课改体会1
低年级语文教学课改心得感悟
低年级语文教学课改心得感悟
低年级语文教学课改心得感悟：
在我教授低年级语文教学的过程中，我不断地进行课改，试图让学生在轻松愉快的学
习氛围中提高语文水平。
在这个过程中，我有以下几点感悟：
第一，注重培养学生的阅读兴趣。
低年级的学生对阅读兴趣比较浅薄，容易厌倦。
因此，我注重选取生动有趣的故事、童话和诗歌等，让学生在阅读中体会到乐趣，激发
他们对学习的兴趣。
第二，关注学生的阅读能力和理解能力的培养。
在课堂教学中，我不仅仅注重学生的
阅读，还会组织学生进行阅读理解的训练。
例如，在阅读故事后，我会提问学生一些
问题，让他们思考并回答。
通过这种方式，可以帮助学生提高阅读理解能力和思维能力。
第三，注重培养学生的写作能力。
在教学过程中，我会引导学生进行写作练习。
例如，根据学生的阅读材料，让他们进行故事性写作。
同时，我注重提供写作指导和反馈，
帮助他们改进写作技巧。
第四，注重培养学生的口头表达能力。
在课堂教学中，我会积极引导学生参与讨论和
互动。
例如，在讲解课文内容后，我会组织学生进行小组讨论，让他们表达自己的想
法和观点。
通过这种方式，可以提高学生的口头表达能力和思维能力。
总之，低年级语文教学课改是一个不断探索的过程。
只有不断调整教学方法，关注学
生的需求，才能真正激发学生的学习兴趣，提高他们的语文水平。
2024年语文课改心得体会范本
2024年语文课改心得体会范本____年语文课改心得体会自从____年语文课改实施以来，我对这个新模式有了深刻的体会和感受。
在过去的几年里，我在学习语文方面一直存在一些问题，但是通过这次课改，我发现自己在语文学习上取得了巨大的进步。
首先，我认为____年的语文课改在教学内容上取得了很大的突破。
在过去，我们主要学习的是文言文和古诗词，这些内容对我们的阅读和写作能力的培养有一定的帮助，但在实际生活中并不太实用。
而在新的课改中，我们学习了更多与现实生活相关的文本，比如时事热点、社会问题等。
通过学习这些内容，我不仅增长了见识，也提高了分析问题和表达思想的能力。
另外，____年语文课改还加强了对多元文化的理解和尊重。
以前，我们学习的内容主要是中国传统文化，对其他国家和民族的文化了解甚少。
而在新的课改中，我们学习了世界各国的文学作品、文化习俗等，这使我们对不同文化有了更全面的了解和尊重。
通过学习多元文化，我认识到每个人都有自己独特的价值观和生活方式，这让我更加开放和包容。
此外，____年语文课改注重培养学生的创造力和实践能力。
在过去，我们学习语文主要是为了应付考试，注重的是死记硬背和应试技巧。
而在新的课改中，我们鼓励学生进行独立思考和创作，培养学生的创新精神和实践能力。
对于我来说，这是一个很大的挑战，但也是一个很好的机会。
通过参加各种实践活动和写作比赛，我不仅锻炼了自己的表达能力，还发现了自己的创造力和潜力。
最后，____年语文课改给我们提供了更多的学习资源和工具。
过去，我们主要依靠教科书和纸质阅读材料进行学习，但在新的课改中，我们可以通过互联网和多媒体技术获取更多的资讯和学习资源。
这大大提高了我们的学习效果和兴趣。
总的来说，____年语文课改给我留下了很深刻的印象。
通过新的教学内容和方法，我不仅提高了语文学习的能力，也对世界有了更广阔的视野。
我相信，这个新的语文课改模式将会使更多的学生受益，并培养出更多具有创新精神和实践能力的人才。
课 改 体 会1
课改体会课程改革以来，我的课堂无论是从形式还是从实质上都发生了很大的变化。
尤其是学生的变化更明显，一开始的不说到现在的会说，由被动学习到主动学习。
反思这段时间我课改的得失总结如下：一：有效指导课前预习，让预习成为孩子们的学习习惯。
课前预习是对旧知识的巩固，对新知识的初步认识，让学生自己哪里明白学会了，哪些自己还不懂，有利于在课堂上加以探究。
具体做法如下：1、预习时，根据提示读通课文，有难理解的词语、句子画出来，经过查资料尽量理解。
2、遇到动手操作的实验题目，能做的尽量做，不能做的以小组做。
3、理出自己不理解的内容，把它问题化，留到课堂上交流。
二：把课堂真正还给学生，让他们成为学习的主人。
在过去教学中，就是我教学生学，我讲学生听，他们的学习是被动的学习，这样不仅打击了学生极性，而且扼杀了学生的创新能力，所以这两个月来在教学中主要从三个方面下功夫。
第一、首先做好后进生的思想工作。
鼓励他们积极动脑，大胆发言，勇于说出自己的意见，在合作中善于对别人的意见进行补充。
第二、培养学生的自制力。
开展合作学习，由于有了小组的凝聚力，组员之间互相提醒，互相帮助，学生的自觉性也提高了。
第三、课堂活起来。
在开展合作交流时，把一个人的发言变成六个人的发言，在单独回答时，变成以小组为单位，由于给每个同学提供了参与的机会，学生的积极性也提高了，课堂自然就活跃起来了。
三：科学分组，做到生教生，生帮生。
在分组时，要好、中、差相结合，好差结对，无论是课前预习、课堂表现、家庭作业、还是测验都要看两个人的平均得分，组与组之间看小组的平均分，这样可以缩小优生和学困生之间的差距，从而调动他们的学校积极性。
总之，经过这次课改，我发现以前不爱发言的学生现在变得积极了，后进生也进步了，。
但是也存在着一些问题，座位调整后不自觉的同学有了捣乱现象，一些学生当别人发言时不认真倾听，合作时有同学袖手旁观，这些都应在课堂上注意完善。
同时，我的导学案设计应该目标更详细’学法更明确，这样才会教会学生学习方法，让他们学会学习，快乐学习，真正成为学习的主人。
2024年语文课改心得体会范本(三篇)
2024年语文课改心得体会范本语文课改是一项重要的教育改革举措，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
在参与这一改革的过程中，我深深地意识到了语文课改的重要性和必要性，并且从中收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，语文课改使我重新审视了传统的教学理念和方式。
传统的语文教学往往强调记忆和背诵，忽视了学生的主体地位和思维能力的培养。
而在语文课改中，我们强调培养学生的阅读能力、表达能力和批判思维能力，注重培养学生的自主学习能力和创新意识。
这种以学生为中心的教学方式，激发了学生的学习兴趣和积极性，使他们能够更加主动地参与到教学活动中来。
其次，语文课改让我更加注重了语言文字的运用和实践。
传统的语文教学往往偏重于教授字词和语法知识，忽视了语言文字的实际运用。
而在语文课改中，我们注重培养学生的语言文字的理解、运用和创造能力，通过各种形式的语言实践活动，让学生更加深入地理解和运用语言，培养他们的观察、推理和表达能力。
这种实践性的语文教学，不仅提高了学生的语文素养，也增强了他们的综合能力和创新能力。
再次，语文课改让我更加注重了学生的自主学习和合作学习能力的培养。
传统的语文教学往往是老师传授知识，学生被动接受，缺乏主动性和参与性。
而在语文课改中，我们注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力，通过设计各种学习任务和学习项目，让学生自己制定学习目标、选择学习方法、进行学习评价，从而培养他们的主动学习和合作学习能力。
这种以学生为主体的学习方式，不仅提高了学生的学习效果，也培养了他们的自主性和合作精神。
最后，语文课改让我更加注重了情感教育和价值观引导。
传统的语文教学往往只注重知识的传授，忽视了学生的情感体验和价值观引导。
而在语文课改中，我们注重培养学生的情感体验和情感表达能力，通过文学作品的欣赏和分析，让学生感受和理解生活中的情感，培养他们的情感体验和情感表达能力。
同时，我们也注重价值观的引导，通过选取具有社会和人文价值的文学作品，培养学生正确的价值观念和道德观念，引导他们树立正确的人生观和世界观。
课改心得体会10篇
课改心得体会（一）：新课程理念的核心是为了每一位学生的发展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
透过阶段通识培训、教材培训、听课评课、教研讨论等，感到这一实验工作的迷惘，应对新的教科书，教学设计真感到无从下手。
十几年的传统教学模式已基本定型，真要跨出这一步，实觉有些力不从心。
透过与老师们的切磋、讨论和自我的教学实验，慢慢理出一点头绪，下方就上学期的教学状况谈谈自我的一点体会:1、创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，试图从日常生活入手，力争从息息相关的生活中创设生动搞笑的问题情境，吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
2、奖励激励，提高学习用心性。
3、尝试做中学(目前中、法合作的科学教育实验项目)提高学生自主学习潜力。
做中学的基本流程是学生提出问题→假设和猜想→分组讨论→调查和研究→得到并介绍自我的成果→结论→学生潜力评定，它与课改的思想观念是不谋而同的，其最终目的不是让学生学会如何获取优秀的考试成绩，而是学会如何应付未来的挑战。
信息技术新课程强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术用心地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项活动中去。
变革信息技术教学设计就是要以<信息技术新课程标准&界定的课程理念为指导，逐步实现新课标设定的各项目标，让学生在学会知识的同时，学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。
新课程以为了每个学生的发展为基本理念。
这意味着我国基础教育课程体系将要走出目标单一，过程僵化，方式机械的生产模式，让每个学生的个性获得充分的发展，培养出丰富多彩的人格。
2024年《品德与生活新课改》心得体会范文(二篇)
2024年《品德与生活新课改》心得体会范文作为一名学生，我非常幸运能够参与2024年的《品德与生活新课改》课程。
这门课程的实施对于我们学生的成长和发展具有重要意义。
在这学期的学习中，我深刻体会到了品德教育的重要性和生活与品德的紧密联系。
在此，我想就我的学习经历与体会，谈谈我对这门课程的感悟和思考。
首先，我认为《品德与生活新课改》课程给我们提供了一个更加全面的教育平台。
以往，我们的学习主要集中在学科知识的传授上，而对于品德教育的培养则相对较少。
然而，正是品德教育的重要性促使我们需要这门新课程的开展。
这门课程将品德教育与我们的生活联系起来，通过情景模拟、游戏互动等形式，让我们更好地理解、体验品德教育的内容和意义。
这个全新的教育平台，为我们提供了更多的机会去思考和认识自己，在生活中形成正确的价值观和行为准则。
其次，我觉得课程的组织和内容设计得非常合理。
课程将品德教育融入到我们的日常生活中，以生活情境为背景，通过情景模拟的方式引导我们进行思考和讨论。
这种形式不仅提高了学习的趣味性，也使得我们更加容易理解和接受品德教育的内容。
此外，课程还注重培养我们的实际动手能力和创造力。
比如，在课程中我们不仅学习了如何正确与他人沟通和解决问题，还进行了一些小组活动和角色扮演，锻炼了我们的团队合作和创新能力。
通过这些活动，我们不仅学到了知识，同时也提高了自己的综合素质，这是十分有益的。
同时，课程也注重了对我们个人发展的关注。
通过多种多样的评价方式，课程鼓励我们树立自信和发挥才能。
在课堂上，老师经常邀请我们参与讨论和发表自己的见解，使我们有机会展示自己的思考和创造力。
此外，老师也会对我们的表现进行及时、针对性的指导，让我们知道自己的优势和不足之处。
这种个性化的关注和评价方式，有助于我们更好地发掘自己的潜能，提高自身的能力和素质。
最后，课程还注重了与社会的联系。
在课程中，我们不仅学习了品德教育的基本知识和技巧，还进行了一些社区服务和实践活动。
2024年小学语文课改心得体会
2024年小学语文课改心得体会随着社会的发展和教育理念的更新，语文课改已成为教育界的热门话题。
我所在的小学也积极响应国家的号召，对语文课程进行了一系列的改革。
在过去的一年中，我有幸参与了这次改革的实施，并且从中获得了一些宝贵的经验和体会。
一、融入当前社会热点话题在课改中，我们将课程内容与当前社会热点结合起来，使学生更加关注社会问题，提高他们的思辨能力和社会责任感。
例如，在学习古代文学作品时，我们会引导学生思考古代文学作品对当代社会的启示和影响，使学生能够将古代文化与现实生活相结合，增加学生对语文的兴趣与参与度。
二、注重学生的实践操作实践是学习语文的最好方式，我们注重培养学生的实践操作能力。
在课堂上，我们经常组织一些小组活动和实践性任务，让学生在实际操作中学习和感受语文知识。
例如，在学习写作时，我们会引导学生进行一些实际写作练习，如写一篇游记、写一封感谢信等，通过实践操作，提高学生的写作能力和语文应用能力。
三、引入思维导图和多媒体教学在课堂教学中，我们引入了思维导图和多媒体教学等新的教学方法和工具，提高学生的学习效果和兴趣。
例如，在讲解课文内容时，我们会使用思维导图将知识点进行整理和梳理，帮助学生更好地理解和记忆。
同时，我们还使用了多媒体教学，通过图片、音频、视频等多种形式展示课文内容，丰富了课堂的教学资源，提高了学生的学习效果。
四、鼓励学生阅读与写作语文课程的核心在于培养学生的阅读与写作能力。
在课改中，我们更加注重培养学生独立阅读和写作的能力。
例如，我们建立了一个学生课外阅读的平台，鼓励学生自主选择阅读材料，并进行阅读心得的写作和分享。
同时，我们还定期组织写作比赛，鼓励学生进行创作，提高他们的写作能力。
五、注重学生情感发展语文课程不仅是知识的传授，更是培养学生情感发展的平台。
在课改中，我们注重培养学生的情感认知和情感表达能力。
例如，在学习文学作品时，我们引导学生体验和表达作品中的情感，让学生学会用情感去感受文学作品，培养他们的情感修养。
课改之星听课心得体会1
外出学习课改心得体会
新宁县水庙中学唐海平
为了进一步深化我校课堂教学改革，促进我校教师专业成长，镇中心校于2015年3月20日组织了本校全体教师到新宁县崀山培英学校学习活动。
上午，我听了2位优秀教师的课改优质课，听了各位教师互动评课，听了各位教师的点评，使我深刻地感受到了课改课堂教学的生活化、艺术化。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。
通过听课，让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念。
在这两节优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，她们都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现教师以学生为主体，学生是课堂学习的主人的教学理念。
特别是尤美老师的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式，非常值得我学习。
她们注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
在今后的教学工作中，我一定要找出教育教学方面的差距，向教学经验丰富的老师学习，全身心地投入到新课改的教育教学工作中去。
2015-3-25。
小学新课改培训心得体会
小学新课改培训心得体会近年来，我国小学教育发生了翻天覆地的变化，新课改推动了小学教育的改革与发展。
为了适应这一变革，我们学校组织了一次小学新课改培训，我有幸参加了这次培训并获得了很多收获。
接下来，我将分享我在培训中的心得体会。
一、认识新课改的背景与意义新课改是我国小学教育改革的一次重要尝试。
在培训中，我们首先学习了新课改的背景与意义。
新课改的背景是我国社会经济的快速发展和教育需求的多样化，新的教育理念和教育目标的提出。
新课改的意义是培养学生的综合素质，促进学生的创新能力和实践能力，更好地适应社会的要求和发展的需要。
通过学习，我深刻认识到新课改的目的是为了培养学生的全面发展，提高学生的学习能力和综合素质。
这对于推动小学教育的改革与发展具有重要意义，并且也对我们教师的专业发展提出了更高的要求。
二、了解新课改课程的特点与要求新课改课程的特点与要求是我们在培训中必须重点学习和掌握的内容。
新课改课程要求注重学生的主体地位，重视培养学生的创新能力和实践能力。
新课改课程注重学科的整合和跨学科的学习，可以促进学生的综合思维和解决问题的能力。
新课改课程还要求教师改变传统的教学方式，注重灵活多样的教学方法和评价方式。
通过学习，我深刻理解了新课改课程的特点与要求。
我明白了教师在教学过程中要注重发挥学生的主体地位，充分调动学生的积极性和主动性。
我也意识到我需要不断改进教学方法和评价方式，从而更好地实施新课改课程。
三、掌握新课改教学设计的思路与方法新课改要求教师在教学中要注重学生的主体地位，采用探究和实践的教学形式。
在培训中，我们进行了多次教学设计的实践，学习了新课改教学设计的思路与方法。
在培训中，我学会了使用“3W1H”的教学设计方法，即明确教学目标（What）、设计学习活动（Who、Where、When、Which）、确定教学手段（How）。
这种教学设计方法有助于我更好地组织教学活动，使学生更加主动地参与学习，提高学生的学习效果。
新课改课堂教学模式实践体会1
新课改课堂教学模式实践体会（2013年4月）永和中学：吕春苗新课改课堂教学模式实践体会以学生发展为本的教学思想从根本上改变了我们对教学的关注点，从学科知识转移到学生生命发展的关注，使课堂教学展现了师生生命活力的光彩。
这使得学生真正成为了课堂教学的主体，不再是“教案剧”中教师牵线下的配角演员与观众。
以学生发展为本，更为重要的是使学生学会学习，提高自学能力，形成独立获取知识信息和运用知识信息的兴趣、能力，包括懂得如何寻找工具以及寻找什么样的合适工具去猎取所需的知识和信息，懂得如何检索、鉴别、分析和利用这些信息，最终学会提出问题、分析问题和解决问题。
同样，探究学习、合作学习、情境学习的理论，也会极大改变我们课堂教学的面貌，使课堂在单一的接受学习、个体学习、抽象学习的状态下解放出来，更加充满科学探索的活力和合作的精神，更加接近生活的实际。
因此，我们认为这些思想与理论是新课程课堂教学模式创新的四个有力支点。
在教学思想更新中，对于其内涵的理解越深刻，更新的水平也就越高。
相反，只是停留于肤浅的理解，就会阻碍教学模式创新，甚至出现失误。
比如，在探讨合作学习的教学模式中，我们曾陷入形式化的误区。
后来，我们认识到合作学习是一种“分布式的认知”活动，即一个学习任务的认知活动拆分开来，分配给几个学生。
在这里，每个学生的认知活动都可能是完整的认知活动的一部分，组合起来，才能成为一个完整的认知活动。
这使我们认识到，合作学习仍然需要每个学生的独立学习与思考，没有每个学生的独立学习，也就没有合作学习；同时，共享每个人的学习成果，才会使合作学习的学习任务为每一个学生所掌握。
这些认识的深入，使得我们的合作学习教学模式的创新在一定意义上，走出了以往的误区。
教学模式的创新讲求一定的途径，这种创新要源于基础理论，同时又伸向教学实践。
我们的教学模式来源于教学实践，得力于教学思想的突破，形成于教师的总结反思，完善于教学理论修养的提升。
我区教学模式的创新大致有这样几种途径：1．模式原创应该认识到，模式原创是艰难而长期的创新过程。
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学语文课改心得体会
作者：瞿敏文章来源：本站原创点击数：2124 更新时间：
2011-3-17 13:19:06
小学语文课改心得体会
油坊中心小学瞿敏
沐浴着，课程改革带来的春风；享受着，课程改革带来的阳光。
1996年我加入了教师队伍，成为了一名教育第一线的新兵，如今十几年多来的教学实践，让我深深地感受到作为一名青年教师必须要有一颗热爱教育事业的心，要有与时俱进的思想，要不断学习，不断反思，勇于创新。
初登讲台时，每节课都要扯着嗓子辛苦教学40分钟，个人演着独角戏。
尤其是当自己带着贫乏的知识和经验真正置身于课改大潮，觉得一切都新鲜，同时又是无知得措手不及。
精心设计的每一个环节，每一个步骤在课堂上却出现了和预想很不一样的效果,抛出去的问题，没有学生响应，下面的孩子叽叽喳喳的，我没有办法控制这样的课堂。
记得那是自己精心准备的一堂教研课，我想把学到的课改理念运用到自己的课堂上面，想得到同事和领导们的肯定，可是事与愿违，课堂上学生极其“不配合”！课后，领导和同事们的评价是“你没有备学生！”“你觉得你的学生在这堂课上学到了什么吗？”“你没能把课堂交给学生！”“你这还是穿新鞋走旧路”这一次的失败我受到了很大的打击，我大哭了一场，甚至产生了一种可怕的想法：我不太适合当老师。
那时的我真的觉得很迷茫、很困惑。
然而,是领导和老师们给了我很多帮助和鼓励，特别是领导的一番话令我记忆犹新：“学生是学习的主人，你应该把课堂还给学生。
我们知道这次失利，对你的打击很大，但
是你还年轻呀！年轻人本来就是要多学习，多思考！你是个聪明的人，相信你学得会很快的！也会很快进入教学状态的！”同事们则安慰我：“我们都是这么过来的，没有人不经历挫折的，而且大家现在都是在摸索一条前进的道路！”一句句感人肺腑的话语，令我深思。
此时的我唯有坚定自己前行的脚步，勇敢地面对实际问题。
我知道在课改这条战线上的还有那么多可敬的领导、可爱的同事，我们在一同奋进。
这次的挫折也让我清楚地认识到：要想充分驾驭课堂，就必须多学习教学理论，多听优秀课，多走进前辈老师的课堂，多自我反思，多走进孩子的世界，多与家长交流。
有了这样的想法，我开始付出了行动，先从新课改理论入手，认真研读了《走进新课程》、《中小学生素质教育》、《新课标解读》、《小学语文教师》等一系列书刊。
课堂语言在教学中是关键，刚开始，我的课堂语言僵硬乏味。
声音有着足够的激情，有着高分贝的响声却不能打动孩子，不能吸引孩子的注意力。
我在满头大汗的全场跑，孩子们却仍是无动于衷的闹哄哄，我只有气急败坏的再提高分贝嚷着：“安静！不准讲话！眼睛看老师！”，这样的卖力维持课堂纪律，自己吃了亏却不能起到很好的效果，不怕我的仍然窃窃私语。
在不断的听课中，我体会到了组织教学的秘诀，那就是——语言艺术。
现在我的课堂中，只要有孩子注意力不集中，讲小话，我就会说：“小朋友，你们有一双双水汪汪的大眼睛，可是陶老师怎么看不到呢？我要看看现在谁的眼睛最美丽。
”话刚落音，孩子们就会把眼光都送给我，这样我便可以轻松的进行节下来的教学。
课堂上孩子们都喜欢展现自己，所以一让孩子回答问题时就会听到：“老师，我来！”“我来！”，以前处理这样的问题，我就会不耐烦的丢一句：“不准叫我来！”，孩子们被我吓倒了，闭上了嘴巴，可是，没过多久换下一个问题时又可听见“我来！”的声音。
现在处理这样
的问题，我会说：“我喜欢xx小朋友，因为他是举起高高的小手提醒老师他能回答这个问题，因此我愿意将这个机会给这个小朋友。
”听了这样的话孩子们开始明白要想展示自己，只有用手提醒老师，老师才会给机会，因此很快这样叫“我来”的毛病在我的课堂上消失了。
人都爱被夸奖，更何况是成长中的孩子。
以前不论孩子回答的问题是好是坏，我都是用简单的话回答他们：“好，请坐”“不错，请坐”就接着上自己的课。
现在回头再反思自己的教学语言，我不吝啬了，当孩子答得很优秀时，我会说：“xx小朋友，你的想法真独特，老师要为你鼓掌。
”；当孩子答得不正确时我不会让他轻易坐下，而是耐心地引导他继续思考，错在哪：“xx你能不能再想想，刚刚的回答对吗？应该怎么说呢？”；当胆小的孩子回答问题声音很小时我会鼓励他：“你的声音很好听呀，那能不能让这动听的声音让全班的同学都听见呢？”……确实有了这些语言去肯定每一位敢于发言的孩子，就能当场提高他自信心呀。
在不断的学习中我明白课堂语言的重要性，要想孩子听话，就要用艺术的言语去打动他们，我也明白语言艺术的学习不是一天两天的事，这需要自己用真心爱学生，真心为学生着想，真心在在学生的角度去思考学生的心理，才能不断积累丰富的课堂语言。
在课堂上我总是鼓励孩子们大胆地提出自己的想法。
倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的“主人”。
课堂上学生们真的“活”起来了，课堂里充满着浓浓的学习气氛，他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成是一件快乐的事。
而我呢？则更加喜欢我的学生，我觉得他们非常的聪明，更加乐意教我的学生。
新课改改变了以往教师滔滔不绝地讲，学生规规矩矩地听。
当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习，学生们思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。
1、
给学生机会。
教学《詹天佑》一课时，发散学生思维。
想想说说如果是你，会设计什么样的铁路。
学生说出很多S型、T型、直线等等。
追问詹天佑为什么用了“人”字形线路呢？进一步分析人字形线路的优点。
平等对话使学生在课堂上成为学习的主动者，把自己想说的，能说的都说出来，给学生展示自己的机会。
2、虚心请教。
教师不是万能之人。
作为教师应该放下架子向学生学习。
使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。
给学生以自信，激发学生的学习欲望。
3、合作学习。
小组合作学习也是平等对话。
老师参与学生的合作中。
让每个学生都有机会说话。
学会合作，增强自信。
此后，我上的几节公开课，其质量比以前有了提高，得到了领导和同事的肯定。
在今后的新课程改革实践中我会继续不断探索，努力学习。
“千里之行，始于足下”，我会一步一个脚印地学习，努力成长于新课改的工作中；我要用“心有多大，世界就有多大”，“有爱就有教育”这两句话，来监督自己对待每一位未成年的学生；我要用我的实际行动来诠释新课程改革的含义。
＂好雨知时节，当春乃发生。
＂我相信：只要大胆尝试，不断创新，新课改定会迎来灿烂的曙光！。