宏观经济分析实验课程教案
《宏观经济学》教案
《宏观经济学》教案宏观经济学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解宏观经济学的基本概念和重要原理；2. 掌握宏观经济学分析的方法和工具；3. 了解宏观经济学的发展历程和应用领域；4. 培养学生对宏观经济学问题的思考和分析能力。
二、教学内容本节课的教学内容包括以下几个方面：1. 宏观经济学的定义和基本概念；2. 宏观经济学的三大基本问题；3. 宏观经济学的主要原理与假设；4. 宏观经济学的分析方法和工具；5. 宏观经济学的发展历程和应用领域。
三、教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1. 导入环节：通过引入宏观经济学的定义和重要性，激发学生对宏观经济学的兴趣和学习的动力。
2. 知识讲解环节：依次介绍宏观经济学的基本概念、三大基本问题、主要原理与假设，并通过图表和案例进行详细说明。
3. 案例分析环节：选取具体的宏观经济学案例，引导学生通过运用宏观经济学的分析方法和工具进行案例分析和讨论。
4. 拓展延伸环节：介绍宏观经济学在金融、政策制定等领域的应用，引导学生拓展对宏观经济学的学习兴趣和应用能力。
5. 总结回顾环节：对本节课的重点内容进行总结，并布置相关的练习和作业。
四、教学方法本节课将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、讨论和练习等，以促进学生的主动学习和理解能力的培养。
五、教学资源为了支持教学，本节课将使用以下教学资源：1. 教材：教材中的相关章节和案例；2. 多媒体教具：使用投影仪展示相关图表和案例分析；3. 案例资料：准备相关的宏观经济学案例和分析资料。
六、教学评估为了评估学生对本节课内容的学习情况和掌握程度，将采用以下评估方式：1. 课堂讨论：通过学生的积极参与和回答问题，评估学生对知识的理解和应用能力；2. 练习作业：布置相关的练习和作业，评估学生对宏观经济学知识的掌握情况；3. 小组项目：组织学生进行小组合作项目，评估学生的团队合作和问题解决能力。
七、教学反思通过教学反思，不断完善教学内容和教学方法，提高教学效果和学生的学习体验。
宏观经济学课程设计
宏观经济学 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解宏观经济学的基本概念，掌握国内生产总值（GDP）、通货膨胀、失业率等核心指标的计算与分析方法。
2. 引导学生掌握宏观经济学的基本理论，如凯恩斯主义、货币主义、供给学派等，了解不同理论对宏观经济现象的解释。
3. 帮助学生了解我国宏观经济政策及其调整，理解政策对经济发展的影响。
技能目标：1. 培养学生运用宏观经济学理论分析现实经济问题的能力，提高批判性思维和分析判断能力。
2. 提高学生团队协作能力，通过小组讨论、辩论等形式，学会倾听、表达和沟通。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对经济学的兴趣，激发学习热情，形成积极向上的学习态度。
2. 引导学生关注国家经济发展，增强社会责任感，树立正确的价值观。
3. 培养学生的国际视野，使其具备一定的全球竞争力。
课程性质分析：本课程为高中年级的选修课程，旨在帮助学生建立宏观经济学的基本框架，提高分析经济现象的能力。
学生特点分析：高中年级学生具备一定的逻辑思维和分析能力，对现实经济问题有一定的关注，但可能缺乏系统的经济学知识。
教学要求：1. 结合现实案例，深入浅出地讲解宏观经济学基本概念和理论。
2. 注重培养学生的批判性思维和分析能力，提高课堂互动性。
3. 激发学生学习兴趣，关注国家经济发展，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 宏观经济学基本概念与指标- 国内生产总值（GDP）的含义与计算方法- 通货膨胀、失业率的定义及其衡量方法- 宏观经济政策目标及其关系2. 宏观经济学基本理论- 凯恩斯主义理论及其政策主张- 货币主义理论及其政策主张- 供给学派理论及其政策主张3. 我国宏观经济政策与实践- 改革开放以来我国宏观经济政策的发展历程- 当前我国宏观经济政策的主要任务与措施- 我国宏观经济政策调整对经济发展的影响4. 宏观经济分析与应用- 宏观经济数据分析方法与技巧- 宏观经济政策分析与实践案例- 国际经济形势对我国宏观经济的影响教学大纲安排：第一周：宏观经济基本概念与指标（1-2课时）第二周：宏观经济基本理论（1-2课时）第三周：我国宏观经济政策与实践（1-2课时）第四周：宏观经济分析与应用（1-2课时）教材章节关联：《宏观经济学》第一章：导论《宏观经济学》第二章：宏观经济指标与政策目标《宏观经济学》第三章：宏观经济理论《宏观经济学》第四章：宏观经济政策分析与实践《宏观经济学》第五章：国际宏观经济与世界经济教学内容根据课程目标和教学大纲进行系统安排，确保科学性和实用性。
《宏观经济学》教案
《宏观经济学》教案教案：《宏观经济学》一、教学内容本节课的教学内容来自《宏观经济学》教材的第五章，主要内容包括国民收入的测量、通货膨胀与失业、宏观经济政策等。
具体来说，我们将讨论国内生产总值（GDP）的计算方法，通货膨胀和失业的概念及其对经济的影响，以及政府如何通过财政和货币政策来调控经济。
二、教学目标1. 学生能够理解并计算国内生产总值（GDP）。
2. 学生能够解释通货膨胀和失业的概念，并了解它们对经济的影响。
3. 学生能够分析政府如何通过财政和货币政策来调控经济。
三、教学难点与重点重点：国内生产总值（GDP）的计算方法，通货膨胀和失业的概念及其对经济的影响，政府调控经济的手段。
难点：通货膨胀和失业的计算方法，政府政策的有效性和局限性。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个国家的经济新闻报道，引出国内生产总值（GDP）的概念，让学生了解GDP对国家经济的重要性。
2. 教材讲解：讲解GDP的计算方法，包括消费、投资、政府支出和净出口等组成部分。
通过PPT和板书，清晰地展示GDP的计算过程。
3. 例题讲解：给出一个具体的例子，让学生计算一个国家的GDP。
通过这个例子，让学生更好地理解GDP的计算方法。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，计算给定国家的GDP。
鼓励学生提问，及时解答他们的疑问。
5. 教学难点讲解：讲解通货膨胀和失业的计算方法，以及它们对经济的影响。
通过实际案例，让学生了解通货膨胀和失业的概念。
6. 例题讲解：给出一个关于通货膨胀和失业的例子，让学生分析并解释其中的经济原理。
7. 随堂练习：让学生分析一个国家的通货膨胀和失业情况，并提出相应的政策建议。
8. 教学重点讲解：讲解政府如何通过财政和货币政策来调控经济。
通过实际案例，让学生了解政策的有效性和局限性。
9. 例题讲解：给出一个关于财政和货币政策的例子，让学生分析并解释其中的经济原理。
宏观经济学课程设计
宏观经济学 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握宏观经济学的基本概念、原理及分析方法；2. 了解国民经济的总量指标，如GDP、通货膨胀率、失业率等；3. 掌握宏观经济政策的目标和手段，如财政政策、货币政策等；4. 掌握国际经济合作与竞争的基本知识，了解国际贸易、汇率等概念。
技能目标：1. 能够运用宏观经济学原理分析现实经济问题，提出合理的政策建议；2. 能够运用所学知识进行数据收集、整理和分析，撰写经济分析报告；3. 能够通过小组合作、讨论等方式，提高沟通表达能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对经济学的兴趣和热情，激发学习动力；2. 培养学生关注国家经济发展，树立正确的经济观念；3. 培养学生具备国际视野，理解和尊重不同国家的经济发展模式；4. 培养学生具备批判性思维，敢于质疑，勇于探索真理。
课程性质：本课程为高中年级的选修课程，旨在帮助学生了解宏观经济学的相关知识，提高分析经济问题的能力。
学生特点：高中年级的学生具有一定的逻辑思维能力和自主学习能力，对现实经济现象有一定的好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，采用案例教学、小组讨论等方法，提高学生的参与度和兴趣。
在教学过程中，注重引导学生主动探究，培养其独立思考和解决问题的能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续相关课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 宏观经济学基本概念与原理：包括市场经济、宏观经济指标、经济周期等；- 教材章节：第1章 宏观经济学导论、第2章 国民经济的总量指标；- 教学内容：市场经济的特点与运行规律，GDP、通货膨胀、失业率等指标的内涵与计算方法。
2. 宏观经济政策：包括财政政策、货币政策、收入分配政策等；- 教材章节：第3章 宏观经济政策；- 教学内容：财政政策与货币政策的内涵、目标、手段及效果分析。
3. 国际经济合作与竞争：包括国际贸易、汇率制度、国际金融市场等；- 教材章节：第4章 国际经济关系；- 教学内容：国际贸易的基本理论，汇率制度及其影响，国际金融市场的作用。
2024年度(完整版)宏观经济学教案(第一章)
2024/3/23
28
06
宏观经济政策
2024/3/23
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财政政策
1
财政政策定义
财政政策是政府通过公共支出和税收等 手段来影响总需求，以达到稳定经济、 促进经济增长、实现充分就业等宏观经 济政策目标。
2
财政政策工具
主要包括政府支出、税收、国债等。政 府可以通过增加或减少公共支出、调整 税率或国债发行规模等手段来实施财政 政策。
结构性因素
某些行业或部门的快速发 展可能导致物价上涨，从 而引发通货膨胀。
23
失业与通货膨胀的关系
菲利普斯曲线
表示失业率与通货膨胀率之间此消彼长关系的曲线。当失业率降低时，通货膨胀率往往会上升；反之亦然。这表 明在短期内，失业率与通货膨胀率之间存在一种权衡关系。
长期菲利普斯曲线
在长期中，失业率与通货膨胀率之间不存在稳定的权衡关系。长期菲利普斯曲线是一条垂线，即失业率与通货膨 胀率无关。这是因为在长期中，预期通货膨胀率会根据实际通货膨胀率进行调整，从而使得失业率恢复到自然失 业率水平。
制度分析方法
通过对经济制度的分析和比较， 揭示不同经济制度下经济发展的 特点和规律。
01
实证分析方法
通过收集大量数据，运用统计和 计量经济学等方法进行实证分析 ，揭示经济现象背后的本质和规 律。
02
2024/3/23
03
04
历史分析方法
通过对历史数据的分析和比较， 揭示经济发展的历史规律和趋势 。
6
02
03
IS曲线
描述商品市场均衡时，利 率与国民收入之间的关系 。
2024/3/23
LM曲线
描述货币市场均衡时，利 率与国民收入之间的关系 。
2024年度宏观经济学公开课教案
2024/2/2
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国际间政策比较和启示
美国
美联储采用独立的货币政策，而财政政策则受到国会和总统的较大影响，两者之间的协调配合相对复 杂。
欧洲
欧洲央行负责欧元区的货币政策，而财政政策则由各成员国自行决定，因此协调难度较大。
2024/2/2
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国际间政策比较和启示
• 日本：日本央行和政府在货币政策和财政政策 上保持较为紧密的合作关系，共同应对经济挑 战。
35
06
宏观经济政策效果评价及未来 展望
Chapter
2024/2/2
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宏观经济政策效果评价指标体系构建
01
GDP增长率
衡量经济政策对经济 增长的拉动作用。
02
失业率
反映经济政策对就业 市场的影响。
03
通货膨胀率
评价经济政策对物价 稳定的控制效果。
04
国际收支平衡
考察经济政策对外部 经济环境的影响。
全球化促进了国际贸易和投资自由化，加剧了国家间的经济联系和竞争
，对各国国民收入和经济增长产生了深远影响。
02
国家间比较的意义
通过国际比较，可以了解各国经济发展的水平和差异，借鉴先进经验，
推动本国经济发展。
2024/2/2
03
比较指标与方法
常用的比较指标包括国内生产总值（GDP）、人均GDP、经济增长率
2024/2/2
利率渠道
01
通过影响市场利率水平，进而影响投资和消费。
信贷渠道
02
通过影响商业银行信贷规模，进而影响企业和个人的融资条件
。
资产价格渠道
03
通过影响股票、房地产等资产价格，进而影响财富效应和投资
2024年宏观经济学教案一
宏观经济学教案一一、教学目标1.理解宏观经济学的基本概念、研究范围和主要任务。
2.掌握国民收入核算体系，了解国内生产总值（GDP）、国民总收入（GNI）等指标的含义和计算方法。
3.了解宏观经济学的基本模型，如凯恩斯交叉模型、IS-LM模型、AD-AS模型等，并掌握其应用。
4.理解宏观经济政策的目标、工具和效果，如财政政策、货币政策、供给侧政策等。
5.分析宏观经济现象，如通货膨胀、失业、经济增长等，并探讨其成因和解决办法。
二、教学内容1.宏观经济学导论（1）宏观经济学的基本概念和研究范围（2）宏观经济学的主要任务和目标2.国民收入核算体系（1）国内生产总值（GDP）的含义和计算方法（2）国民总收入（GNI）的含义和计算方法（3）其他相关指标，如人均GDP、国民净收入等3.宏观经济学基本模型（1）凯恩斯交叉模型（2）IS-LM模型（3）AD-AS模型4.宏观经济政策（1）财政政策的目标、工具和效果（2）货币政策的目标、工具和效果（3）供给侧政策的目标、工具和效果5.宏观经济现象分析（1）通货膨胀的成因、影响和解决办法（2）失业的成因、影响和解决办法（3）经济增长的源泉、影响因素和可持续性三、教学方法1.讲授法：讲解宏观经济学的基本概念、理论和方法。
2.案例分析法：分析实际经济现象，引导学生运用宏观经济学知识解释和解决问题。
3.讨论法：组织课堂讨论，激发学生的思考和参与热情。
4.模拟实验法：通过模拟实验，让学生直观地了解宏观经济现象和政策效果。
四、教学安排1.引言（1课时）（1）介绍宏观经济学的基本概念和研究范围（2）阐述宏观经济学的主要任务和目标2.国民收入核算体系（2课时）（1）讲解GDP的含义和计算方法（2）讲解GNI的含义和计算方法（3）介绍其他相关指标3.宏观经济学基本模型（3课时）（1）凯恩斯交叉模型（2）IS-LM模型（3）AD-AS模型4.宏观经济政策（4课时）（1）财政政策（2）货币政策（3）供给侧政策5.宏观经济现象分析（4课时）（1）通货膨胀（2）失业（3）经济增长6.总结与复习（1课时）（1）回顾本教案的主要内容和知识点（2）布置课后作业和思考题五、教学评价1.课堂表现：考察学生的出勤、发言和参与度。
《宏观经济学》课程教案
《宏观经济学》课程教案一、课程概述《宏观经济学》是一门重要的经济学课程，旨在帮助学生理解和分析国民经济的总体运行规律和宏观经济政策的制定与实施。
本课程旨在通过讲授宏观经济学的基本概念、理论和方法，使学生全面了解宏观经济学的基本原理和应用，培养学生的宏观经济分析能力和宏观经济政策思维。
二、教学目标1. 理解宏观经济学的基本概念和理论框架；2. 掌握宏观经济学的基本分析方法和工具；3. 熟悉宏观经济政策的制定和实施过程；4. 培养学生的宏观经济分析能力和问题解决能力；5. 培养学生对国民经济发展的整体把握和宏观经济政策的思考能力。
三、教学内容与安排1. 第一讲：宏观经济学导论- 简要介绍宏观经济学的研究对象和基本特点；- 介绍宏观经济学的主要理论流派及其发展历程；- 解释宏观经济学的基本概念和研究方法。
2. 第二讲：国民经济核算与经济增长- 介绍国民经济核算的基本框架和指标体系； - 讲解经济增长的基本概念和计量方法；- 探讨经济增长的驱动力和影响因素。
3. 第三讲：通货膨胀与失业- 分析通货膨胀的产生和影响；- 讲解失业的类型和原因；- 探讨通货膨胀与失业的关系和政策调控。
4. 第四讲：货币与金融市场- 介绍货币的产生和功能；- 分析货币供求与货币市场均衡；- 研究金融市场的基本运作和调控。
5. 第五讲：货币政策与财政政策- 讲解货币政策的目标和工具；- 探讨财政政策的类型和作用；- 分析货币政策与财政政策的协调与冲突。
6. 第六讲：国际贸易与国际经济合作- 理解国际贸易的基本原理和模型；- 探讨国际贸易的收益和成本；- 分析国际经济合作的机制和效果。
四、教学方法1. 理论讲授：对每个内容模块进行系统教学，通过讲解基本概念、核心理论和案例分析，帮助学生理解和掌握知识点。
2. 讨论与互动：组织学生进行小组讨论、案例分析和问题解答，培养学生的分析和解决实际问题的能力。
3. 实践操作：引导学生进行统计数据查询和分析，结合实际经济现象进行实证研究和报告撰写，提升实际操作能力。
宏观经济学教案2024
宏观经济学教案2024一、课程概述宏观经济学是一门研究整体经济现象的学科，它关注的是经济总量的变化、经济增长、通货膨胀、失业、国际收支等宏观经济变量之间的相互关系以及政府政策对经济的影响。
本课程旨在为学生提供一个系统的宏观经济学框架，帮助他们理解宏观经济的运行机制，培养他们分析和解决宏观经济问题的能力。
二、教学目标1、使学生掌握宏观经济学的基本概念、原理和方法，包括国民收入核算、总需求与总供给分析、宏观经济政策等。
2、培养学生运用宏观经济学理论分析现实经济问题的能力，能够对经济形势进行简单的判断和预测。
3、提高学生的经济思维能力和逻辑推理能力，培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。
三、教学重难点1、重点国民收入核算的方法和指标体系。
总需求与总供给模型的构建和应用。
宏观经济政策的目标、工具和效果。
2、难点通货膨胀和失业的成因和治理。
经济增长理论和模型。
开放经济条件下的宏观经济分析。
四、教学方法1、课堂讲授：通过讲解、演示和案例分析，向学生传授宏观经济学的基本理论和方法。
2、课堂讨论：组织学生就一些热点经济问题进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3、课后作业：布置适量的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。
4、课外阅读：推荐相关的经济学书籍和文章，拓宽学生的知识面。
五、教学内容1、国民收入核算国内生产总值（GDP）的定义和核算方法。
国民收入的其他核算指标，如国民生产总值（GNP）、国内生产净值（NDP）、国民收入（NI）等。
实际 GDP 与名义 GDP 的区别和换算。
GDP 核算中的缺陷和改进方法。
2、简单国民收入决定理论均衡产出的概念和条件。
消费函数和储蓄函数。
两部门、三部门和四部门经济中的国民收入决定。
乘数理论及其应用。
3、产品市场和货币市场的一般均衡IS 曲线的推导和含义。
LM 曲线的推导和含义。
ISLM 模型的均衡分析和政策应用。
4、宏观经济政策宏观经济政策的目标，包括充分就业、物价稳定、经济增长和国际收支平衡。
2024年度宏观经济学教案完整版doc
政府通过财政转移支付制度对收入进行再分配，以保障社会公平和稳定。实施效果评估包括减少贫困、 促进社会公平和稳定等方面的变化。
16
货币政策工具及实施效果评估
存款准备金率政策
再贴现政策
公开市场操作
中央银行通过调整商业银行的 存款准备金率来控制商业银行 的信贷规模，从而影响市场利 率和货币供应量。实施效果评 估包括市场利率、货币供应量 、经济增长等方面的变化。
11
货币市场均衡条件及影响因素
货币市场均衡条件
货币市场上货币供给 与货币需求相等，即 Ms=Md。其中， Ms表示货币供给， Md表示货币需求。
收入水平
收入水平越高，人们 持有的货币量越多， 对货币的需求也越大 。
利率水平
利率水平越高，持有 货币的成本越高，人 们会减少货币持有量 ，对货币的需求降低 。
2024/3/23
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政策建议与改革方向探讨
2024/3/23
01
政策建议
02 继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策，保 持宏观经济政策连续性和稳定性。
03 加强产业政策引导和市场监管，促进产业优化升 级和高质量发展。
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政策建议与改革方向探讨
• 加大科技创新支持力度，提升自主创新能力，推动科技成果转化应用。
2024/3/23
6
02 国民收入核算与 决定
2024/3/23
7
国内生产总值（GDP）核算方法
2024/3/23
生产法
通过核算一定时期内各生产单位创造的增加值总和来计算 GDP，包括总产出减去中间投入得到增加值。
曼昆的《经济学原理》总结的方法
包括计算居民消费、政府购买、企业投资和净出口的总和 来核算GDP。
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宏观经济分析实验课程教学方案
课程号：0010093
学分：1
总学时数：18
先修课程：宏观经济学、统计学、计量经济学等
开课对象：经济学本科四年级
课程总体安排与要求
一、宏观经济分析实验课程计划课时18学时，共完成3组实验项目，每组项目6学时。
二、本课程不进行期末考试，学生的课程成绩由所完成的实验报告及上课表现进行综合评定。
三、实验报告必须按要求独立完成，并在规定时间内提交。
如无特殊原因而未能完成或不完成实验报告者视为放弃课程考核。
实验项目一经济增长中的需求贡献测度
实验项目序号01
一、教学大纲
1.实验类别：专业
2.实验目的：1. 学会资料的收集与整理；2.通过需求贡献率和贡献度的计算掌握经济增长中需求贡献测度的定量分析方法；
3.通过对需求贡献测度结论的分析掌握需求贡献测度的定性分析；
4.形成需求贡献测度分析的综合研究能力。
3.实验主要内容：
（1）数据收集。
从相关统计资料获取某时期某地区相关数据资料，建立数据源库。
（2）数据整理。
统一数据口径。
（3）计算研究期内该地区经济增长的需求贡献率和贡献度。
（4）计算结果的定性分析。
（5）实验报告
4.实验类型：设计
5.实验要求：必修
6.实验设备：电脑、数据库、统计分析软件等。
二、教学方案
（一）教学内容
1.基础理论简介
2.演示
3.实验
（二）教学组织
1.内容与时间组织
（1）基础理论和演示部分课堂讲解，计划2学时。
（2）实验与指导部分在教师指导下由学生完成，计划4学时（包括实验报告）。
2.实验活动组织
（1）基础理论和演示部分采取授课方式，学生配合。
（2）实验部分学生单人单机完成，教师配合。
（三）教学要求
1.数据的搜集与整理采用EXECL表格形式，要求说明数据来源。
2.分析报告采用WORD形式，计算结果嵌入分析报告中，并按要求进行分析，形成分析结论。
3.按规范格式完整填写实验报告各项内容。
4.文件夹以学号、姓名、实验项目序号三项组合命名提交，其中包括EXECL表格形式数据资料、WORD形式分析报告和规范格式的实验报告。
（四）教学考核
1. EXECL表格形式数据资料占项目成绩的30%；
2.WORD形式分析报告占项目成绩的40%；
3.规范格式的实验报告占项目成绩的30%。
实验项目二宏观经济政策效力分析
实验项目序号02
一、教学大纲
1.实验类别：专业
2.实验目的：1. 学会资料的收集与整理；2.运用所学EXECL/SPSS/ASA等统计分析软件包工具，通过构建一定时期的某地区宏观经济计量模型并计算经济政策效力值；
3.通过对经济政策效力值计算结论的分析判断经济政策效力水平，并进行比较；
4.形成对宏观经济政策效力的综合研究能力。
3.实验主要内容：
（1）数据收集。
从相关统计资料获取某时期某地区相关数据资料，建立数据源库。
（2）数据整理。
统一数据口径。
（3）运用所学EXECL/SPSS/ASA等统计分析软件包工具，构建一定时期的某地区宏观经济计量模型并计算经济政策效力值；。
（4）计算结果的定性分析。
（5）实验报告
4.实验类型：设计
5.实验要求：必修
6.实验设备：电脑、数据库、统计分析软件等。
二、教学方案
（一）教学内容
1.基础理论简介
2.演示
3.实验
（二）教学组织
1.内容与时间组织
（1）基础理论和演示部分课堂讲解，计划2学时。
（2）实验与指导部分在教师指导下由学生完成，计划4学时（包括实验报告）。
2.实验活动组织
（1）基础理论和演示部分采取授课方式，学生配合。
（2）实验部分学生单人单机完成，教师配合。
（三）教学要求
1.数据的搜集与整理采用EXECL表格形式，要求说明数据来源。
2.分析报告采用WORD形式，计算结果嵌入分析报告中，并按要求进行分析，形成分析结论。
3.按规范格式完整填写实验报告各项内容。
4.文件夹以学号、姓名、实验项目序号三项组合命名提交，其中包括EXECL表格形式数据资料、WORD形式分析报告和规范格式的实验报告。
（四）教学考核
1. EXECL表格形式数据资料占项目成绩的30%；
2.WORD形式分析报告占项目成绩的40%；
3.规范格式的实验报告占项目成绩的30%。
实验项目三收入分配的差异性分析
实验项目序号03
一、教学大纲
1.实验类别：专业
2.实验目的：通过运用基尼系数的方法，分析我国城乡之间收入分配的差异性程度，以此来探讨我国城乡之间个人收入分配中存在的问题；学会分析问题存在的原因并提出针对性的解决方案。
3.实验主要内容：
（1）从《中国统计年鉴》中选取我国1995-2010年城镇居民家庭人均可支配收入和农村居民家庭人均纯收入两组数据。
（2）按照等分法计算1995-2010年我国城镇居民的基尼系数和农村居民的基尼系数。
（3）根据计算出的基尼系数值分析1995-2010年我国城乡之间收入分配的差异程度。
（4）对结果进行分析。
（5）实验报告
4.实验类型：设计
5.实验要求：必修
6.实验设备：电脑、数据库、统计分析软件等。
二、教学方案
（一）教学内容
1.基础理论简介
2.演示
3.实验
（二）教学组织
1.内容与时间组织
（1）基础理论和演示部分课堂讲解，计划2学时。
（2）实验与指导部分在教师指导下由学生完成，计划4学时（包括实验报告）。
2.实验活动组织
（1）基础理论和演示部分采取授课方式，学生配合。
（2）实验部分学生单人单机完成，教师配合。
（三）教学要求
1.数据的搜集与整理采用EXECL表格形式，要求说明数据来源。
2.分析报告采用WORD形式，计算结果嵌入分析报告中，并按要求进行分析，形成分析结论。
3.按规范格式完整填写实验报告各项内容。
4.文件夹以学号、姓名、实验项目序号三项组合命名提交，其中包括EXECL表格形式数据资料、WORD形式分析报告和规范格式的实验报告。
（四）教学考核
1. EXECL表格形式数据资料占项目成绩的30%；
2.WORD形式分析报告占项目成绩的40%；
3.规范格式的实验报告占项目成绩的30%。
实验项目四需求的层次转换分析—以储蓄-投资转换为例
实验项目序号04
一、教学大纲
1.实验类别：专业
2.实验目的：通过对储蓄增长与投资变动的影响关系分析，对居民实物资产与金融资产结构状态做出判断，对实体经济结构和金融体系结构的协调状态做出判断，对直接融资与间接融资发展的模式选择做出判断，对居民的消费方式转变做出判断。
最终综合形成需求层次转换的分析能力。
3.实验主要内容：
（1）利用1995-2010年中国人民银行统计季报中活期存款、准货币、城乡居民储蓄、定期及其他存款等统计数据研究储蓄结构与增长状况；
（2）从《中国统计年鉴》中选取同期总储蓄与总投资的相关治疗并形成对比关系。
根据上述计算结果，对1995-2010年我国消费需求对经济增长的拉动作用进行分析。
（3）从上述两方面数据分析形成对居民实物资产与金融资产结构、实体经济结构和金融体系结构的协调、直接融资与间接融资发展的模式选择及居民的消费方式转变的判断。
（4）实验报告
4.实验类型：设计
5.实验要求：必修
6.实验设备：电脑、数据库、统计分析软件等。
二、教学方案
（一）教学内容
1.基础理论简介
2.演示
3.实验
（二）教学组织
1.内容与时间组织
（1）基础理论和演示部分课堂讲解，计划2学时。
（2）实验与指导部分在教师指导下由学生完成，计划4学时（包括实验报告）。
2.实验活动组织
（1）基础理论和演示部分采取授课方式，学生配合。
（2）实验部分学生单人单机完成，教师配合。
（三）教学要求
1.数据的搜集与整理采用EXECL表格形式，要求说明数据来源。
2.分析报告采用WORD形式，计算结果嵌入分析报告中，并按要求进行分析，形成分析结论。
3.按规范格式完整填写实验报告各项内容。
4.文件夹以学号、姓名、实验项目序号三项组合命名提交，其中包括EXECL表格形式数据资料、WORD形式分析报告和规范格式的实验报告。
（四）教学考核
1. EXECL表格形式数据资料占项目成绩的30%；
2.WORD形式分析报告占项目成绩的40%；
3.规范格式的实验报告占项目成绩的30%。