地将沙包等轻物投向前方。
4、能在平行线（或窄道）中间走。
5、能在65~70厘米高的障碍物（如绳子、皮筋、拱形门等）下钻来钻去。
6、能手、膝着地（垫）自然协调地向前爬；7、能在攀登架（网）上爬上爬下。
8、初步学会听各种口令和信号做出相应的动作；能边念儿歌或边听音乐做模仿操或简单的徒手操。
9、会立正、稍息和看齐10、会绕物行进。
11、喜欢并愿意参加各种身体锻炼活动；初步掌握体育活动的有关规则和要求。
1、能在指定范围内四散跑、追逐跑；能步行1千米，或连续跑约半分钟；能较轻松地双脚交替跳着走。
2、能从25~30厘米高处往下跳。
3、能双手用力将球向前、上、后方抛。
会原地单手拍球5下以上；会手持棍子赶球向前走。
4、能在宽25cm、高（或斜高）20cm的平衡木（或斜坡）上走。
会在垫上团身滚。
5、能倒退爬；能钻爬过低矮障碍物。
6、能在攀登架（网）上从网一侧爬越到另一侧。
7、学会听各种口令和信号做出相应的动作；能边念儿歌或边听音乐做模仿操或简单的徒手操。
8、会齐步走、跑步走和立定。
9、会两路纵队变四路纵队，四路纵队变两路纵队。
10、喜欢参加各种身体锻炼活动，团结合作，爱护公物。
五大领域总目标和各年龄段目标
五大领域总目标和各年龄段目标五大领域总目标和各年龄段目标是指针对儿童早期发展的五个主要领域，设定的一组目标和期望。
这些领域包括：身体健康和运动发展、认知和学习能力、社会情感发展、语言和沟通技能以及艺术和创造性发展。
以下是关于这些目标和各年龄段目标的一些详细解释：1. 身体健康和运动发展：总目标：确保儿童能够健康成长，养成积极的生活方式，并在身体和运动能力上取得进步。
各年龄段目标：•0-3岁：鼓励儿童进行各种身体活动，如爬行、攀爬和跳跃，以促进肌肉和协调能力的发展。
•3-6岁：鼓励儿童进行有氧运动，如跑步、游泳和骑自行车，以增强心肺功能。
同时，引导他们养成良好的生活习惯，如定时睡眠、合理饮食和规律锻炼。
2. 认知和学习能力：总目标：培养儿童的好奇心和学习兴趣，提高他们的认知和学习能力。
各年龄段目标：•0-3岁：通过各种游戏和活动，如堆积木、识图识字等，培养儿童的观察、想象和解决问题的能力。
•3-6岁：引导儿童参与各种学习活动，如绘画、音乐、阅读等，以培养他们的学习兴趣和创造力。
同时，帮助他们建立初步的数学概念，如计数、比较大小等。
3. 社会情感发展：总目标：帮助儿童建立积极的自我形象，培养他们的自信心和社交技能。
各年龄段目标：•0-3岁：鼓励儿童表达自己的情感和需要，培养他们的自我意识。
同时，引导他们学会分享和合作。
•3-6岁：鼓励儿童在集体环境中进行活动，培养他们的团队合作意识和社交技能。
同时，帮助他们理解并遵守社会规则和道德规范。
4. 语言和沟通技能：总目标：提高儿童的语言理解和表达能力，帮助他们建立良好的沟通技巧。
各年龄段目标：•0-3岁：鼓励儿童通过模仿和学习，掌握基本的语言技能，如称呼、简单句子等。
同时，培养他们的听力理解能力。
•3-6岁：帮助儿童提高语言表达的流畅性和准确性，引导他们学习新的词汇和表达方式。
同时，培养他们的阅读兴趣和基本的书写技能。
5. 艺术和创造性发展：总目标：鼓励儿童发挥自己的想象力和创造力，探索各种艺术形式并表达自己的观点。
幼儿园心理区各年龄段发展目标
幼儿园心理区各年龄段发展目标1岁至2岁
- 发展语言能力：通过模仿和重复练，能够说出简单的单词和
短语。
- 培养社交技能：学会与他人互动，分享玩具和注意力。
- 增强认知能力：开始理解基本的指令和问题，对周围事物表
现出更多的好奇心。
2岁至3岁
- 提高语言能力：开始使用简单的句子表达自己的需求和情感。
- 发展社交技能：学会与其他孩子合作玩耍，研究分享和倾听
他人。
- 培养注意力和记忆：能够关注并记住简单的故事和事物。
3岁至4岁
- 提高语言表达：能够用复杂的句子和词汇表达自己的想法和
感受。
- 发展社交技能：学会解决冲突、合作玩耍和独立完成任务。
- 增强注意力和记忆：注意力集中时间加长，能够记住和回忆
更多的信息。
4岁至5岁
- 增强语言能力：流利使用复杂的语言表达自己的观点和故事。
- 培养社交技能：能够与多个同龄孩子合作玩耍和解决问题。
- 发展思维能力：开始形成逻辑思维，解决简单的问题和理解
简单的概念。
5岁至6岁
- 提高语言和交流能力：使用丰富的词汇和句子来描述和表达
自己的思想。
- 发展社交技能：培养团队合作和领导能力，研究尊重他人的
想法和意见。
- 培养创造力：鼓励孩子提出自己的想法和解决问题的方法，促进创造性思维。
以上是幼儿园心理区各年龄段的发展目标，通过适当的指导和教育，我们可以帮助孩子们在心理发展上取得良好的进步。
幼儿园各年龄阶段培养目标
幼儿园各年龄阶段培养目标
1. 身体和心理健康发展：幼儿园旨在通过各种活动和教育将幼儿的身体和心理健康发展到最佳状态。
例如：体育运动、游戏、音乐、舞蹈等，充分发展幼儿的感官、协调和大脑功能，同时设计符合幼儿兴趣、认知特点的活动，鼓励幼儿互相交流，培养他们的自信心和社交能力。
2. 认知水平的提升：在幼儿园里，通过启发式教育、观察实践、情境再现、游戏等多种方式，帮助幼儿掌握基本的语言、数学、科学等知识，提高其思维和语言表达能力，拓展幼儿的视野和认知领域，为幼儿今后的学习打下坚实基础。
3. 个性和品德的培育：幼儿园的另一项重要目标是培养幼儿的个性和品德。
这包括发展幼儿的创造力、想象力和探索精神，鼓励幼儿勇于尝试新事物，培养他们的自主意识和创造性思维；同时，用榜样、故事等方式引导幼儿正确的价值观念和行为准则，使幼儿在平等、尊重、合作、分享的环境中形成健康的心理品质和道德信仰。
幼儿园不同年龄段教育目标与要求(细则)
幼儿园不同年龄段教育目标与要求(细则)
1岁至2岁教育目标与要求
- 建立基本的社交关系，能够与他人互动并分享乐趣。
- 开始培养语言能力，能够模仿简单的语言表达。
- 培养基本的动手能力，能够抓握物品和进行简单的操作。
- 培养认知能力，能够通过观察研究和模仿行为。
2岁至3岁教育目标与要求
- 发展社交能力，能够与他人进行简单的沟通和合作。
- 增强语言表达能力，能够用简单的语言表达需求和想法。
- 进一步培养动手能力，能够自己穿脱衣物和进行简单的手工
活动。
- 培养注意力和观察能力，能够观察和辨别日常物品和图形。
3岁至4岁教育目标与要求
- 增进社交技能，能够与他人进行友好的互动和合作。
- 进一步提高语言表达能力，能够用清晰的语言陈述自己的想
法和经历。
- 发展动手能力，能够进行较为复杂的手工活动和简单的操作。
- 提升观察和思维能力，能够观察和推理事物之间的关系。
4岁至5岁教育目标与要求
- 培养良好的社交技能，能够与不同的人建立友谊和合作关系。
- 提高语言表达能力，能够用流利的语言描述事物和表达自己
的观点。
- 提升动手能力，能够进行复杂的手工活动和操作，如剪纸、
搭积木等。
- 发展观察和思考能力，能够观察并作出简单的推断和解决问题。
总结
幼儿园在不同年龄段的教育中，注重培养孩子的社交能力、语
言表达能力、动手能力和观察思考能力。
通过创造有趣的学习环境
和适应年龄特点的活动，促进幼儿的全面发展。
幼儿各年龄段发展目标 评价体系
幼儿各年龄段发展目标评价体系幼儿各年龄段发展目标评价体系一、幼儿教育的重要性幼儿教育是指对0-6岁儿童进行全面、系统、科学的教育活动，旨在促进幼儿身心健康、智力发展和道德品质的培养。
幼儿教育对于儿童的成长和未来的发展起着至关重要的作用。
因此，为了确保幼儿教育的质量和效果，需要建立一套科学的评价体系，以评估幼儿在不同年龄段的发展目标是否得到实现。
二、幼儿各年龄段发展目标幼儿的发展目标可以分为身体发展、智力发展、语言发展、社会情感发展和审美发展等方面。
根据儿童发展的规律和特点，可以将幼儿的发展目标划分为以下几个阶段：1. 0-1岁：这个阶段的幼儿主要关注身体发展和感官知觉的培养。
他们需要学会抬头、翻身、坐立等基本动作，并对声音、光线等外界刺激作出反应。
2. 1-2岁：在这个阶段，幼儿开始学会走路、说话，并逐渐发展出一定的自理能力。
他们需要学会用简单的语言表达自己的需求，掌握一些基本的社交技能，如分享和合作。
3. 2-3岁：在这个阶段，幼儿的语言能力得到进一步发展，开始能够用简单的句子表达自己的意思。
他们逐渐具备一定的社会行为规范，如尊重他人、友善待人等。
4. 3-4岁：在这个阶段，幼儿的社交能力和认知能力得到进一步提升。
他们能够主动与他人进行交流和合作，开始对数字、颜色、形状等基本概念有一定的认识。
5. 4-5岁：这个阶段的幼儿开始进一步发展自己的认知能力和创造力。
他们能够进行简单的逻辑思维和问题解决，并开始对艺术、音乐等审美方面表现出兴趣。
6. 5-6岁：在这个阶段，幼儿的认知能力和社交能力得到进一步提升。
他们能够进行较为复杂的思维活动，开始有自己的判断和决策能力，并逐渐具备一定的团队合作能力。
三、幼儿各年龄段发展目标评价体系为了评估幼儿在各年龄段的发展目标是否得到实现，可以建立一套科学的评价体系。
该评价体系应包括以下几个方面：1. 身体发展评价：通过测量幼儿身高、体重、肌肉发展等指标，评估幼儿身体发展的情况。
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1. ABC幼儿园各年龄段发展目标
根据幼儿教育指导纲要制定的3——6岁幼儿五大领域发展目标
一、健康领域
1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快
2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力
3、知道必要的安全保健知识，学习保护自己
4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活
3——4岁幼儿
1、适应幼儿园的集体生活，情绪基本安定、愉快
2、逐步学会独立进餐和入厕，在成人帮助下学习洗脸、刷牙、穿脱衣
服，学习做、站、行的正确姿势
3、了解简单的卫生保健知识，乐于接受疾病预防和治疗，认识五官及
主要功能，懂得并学习保护。
爱吃多种食物，养成喝水的习惯。
注意个人卫生，爱清洁。
4、知道并学习避开日常生活中电、火、车辆等不安全因素
5、乐意参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作
4——5岁幼儿
1、学习控制、调整自己的 情绪
2、独立进餐、盥洗，穿脱衣、裤、鞋，学习整理床铺、管理自己的物
品
3、知道必要的卫生保健知识，认识身体的主要器官及基本功能，学习
对自己的身体进行适当的保护。
爱吃各种食物，养成主动喝水的习惯。
注意生活环境卫生。
4、了解必要的安全常识，面对陌生人和危险事物有警觉
5、积极参加体育活动，提高身体承受气温变化的适应力，动作自然，
协调
5——6岁幼儿
1、学习用适当的方式表达情绪，情绪安定，愉快活泼
2、生活有规律，形成良好的饮食，睡眠，排泄，盥洗，整理物品的习惯，具备基本的生活自理能力，注意公共卫生
3、进一步认识身体的主要器官及基本功能和保护方法，会对自己的身体进行适当的保护
4、认识有关安全的标志，学习交通规则和用水，用电，用火的安全知识。
具有初步的安全意识和自我保护能力
5、喜爱体育活动，逐步养成运动的习惯，动作协调，灵活，有耐力，
怎强合作和竞争意识，具有一定的勇敢精神和坚持性
二、语言领域
1、乐意与人交谈，讲话礼貌
2、注意倾听对方说话，能理解日常用语
3、能清楚的说出自己想说的事
4、喜欢听故事，看图书
5、能听懂和会说普通话
3——4岁幼儿
1、学习安静地倾听他人讲话，听懂日常用语并学习安语言调节自身行为
2、继续学说普通话，乐意用普通话与人交流。
能用简单的语言回答别人的问题，表达自己的愿望和需要
3、喜欢念儿歌，听故事，看表演，看图书等，初步了解其大致内容，并乐意表达自己的感受
4——5岁幼儿
1、学习注意倾听，理解日常用语
2、学习用普通话大胆，清楚的说出自己想说的事情
3、学习欣赏文学作品，乐意表达自己的感受，能口齿清楚地朗诵儿歌和学习复述故事
4、学习有顺序的看图书，乐意与同伴交流图书的主要内容，喜欢看电视、听广播、并乐意将熟悉的内容与同伴进行交流
5——6岁幼儿
1、能注意倾听，学习理解与其生活经验相关的语言
2、能用普通话大胆，清楚地说出自己想说的事情，乐意与人交谈，讲话礼貌
3、喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。
能独立地朗读儿歌和复述故事，学习创编和表演文学作品
4、学会看图书，并喜欢讲从图书、电视、广播等途径获得的信息在同伴中进行交流和讨论
5、对文学产生兴趣
三、社会领域
1、能主动地参与各种活动，有自信心
2、乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心
3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则
4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感
5、爱父母，长辈，老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国
3——4岁幼儿
1、乐意参加幼儿园各种活动，亲近与自己生活密切的人
2、喜欢和同伴一起游戏，学习分享，等待与轮流，体验与教师同伴相处的快乐
3、在成人指导下学习关注他人的情绪表现，并作出安慰、关心助人等简单行为。
乐意招呼熟悉的人，学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助
4、能从性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同
5、逐渐接受老师的建议和指示，知道遵守集体生活的中基本规则
6、观察周围生活环境及其变化，喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的氛围
4——5岁幼儿
1、关爱并尊敬父母，长辈，老师，接触与自己生活有关的社会工作人员，了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动
2、学习结伴，轮流，请求，商量，谦让，表达主张等交往方式，分享群体合作中产生的欢乐和成果
3、觉察他人的快乐，悲伤，生气等情绪表现，并尝试作出适宜的反应，
4、学习简单评价自己及别人的行为，对自己能做的事情表现出自信
5、初步辨别是非，遵守集体生活中的基本规则
6、乐意接受成人的指令，完成利索能及的任务
7、了解家乡著名的设施，景观，喜爱参与民间节日活动，萌发爱家乡的情感
5——6岁幼儿
1、了解不同职业的成人及劳动的社会意义，尊敬他们，爱惜劳动成果，
2、学习参与社区的活动，体验并认识人与人相互交流，合作，沟通，关爱的重要性，和快乐，乐于与人交流
3、学习尊重别人的需要，感受，意见，并作出合适的反应，有同情心
4、在活动中学习评价自己和同伴
5、理解并遵守集体生活的各项规则，增强规则意识
6、学习选择活动方案，学习认真，努力地完成活动，在活动中表现出自信和责任感
7、了解家乡、祖国著名的自然景观，人文景观，主要物产，传统节日及重大变化等，萌发爱家乡，爱祖国的情感，初步接触不同地域，不同种族的人，了解其不同的风俗和文化特点
8、了解成人的消费内容，尝试适宜的消费活动
9、初步了解小学生活，产生入学愿望
四、科学领域
1、对周围的食物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲
2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题
3、能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果
4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣
5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识
3——4岁幼儿
1、在成人引导下能发现周围环境中有趣的事物
2、乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状、数量、方位等的明显特征，尝试简单的比较，分类
3、喜欢操作、摆弄。
尝试提问和表达 自己的所见所闻等，、
4、亲近大自然，喜爱并学习爱护周围的动植物
4——5岁幼儿
1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心
2、喜欢用多种感官探索周围环境，喜爱提问，愿意收集感兴趣的信息
3、尝试用适当的方式表达自己的探索过程
4、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念，学习使用比较、分类、排序、测量等方法
5、关心周围环境，爱护动植物，萌发初步的环保意识
5——6岁幼儿
1、对周围事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲
2、能运用多种感官探索周围环境，乐于动手动脑
3、感受信息的重要，学习多途径收集有效信息
4、愿意和同伴共同探索，能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果
5、在日常生活和游戏等多种活动中，加深对数量，形体，时空实际意义的理解，学习简单运用，能从多个角度进行简单的比较，测量，排序，分类，推理等认知活动
6、乐意亲近大自然，萌发热爱自然的情感，懂得珍惜资源和保护环境，具有初步的环保意识
五、艺术领域
1、能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美
2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动
3——4岁幼儿
1、在成人引导下，能注意和亲近周围环境中熟悉的诸如树木花草，小动物，交通工具等美德食物，并产生愉悦的情绪，喜欢听音乐和观看美术作品，能结借助动作、表情、语言等方式表达对艺术作品的感受
2、尝试用自己喜欢的颜色，材料和工具进行美术活动，学习用画、折、搭，剪，贴、撕、揉、捏等技能，自由大胆地表现所熟悉物体的粗略特征
3、学习用正确姿势和自然的声音唱歌，喜欢用身体动作自由地进行歌表演，做律动
喜欢打击乐器，能打击简单的节奏，学习和老师，同伴一起做音乐游戏，感受音乐的旋律、节奏和情绪
4——5岁幼儿
1、能发现和感受周围环境中的美，喜欢欣赏美工作品及音乐作品，能感受它们的明显特征，能表达 自己感受
2、学习表现物体的基本部分和主要特征，会选择颜色初步有目的地调色，配色，能围绕主题大胆安排画面，尝试使用各种材料，工具，方法进行拼装，拆卸，制作
3、学习用自然的声音较有表情地唱歌，能完整地唱几首歌曲，喜欢模仿，创编歌曲和动作。
喜欢随音乐的节奏和情绪做模仿动作、跳舞和做游戏，喜欢用打击乐器和身体动作来表达音乐节奏
4、学习集体艺术活动的规则，体验集体艺术活动的乐趣
5——6岁幼儿
1、能多方面感受和发现周围环境中的美。
喜欢欣赏艺术作品，能大胆地用绘画、制作、舞蹈、乐器、语言等方式表达自己的感受和体验，学会表现物体的基本部分和主要特征
2、能有目的地安排画面，表现一定的情节，喜欢使用各种材料，工具，方法进行拼装，拆卸，制作，喜欢想像，创造活动，有独立制作能力
3、能用自然，好听的声音，较完整地表现歌曲，学习多种唱歌形式，积极创编歌曲和动作，能较自然的随音乐做多种动作，喜欢用打击乐器和身体动作来表现音乐的节奏，速度，力度等
4、懂得 集体艺术活动的规则，喜欢喝同伴一起参与艺术活动，享受集体艺术活动的快乐。