《记念刘和珍君》课件
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鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学 家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的 骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖 民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战 线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的 最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前 的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的 方向，就是新生命的方向。
青 为证；
年
刘和珍君的四次微笑
作用
1、反复、强调，突出刘和珍温和善良的性格。 2、对比、衬托，突出执政府的残暴和反动文人 的卑劣。 3、表达作者对刘和珍的敬意。
除了写刘和珍，还写了哪些人？ • 爱国青年：突出代表是刘和珍，还提到杨德群、张静淑
• 反动派：当局者 流言家包括段祺瑞执政府、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”）
悲痛、悲愤之极
两周以来的感情历程：大悲、大哀、大愤、大怒
• 奠烈士 醒庸人 揭恶习
• “鲁迅的悲歌与颂歌水乳交融，转折之 后还有转折，曲折之后还有曲折。”
——孙绍振教授
冷峻 深刻 热烈
作者认为“三一八”惨案的教训和意义分别是什么？
“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结 果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手？”
请愿一般人肯定是肯定和赞扬，鲁迅思想深刻处，总结经验教训。 教训：劝戒徒手请愿。 运用比喻，人类历史的进步-----煤的形成
付出巨大代价-----大量木材 历史前进一小步------形成一小块煤 大量木材一一小块煤;大量血一社会历史前进一小步; 反动派的本质是“吃人”，应该徒手请愿不可取，吸取血的教训， 改变战斗方法。
紧接上面的“我还有什么话可说呢？”但作者还是忍不住说话了， 他开始揭露事实真相，由不说到说，是欲扬先抑的手法，表达了 作者揭露黑暗、记录历史的勇气和责任感。
《记念刘和珍君》课件(共33张)
惨案的意义 意义总结
（意义一）让民众看到希望； （意义二）激励猛士奋然前行。
其他人物分析
文章中一共出现了几类人？ 1.真的猛士：以刘和珍为代表的爱国青年。 2.反动势力：段祺瑞执政府（当局者）；
几个所谓的学者文人（有恶意的闲人）。 3.庸人：无恶意的闲人，庸俗的市民和苟且偷生的人。
其他人物分析
横眉冷对千夫指 , 俯首甘为孺子牛。
说“我实在无话可说”，该如何理解？
①更深入地体会到浓黑的悲凉“非人间”。 ②警告反动军阀，无话可说，并不是真的无话可说，而是 愤怒！ 反动派杀害人民的凶残，文人的污蔑和惑众的下劣 ，令人说不出话来。 ③叙述遇害经过，寄寓深沉的痛惜；反语以辛辣的讽刺把 满腔的憎恨和愤怒化着愤火喷向中外反动派。 ④因不能用更好的形式纪念烈士感到深深愧疚。
事迹
性格品质
（1）生前爱看鲁迅文章
追求进步
（2）生活艰难, 毅然预定了全年的 追求进步
有威信、有组织能力
《莽原》
温和善良、乐观
（3）成为学生自治会成员（主席） 关心母校
（4）常常微笑着, 态度很温和 有正义感、有责任感、爱国
（5）虑及母校前途, 黯然至于泣下
顽强、爱国
（6）“欣然前往”参加请愿运动
刘和珍形象分析
记念刘和珍君
鲁迅
记念刘和珍君
1.“记”: 在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界 定字词， “记念”相当于现在的“纪念” 。 2.“记念”的对象: 刘和珍。 3.“君”: ①古代: 对统治者的称呼、品行好的人、夫 君；②现在引申为对人的敬称。
写人记事的散文
散文 定义: 是一种抒发作者真情实感、写作方式 灵活的记叙类文学体裁。 线索: 核心人物、核心事物、时间、地点、 作者的情感变化。 特点: 形散神聚、意境深邃、语言优美。
《记念刘和珍君》优秀课件
心看了，走狗文人对爱国青年的污蔑、中伤比刀枪更阴险， 更使我不忍心听。我知道了走向衰亡的民族没有发出反抗 的声音是正是由于反动统治者下劣凶残的迫害所致。沉默 到极点便会爆发，人民会起来反抗，如果不，那么就默无 声息地忍受，走向灭亡。表达了作者对反动派的严厉警告 及对“后死者”的呼唤、激励和鼓动。
指三个女子从容转辗于反动 派屠杀中的行为
写作背景
1926 年 3 月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进 兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本 帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮 击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向 当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合 英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口 维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在 天津附近集中各国军队，准备武力进攻。 3 月 18 日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权， 在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段 祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍 追打砍杀，打死打伤 200 余人，造成屠杀爱国人 民的“三·一八”惨案。
问题探讨
1.说到请愿的意义，一般人只是肯定和赞扬，而 鲁迅对徒手请愿是什么态度？你怎样理解？ 不赞成，应改变斗争方式。 “大量的木材”喻指代价巨大的流血斗争；“其 中”指流血斗争。作者用煤的形成来比喻牺牲巨 大才换来了社会的一点进步，作者以“煤的形成” 作比喻，深刻阐明“人类血战前行的历史”往往 要付出极大的代价，才能前进一小步，而且“请 愿是不在其中的，更何况是徒手”。由此，沉痛 地指出这次惨案的经验教训，意在告诉国民认清 反动统治者“吃人”的本性，吸取血的教训，改 变战斗方法。
反语，指反动派 野蛮残酷的屠杀 4 、当三个女子从容地转辗于文明人所发
明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的 一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠 戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的 武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
《记念刘和珍君》PPT课件
liá o
dà ng
fěi
dí
寥落
lì n
长歌当哭
à n
菲薄
dié
洗涤
dà n
赁屋
lù
黯然泣下
yǔn
喋血
fēi
屠戮
zì
殒身不恤
chuāng
绯红
hái
不惮
jié ào
浸渍
Cuán
惩创
pū mǒ
尸骸 抹杀
桀骜
ē
攒射
立仆
托体同山阿
简介背景：
１９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持 下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本 帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国 民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北 洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、 荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》， 提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队， 准备武力进攻。３月１８日，北京人民为了反对帝国 主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执 政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并 用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤２００余人，造成屠 杀爱国人民的“三· 一八”惨案。
与庸人相比，他们多了一份哀痛，却也因此成了真 正的幸福者。
3.赏析重点语句的含义
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳 不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡 民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉 默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 1、把“惨象”与“流言”对举，各指什么？ 2、衰亡民族默无声息的缘由是什么？
第二类：是反动势力，包括段其瑞执政府（或称“当 局者”）、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意 的闲人”“流言家”）。 作者控诉他们的暴行、痛斥他们无耻下劣。
《记念刘和珍君》 ppt课件完美版
在生活艰难中 毅然预定《莽原》全年的刘和珍君； 反抗一个广有羽翼的校长的刘和珍君； 虑及母校前途 黯然至于泣下的刘和珍君； 欣然前往请愿的刘和珍君； 始终微笑着的 和蔼的刘和珍君， 的确是死掉了！
• 但真的猛士， • 真的猛士， • 将更愤然而前行！ • 始终微笑的和蔼的刘和珍君 • 始终微笑… …
• 再读文章，找出你认为难以 理解、不易把握或者意蕴深 沉、富有思想含量的语句或 段落，先自己试着理解，再 提出来讨论交流。
• 小结： • 文章有对烈士遇难痛心的叙 述，也有对烈士精神热情的 歌颂，有对反动政府及无耻 文人的揭露，也有对“三一 八”惨案深刻的思考和总结， 有对庸人忘记历史的悲哀， 更有对真的猛士的激励、对 未来由衷的期望。
刘和珍
杨德群烈士
魏士毅烈士
因病动手术的梁启超先生也在医院向记者表示了自己 的愤慨； 北大代校长蒋梦麟在北大遇难同学公祭大会上致悼词 ，全场痛哭； 朱自清先生参加了三一八集会游行，亲眼目睹了血腥 一幕，遇难学生的血还洒在他身上。作为屠杀的见证 人，3月23日，他愤怒地写了《执政府大屠杀记》，记 下了那骇人听闻的暴行；
记念刘和珍君
鲁 迅
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟 漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。 春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我 希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间 三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所 以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。 如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，��
人教版必修一《记念刘和珍君》教学课件(51页)
以上我们分析了整体思路和局 部思路，下面我们来探寻一下全文 的线索：这篇文章共七个部分，看 看这七个部分是以什么为线索来 贯穿的？
文章不是无情物，透过这几句看 似矛盾又反复出现的话，我们可 以发现这篇文章中潜藏着作者的 感情：即“悲”与“愤”，正是 用这样的感情链条，作者才将众 多的内容如此有机地组织在一起。
民族魂 译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨
这是美国作家斯诺挽鲁迅联，联中嵌入了鲁迅的两部小说《呐喊》、 《彷徨》，同时，“领呐喊”、“感彷徨”语带双关，“领呐喊” 指出鲁迅是个伟大的思想家、革命家，“感彷徨”则是因鲁迅先生 的逝世，文坛失去了一面旗帜。悼念之情油然而生。
记念的思考（六、七）：
至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不 恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽 遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有 消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对 于将来的意义，意义就在此罢。
证明了中国女子的勇毅没有消亡
记念的思考（六、七）：
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见 微茫的希望；真的猛士将更奋然前行。
课 文 朗 读
注音
徘徊 páihuái 长歌当哭 dàng 菲薄 fěibó 踌躇chóuchú 桀骜锋利 jié’ào 黯然 àn 噩耗è 肆无忌惮 dàn 喋血 dié 攒射 cuán 屠戮 lù 浸渍 zì 绯红 fēi 和蔼 ǎi 殒身不恤 yǔn xù
分析文章总体思路：请同学们阅读全文，
文章的线索是什么？ 文章的线索是什么？ 线索：作者情感 线索：作者情感
探究鲁迅先生的感情变化（线索如何 展开）
面对“三一八”惨案，面对被虐杀的爱国青年， 鲁迅的感情是非常悲愤的，认为当天是民国以来最 黑暗的一天，并在《无花的蔷薇之二》中写道： “如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我 们，将来的事情便要大出于屠杀者的意料之外—— 这不是一件事的结束，是一件事的开头。 墨写的谎言，决掩盖不住血的事实。 血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付出更 大的利息。” 从中可见，鲁迅当时是何等悲愤，我们进一步 来探究作者的悲愤之情。
《记念刘和珍君》课件(共45张)
她 是 有
……
有这样一种女性
她她她她 含含含含 学我 用 着着着着 笑笑笑笑 会们 最 用切提洗 崇感 最 手着着着 敬受 琐 掏冰菜我 与人 碎 着屑篮们 心间 而 猪悉到的 疼亲 朴 吃索村衣 情实 的的边服 ，的 麦萝的 糟卜结 使方 冰 我式 的 们让 池 塘 去
……
还有这样一种女性
敢 于 正 视 淋 漓 的 鲜 血 ！
质 疑
“ 真的猛士，敢于直面惨淡的人 生，敢于正视淋漓的鲜血。这是 怎样的哀痛者和幸福者？”一句， “真的猛士”指什么？“惨淡的 人生”又指什么？先生为何称 “真的猛士”为“哀痛者和幸福 者”？
解 疑
真的猛士——真正勇敢的革命者。 惨淡的人生——反动派统治下的黑暗现
实。 哀痛者——看到黑暗现实，哀痛于国家 和人民而无力改变的人 幸福者——敢于正视黑暗现实，为国为 民敢于斗争敢于牺牲的人。
然而刘和珍们的请 愿行为换来的是什么？
饭后的谈资
流言的种子
深的意义寥寥 留下微漠的悲哀
鲁迅不赞成徒手的请愿，他 告诉国民认清反动统治者“吃人” 的本性，吸取血的教训，改变战 斗方法。这是不同于一般的进步 者的更为冷静的革命者的情怀！
那么，鲁迅就否定了这次请 愿所付出的血的代价了吗？
没有彻底否定。 先生认为尽管请愿收效甚微， 但对社会还是有一定影响的，勇士 们的鲜血不会白流。后继会有人。 这是一种充满温情的安慰与鼓 励。
在“沉默”中积蓄力 量，以图“爆发” 甘受压迫，直至灭 亡。
先生在呐喊：必须 起来斗争！
品读那一声关于沉默的呐喊
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使
我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我 懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就 在沉默中灭亡。
《 记念刘和珍君》ppt课件31张
悼文
朱自清先生参加了三一八集会游行，亲眼目睹了血腥一幕，遇难学生的血还 洒在他身上。作为屠杀的见证人，3月23日，他愤怒地写了《执政府大屠杀 记》，记下了那骇人听闻的暴行； 女师大教务长、刘和珍的英文老师林语堂，写了《悼刘和珍杨德群女士》， 深切回忆了自己的学生刘和珍； 闻一多发表了《文艺与爱国——纪念三月十八》，称赞烈士们的死难“不 仅是爱国，而且是伟大的诗”； 刘半农也写诗悼念死难学生，并经赵元任作曲后传唱全城； 《现代评论》周刊主编、北大法学教授王世杰也写了《论三月十八日惨剧》， 并提出要法律制裁段祺瑞及其帮凶； 著名报人邵飘萍的《京报》，接连发表消息，深入地报道惨案真相。4月26 日被奉系军阀以“宣传赤化”的罪名杀害。
正字音
追悼 dào 长歌当哭 dàng 菲薄 fěi bó 洗涤 dí 踌躇 chóu chú 诧异 chà 赁屋 lìn 噩耗 è
喋血 diéxuè 尸骸 hái 不惮 dàn 创伤 chuāng 攒射 cuán 浸渍 jìn zì 绯红 fēi 殒身不恤 yǔn
桀骜 jiéào 好高骛远 wù 趋之若鹜 wù 黯然 àn 谙熟 ān 喑哑 yīn 屠戮 lù 戳穿 chuō
中国现代伟大的文学 家和新文化运动的奠基人
原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙 江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”为 笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小 说《狂人日记》。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研 究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基 础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具 有重大贡献，被誉为“二十世纪东亚文化地 图上占最大领土的作家”。
“说” 已有纠两星结期全，忘篇却高的达救世六主次快要反降复临了之罢多，我。正有写一点东西的必要了。”（第二节） “惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得
《记念刘和珍君》ppt课件33张
“三·一八”惨案中 牺牲的杨德群
段祺瑞政府卫队与群众对峙的情形
刘和珍：北京女子师范大 学英文系学生。“三一八” 惨案中，身为学生自治会 主席的刘和珍，抱病动员 组织同学集会游行。她扛 着校旗到段祺瑞执政府门 前请愿，段祺瑞竟命令卫 兵开枪，刘和珍身中七弹， 壮烈牺牲，时年22岁。
中弹倒下的大学生
·
刘和珍的主要事迹：
毅然预定 《莽原》全年
毅然
渴求真理
不为势利所
屈，然至于泣
黯然
富于斗争精 神，有远见
下
欣然前往请 愿而遭残害
欣然
满腔爱国 热忱
但是，为什么“我还有要说的 话”？
要说什么话？说了那些话？
为什么要说这些话？
大量的木材 : 代价巨大的流血斗争
结果却只是一小块: 才能前进一小步
请愿是不在其中的，更何况是徒潜
• 荒草何茫茫，白杨亦萧萧。
• 严霜九月中，送我出远郊。
• 四面无人居，高坟正崔峣。
• 马为仰天鸣，风为自萧条。
• 幽室一已闭，千年不复朝。
• 千年不复朝，贤达无奈何。
• 向来相送人，各自还其家。
• 亲戚或余悲，他人亦已歌。
• 死去何所道，托体同山阿。
情感
煎熬
不矛盾
学生：惋惜
悲 愤
感情基调
思想 挣扎
反动：愤怒 之 情
文章线索
第二部分的第一句话的含义是什么？
“直面”:直接面对。
“正视”:正眼看，不回避。
“哀痛者”:“以……为哀痛”的人；
“幸福者”: “以……为幸福”的人。
这是对烈士的热情讴歌。真正勇猛的革 命志士，能严肃对待反动统治下的血腥屠 杀，毫不回避，毫不畏惧。他们为国家、民 族的前途，人民的悲惨命运而哀痛，以勇往 直前、奋斗、献身为最大的幸福。这是何等 的伟大，何等的崇高。
记念刘和珍君课件ppt+(44张)
怜 子 如 何 不 丈 夫
无 情 未 必 真 豪 杰
十 八 日 早 晨
游行的队伍
请愿
血衣
１９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关 内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援 助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。 日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议， 又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护 《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各 国军队，准备武力进攻。３月１８日，北京人民为了反对帝 国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府 前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍 追打砍杀，打死打伤２００余人，造成屠杀爱国人民的 “三· 一八”惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系 学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍是鲁迅先生的 学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫 大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱 国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月， 写下了这篇纪念文章。
有行动起来反抗黑暗统治的人，他们被烈士们的斗争、 勇气和吸收精神所感召，从死难者的血迹中逐渐觉醒过 来，并能看到希望
回答：这一段中的两层意思：一般的民众，
会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身 不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的 希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋 勇前进。
总体思路 (1~2)记念的缘由
以永往直前、奋 斗、献身为幸福
直接面对， 不回避
“哀痛”：是说明真的猛士看到民族的衰亡，社会的黑暗，人民的痛苦，看到爱 国志士被杀戮，感到万分哀痛，所以说是“哀痛者”。 同时，他们又为自己能为人民而死，重于泰山，因而感到莫大的幸福，无论 是奋斗还是牺牲都是幸福的。
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课堂反思
问问自己，这节课你学到老 什么？
请你为刘和珍写一幅挽联，以寄哀思。
悼 芳 魂 小 女 子 铸 大 勇 毅 。
赴 国 难 真 猛 士 显 真 精 神 ，
万古长存
热 血 为 证 鼓 舞 奋 勇 之 士
长 歌 当 哭 控 诉 卑 劣 之 徒
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
活动三：
找出你喜欢的句 子与 同学们分享.
方法总结
• 赏析句子的方法有哪些？
1、反复阅读文句 2、把握关键词语 3、联系前后内容 4、紧扣文章主旨
方法总结
• • • • • • • • • •
赏析句子的角度有哪些？
⑴从语言表达上看句子： 是否运用修辞 有无特殊句式 精妙词语运用 ⑵从内容情感上看句子： ⑶从写作方法上看句子： 看句子选用的表达方式 看句子采用的描写方法 看句子运用的表现手法
教训意义
六、选择战法 七、激励前行
爱国青年
庸人 反动势力
悼念
唤醒
控诉
悲愤的感情贯穿全文
活动二：
文中叙述了刘和珍 的哪些事情，从中 可以看、语言、动作、 神态、心理） 侧面描写（他人，环境）
★刘和珍：是一个 渴求真理与进步， 富于斗争精神，有 远见卓识，温和善 良而又具有爱国热 忱的青年学生。
文先 坛生 从已 此经 感作 彷古 徨， ！痛 忆 旧 雨 ，
中译 国书 何尚 人未 领成 呐功 喊， ？惊 闻 陨 星 ，
记 念 刘 鲁和 迅珍 君
无棣二中高一语文组 张淑兰
整 体 感 知 ， 把 握 情 感
活 动 一 ：
一、祭奠烈士
写作缘由
二、唤醒庸人 三、认识交往
烈士事迹
四、得到噩耗 五、遇难经过