人美小学美术五年级上册第5课：绘画中的透视现象教案3
小学美术人美五年级上册绘画中的透视现象《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教案教学目标：1 .知识与技能：通过观察分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线，与消失点在透视现象中的作用。
2 .过程与方法：学习能发现生活中的透视现象。
初步懂得透视中的基本原理和规律，并能用这叫规律表现身边的景物。
3 .情感态度和价值观：通过教学活动逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
感受透视带来的美感。
教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
教学难点：在绘画练习中，怎么运用消失点、视平线和透视线等知识，使描绘的场景更真实。
教学过程：一、游戏导入以自己双手为例，可以从任意角度观察双手，思考怎样在不改变手形状的前提下，让双手看起来不一样大？学生积极作答。
引导学生总结：离我们近的物体看起来大，而离我们远的物体看起来小，这种近大远小的现象，也叫透视现象。
二、讲授新课1 .初步感知教师展示生活中的具有透视现象的图片，师生共赏，引导学生观察并思考“同学们从画中看到了哪些透视现象” 引导学生总结，近大远小、近宽远窄、近粗远细、近疏远密等2、引导分析,深入探究小游戏“找找我在哪儿”老师给同学们介绍两个新朋友。
一个是消失点：随着视平线的延伸景物逐渐汇聚于一点。
另一个是视平线：与眼睛视线相平行的一条线，通常与地面线相重合。
请同学上台指认。
这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。
出示消失点咋左和在右的两张图片，请同学们小组讨论：消失点的位置为什么不一样？选代表回答，教师引导总结：突出左边的景色消失点就往右移，突出右边的景色消失点就往左移。
继续讨论视平线为什么不是固定的？引导总结……总结消失线。
视平线以上，景物越远越向下，视平线以下，景物越远越向上3.欣赏作品，内化审美请同学们欣赏名画和优秀的学生作品，从中体会透视现象给画面带来的美感，并讨论发言它的魅力所在。
再找出话中的视平线，视点。
人美版(常锐伦)美术五上《第5课 绘画中的透视现象》教学设计3
人美版（常锐伦）美术五上《第5课绘画中的透视现象》教学设计3一. 教材分析《绘画中的透视现象》是小学五年级上册美术课程的第5课，本课主要让学生了解和掌握透视的基本知识，通过观察、分析和实践，让学生感受透视现象在绘画中的重要作用。
教材以人美版常锐伦老师的作品为例，让学生在学习过程中欣赏优秀作品，提高审美能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画感兴趣，且具有较强的观察力和想象力。
但部分学生对透视现象的认识较为模糊，需要在教学中进行引导和培养。
在信息技术方面，学生掌握了基本的计算机操作技能，能够使用画图软件进行绘画。
三. 教学目标1.让学生了解透视的基本概念，知道透视现象在绘画中的重要作用。
2.培养学生观察、分析、总结的能力，提高审美能力。
3.培养学生运用透视知识进行绘画创作的能力。
四. 教学重难点1.透视的基本概念和原理。
2.如何在绘画中运用透视知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受透视现象。
2.案例分析法：分析人美版常锐伦老师的作品，让学生了解透视在绘画中的应用。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识，提高解决问题的能力。
4.示范教学法：教师示范绘画过程，让学生直观地了解透视知识的运用。
六. 教学准备1.准备常锐伦老师的作品图片及相关资料。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、颜料等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示常锐伦老师的作品，引导学生欣赏，激发学生兴趣。
提问：“你们觉得这些作品有什么特别之处？”让学生自由发表意见，从而引出本课的主题——透视现象。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解透视的基本概念和原理，如平行透视、成角透视等。
展示相关图片，让学生直观地了解透视现象。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用透视知识进行绘画创作，边示范边讲解。
学生在教师指导下，尝试运用透视知识进行绘画实践。
绘画中的透视现象(教案)2023-2024学年美术五年级上册 人美版
绘画中的透视现象（教案）2023-2024学年美术五年级上册人美版一、教学内容本节课主要介绍了绘画中的透视现象，包括线性透视和空气透视。
通过本节课的学习，学生能够了解和掌握透视的基本原理和运用方法，提高绘画表现力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解透视的基本概念，掌握线性透视和空气透视的原理和运用方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用透视知识进行绘画创作的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对绘画透视的兴趣，提高审美情趣，激发创新意识。
三、教学难点1. 透视原理的理解和运用。
2. 线性透视和空气透视在绘画中的综合运用。
四、教具学具准备1. 教具：透视现象图片、绘画作品、多媒体课件。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色铅笔、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入：通过展示透视现象图片，引导学生关注透视现象，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解透视的基本概念、线性透视和空气透视的原理及运用方法。
3. 示范讲解：结合绘画作品，分析透视在绘画中的应用，展示绘画步骤。
4. 实践操作：学生根据所学知识，进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评、教师评价。
6. 总结拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生继续探索透视在绘画中的应用。
六、板书设计1. 绘画中的透视现象2. 透视的基本概念3. 线性透视原理及运用4. 空气透视原理及运用5. 透视在绘画中的应用6. 绘画步骤及注意事项七、作业设计1. 绘画练习：运用透视知识，完成一幅风景画。
2. 拓展练习：观察身边的透视现象，进行绘画创作。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示、评价等环节，使学生掌握了透视的基本原理和运用方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予针对性指导。
同时，鼓励学生创新思维，将透视知识灵活运用到绘画创作中。
在今后的教学中，继续加强对透视知识的拓展和运用，提高学生的绘画表现力。
人美版五年级上册《绘画中的透视现象》优秀教案
人美版五年级上册《绘画中的透视现象》优秀教案教学目标：1、通过观察伸向远方的路、风景图片、认识各种透视现象，并在平时的绘画中加以运用。
2、培养同学的观察力、表示能力。
教学重点：认识各种透视现象（特别是近大远小的透视现象）。
教学难点：在绘画中运用透视知识。
教学准备：图片，2B铅笔等。
教学过程：一、欣赏1、出示数幅图片（风景图片），请同学仔细观察后归纳透视现象：小结：近大远小。
2、考虑：这种现象是如何发生的？是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。
我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。
通过主点的水平线叫视平线，通过主点的垂直线叫主点垂线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。
（师一边讲解一边在黑板上画出，让同学直观的了解）3、出示摄影风景图片生活中除了近大远小的透视现象以外，还有其他的透视现象，请结合书本上的图片，和自身的同桌讨论一下，看看谁能有新的发现。
同学答（略）师小结：同样高度的建筑或柱子，树木等都有近高远低的透视现象；一条同样宽阔的马路、铁轨都有近窄远宽的透视现象，这些都是生活中常见的透视现象。
二、同学练习通过同学临摹写生作品，感受各种透视现象。
在作画过程中，发现各种容易犯的错误。
（在此过程中逐一纠正，防止同学在写生的过程中犯这种错误）三、展评作业1、透视现象是否合理掌握。
2、线条是否流畅。
3、画面是否完整。
四、课后作业找一找学校中有透视现象的场景。
（条件允许的画可以用摄影的方式它拍下来。
）或把自身家里有这种现象的图片带过来，为下一堂课的写生做好准备。
课后记：我觉得这一课的内容比较实用，但一节课的时间同学还是不能完全掌握。
第5课 绘画中的透视现象(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：第5课绘画中的透视现象一、教学内容1. 了解透视现象的基本概念和原理，掌握透视的基本技法。
2. 学习如何运用透视原理绘制具有空间感和立体感的绘画作品。
3. 通过欣赏和分析名家的透视绘画作品，提高对透视现象的认识和鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解透视现象的基本概念，掌握透视的基本画法，能够运用透视原理绘制简单的绘画作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的空间想象力和绘画能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对绘画艺术的热爱，提高学生的审美素养，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点1. 透视现象的基本原理和画法。
2. 如何运用透视原理绘制具有空间感和立体感的绘画作品。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、教学图纸、画具等。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示PPT，介绍透视现象的基本概念和原理，引导学生关注透视在日常生活中的应用。
2. 讲解：教师讲解透视的基本画法，结合实际案例进行分析，让学生初步掌握透视的画法。
3. 实践：学生根据教师的讲解，进行透视绘画实践，教师巡回指导，纠正错误，引导学生掌握透视原理。
4. 欣赏与分析：教师引导学生欣赏和分析名家的透视绘画作品，提高学生对透视现象的认识和鉴赏能力。
5. 创作：学生根据所学透视原理，进行绘画创作，教师巡回指导，提出建议，帮助学生提高绘画水平。
6. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价，总结课堂收获。
六、板书设计1. 透视现象的基本概念和原理。
2. 透视的基本画法。
3. 透视在绘画中的应用。
七、作业设计1. 课后练习：学生根据所学的透视原理，绘制一幅具有空间感和立体感的绘画作品。
2. 课后反思：学生总结本节课的收获，思考如何在今后的绘画中更好地运用透视原理。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
人美小学美术五上《第5课：绘画中的透视现象》word教案 (3)
3、组织学生探讨，进一步加深对“透视”感念的认识，了解什么是消失点。
五、艺术拓展
德育教育：引入思想品德教育或爱国主意教育
课堂小结：问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、 板书设计
第三课绘画中的透视现象
教学重点、难点
重点：通过观察、分析和讲解，学生初步了解景物近大远小的透视现象和相关知识。
难点：如何运用所学的透视知识表现身边的景物。
教学方法和学习方法
教法：直观演示法、活动探究法、集体讨论法
学法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
教
学
过
程
设
计
第一课时
一、导入新课
1、课件演示
2、提出问题
绘画中的透视现象教案设计
学科
美术
年级
五年级
课题
绘画中的透视现象
课时分配
2课时
教
学
内
容
1、显性内容和目标
应知：通过观察、分析和讲解，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
应会：通过学习，学生初步了解透视现象及基本规律，并运用这些规律表现身边的景物。
2、隐性内容和目标
通过教学活动提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。
人美版美术五年级上册第5课《给画中的透视现象》教学设计
人美版美术五年级上册第5课《给画中的透视现象》教学设计一. 教材分析《给画中的透视现象》这一课旨在让学生了解和掌握透视的基本知识，培养学生的空间表现能力。
教材通过生动的案例，引导学生认识透视现象，掌握透视的基本原理和技巧。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重理论知识的传授，也注重实践操作的训练。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对周围的事物有一定的观察和表现能力。
但他们在透视方面的知识还比较薄弱，需要通过具体的案例和实践操作来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习动机也是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握透视的基本知识。
2.培养学生观察和表现空间关系的能力。
3.激发学生对绘画的兴趣，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.透视的基本原理和技巧。
2.如何在绘画中运用透视知识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的绘画案例，让学生了解和认识透视现象。
2.实践操作法：让学生通过实际的绘画练习，掌握透视的基本技巧。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，分析问题，解决问题。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.绘画案例和作品。
3.画纸、画笔等绘画工具。
4.投影仪和幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，引导学生观察和思考图片中的空间关系。
提问：你们注意到这些图片中的空间关系了吗？是怎么处理的？2.呈现（10分钟）教师呈现一些绘画作品，让学生观察和分析作品中的透视现象。
提问：你们发现这些作品中有哪些透视技巧？3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的绘画练习，让学生尝试运用透视知识。
教师在旁边进行指导和讲解。
4.巩固（10分钟）教师让学生展示自己的作品，让大家一起分析和评价。
提问：你们在绘画过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？5.拓展（10分钟）教师通过展示一些高级的透视作品，激发学生的学习兴趣。
提问：你们想不想学习更多的透视技巧？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调透视在绘画中的重要性。
小学美术人美五年级上册绘画中的透视现象绘画中的透视现象
《绘画中的透视现象》教案教学目标：1、通过学习能发现生活中的透视现象。
初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。
2、逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
教学难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学过程：一、激趣导入：同学们，你们都见过天上的飞机吗？那你们见过飞机场上的飞机吗？都是一样的飞机，那为什么天上的飞机看起来很小，而飞机场上的飞机看起来很大呢？今年我们就来学习绘画中的透视现象，来破解其中的奥秘！二、探索新知：1、欣赏何来风景画家霍贝玛的《村道》。
这是一条普通的乡村道路，两边高高的树木通向远方，道路两边是乡村的田园，不远处，教堂和农舍的房子依稀可见。
在田间和路上, 有二三农夫的影踪。
尽管这是一幅普通的乡村景色，但霍贝玛通过巧妙的远近透视，使它具有诗一般的田园情趣，给人一种明朗宁静的美好感受。
此画被认为是风景画中的稀世之作。
根据同学们的观察老师总结出了下列透视规律：・近大远小・近宽远窄・近高远矮•近清晰远模糊……总结：透视现象是同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小的现象，在绘画中被称作透视现象。
现在同学们知道为什么天上的飞机看起来很小，而飞机场上的飞机看起来很大了吧！2、了解了生活中的这个现象，我们再欣赏几幅名画，看看画家们在他们的作品中是如何表现物象的透视现象的。
（出示画家代表作）3、同学们，今天老师还有两位新朋友要介绍给大家，一位是消失点，还有一位叫地平线。
同学们能在这幅图上找到这两位新朋友吗？随着视线的延伸，景物会逐渐聚于一点，这个点我们称为消失点;通过消失点画一条水平线就是我们看见的地平线也成为视平线，视平线会随着我们眼睛位置的变化而变化。
人美版美术五上第5课《绘画中的透视现》教学设计
透视：用线条或色彩在平面上表现立体空间的方法。
接下来我们一起来欣赏关于透视现象的优秀绘画作品
下面进入分步骤示范讲解时间，请大家注意观看，并思考。
指导要点：
1、先定视平线、消失点、消失线，画出透视的基本框架,
2、透视的基本框架画好以后，画物体时需在框架的基础之上作画，遵循透视规律（注意近大远小、近宽远窄、近高远低，近疏远密、近实远虚）,
三、课堂总结
今天我们学习了透视的相关知识，并能将透视现象成功地在风景画面中表现出来，但由于时间关系，下节课我们再来深入细致地刻画景物吧！
课后作业
寻找生活中熟悉的具有透视现象的画面，表现出近大远小的透视效果。再充分发挥你的想象力给它添加上人物以及交通工具等，让它变得更美。
板书设计
绘画中的透视现象
近宽远窄
人美版美术五年级上册
《绘画中的透视现象》教学设计
课题
绘画中的透视现象
教学目标
1、通过观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
2、培养学生的观察力、表现能力。
教学重点
让学生了解景物近大远小的透视现象及相关知识。
教学难点
如何运用所学得透视知识表现身边的景物。
教学准备
透视图的基本框架：由视平线、消失点、消失线组成。
这两种透视现象一样吗？
透视现象的分类
根据不同的观察角度和位置，透视现象大致可以分为两种。正面观察物体时会产生一点透视现象，侧看物体时会产生两点透视现象。
一点透视现象、两点透视现象
一点透视只有（ 一 ）个消失点，
两点透视只有（ 二 ）个消失点。
课件观看平面、立体空间
教师准备：课件、图片资料、铅笔、图画纸。
第5课绘画中的透视现象(教案)人美版(2023)美术五年级上册
d.评价与反思：评价标准，如透视准确性、空间感表现等，引导学生进行客观评价和自我反思。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《绘画中的透视现象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过远处的物体看起来会变小、线条会收敛的现象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索透视现象的奥秘。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了透视现象的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对透视现象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
b.能够将透视知识运用到实际绘画作品中，表现出空间感和立体感。
3.团队协作与交流能力：在绘画实践和评价过程中，培养学生团队协作和交流表达的能力。
a.能够在小组内分享透视知识，共同完成绘画作品。
b.能够积极评价他人作品，吸收他人优点，提高自己的绘画水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.透视基本概念的理解：重点讲解一点透视、两点透视和三点透视的原理及其在绘画中的应用，使学生掌握透视的基本知识。
五、教学反思
在今天的课程中，我们探讨了绘画中的透视现象。我注意到，当学生首次接触透视概念时，他们普遍感到好奇，但也伴随着一些困惑。我尝试通过生活中的实例和名画案例分析，让学生对透视有了更直观的认识。在这个过程中，我发现以下几点值得反思：
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学科
美术
年级
五年级
课题
绘画中的透视现象
课时分配
2课时
教
学
内
容
1、显性内容和目标
应知：通过观察、分析和讲解，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
应会：通过学习，学生初步了解透视现象及基本规律，并运用这些规律表现身边的景物。
2、隐性内容和目标
通过教学活动提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。
五、艺术拓展
德育教育：引入思想品德教育或爱国主意教育
课堂小结：问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
第三课绘画中的透视现象
2、借助多媒体播放幻灯片讲授绘画中的透视现象。
透视：透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按消失点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。
视平线：视平线就是与观察者视线平行的水平线。
4、拓展教学
（1）、观看名家作品中透视现象
（2）、美术课为什么要研究透视？
答：我们研究透视，就是为了解决如何把现实世界里的三维空间立体事物表现在一个平面上。
三、学生作业
（1）作业要求：在教室中找一个场景写生表现出近大远小的透视效果。
（2）教室进行指导
教
学
过
程
设
计
第二课时
四、讲评上节课作业
1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？
教学重点、难点
重点：通过观察、分析和讲解，学生初步了解景物近大远小的透视现象和相关知识。
难点：如何运用所学的透视知识表现身边的景物。
教学方法和学习方法
教法：直观演示法、活动探究法、集体讨论法
学法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
教
学
过
程
设
计
第一课时
一、导入新课
1、课件演示
2、提出问题
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3、作品展示（注意激励学生，教师评价）
教师评价：透视现象是否正确？近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
近大远小
近疏远密
近宽远窄
七、教学反思
（1）你看到了什么？（看到一辆车驶来）
（2）车由远及近，你发现有什么不一样？（车越来越大越来越清楚）
（3）像这样的体验你们在哪里还见过？（天空中飞过的小鸟）
3、我们看到东西时产生的这种近大远小的现象就叫透视现象。
4、出示课题：绘画中的透视现象
二、讲授新课
1、仔细观察书中的图片提出问题、分组学习。回答书上的问题。
消失点：消失点在视平线上。当人眼看物体的视角缩小为0度时，形体就缩小为一个点，这个点就是消失点。（教材中北京颐和园长廊图中长廊两面的柱子向远方不断缩小，最终两面的柱子都缩到一个点上，这个点就叫消失点。（引导学生在教材中的前两幅图片上画一画，找出视平线和消失点。））
3、组织学生探讨，进一步加深对“透视”感念的认识，了解什么是消失点。