教学设计《编花篮》陈金莲
五年级下册音乐《编花篮》教案
五年级下册音乐《编花篮》教案一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习《编花篮》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
2. 过程与方法：通过集体唱、分组唱、合唱等形式，提高学生的合唱能力。
3. 知识与技能：学会演唱《编花篮》，了解歌曲背景及特点，能够分析歌曲的结构和风格。
二、教学重点与难点：重点：学会演唱《编花篮》，掌握歌曲的旋律和节奏。
难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《编花篮》乐谱、教学课件。
2. 学生准备：带好音乐课本、五线谱本。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《编花篮》歌曲，引导学生欣赏并思考：这首歌曲给你怎样的感受？歌曲的节奏和旋律有什么特点？2. 新课教授：教师讲解歌曲《编花篮》的背景、特点，分析歌曲的结构和风格。
3. 学唱歌曲：教师带领学生集体学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏，特别是高音部分和节奏变化。
4. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，提高合唱效果。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《编花篮》的特点和演唱技巧。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习演唱《编花篮》，加强高音部分和节奏的掌握。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 准备下一节课的教学内容。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱水平，评价学生的学习情况。
2. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，家长签字确认，评价学生的学习效果。
3. 合唱比赛：组织班级合唱比赛，评价学生在合唱中的表现，鼓励优秀学生。
七、教学拓展：1. 组织学生进行民族音乐知识讲座，提高学生对民族音乐的认知。
2. 观看民族音乐表演，激发学生对民族音乐的兴趣。
3. 开展民族音乐作品创作活动，培养学生的创新能力和音乐素养。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
《编花篮》参考教案
《编花篮》参考教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《编花篮》这首歌曲，感受其优美的旋律和词曲的搭配，提高音乐审美能力。
2. 培养学生合作精神，提高集体合作表演的能力。
3. 通过学习歌曲，引导学生了解民间传统艺术，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：学会《编花篮》歌曲的歌词和旋律，能够进行集体表演。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及集体协作中的默契。
三、教学准备：1. 教学音频、视频设备2. 乐谱3. 花篮道具4. 教学课件四、教学过程：1. 导入：教师带领学生唱一首民间歌曲，激发学生对民间音乐的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 教授歌曲：教师讲解歌曲的背景，介绍歌曲的特点，教唱歌曲，让学生感受歌曲的美感。
3. 分组练习：学生分组，每组选出一个负责人，按照歌曲的节奏和旋律进行练习。
4. 集体表演：各组进行集体表演，教师点评并指导。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和表演时的注意事项。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲的演唱技巧和表演方法，并对下一次的教学做出调整。
六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《编花篮》歌曲，表现出对音乐的热爱和审美能力的提升。
3. 学生对民间传统文化有了更深入的了解，表现出对传统艺术的尊重和兴趣。
七、教学拓展：1. 教师可以引导学生创作自己的歌词，将《编花篮》的旋律运用到新的歌词中，激发学生的创造力。
2. 教师可以组织学生进行民间音乐欣赏，让学生了解更多民间音乐作品，提高学生的音乐素养。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师应注意观察学生的学习情况，及时发现并解决问题。
2. 在集体表演时，教师应注重学生的安全，避免发生意外。
3. 教师应尊重每个学生的个性，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
九、教学资源推荐：1. 推荐学生阅读关于民间音乐的书籍，了解民间音乐的历史和发展。
《编花篮》教案设计三课时.docx
《编花篮》教案第一课时学习目标：1 •掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2.了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
3•养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
教学重、难点：重点：掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
难点：了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。
学具准备：多媒体课件、小花篮，各色卡纸。
学习方法：观察、讨论，小组合作动手制作法。
教学过程：一•激趣引入。
1•播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？2.今天老师给同学们带来了一份小礼物。
出示一个自编的装饰精美的花篮。
伴着音乐, 手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。
3.多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。
看到这些精美的花篮, 你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。
板书课题。
【设计意图】兴趣是学生的动力之源，此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动, 让其呈现出行为欲望。
二.观察，讨论，探索新知。
1 •师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。
要求学生自己认真观察：（1）花篮由几部分组成。
（2）各部分怎么做。
（鼓励学生细心观察大胆拆开）2.各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。
3.学牛汇报观察讨论结果。
4.老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。
【设计意图】鼓励学生大胆探讨花篮的制作方法，并从观察中总结出编制过程，体现探究性的学习过程。
注意引导学生测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各部分，把所学的数学知识应用到劳动课中，体现学科间整合。
三•合作享受制作快乐。
（放轻音乐）1 •师强调在制作过程中应注意的问题：（1）全班分五个小组进行评比。
（分设五个展示台）制作时比一比哪个组分工合理, 进展顺利。
《编花篮》教案及教学反思
一、教案内容1.1 教学目标让学生通过学习《编花篮》这首歌曲，掌握其中的旋律和歌词，培养音乐素养和歌唱能力。
1.2 教学重点与难点重点：学会《编花篮》的歌词和旋律。
难点：音准、节奏的把握，以及歌曲的情感表达。
1.3 教学准备音乐教室、钢琴、多媒体设备、歌谱。
1.4 教学过程步骤一：导入（5分钟）教师播放《编花篮》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
步骤二：学唱歌曲（10分钟）1. 教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏。
2. 教师示范演唱，学生跟随演唱。
3. 针对难点部分，教师进行针对性辅导。
步骤三：歌曲分析（10分钟）1. 教师讲解歌曲的结构、旋律特点。
2. 学生探讨歌曲的表现手法，如音色、节奏等。
步骤四：实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲编配伴奏。
2. 各组展示伴奏，教师给予评价和建议。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 学生分享学习收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
二、教学反思2.1 教学效果通过本节课的学习，学生基本掌握了《编花篮》的歌曲演唱，对歌曲的旋律和歌词有了深入理解。
在实践活动环节，学生能够运用乐器为歌曲编配伴奏，展现了较高的音乐素养。
2.2 教学亮点1. 采用分组合作的教学模式，提高了学生的团队协作能力。
2. 注重对学生音准、节奏的培养，使学生在歌唱中能够更好地表达情感。
2.3 改进措施1. 在今后的教学中，可适当增加歌曲的难度，提高学生的歌唱水平。
2. 加强对学生的个体辅导，关注音乐基础较弱的学生。
3. 增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六、教学内容6.1 歌曲背景介绍《编花篮》是一首具有民族特色的歌曲，起源于我国河南省。
歌曲以编花篮为题材，形象地描绘了人们欢乐劳动的场景，体现了勤劳致富的优良传统。
6.2 歌曲风格与特点《编花篮》歌曲风格欢快、热烈，旋律简洁、朴实。
歌曲采用二声部合唱形式，具有一定的音乐难度。
六、教学方法6.1 示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。
《编花篮》详细教案
《编花篮》详细教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《编花篮》这首歌曲的优美旋律和歌词内容。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
3. 通过学习《编花篮》，培养学生团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《编花篮》的旋律和歌词。
2. 歌曲的节奏和拍子。
3. 歌曲的表现技巧和情感表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《编花篮》的旋律、歌词和节奏。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏变化。
四、教学准备1. 音乐教材或音频设备。
2. 歌谱或歌词heet。
3. 乐器（可选，如钢琴、吉他等）。
五、教学过程1. 导入：引导学生欣赏《编花篮》的音频，感受歌曲的美感。
2. 教授歌曲：a. 教唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意纠正发音和音准。
b. 分句教唱，让学生掌握每个句子的旋律和歌词。
c. 教授歌曲的节奏和拍子，让学生能够准确地击拍子。
3. 练习与巩固：a. 分组练习，让学生在小组内相互学习和纠正。
b. 进行歌曲接龙游戏，提高学生的反应能力和记忆力。
c. 进行合唱练习，培养学生的团队合作精神。
4. 歌曲展示：a. 让学生分小组进行歌曲展示，鼓励他们充分表现自己。
b. 评选出最佳表现小组，给予表扬和奖励。
a. 让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受。
c. 布置课后作业，让学生复习《编花篮》并预习下一首歌曲。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《编花篮》的掌握程度，包括旋律、歌词、节奏和拍子。
2. 观察学生在合唱练习中的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 收集学生对学习过程的反馈，了解他们的学习体验和感受。
七、教学拓展1. 引导学生欣赏其他类似风格的音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
2. 组织学生参加音乐比赛或表演活动，提高他们的舞台表现能力。
3. 结合音乐课程，引导学生学习基本的音乐理论知识，提高他们的音乐素养。
八、教学资源1. 音乐教材或音频设备。
2. 歌谱或歌词heet。
3. 乐器（可选，如钢琴、吉他等）。
《编花篮》教案与反思素材
一、教案名称：《编花篮》教案二、教案对象：小学二年级音乐课程三、教学目标：1. 让学生通过学唱《编花篮》歌曲，感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
2. 培养学生集体合作意识，提高团队协作能力。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，传承我国优秀的民间艺术。
四、教学内容：1. 歌曲《编花篮》的词曲教学。
2. 歌曲背后的民间故事介绍。
3. 集体唱、分组唱、接力唱等多种形式的实践活动。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片展示和简单讲解，介绍《编花篮》歌曲的背景，激发学生兴趣。
2. 学唱歌曲：教唱《编花篮》歌曲，重点讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱。
3. 歌曲解析：讲解歌曲中的花篮象征意义，引导学生理解歌曲内涵。
4. 实践活动：分组进行编花篮手工制作，培养学生的动手能力和创造力。
5. 总结反思：让学生谈谈在本次课程中的收获，引导他们认识到团队协作的重要性。
6. 作业布置：要求学生回家后向家人介绍《编花篮》歌曲，分享学习成果。
7. 课后反思：总结本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 学生对《编花篮》歌曲的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱等方面。
2. 学生在编花篮手工制作活动中的参与度、创意表现以及团队协作能力。
3. 学生对歌曲背后文化内涵的理解和传承意识。
七、教学资源：1. 《编花篮》歌曲音频、视频资料。
2. 与歌曲相关的图片、文字资料。
3. 制作花篮所需的材料和工具。
八、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏的演唱。
2. 对歌曲背后文化内涵的深入理解。
九、教学策略：1. 采用生动形象的教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
2. 分组教学，鼓励学生互相合作、互相学习，提高团队协作能力。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习难点。
十、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的适用性、教学资源的利用等方面。
《编花篮》教案与反思素材
一、教案名称：《编花篮》教案二、课时：1课时三、年级：一年级四、教学目标：1. 让学生通过学习《编花篮》这首歌曲，感受音乐的韵律和美感，培养音乐素养。
2. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 培养学生合作精神，增强集体荣誉感。
五、教学内容：1. 学习歌曲《编花篮》的歌词和旋律。
2. 分析歌曲的节奏和韵律特点。
3. 进行音乐实践活动，如合唱、分组演唱等。
六、教学过程：1. 导入：教师带领学生唱一首简单的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 新歌教学：教师讲解《编花篮》的歌词和旋律，引导学生跟唱。
3. 歌曲分析：教师分析歌曲的节奏和韵律特点，学生跟随教师一起实践。
4. 音乐活动：学生分组进行合唱、分组演唱等实践活动，教师指导。
5. 总结：教师对学生的表现进行评价，引导学生总结学习收获。
七、教学评价：1. 学生能够熟练地唱出《编花篮》歌曲。
2. 学生能够理解并实践歌曲的节奏和韵律特点。
在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，根据学生的实际情况进行调整教学策略。
教师要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，提高学生的自信心和音乐素养。
在音乐活动中，教师要注重培养学生的合作精神，引导学生积极参与，体验音乐带来的快乐。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
2. 利用图谱法，直观展示歌曲的节奏和韵律特点，帮助学生更好地理解和掌握。
3. 运用分组合作法，培养学生的团队协作能力和创造力。
七、教学资源：1. 教学课件：包括歌曲《编花篮》的歌词、旋律、节奏等展示。
2. 图谱：展示歌曲的节奏和韵律特点。
3. 音响设备：播放歌曲，供学生跟唱和欣赏。
八、教学难点：1. 歌曲《编花篮》的节奏和韵律特点。
2. 学生在合唱中的音准和节奏感。
九、教学准备：1. 提前准备教学课件和图谱。
2. 调试音响设备，确保课堂中能够正常播放歌曲。
1. 邀请家长参加课堂展示活动，增进家校互动。
《编花篮》教案及教学反思
《编花篮》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过学习《编花篮》这首歌曲，感受其优美的旋律和节奏，提高音乐素养。
2. 培养学生合作精神，提高集体协作能力。
3. 引导学生理解歌曲中的文化内涵，传承我国民间艺术。
二、教学内容：1. 学习歌曲《编花篮》的歌词、旋律和节奏。
2. 分析歌曲的艺术特色，了解其背后的民间故事。
3. 实践集体合作编花篮的手工制作活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《编花篮》，能用优美的歌声表达歌曲的情感。
2. 教学难点：歌曲中旋律的转折和节奏的变化。
四、教学方法：1. 采用欣赏、讲解、实践相结合的方法，让学生在感受音乐美的学习歌曲。
2. 分组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 融入民间艺术教育，传承我国优秀传统文化。
五、教学准备：1. 准备歌曲《编花篮》的乐谱、歌词打印稿。
2. 准备手工制作材料，如纸张、彩笔、剪刀等。
3. 准备教学视频或图片，介绍歌曲背后的民间故事。
4. 准备录音机、音响等音响设备。
1. 导入新课，向学生介绍歌曲《编花篮》的背景及民间故事。
2. 学习歌曲歌词，让学生跟唱，注意指导学生掌握旋律和节奏。
3. 分组进行歌曲合唱比赛，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。
4. 学习歌曲中的手工制作部分，引导学生动手实践，制作属于自己的编花篮。
5. 组织学生展示自己的编花篮作品，评价欣赏，互相学习。
6. 总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
7. 布置课后作业，让学生课后巩固所学，准备下一节课的学习。
教学反思：六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的学习态度、参与度和合作精神。
2. 评价学生在歌曲学习和手工制作过程中的表现。
3. 通过学生的作品展示和表演，评估他们对歌曲《编花篮》的理解和掌握程度。
七、课后作业：1. 让学生回家后复习歌曲《编花篮》，加强记忆。
2. 鼓励学生向家人分享所学歌曲，增加实践机会。
3. 完成一首关于春天的诗歌创作，培养学生的文学素养。
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小学音乐（湘版）五年级下册
《编花篮》教学设计执教：广东省信宜市教育城小学陈金莲
《编花篮》教学设计
教学内容：
《编花篮》湘教版教材第十册第三单元
课型：唱歌课
教学年级：五年级
教学课时：一课时
教学目标：
1．能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往。
2．在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点。
3．在学习《编花篮》过程中，即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。
4.通过打击乐器和律动表演，培养学生团结合作精神。
教学重、难点：
A.运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。
B.引领学生充分挖掘歌曲的旋律特点，歌词特点，把握好歌曲的风格特点。
教学准备：
钢琴、小型打击乐器、课件、多媒体设备等
教材分析：
《编花篮》是流行于河南的一首小调，歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花，而巧手编制花篮的情景。
表达出姑娘们带着花篮上南山，采集到鲜花娇艳的牡丹花的喜悦心情。
曲调为齐声宫调式，节奏轻快，富于变化。
旋律以小跳、大跳为主，采用极富特色的前倚音、下滑音，使曲调更加活泼、欢快。
歌曲前五个短句每乐句为两小节，采用重复和变化重复的方法构成，第六、七句加入了表达情感的衬词、衬句，因此，扩大了乐句的长度。
第八句是带补充性的结尾。
整个曲调依照河南方言行腔，与豫剧唱腔有明显的联系，具有浓郁的地方特色。
教学过程：
一、激趣导入
教师演唱安徽民歌《凤阳花鼓》，学生欣赏。
教师：这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲?
学生回答…。
教师：同学们，我国各个地区的民歌有着不一样的风格和特点，今天，老师就想邀请你们一起来学习河南民歌《编花篮》。
(设计意图：从学生熟悉的民歌入手，激发其对民歌的学习兴趣。
)
二、学习《编花篮》
1．初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
教师：你认为哪一句最有特点?
2．学唱歌曲中最具地方特色的乐句。
(提示：第一句与第一段最后一句带有河南方言的色彩，演唱时注意前倚音时值很短，方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。
)
(提示：第一段最后一句演唱方法和豫剧中的甩腔相似，首音加重，演唱时配以豫剧中的亮相动作；师范唱《谁说女儿不如男》最后一句，甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。
)
3．学唱歌曲旋律。
(1) 师用钢琴弹奏一句，学生用“la”跟唱一句旋律。
(2)学生用“la”完整地随钢琴伴奏演唱旋律。
4．学习演唱歌词。
(1)趣味理解歌词。
A.教师声情并茂地范唱歌曲，唤起学生演唱和表演的欲望。
(提示：歌曲表现了什么内容?)（描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景。
表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。
）
B.师生配合，用接龙的形式朗读歌词（播放伴奏音乐）。
让学生了解押韵和衬词是民歌歌词创作的基本特点，体会采花姑娘愉悦、兴奋的心情，
(2)学习演唱歌词。
A. 师用钢琴弹奏一句，学生跟唱一句歌词。
B. 学生完整地随钢琴伴奏演唱歌词。
C.让学生找规律，把相同的旋律和相同歌词的乐句找出并解决。
（教唱难点乐句，强调附点和下滑音）
(3)学生随伴奏音乐正确、完整地演唱歌曲。
(提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。
)
(4) 初步学会歌曲之后，师生共同欣赏多媒体课件中的牡丹花图片，使学生身临其境般地感受牡丹之美，并渗透“洛阳牡丹甲天下”的文化知识，培养学生的民族自豪感等
(5)加速并用活泼的情绪、优美的声音演唱《编花篮》（配与简单的律动）。
三、拓展部分
创新表现歌曲：
(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。
A.请个别学生表演唱（作出相应的评价）。
B.师生表演唱（配律动）。
(2)声势合作为歌曲伴奏。
(设计意图：培养学生合作意识，激发学生参与表演的积极性，了解不同的伴奏乐器会给歌曲带来不同的听觉感受。
)
四、小结
教师：同学们，今天我们学到了什么？学生答…。
同学们，希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。
板书设计
3. 编花篮
前倚音：‖7．∟
下滑音：
＜。