幼儿大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》
2024年大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》
2024年大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”。
通过观察蜡烛熄灭的现象，让学生了解火的燃烧原理以及灭火的方法。
二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧原理，知道灭火的原理及方法。
2. 观察并描述蜡烛熄灭过程中的现象，培养观察力和表达能力。
3. 能够运用所学知识解释生活中的灭火现象，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：蜡烛的燃烧原理和灭火方法。
难点：理解灭火原理在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、打火机、水、玻璃杯、小苏打、醋、实验器材等。
学具：记录本、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师点燃蜡烛，让学生观察蜡烛燃烧的现象，引导学生思考蜡烛熄灭的原因。
2. 例题讲解：（1）讲解蜡烛的燃烧原理，引导学生了解燃烧需要氧气、热量和燃料。
（2）介绍灭火方法：吹灭、用水浇灭、用盖子盖灭等。
3. 随堂练习：（2）学生动手实验，观察不同灭火方法的效果，并记录下来。
5. 学生分享：学生展示实验结果，分享观察到的现象和所学知识。
六、板书设计1. 烛光的秘密燃烧三要素：氧气、热量、燃料2. 灭火方法吹灭用水浇灭用盖子盖灭七、作业设计1. 作业题目：观察家里的蜡烛熄灭现象，记录下来并解释原因。
2. 答案示例：蜡烛熄灭的原因是吹灭了火焰，使热量不足以维持燃烧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，实验环节设置合理，学生能够较好地掌握燃烧原理和灭火方法。
2. 拓展延伸：（1）探讨其他物品的燃烧现象和灭火方法。
（2）了解火在生活中的应用，如火柴、打火机、燃气等。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解中的燃烧原理和灭火方法3. 随堂练习的实验操作和观察4. 板书设计中的知识点梳理5. 作业设计中的观察和思考6. 课后反思及拓展延伸的深入探讨一、实践情景引入实践情景引入是激发学生兴趣和思考的关键环节。
大班科学活动教案：熄灭的蜡烛
一、活动目标：1. 了解蜡烛熄灭的自然现象，培养幼儿对科学的探究兴趣。
2. 学习用吹、吹、吹的方式熄灭蜡烛，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识，学会分享、交流。
二、活动准备：1. 蜡烛、火柴、盘子、毛巾等物品。
2. 音乐、故事课件。
三、活动过程：1. 导入：教师播放故事《蜡烛宝宝》，引导幼儿观看并讲述故事内容，引发幼儿对蜡烛的兴趣。
2. 探索蜡烛熄灭的方法：1. 教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象。
2. 教师演示用吹、吹、吹的方式熄灭蜡烛，引导幼儿学习熄灭蜡烛的方法。
3. 幼儿分组尝试熄灭蜡烛，教师巡回指导。
3. 游戏：吹熄蜡烛1. 教师设置游戏场景，将蜡烛放在盘子里，点燃蜡烛。
2. 幼儿轮流用吹、吹、吹的方式熄灭蜡烛，比一比谁吹得最快。
3. 教师记录每个幼儿吹熄蜡烛的时间，鼓励幼儿相互学习、进步。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿在家中尝试熄灭蜡烛，培养幼儿的实践能力。
2. 环境创设：教师在科学区投放相关道具，引导幼儿自由探索蜡烛熄灭的其他方法。
五、活动反思：教师在活动中关注幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励，培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
教师应关注幼儿的安全，确保活动顺利进行。
在活动结束后，教师应总结经验，为下次活动做好准备。
六、教学评价：1. 观察幼儿在探索蜡烛熄灭过程中的表现，评价幼儿对活动内容的掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的合作意识，评价幼儿的团队协作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的实践表现，评价活动对幼儿的影响。
七、教学内容：1. 认识蜡烛：了解蜡烛的形状、颜色、材质等特征。
2. 探索熄灭蜡烛的方法：学习用吹、吹、吹的方式熄灭蜡烛，尝试其他熄灭方法。
3. 感受科学现象：体验蜡烛熄灭过程中的温度变化，感受科学趣味。
八、教学方法：1. 观察法：教师观察幼儿在活动中的表现，及时了解幼儿的学习情况。
2. 演示法：教师通过实际操作，向幼儿展示蜡烛熄灭的方法。
2024年幼儿园大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》
2024年幼儿园大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》
一、教学目标
1.能让学生了解蜡烛的熄灭原理。
2.能够通过实验观察和操作，培养学生动手动脑的能力。
3.能引导学生探索科学知识，培养学生对科学的兴趣。
二、教学准备
1.蜡烛
2.火柴
3.扑火器
三、教学过程
1.导入：教师向学生展示一个点燃的蜡烛，引导学生讨论蜡烛是如何
被点燃的，为什么蜡烛会燃烧。
2.实验操作：让学生观察点燃的蜡烛，当学生提出要熄灭蜡烛时，教
师指导学生利用扑火器熄灭蜡烛。
3.实验过程：教师解释熄灭蜡烛的原理，引导学生思考为什么利用扑
火器可以熄灭蜡烛。
4.总结：教师带领学生总结实验过程中的观察结果和熄灭蜡烛的原理，
强化学生对实验内容的记忆和理解。
5.拓展：教师可以引导学生思考，为什么在风中蜡烛容易被吹灭，引
发学生对热传导和空气对燃烧的影响的思考。
四、教学反思
在教学过程中，教师要引导学生发现问题、思考问题，培养学生的科学观察能
力和实验操作能力，同时在教学中要注重安全，确保学生在实验中能够保持注意力，保障实验的顺利进行。
五、课后作业
让学生回家和家长一起进行一个简单的实验，在家中观察蜡烛的燃烧过程，并
记录下观察到的现象。
六、教学情境设想
在教学过程中，教师可以通过讲故事、展示实验和让学生实验操作等方式，将熄灭蜡烛的实验内容生动有趣地呈现给学生，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探索科学知识。
大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》
大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》活动背景本次科学活动旨在让大班的孩子们了解蜡烛的熄灭原理，通过实验操作帮助孩子们理解火焰的三个要素：热量、氧气和可燃物。
活动准备1.蜡烛2.打火机或火柴3.灭火器4.一张白纸活动流程步骤一：介绍蜡烛的结构和燃烧原理在开始活动前，让孩子们自由表达自己对火的认识，然后让他们观察一个蜡烛，并简单介绍蜡烛的结构。
同时，提出一个问题：“蜡烛为什么会燃烧？”让孩子们思考一下，试着找出答案。
步骤二：实验操作1.请孩子们围成一个圈，每个人手中拿着一支蜡烛，在一个安全的区域进行实验。
2.先让孩子们燃起蜡烛，让他们观察火焰的颜色、大小和形状。
3.随后，让孩子们用打火机或火柴点燃一张纸，然后将纸贴在蜡烛的正下方（需要确保纸离蜡烛足够近，但不能碰到蜡烛）。
让孩子们观察纸的变化。
4.孩子们可以继续实验，比如将蜡烛放在高处，或者把蜡烛放进一个容器中等等。
步骤三：探究熄灭蜡烛的原理1.让孩子们伸出一只手，绕着自己的手腕围一圈，这个姿势就像是熄灭蜡烛的动作。
2.询问孩子们，为什么这个动作会熄灭蜡烛？解释熄灭蜡烛的原理：燃烧需要三个要素：热量、氧气和可燃物。
这个动作会使得氧气无法流通到蜡烛周围，所以就会熄灭蜡烛。
步骤四：灭火器的演示在最后一个步骤中，可以将一种灭火器展示给孩子们，帮助他们理解的灭火器的种类和使用方法。
活动延伸1.让孩子们观察不同种类的蜡烛，比如颜色、形状和大小等，然后让他们猜想这些蜡烛会燃烧的更好或者更坏。
2.带孩子们学习火灾预防知识，让他们了解在遇到火灾时应该怎么做。
3.让孩子们了解火的危害性，并引导他们关注周围的安全问题，提高他们的自我保护意识。
结束语通过这个科学活动，孩子们可以了解火的危险性和燃烧原理，学会了保护自己的一些知识和技能。
同时，也培养了孩子们的团队合作精神和观察力，增强了他们的实验操作能力。
2024年大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》
2024年大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自幼儿科学探索教材第四章《光和影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”一节。
通过观察蜡烛的燃烧与熄灭现象，让学生了解火的特性，理解燃烧需要氧气，并探究如何使蜡烛熄灭。
二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧现象，理解燃烧需要氧气。
2. 学会观察和描述实验过程，培养科学探究能力。
3. 提高安全意识，知道火的危险性，学会保护自己。
三、教学难点与重点重点：蜡烛燃烧与熄灭现象的观察，燃烧需要氧气的理解。
难点：如何引导学生通过实验探究蜡烛熄灭的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、镊子、水、食盐、白纸、记号笔。
2. 学具：每组一套蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、镊子。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蜡烛，点燃蜡烛，引导学生观察蜡烛燃烧的现象。
（2）提问：“蜡烛为什么会燃烧？燃烧需要什么？”2. 例题讲解（1）讲解燃烧的概念，引导学生了解燃烧需要氧气。
（2）讲解蜡烛熄灭的原理，引导学生思考如何使蜡烛熄灭。
3. 随堂练习（1）分组实验：每组学生用不同的方法使蜡烛熄灭（如吹灭、用玻璃杯盖住、用小刀切掉烛心等）。
（2）观察并记录实验结果，讨论哪种方法最有效。
（2）强调火的安全使用，提醒学生注意防火。
六、板书设计1. 烛光为什么会熄灭？燃烧需要氧气阻断氧气供应，蜡烛就会熄灭2. 蜡烛熄灭的方法：吹灭用玻璃杯盖住用小刀切掉烛心七、作业设计1. 作业题目：请你设计一个实验，验证燃烧需要氧气。
2. 答案提示：可以用一个玻璃杯，点燃蜡烛后，将玻璃杯倒扣在蜡烛上，观察蜡烛熄灭的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，实验操作能力得到锻炼。
但在安全意识方面，还需加强教育。
2. 拓展延伸：引导学生了解火的用途和危害，提高防火意识。
可以让学生课后收集关于火的资料，进行分享交流。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的实验设计5. 板书设计的逻辑性和清晰度6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的确定（1）难点：如何引导学生通过实验探究蜡烛熄灭的方法。
幼儿园大班精品教案《熄灭的蜡烛》含反思
幼儿园大班精品教案《熄灭的蜡烛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”。
通过观察蜡烛的熄灭过程，让幼儿了解火的燃烧原理以及安全知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜡烛的燃烧原理，知道火需要氧气才能燃烧。
2. 培养幼儿的安全意识，让幼儿学会在火灾情况下如何保护自己。
3. 培养幼儿的观察力和思考能力，激发他们对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解火的燃烧原理。
重点：培养幼儿的安全意识，让幼儿了解如何防止火灾和保护自己。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、打火机、玻璃杯、小苏打、醋、火柴。
2. 学具：画纸、彩笔、安全知识小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛的火焰，并提出问题：“蜡烛为什么会燃烧？燃烧的时候会发生什么变化？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用简单的语言讲解火的燃烧原理。
（2）教师演示蜡烛在不同环境下的燃烧情况，如用玻璃杯倒扣在蜡烛上，让幼儿观察蜡烛熄灭的过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论如何在火灾情况下保护自己。
（2）每组派一名代表分享讨论成果。
4. 安全知识讲解（5分钟）教师结合安全知识小卡片，向幼儿讲解火灾发生时的应对措施。
5. 创作环节（10分钟）让幼儿用画笔和彩笔在画纸上创作一幅关于“熄灭的蜡烛”的画。
六、板书设计1. 板书《熄灭的蜡烛》2. 板书内容：（1）火的燃烧原理（2）蜡烛熄灭过程（3）火灾应对措施七、作业设计2. 答案：（1）火的燃烧原理：火需要氧气、燃料和热量。
（2）蜡烛熄灭过程：蜡烛在玻璃杯倒扣下熄灭，因为缺氧。
（3）火灾应对措施：保持冷静，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头迅速逃离火场。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察蜡烛的熄灭过程，让幼儿了解了火的燃烧原理和安全知识。
课后，教师应关注幼儿对安全知识的掌握程度，并适时进行拓展延伸，如组织幼儿参观消防队，让幼儿更深入地了解消防安全知识。
幼儿园大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》
幼儿园大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光与影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”。
通过观察蜡烛的熄灭现象，让幼儿了解火的燃烧原理，掌握简单的灭火方法，并培养幼儿的安全意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜡烛的燃烧原理，知道火的熄灭与氧气的关系。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会简单的灭火方法。
3. 增强幼儿的安全意识，懂得火的安全使用。
三、教学难点与重点重点：蜡烛的燃烧原理和熄灭方法。
难点：理解火的熄灭与氧气的关系。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、盘子、湿抹布。
学具：每组一份蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、盘子、湿抹布。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛的火焰，并提问：“大家知道蜡烛为什么会燃烧吗？”2. 讲解蜡烛的燃烧原理（5分钟）教师简要讲解蜡烛的燃烧原理，引导幼儿了解火需要氧气才能燃烧。
3. 演示熄灭蜡烛的方法（5分钟）教师演示用嘴吹、用玻璃杯扣、用湿抹布扑等熄灭蜡烛的方法，并解释各种方法与氧气的关系。
4. 例题讲解（10分钟）教师提问：“为什么用玻璃杯扣住蜡烛，蜡烛会熄灭？”引导幼儿思考并回答。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组操作，尝试用不同的方法熄灭蜡烛，并记录观察结果。
7. 安全教育（5分钟）教师强调火的使用安全，提醒幼儿不要玩火，遇到火灾要冷静应对。
六、板书设计1. 蜡烛燃烧原理：火需要氧气才能燃烧。
2. 熄灭蜡烛方法：用嘴吹、用玻璃杯扣、用湿抹布扑等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向家人介绍今天学到的熄灭蜡烛的方法，并尝试用这些方法熄灭蜡烛。
答案：见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让幼儿了解了蜡烛的燃烧原理和熄灭方法，培养了幼儿的安全意识。
课后，教师可以布置相关的家庭作业，让幼儿将所学知识分享给家人，巩固所学。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿思考其他灭火方法，如泡沫灭火器、二氧化碳灭火器等，提高幼儿的消防安全意识。
2024版2024年大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》
2024年大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学探索活动手册》第四章“光与影”，详细内容为“熄灭的蜡烛”一节。
通过本章学习，让幼儿了解蜡烛的燃烧原理，探索火焰熄灭的原因，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧原理，知道火焰熄灭的原因。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿团队协作意识，提高表达和分享实验过程与结果的能力。
三、教学难点与重点教学难点：蜡烛燃烧原理及火焰熄灭原因的解释。
教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作及团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、镊子、实验记录表等。
2. 学具：每组一套蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、镊子、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程，引导幼儿思考蜡烛为什么能燃烧，火焰为什么会熄灭。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师简要介绍蜡烛的燃烧原理。
b. 讲解火焰熄灭的原因，引导幼儿进行实验探索。
3. 例题讲解（10分钟）教师演示如何用玻璃杯将蜡烛的火焰熄灭，并解释原理。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验操作，观察蜡烛火焰熄灭的过程，并记录实验结果。
b. 邀请幼儿分享实验过程中的观察和发现。
6. 板书设计（5分钟）a. 蜡烛的燃烧原理b. 火焰熄灭的原因c. 实验操作步骤及注意事项六、作业设计1. 作业题目：观察家中蜡烛的燃烧过程，记录火焰熄灭的方法和原因。
2. 答案：火焰熄灭的原因有：隔绝氧气、降低温度等。
七、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注幼儿实验操作过程中的安全，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何利用所学知识保护自己和他人的安全，如遇到火灾时如何自救等。
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解蜡烛的燃烧原理和火焰熄灭的原因，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
大班科学活动教案：熄灭的蜡烛
大班科学活动教案：熄灭的蜡烛一、活动目标：1. 让幼儿观察蜡烛熄灭的现象，培养幼儿的观察能力和思考能力。
2. 通过实验，让幼儿了解蜡烛熄灭的原因，培养幼儿的实验操作能力和科学素养。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备：1. 蜡烛、火柴、杯子、水、吹风机等实验材料。
2. 实验记录表、画笔等记录工具。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察蜡烛燃烧的现象，引导幼儿思考蜡烛为什么会熄灭。
2. 实验一：让幼儿用杯子倒水浇灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程，并记录实验结果。
3. 实验二：让幼儿用吹风机吹灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程，并记录实验结果。
4. 实验三：让幼儿将蜡烛放入水中，观察蜡烛是否会熄灭，并记录实验结果。
5. 讨论：让幼儿分享自己的实验发现，引导幼儿总结蜡烛熄灭的原因。
四、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学实验，培养幼儿的家庭科学教育。
2. 开展“小小科学家”主题活动，让幼儿展示自己的科学实验成果。
五、活动注意事项：1. 在实验过程中，要注意安全，避免幼儿受伤。
2. 引导幼儿积极参与实验，培养幼儿的动手能力和探究精神。
3. 在讨论环节，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养幼儿的口语表达能力。
六、活动评价：1. 通过观察幼儿在实验过程中的表现，评价幼儿的动手操作能力和观察力。
2. 通过幼儿的实验记录表，评价幼儿的记录能力和思考能力。
3. 通过幼儿在讨论环节的表现，评价幼儿的口语表达能力和合作精神。
七、教学建议：1. 在活动过程中，针对不同幼儿的特点，给予个别化的指导，帮助幼儿更好地完成实验。
2. 在实验过程中，鼓励幼儿提问，引导幼儿思考，激发幼儿的探究欲望。
3. 在讨论环节，鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的批判性思维。
八、教学资源：1. 蜡烛、火柴、杯子、水、吹风机等实验材料。
2. 实验记录表、画笔等记录工具。
3. 科学实验视频、图片等教学资源。
九、教学内容分析：1. 通过实验，让幼儿了解蜡烛熄灭的原因，培养幼儿的实验操作能力和科学素养。
幼儿园大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》含反思
幼儿园大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》含反思一、教学目标1.能够通过观察、实验等形式，感知火的特性并理解火的本质。
2.学习操控火焰的方法。
3.发现蜡烛在什么情况下会熄灭。
4.能够基于观察结果和实验方法，学习科学思维，培养探究精神。
二、教学准备1.蜡烛若干。
2.手电筒一支。
3.隔夜的易燃气体，如甲醛水溶液。
4.半个西瓜。
三、教学过程第一步：引导思考1.老师说：“小朋友们，我们一起来玩一个游戏，把电灯关掉，看会不会黑漆漆一片？”2.经过孩子们的互动反应，引导孩子们发现火能够发光。
3.引导孩子们思考“火的本质到底是什么？”第二步：探究实验1.老师给每个孩子发一枝蜡烛，然后让孩子们在蜡烛上点燃火焰。
2.让孩子们通过观察和品尝，发现火焰的特性和不同的火焰颜色。
3.通过操控蜡烛，让孩子们了解蜡烛中的燃料可以由火焰释放出来，然后提问：“如果火焰熄灭，蜡烛还会冒烟吗？”这个问题来激发学生的猜测和实验。
第三步：实验分析1.把蜡烛上的火焰吹灭，并观察蜡烛是否还冒烟。
2.让孩子们自行探究，了解以下情况火焰会熄灭：–用手掌遮住蜡烛口；–将蜡烛放进水里；–用潮湿的纸巾贴在蜡烛口。
第四步：准备模型1.老师让孩子们一起准备半个西瓜，然后把西瓜的内部挖空，留下一个空腔，将挖出来的西瓜放在一旁，其中一个孩子拿起手电筒进入西瓜中间，让其他孩子看到手电筒在西瓜的内部可以发光。
2.老师提问：“现在我们已经知道火可以发光，那么西瓜内部空腔中，如果有火，会发生什么样子的情况？”来激发学生的探究精神。
第五步：实验演示1.老师提前准备隔夜的易燃气体，如甲醛水溶液。
2.老师把蜡烛点燃后，再将燃烧的蜡烛放入甲醛水中，得到燃烧的火焰变色的效果。
3.老师再把蜡烛放在潮湿的面纸上，观察发生了什么。
4.老师带领孩子们分析实验的结果，以及实验原理。
四、反思1.这节课在实验设计方面充分利用了蜡烛的燃烧特性，让孩子们亲手操作、观察、实验，加深了他们对火焰本质的认识。
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幼儿大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》
活动目标
1.萌发对周围事物的兴趣和求知欲
2.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性
3.探索做科学小实验的方法
4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备
大小相同和不同的广口瓶，大小、粗细相同和不同的蜡烛，火柴，记录表，彩笔。
活动重点
了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。
活动难点
探索做科学小实验的方法。
活动过程
一、猜谜语，引出主题，激发幼儿活动兴趣
师：今天老师给孩子们准备了一个有趣的谜语，听好了啊：
心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。
(打一日常用品)
小结：孩子们真聪明，一下子就猜出来了，谜底就是蜡烛。
师：蜡烛是做什么用的?摸上去是什么样的感觉?有什么用途呢?
小结：蜡烛是来照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。
蜡烛点燃后可以帮我们照明。
二、教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛的变化
师：孩子们，老师点燃这根蜡烛它会有什么样的变化呢?请你仔细观察，看看蜡烛会发生什么有趣的现象?
小结：蜡烛中间的细线点燃后，蜡烛中心出现了像水一样流动的液体，而且还缓缓地顺着蜡烛一侧流了下来，凝固在蜡烛侧面。
三、实验一：让幼儿初步感受空气对燃烧的作用
1. 教师介绍实验材料：
师：今天老师要就请你们来做实验了，老师为你们准备了大小相同和不同的广口瓶，大小、粗细相同和不同的蜡烛、火柴、记录表、彩笔，下面就请孩子们按照老师的要求，我们一起去探索蜡烛的
变化。
2. 教师介绍实验一的操作步骤与方法：
实验一：点燃蜡烛，让幼儿探究燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后，会发生什么现象?
师：在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求，每两个人一份操作材料，不要讲话，安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果。
说一说燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后发生了什么现象?好，现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子，开始操作吧。
3. 幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导
4. 集中交流，梳理小结。
小结：在燃烧的蜡烛上罩上广口瓶，蜡烛过一会就会熄灭。
这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气都用完了，这说明蜡烛的燃烧需要空气。
四、实验二：让幼儿通过实验进一步感受空气的量对燃烧时间长短的影响
1. 实验二：点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的广口瓶，让幼儿猜想会发生什么现象?
2. 教师介绍实验操作材料，提出要求。
请幼儿分组做实验，验证猜想。
(教师巡回指导)
3.集中交流，梳理小结。
小结：通过实验，我们发现小瓶中的蜡烛先灭了，这是因为大瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长;而小瓶子里面的空气少，所以蜡烛燃烧的时间短。
五、实验三：让幼儿通过实验探究蜡烛燃烧时间与蜡烛的粗细、长短以及广口瓶大小的关系
1. 实验三：点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，然后分别罩上两个相同大小的广口瓶，让幼儿猜想会发生什么现象?
2. 教师介绍实验操作材料，提出要求。
请幼儿分组做实验，验证猜想。
(教师巡回指导)
3.集中交流，梳理小结。
小结：粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多，用得快，先灭掉了。
六、出示火灾图片，教育幼儿注意安全不能乱玩火
师：孩子们，在日常生活中我们可不能随意玩火和蜡烛，注意保护自己的生命和家庭财产的安全。
活动延伸
把操作材料投放在科学区，引发幼儿思考与继续探究的愿望。
如果点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，分别罩上两个不同大小的广口瓶，会发生什么现象呢?
教学总结：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。
可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。
幼儿不仅会说了，而且还更会问了。
这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。
孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。