法律规则的分类
法律规定的分类
法律规定的分类按照不同的标准，可以把法律规范划分为不同的类型。
一、按照法律规范的行为模式的不同，可以分为授权性规范、义务性规范和禁止性规范1、授权性规范授权性规范，是规定人们可以为一定的行为或者不为一定的行为，以及可以要求他人为一定的行为或者不为一定的行为的法律规范。
2、义务性规范义务性规范，是规定人们必须积极作出一定行为的法律规范。
3、禁止性规范禁止性规范，是规定禁止人们作出一定行为或者必须不为一定行为的法律规范。
禁止性规范也可以说是一种义务性规范。
禁止性规范与义务性规范的区别在于：义务性规范是设定作为义务，禁止性规范却是设定不作为义务。
二、按照法律规范强制性的程度，可以分为强制性规范和任意性规范1、强制性规范强制性规范，是指法律规范所确定的权利和义务十分明确、肯定，不允许有任何方式的变更或违反的法律规范。
强制性规范表现为义务性规范和禁止性规范两种形式，或者说义务性规范和禁止性规范绝大部分都属于强制性规范。
2、任意性规范任意性规范，是指法律规范允许法律关系的参加者在一定的范围内可以自行确定其权利和义务的法律规范。
三、按法律规范内容的确定性程度的不同，可以分为确定性规范、委任性规范和准用性规范1、确定性规范确定性规范，是指法律规范直接而明确地规定了行为规则的内容，适用时无须再援用其他的法律规范来补充或说明的法律规范。
大多数法律规范是确定性规范。
2、委任性规范委任性规范，是指法律规范没有明确规定行为规则的内容，而是授权由某一专门机构加以规定的法律规范。
3、准用性规范准用性规范，是没有明确规定行为规则内容，但明确指出可以援引其他的规则是本规则的内容得以明确。
四、按照法律规范所调整的行为是否可能发生在该规则之前，可以分为调整性规范和构成性规范1、调整性规范调整性规范，是对已经存在的各种行为方式进行评价，并通过设定权利和义务来调整相关行为的法律规范。
2、构成性规范构成性规范，是以规则的产生为基础而导致某些行为方式的出现，并对其加以调整的法律规范。
必读法理学知识点(法理学重点、公基法理学知识点)
法理学知识点归纳1、法的外延：（1）国家专门机关（立法机关）制定的“法”（成文法）；（2）法院或法官在判决中创制的规则（判例法）；（3）国家通过一定方式认可的习惯（不成文法）；（4）其他执行国法职能的法（教会法）。
法的特征：(1)法是调整人们的行为或社会关系的规范，具有规范性（即法具有的规定人们的行为模式，包括：可为、勿为和应为三种）；（2）法是由国家制定（即国家立法机关按照法定程序创制规范性文件的活动）或认可（国家通过一定的方式承认其他社会规范具有法律效力的活动，包括明示和默示两种）的，体现了国家对人们行为的评价，具有国家意志性；（3）法是国家强制力为最后保证手段的规范体系，具有国家强制性；（4）法在国家权力管辖范围内普遍有效，因而具有普遍性；（5）法是有严格的程序规定的规范，具有程序性。
2、法所规定的行为模式有三种：（1）人们可以怎样行为（可为模式）；（2）人们不得怎样行为（勿为模式）；（3）人们应当或必须怎样行为（应为模式）。
3、判决书、公证书、委任书、结婚证书等是非规范性法律文书，不具有普遍的效力，而仅对特定的人有效。
4、法的认可有两种方式：（1）明示认可（在规范性文件中明确规定）；（2）默示认可（通过法院判决时援引）。
5、一切社会规范都具有强制性，而法律规范具有国家强制性。
6、法的作用：（1）规范作用；（2）社会作用。
法的规范作用可分为：指引作用、评价作用、预测作用、强制作用和教育作用。
指引作用又分为确定的指引和有选择的指引。
预测分为对如何行为的预测和对行为后果的预测。
法的社会作用表现在两方面：维护阶级统治和执行社会公共事务。
7、法的作用的有限性：（1）法只是众多社会调整手段中的一种；（2）法作用的范围不是无限的；（3）法自身特点产生的有限性（它是规范不是规律总体现着人的意志；它是概括性的规范；它具有稳定性和保守性；其作用的实际发挥还有赖于物质和精神条件）。
8、法的内容包括法律规范内容和法律技术内容。
法律规定的分类
法律规定的分类按照不同的标准，可以把法律规范划分为不同的类型。
一、按照法律规范的行为模式的不同,可以分为授权性规范、义务性规范和禁止性规范1、授权性规范授权性规范,是规定人们可以为一定的行为或者不为一定的行为,以及可以要求他人为一定的行为或者不为一定的行为的法律规范。
2、义务性规范义务性规范，是规定人们必须积极作出一定行为的法律规范。
3、禁止性规范禁止性规范，是规定禁止人们作出一定行为或者必须不为一定行为的法律规范。
禁止性规范也可以说是一种义务性规范.禁止性规范与义务性规范的区别在于：义务性规范是设定作为义务，禁止性规范却是设定不作为义务。
二、按照法律规范强制性的程度,可以分为强制性规范和任意性规范1、强制性规范强制性规范,是指法律规范所确定的权利和义务十分明确、肯定,不允许有任何方式的变更或违反的法律规范。
强制性规范表现为义务性规范和禁止性规范两种形式，或者说义务性规范和禁止性规范绝大部分都属于强制性规范。
2、任意性规范任意性规范,是指法律规范允许法律关系的参加者在一定的范围内可以自行确定其权利和义务的法律规范。
三、按法律规范内容的确定性程度的不同,可以分为确定性规范、委任性规范和准用性规范１、确定性规范确定性规范，是指法律规范直接而明确地规定了行为规则的内容，适用时无须再援用其他的法律规范来补充或说明的法律规范。
大多数法律规范是确定性规范。
2、委任性规范委任性规范，是指法律规范没有明确规定行为规则的内容，而是授权由某一专门机构加以规定的法律规范.３、准用性规范准用性规范，是没有明确规定行为规则内容，但明确指出可以援引其他的规则是本规则的内容得以明确.四、按照法律规范所调整的行为是否可能发生在该规则之前，可以分为调整性规范和构成性规范1、调整性规范调整性规范，是对已经存在的各种行为方式进行评价，并通过设定权利和义务来调整相关行为的法律规范。
2、构成性规范构成性规范，是以规则的产生为基础而导致某些行为方式的出现，并对其加以调整的法律规范。
法律规则的分类范文
法律规则的分类范文法律规则可以根据不同的标准进行分类。
下面是几种常见的法律规则分类方法。
1.按照法律的性质分类：(1)公法和私法：公法是指调整国家与个人或国家间关系的法律规则，如宪法、行政法、刑法等；私法是指调整个人之间关系的法律规则，如民法、商法等。
(2)内容法和程序法：内容法是指调整行为结果和效果的法律规则，如刑法、民法等；程序法是指调整法律程序和诉讼程序的法律规则，如刑事诉讼法、民事诉讼法等。
2.按照法律的作用分类：(1)一般法和特殊法：一般法是指适用于所有人类的普遍规则，如刑法、民法等；特殊法是指适用于特定群体或特定领域的法律规则，如劳动法、环境法等。
(2)直接适用法和间接适用法：直接适用法是指法律明确规定了行为结果，遵循该法律即可，如刑法的规定；间接适用法是指法律并未直接规定行为结果，而是通过一系列条件和程序来实现，如民事诉讼法的规定。
3.按照法律的范围分类：(1)国际法和国内法：国际法是指调整国家间关系的法律规则，如国际公约、国际习惯法等；国内法是指调整国家内部关系的法律规则，如宪法、行政法等。
(2)地区法和特别法：地区法是指特定地区内适用的法律规则，如国际特赦组织颁布的国际人权法规定；特别法是指特定领域内适用的法律规则，如劳动法、环境法等。
4.按照法律的内容分类：(1)公共法和私法：公共法是指调整国家权力行使和保护公共利益的法律规则，如宪法、行政法等；私法是指调整个人权利和建立个人权益关系的法律规则，如民法、合同法等。
(2)经济法和社会法：经济法是指调整经济活动和保护经济利益的法律规则，如公司法、劳动法等；社会法是指调整社会关系和保护社会利益的法律规则，如教育法、环境法等。
(3)立法法和行政法：立法法是指规定立法行为和立法程序的法律规则，如国家立法机构的组织和运行；行政法是指规定行政行为和行政程序的法律规则，如行政决策的合法性、司法程序等。
需要注意的是，以上分类方法并不是完全独立的，不同的分类方法可以交叉使用。
法律规则七个分类案例(3篇)
第1篇一、宪法类案例案例：某市人大常委会议决定，全市各级人民代表大会代表的选举工作将于下个月开始。
该决定是否符合宪法规定？分析：根据《中华人民共和国宪法》第59条规定：“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的代表由选民选举产生。
”由此可见，市人大常委会议决定全市各级人民代表大会代表的选举工作符合宪法规定。
二、行政法类案例案例：某市环保局对某企业进行环境监测，发现该企业排放的废气超标。
环保局要求企业立即整改，否则将对其进行处罚。
企业不服，提起行政诉讼。
分析：根据《中华人民共和国行政诉讼法》第2条规定：“公民、法人或者其他组织认为行政机关和行政机关工作人员的行政行为侵犯其合法权益，有权依照本法向人民法院提起诉讼。
”本案中，企业认为环保局的处罚决定侵犯其合法权益，依法提起行政诉讼，符合法律规定。
三、民法类案例案例：甲乙双方签订一份房屋租赁合同，约定甲方将房屋出租给乙方，租赁期限为一年。
合同签订后，乙方支付了租金。
租赁期满后，乙方未搬离房屋。
甲方要求乙方搬离房屋，但乙方拒绝。
甲方起诉至法院。
分析：根据《中华人民共和国合同法》第229条规定：“租赁期限届满，承租人应当按照约定向出租人支付租金。
出租人应当将租赁物返还给承租人。
”本案中，乙方未按约定搬离房屋，甲方有权要求乙方搬离，并追究其违约责任。
四、刑法类案例案例：甲、乙、丙三人预谋抢劫某银行。
一天，三人携带作案工具，闯入银行，持刀抢劫。
在抢劫过程中，丙失手将乙刺伤。
法院审理后，判决甲、乙、丙三人犯抢劫罪，但丙因失手刺伤乙，被从轻处罚。
分析：根据《中华人民共和国刑法》第263条规定：“以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；有下列情形之一的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑，并处罚金或者没收财产：（一）抢劫银行或者其他金融机构的；（二）抢劫数额巨大的；（三）抢劫致人重伤、死亡的；（四）多次抢劫或者抢劫手段特别恶劣的。
法律规则的分类
法律规则的分类
1、刑法：以规定犯罪及其刑罚为主，是当代法律制度中最重要的法律分类；
2、民法：以法律规定的私人关系的正当处理为主的法律分类，主要包括婚姻法、继承法以及物权法等；
3、行政法：规定政府和其它国家机构的权力与义务、行政行为规范及行政程序制度，如行政诉讼法、行政复议法、行政处罚方法等；
5、国际法：规定国际关系的法律内容，主要包括国家间的权利和义务、国际关系、国际贸易、国际组织等；
6、税法：规定税收的各种形式、税务管理、税收征收及补偿政策等法律分类；
7、证券法：规定证券买卖及其管理的法律分类，主要有证券发行、证券登记、证券交易等；
8、知识产权法：规定知识产权保护及其管理的法律分类，主要有商标法、版权法、秘密法等；
9、劳动法：规定劳动关系及其各种政策及管理的法律分类，如劳动法、工伤保险法、社会保险法、企业用工管理等；。
法理学：法律规则
法理学：法律规则(一)法律规则的含义法律规则是指具有一定结构形式，并以规定权利义务和相应法律后果为内容的行为规范。
(二)法律规则的逻辑结构。
1.假定条件，是指一个法律规则中关于该法律规则适用情况的部分，包括法在什么地方、什么情况下、对什么人适用。
包含两个方面：(1)法律规则的适用条件。
其内容有关法律规则在什么时间、在什么地域以及对什么人生效等。
(2)行为主体的行为条件。
2.行为模式，是指一个法律规则中规定人们具体行为的部分，是法律规则的核心部分。
行为模式可以分为三种：(1)可为模式(权利行为模式)，指在什么假定条件下，人们"可以如何行为"的模式。
这种行为模式与授权性规则相联系。
(2)应为模式(义务行为模式)，指在什么假定条件下，人们"应当或必须如何行为"的模式。
(3)勿为模式(义务行为模式)，指在什么假定条件下，人们"禁止或不得如何行为"的模式。
【注意】可为模式与授权性规则相联系;应为模式和勿为模式与义务性规则相联系。
3.法律后果，是指法律规则中行为人的行为符合或不符合行为模式的要求时，行为人在法律上所得到的评价或应承担的后果。
法律后果可以分为两种：①合法后果，即行为人的行为符合法律规则关于行为模式的规定，就会得到法律上的肯定性评价，具体表现为对行为人的保护、许可或奖励。
②违法后果，即行为人的行为不符合法律规则关于行为模式的规定，就会得到法律上的否定性评价，具体表现为对行为人行为的制裁、不予保护、撤销、停止，或要求恢复、补偿等。
(三)法律规则与语言1.一切法律规范都是通过语言表达的，具有语言的依赖性;2.法律人适用法律解决具体案件的时不是适用语句的自身或语句所包含的字和词的本身，而是适用语句所表达的意义;3.语言的意义具有歧义性和模糊性，故法律需要解释，也因为此法律是开放的而不是封闭的;4.表达法律规则的特定语句往往是一种规范语句，根据规范语句所运用的助动词不同，可以分为命令句(必须、应该、禁止等次)和允许句(可以)。
法律规则的分类
法理学作业法律规则的分类，法条分类举例：1、从法律规则的内容上分：A. 授权性规则：是指示人们可以作为，不作为或要求别人作为，不作为的规则。
如：《婚姻法》第15条“夫妻双方都有参加生产、工作、学习和社会活动的自由，一方不得对他方加以限制或干涉。
”《婚姻法》第22条“子女可以随父姓，可以随母姓。
”《物权法》第9条“依法属于国家所有的自然资源，所有权可以不登记。
”《物权法》第135条“建设用地使用权人依法对国家所有的土地享有占有、使用和收益的权利，有权利用该土地建造建筑物、构筑物及其附属设施。
”《物权法》第81条“对建设单位聘请的物业服务企业或者其他管理人，业主有权依法更替。
”B. 义务性规则：是指直接要求人们作为或不作为的规则。
如：《义务教育法》第25条学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。
《婚姻法》第5条“结婚必须男女双方完全自愿，不许任何一方对他方加以强迫或任何第三者加以干涉。
”《婚姻法》第30条“子女应当尊重父母的婚姻权利，不得不干涉父母再婚以及婚后的生活。
”《物权法》第56条“国家所有的财产受法律保护，禁止任何单位和个人侵占、哄抢、私分、截留、破坏。
”《物权法》第138条“采取招标、拍卖、协议等出让方式设立建设用地使用权的，当事人应当采取书面形式订立建设用地使用权出让合同。
C．权义复合性规则：兼授予权利、设定义务两种性质的法律规则。
如：《义务教育法》第28条教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。
《婚姻法》第50条“民族自治地方的人民代表大会有权结合当地民族婚姻家庭的具体情况，制定变通规则。
”《婚姻法》第36条“离婚后，父母对于子女仍有抚养和教育的权利和义务。
”2．从法律的规则形式特征上分：A.规范性规则：指规则的内容明确、肯定和具体，且可直接适用的规则。
如：《婚姻法》第5条“结婚男女双方完全自愿，不许任何一方对他方加以强迫或任何第三者加以干涉。
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法理学作业
法律规则的分类，法条分类举例：
1、从法律规则的内容上分：
A. 授权性规则：是指示人们可以作为，不作为或要求别人作为，不作为的规则。
如：《婚姻法》第15 条“夫妻双方都有参加生产、工作、学习和社会活动的自由，一方不得对他方加以限制或干涉。
”
《婚姻法》第22 条“子女可以随父姓，可以随母姓。
”
《物权法》第9 条“依法属于国家所有的自然资源，所有权可以不登记。
”
《物权法》第135 条“建设用地使用权人依法对国家所有的土地享有占有、使用和收益的权利，有权利用该土地建造建筑物、构筑物及其附属设施。
”
《物权法》第81 条“对建设单位聘请的物业服务企业或者其他管理人，业主有权依法更替。
”
B. 义务性规则：是指直接要求人们作为或不作为的规则。
如：《义务教育法》第25 条学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。
《婚姻法》第5 条“结婚必须男女双方完全自愿，不许任何一方对他方加以强迫或任何第三者加以干涉。
”
《婚姻法》第30 条“子女应当尊重父母的婚姻权利，不得不干涉父母再婚以及婚后的生活。
”
《物权法》第56 条“国家所有的财产受法律保护，禁止任何单位和个人侵占、哄抢、私分、截留、破坏。
”
《物权法》第138 条“采取招标、拍卖、协议等出让方式设立建设用地使用权的，当事人应当采取书面形式订立建设用地使用权出让合同。
C. 权义复合性规则：兼授予权利、设定义务两种性质的法律规则。
如：《义务教育法》第28 条教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。
《婚姻法》第50 条“民族自治地方的人民代表大会有权结合当地民族婚姻家庭的具体情况，制定变通规则。
”
《婚姻法》第36 条“离婚后，父母对于子女仍有抚养和教育
的权利和义务。
”
2．从法律的规则形式特征上分：
A.规范性规则：指规则的内容明确、肯定和具体，且可直接适用的规则。
如：《婚姻法》第5 条“结婚男女双方完全自愿，不许任何一方对他方加以强迫或任何第三者加以干涉。
”
《婚姻法》第26条“国家保护合法的收养关系。
”；“养子女和
生父母的权利和义务，因收养关系的成立而消除。
” 《物权法》第149
条“住宅建设用地使用权期间届满的，自动续期。
”
B. 标准性规则：指法律的部分内容或全部内容具有一定伸缩性，须经解释方可使用且可适当裁量。
如：《义务教育法》第11 条凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
《婚姻法》第39 条“离婚时，夫妻的共同财产由双方协议处理；协议不成时，由人民法院根据财产的具体情况，照顾子女和女方权益的原则判决。
”
《物权法》第137 条“建设用地使用权，可以采取出让或者划拨等方式。
”
3. 从法律规则的功能上分：
A. 调整性原则：是指对已有行为方式进行调整，功能在于控制行为的规则。
如：《婚姻法》第20 条“夫妻有互相扶养的义务。
一方不履行扶养义务时，需要扶养的一方，有要求对方给付抚养费的权利。
《婚姻法》第25 条“非婚生子女享有与婚生子女同等的权利，任何人不得加以危害和歧视。
B ．构成性原则：指组织人们按规则规定的行为去活动的规则。
如：《婚姻法》第32 条“男女一方要求离婚的，可有有关部门进行调解或直接向人民法院提出离婚诉讼。
”
《物权法》第126 条“前款规定的承包期届满，由土地承包经营权人按照国家有关规定继续承包。
”
《物权法》第141 条“建设用地使用权人应当依照法律规定以及合同约定支付出让金等费用。
”
《物权法》第160 条“地役权人应当按照合同约定的利用目的和方法利用供役地，尽量减少对供役地权利人物权的限制。
”
4. 从法律规则的强制性程度上分：
A. 强行性规则：行为主体必须作为或不作为的规则，包括绝大部分的义务规则和国际强行法规定的。
如：《义务教育法》第14 条禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。
《婚姻法》第3 条“禁止重婚。
禁止有配者与他人同居。
禁止家庭暴
力。
禁止家庭成员间的虐待和遗弃。
”
《婚姻法》第21 条“禁止溺婴、弃婴和其他残害婴儿的行为。
”《物权法》第130 条“承包期内发包人不得调整承包地。
”
B.指导性规则：指人们可自己决定是否按照规则办事，只具有
指导意义而不具强制性的规则，命令性较弱的义务性规则。
如：《义务教育法》第29 条教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
《婚姻法》第9 条“登记结婚后，根据男女双方约定，女方可以成为男方家庭的成员，男方可以成为女方家庭的成员。
” 《婚姻法》第22 条“子女可以随父姓，可以随母姓。
” 《物权法》第75 条“业主可以设立业主大会，选举业主委员会。
《物权法》第81 条“业主可以自行管理建筑物及其附属设施，也可以委托物业服务企业或者其他管理人管理。
”
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收
获，努力就一定可以获得应有的回报）。