23.2 传染病的预防 教案 (苏科版八年级下) (10)
苏科版八年级下册生物教案：8.24.2传染病的预防
个人教学设计模板：
个人教学设计
课题名称：传染病的预防
年级学科八年级生物教材版本苏科版
一、教学内容分析
本节内容分为“引发传染病的病原体”、“认识病毒”、“传染病的传播途径”、“预防传染病”和“预防艾滋病”五个部分。
本节课为本节内容的第二课时，主要是通过活动引导学生认识传染病的传播途径及预防传染病的措施。
二、教学目标
知识目标：模拟体验传染病的传播途径，提高自我保护意识。
能力目标：培养学生的自主探究能力。
情感目标：举例说出传染病的传播途径和预防措施
三、学习者特征分析
学生对这部分内容比较感兴趣，虽然经常听说，但并不是很了解，所以教师可以在学生已有的感性知识的基础上，通过引导，让他们逐步深入。
另外，本节课内容比较抽象，而且也属于微观知识，所以教师要通过多种教学手段创设情境，增加学生的感生认识。
教师应该对应的设计适合学生的学案。
让学生提前预习。
四、教学过程
复习导入
五、教学策略选择与信息技术融合的设计。
八年级下册生物教案_苏科版：8.24.2传染病的预防教学设计
传染病的预防教学设计第二节传染病的预防教学设计平罗回中张晓菊一、教学目标（一）知识目标1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、列举常见的传染病病、传播途径，易感人群预防措施等。
3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
4、了解血吸虫病的病原体以及传播途径，及其预防措施；（二）能力目标通过资料和实际问题的分析，探究传染病流行的三个基本环节。
（三）情感态度价值观1.通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
2.通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。
二、教学重点、难点重点：1、了解血吸虫病的病原体以及传播途径，及其预防措施；2、知道传染病流行的三个基本环节3、知道传染病的预防措施。
4、列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么；难点1、探究传染病的传播途径，学会预防传染病的方法。
形成自觉预防传染病的意识与行为。
2、列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么；三、课前准备教师：1.准备相关的课件。
2.面粉，水。
四、课时安排1课时板书设计：第二节传染病的预防一、传染病的传播1、模拟传染病的传播2、传染病的特点：（1）传染性（2）流行性（发病初期传染性最强）3、传染病的三个基本环节：（1）传染源（2）传播途径（3）易感人群二、预防传染病的措施1、控制传染源2、切断传播途径3、保护易感人群点评1、这节课能贯彻初中生物课程理念，在转变教师教学方式与学生学习方式上做了有益的探索，教师的教学表现出较扎实的教学功底，得到普遍好评。
2、能通过学生课前的预习回答成功引入新课，为本节探究创设了生活化的情景。
3、能结合热点话题，如老师是流行性感冒患者让学生分析传染病的三个基本环节，及针对此病如何进行预防和控制展开教学，有效吸引学生要关注社会、关注身边的生活，是本节一个亮点。
4、能有效整合课程资源，特别是整合了学生生活中的亲身体验、社会热点、多媒体资源、学生在课堂分析传染病的预防措施等，优化了学习过程，而且能结合课堂评价，充分调动了学生学习积极性。
苏科版八年级生物下册 第2节 传染病的预防2教案2
《第2节传染病的预防》教案一、教学目标1、知识目标：1）举例说出传播途径。
2）认识传染病传播的三个基本环节。
2、能力目标通过手接触面粉的实验和分析血吸虫病的传播，了解传染病传播的危害和特点。
3、情感态度与价值观目标模拟体验传染病的传播途径，自尊自爱，提高自我保护意识。
二、教学重点和难点教学重点（1）列举传染病的传播途径；（2）说出血吸虫的生活史、危害及其预防措施；教学难点以血吸虫的具体事例学习，巩固传播途径教学准备教师准备：（1）准备适量的面粉，用于模拟传染病传播的实验。
（2）搜集血吸虫病的影像资料或图片。
三、教学过程模拟探究一、握手模拟传染病的传播请一个同学手上沾上面粉，与周围另一个同学握手；这个同学再与另一个同学握手；以此类推。
请这些同学展示双手，谈感受1、体验总结：洗手是预防传染病的简单有效的方法2、超链接－数学如果你手上带有一种病原体，你与十人握手，这些人又分别与十人握手，你把病原体传给了多少人？1023、分析、讨论面粉代表什么？（病原体）病原体是如何传播的？你——握手——与你握手的人引出概念传染病的传播的三个环节：传染源、传播途径、易感人群以动画方式展示血吸虫的生活史，学生讨论血吸虫的生活，分析它的三个基本环节；讨论时每个环节的内容要具体。
每个人回忆一下，自己得过什么传染病？或者家里人得过什么传染病？这种传染病是怎么感染上的？有什么主要症状？你平时是怎样预防这些传染病的？二、预防传染病在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。
1．控制传染源：许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理？在学生讨论的基础上得出结论。
对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。
对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。
对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。
江苏省新沂市第二中学八年级生物下册 23.2 传染病的预
23、2传染病的预防课题23、2传染病的预防（2）课型新授课教学目标1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施2、列举血吸虫病的生活史及危害和防治3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施重点说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施难点探究传染病的传播途径教法及教具自主学习合作探究教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动【复习导入】（1）传染病的概念、特点（2）认识病毒的结构、类型、形态。
【自主学习】（1）传染病的传播途径（2）传染病流行的三个环节（3）预防传染病的措施（4）艾滋病的病原体、传播途径及预防措施【合作探究】活动一、1、传染病的传播：（1）分析血吸虫病的传播途径指导学生观察图，想一想血吸虫病是怎样传播的？应该怎样预防血吸虫病？（2）指导学生总结传染病的传播途径：(3)传染病能够在人群中流行，需要同时具备三个环节：思考讨论阅读课本，完成下列各题分小组讨论学生识记传染病的三个环节教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动活动二：预防传染病：传染病流行的时候，切断三个环节中的任何一个环节，传染病德尔流行即可终止。
预防传染病的各种措施，都是分别针对三个基本环节中的某个环节的。
（1）传染源：（2）传播途径：（3）易感人群：活动三：预防艾滋病：1、调查艾滋病的传播、危害和预防（1）艾滋病的病原体：（2）艾滋病的传播途径：（3）预防艾滋病的措施：【课堂小结】1、传染病的传播途径2、传染病流行的三个环节3、预防传染病的措施4、预防艾滋病【当堂练习】1、隔离传染病病人的主要目的（）A、消灭传染源B、控制传染源C、保护易感人群D、切断传播途径2、预防接种的目的是（）A、消灭传染源B、控制传染源C、保护易感人群D、切断传播途径3、为了防止艾滋病在我国流行，我国政府决定停止进口一切国外血液制品。
此措施属于（）A、消灭传染源B、控制传染源C、保护易感人群D、切断传播途径分析图中的预防措施，结合列出的表格，将图中填入表格的相应的空格中，并与同学一起交流理解艾滋病的病原体、传播途径、预防措施小结做练习板书设计（用案人完成）教学札记。
24.2传染病的预防优秀教学案例初中生物八年级下册(苏科版)
3.通过实际案例分析，让学生了解不同传染病的传播途径和预防方法。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的见解和经验，探讨预防传染病的方法和策略。
2.每个小组选取一个传染病案例，分析其传播途径和预防措施，并制作PPT进行展示。
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课通过引入实际生活中的传染病案例，如流感、新冠病毒等，使学生能够直观地了解传染病对人类生活的影响，从而提高学生的学习兴趣和积极性。这种贴近生活的教学方式有助于激发学生的学习热情，增强学生的学习动力。
2.互动性强：在教学过程中，我注重师生互动，引导学生提出问题、分析问题和解决问题。通过设置具有挑战性和针对性的教学任务，激发学生的求知欲和探究精神。同时，组织学生进行小组讨论，让学生充分表达自己的观点，培养学生的沟通能力、团队协作能力和批判性思维能力。
2.创设问题情境，引导学生思考传染病产生的原因、传播途径和预防措施。
3.设计模拟传染病传播的游戏，让学生亲身体验并理解传染病的传播过程。
4.组织学生参观医院、卫生防疫部门等实际场所，了解传染病防控的实际工作。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，激发学生的求知欲和探究精神。
2.通过分析问题，引导学生掌握传染病的概念、特点、分类和基本环节。
3.鼓励学生积极参与家庭、学校和社会的卫生防疫工作，为维护公共卫生贡献自己的力量。
整个教学过程注重师生互动，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。在教学过程中，充分运用现代教育技术，如多媒体课件、网络资源等，提高教学效果。同时，注重情感教育的融入，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和公民素养。通过小组讨论、案例分析等方式，让学生充分表达自己的观点，培养学生的沟通能力、团队协作能力和批判性思维能力。
(新)苏科版生物八下《第2节 传染病的预防》公开课(教案) (12)
《23-2-2 传染病的预防》一、教学目的：1、知识目标：. 举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施，认识病毒及病毒性传染病，说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
2、能力目标：通过调查当地常见的几种传染病，尝试撰写调查报告。
3、情感目标：模拟体验传染病的传播途径，确立自尊自爱的观念，提高自我保护意识，懂得关爱艾滋病病人。
二、教学重点、难点：教学重点重点：说出血吸虫的生活史、危害及其预防措施；说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
施教策略：使用课件展示血吸虫的生活史、危害及其预防措施，以及有关艾滋病的介绍。
教学难点难点：学会预防传染病的方法，形成自觉预防传染病的意识与行为。
克服方法：学生对生活实际问题的分析与处理，所以在整个教学过程中，能力目标和情感目标的落实是对知识目标的强调与升华。
三、设计思路：本节课的内容，主要从体验性教学的角度进行教学设计。
关于传染病的相关知识，学生早已无形中存在于每个学生生活实际中，学生带着自己独特的感受来到课堂进行交流和学习，然后进行抽象、概括。
四、教学资源：学生准备艾滋病的资料；教师制作课件，准备艾滋病的有关资料。
2、预防措施二、预防艾滋病三、知识拓展四、技能训练1、展示资料〔有图片〕2、引导学生分析血吸虫病如何传播图片展示间宿主是什么？分析资料讨论、得出结论1〕查治病人和病畜，减少病原体的发生。
2〕消灭钉螺；管好粪便和水源。
3〕加强个人防护，不接触疫区水源。
分析资料学生讨论得出结论练习练习学生联系生活实际进行自学。
学生对知识进行归纳总结，培养分析问题，解决问题的能力。
小结放录像，讲解；师生共同分析，归纳总结，说出血吸虫的生活史、危害及其预防措施；说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
学会预防传染病的方法，形成自觉预防传染病的意识与行为。
作业布置生物实验板书设计第2节传染病的预防1、预防血吸虫病2、预防艾滋病教学反思第2节教学目标：1、知识目标：1〕通过全班同学间个体差异的比拟活动，使学生对变异现象有初步认识。
2021年八年级生物下册 4. 传染病的预防教学案 (新版)苏科版
2019-2020年八年级生物下册 24.2 传染病的预防教学案2 （新版）苏科版【教学目标】1．道德目标：培养学生互帮互学、助人为乐的精神2．情智目标：①感情目标：体验疾病的传播，关爱生命。
干支养成良好的卫生习惯对预防传染病的重要性。
确立人与自然和谐相处、共同发展的观念。
②认识目标：分析血吸虫的生活史，描述传染病流行的三个环节。
能说出预防传染病的一般措施。
调查当地常见的传染病。
【教学时间】（第2 学时）【教学手段】实验、调查，多媒体【教学过程】（一）感情调节：1。
新闻播报：请学生当播音员，汇报当月全国传染病疫情报告。
2．历史回顾：列举近年来对人类健康影响较大的多个传染病。
（二）自学1. 阅读“自学提示”自学内容一：传染病的传播途径自学方法：模拟传染病的传播。
⑴请一个同学手上沾满面粉，与周围另一个同学握手；这个同学再与另一个同学握手；依此类推。
请这个同学展示其手，并谈谈感受。
让同学把感受告诉大家，体验洗手是预防传染病最简单有效的方法。
⑵分析、讨论面粉代表了什么？病原体是如何传播的？⑶得出结论：传染病的传播由三个环节组成－－－传染源，传播途径，易感人群。
自学内容二：分析血吸虫病的传播途径自学方法：⑴观察P52页图，认识血吸虫的生活史⑵阅读P52文字，了解：⑶血吸虫病是如何传播的；⑷血吸虫的危害；如何防治2. 自学过程（知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行）（三）互帮（使用互帮显示板）1. 以小组为单位。
2. 知者帮助未知者（解答疑问），未知者帮助知者（提出疑问）；或讨论有关问题。
3. 将有关重要内容写在互帮显示板上。
4. 提出需要老师解答的重要问题。
（四）释疑（配合课件、模型进行）根据学生提出的问题，选择重点进行引导、分析。
重点分析传染病的传播途径。
（五）练习：练习册P34页8（六）互阅作业（七）反思小结/Z834518 86D6 蛖.22270 56FE 图U27459 6B43 歃39514 9A5A 驚33710 83AE 莮x 23440 5B90 宐f。
24.2传染病的预防教学设计初中生物八年级下册(苏科版)
1.情境教学法：通过真实案例，让学生身临其境地感受传染病预防的重要性，提高学习兴趣。
2.互动教学法：注重师生互动、生生互动，激发学生的主体意识，培养合作精神。
3.实践教学法：以实践活动为主线，引导学生动手操作，提高实践能力。
4.案例教学法：精选案例，引导学生分析、讨论，培养解决问题的能力。
2.学生观察图片，思考问题，积极举手发言。
3.教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们要学习的是‘传染病的预防’，希望大家通过学习，能够掌握预防传染病的方法，保护自己和家人的健康。”
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍传染病的概念、特点和分类，强调传染病的基本环节：传染源、传播途径和易感人群。
通过课堂小结、作业布置等形式，帮助学生巩固所学知识，提高传染病预防的意识和能力。
6.教学评价，关注成长
（1）采用多元化评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习状况。
（2）关注学生的情感态度和价值观，引导他们树立正确的健康观念，关爱他人。
7.教学拓展，激发创新
鼓励学生课后收集关于传染病预防的资料，进行分享交流，拓宽知识视野，激发创新思维。
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个传染病案例进行分析，讨论以下问题：
方法；
c.疫苗接种在预防该传染病中的作用。
2.学生展开讨论，教师巡回指导，引导学生运用所学知识进行分析。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习题，内容包括：
4.关注情感态度：注重培养学生的公共卫生意识，引导他们关爱他人，关爱生命，树立正确的健康观念。
5.个性化教学：关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
初中八年级生物教案-江苏科学技术出版社初中生物八年级下册 第节 传染病的预防-国赛一等奖
教学设计
时间：2022 年 5 月16 日星期三课题：传染病及其预防第 2 课时
一、教学目标
1 知识目标
举例说出传染病的流行环节、传播途径和预防措施；
2 能力目标
通过调查当地的几种传染病，熟练运用调查的常用方法。
3 情感态度价值观目标
模拟体验传染病的传播途径，认同养成良好的卫生习惯是预防传染病的重要措施。
二、教学重点：列举传染病的流行环节、传播疾病与预防措施。
三、教学难点：传染病的流行环节、传播疾病与预防措施
四、教学方法：讲授、合作学习
五、教学准备：课件
六、预习任务：
1什么是传染病
2传染病的病因、传播途径和预防措施；
3认识病毒及病毒性传染病；
4列举血吸虫的生活史及其危害和防治。
主备人：徐媛审批者签字：年月日。
初中八年级生物教案-江苏科学技术出版社初中生物八年级下册 第节 传染病的预防(省一等奖)
3、传染病流行的环节有哪些
检测1
1、预防血吸虫病的最有效措施是（）
A 查治病人和病畜
B 勤洗手、洗澡
C 消灭钉螺
D 管理好粪便和水源（二）、预防传染病的措施有哪些
学习指导2 预防传染病
请快速认真通读课本P59内容, 1分钟后比谁能正确回答：
预防传染病的措施有哪些
检测2
1、下列预防传染病的措施中，属于保护易感人群的是（），属于切断传播途径的是（），属于控制传染源的是（）
A 宿舍消毒室内通风病死的动物要深埋
中考再现
健康是人生最宝贵的财富之一。
人类乙型肝炎是由乙肝病毒HBV引起的传染病。
接种乙肝疫苗可使人体产生对应抗体和免疫细胞，从而达到预防乙型肝炎的目的。
1乙肝病毒属于____ 填“病原体"或“传染源”。
2接种乙肝疫苗可有效预防乙型肝炎，这在预防传染病的措施上属于______ 。
3免疫分非特异性免疫和特异性免疫。
接种乙肝疫苗获得免疫力属于_____免疫。
（三）、艾滋病的传播途径、危害和预防措施
学习指导3 预防艾滋病
请认真快速通读课本P60—61内容，2分钟后比谁能正确回答：
1、艾滋病的中文全称是它的病原体和危害是什么
2、艾滋病的传播途径有哪些如何有效预防艾滋病病毒的感染
检测3
1、艾滋病的主要危害是（）
A HIV 破坏人体的免疫系统独立完成练习
看图总结
独立完成练习
通过阅读回答问题。
教学反思。
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张三：没事，我身体棒着呢，没事。
三人在聊的过程中，李四向张三打了好几个喷嚏，张三说没事，李四对王五说“你怎么不喝”，王五说：“我身体有点不舒服”，张三：我帮他喝，突然王五手机响，王五接，然后王五告诉我，他被查出得了肝炎，张三说“我可能就是这样被传染”
师：掌声感谢三位同学的精彩表演，在这个小品中有哪两种传染病，分别是谁得的？
师：这些传染病是由什么引起的？
生：发表观点
师：这些引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体，请同学们看书本第67，常见的几种病原体，这些病原体能够引起什么疾病？
生：回答问题
师：患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？
生：想。
师：俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后‘对症下药“找到解决问题的方法，下面我们一起来看一个小品，试着找出答案。
通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯以及如何与病人相处等
重点难点
传染病的病因、传播途径以及预防措施。
教学方法
讲授法多媒体法
教具准备
课件
教学过程
（在上课前1-2分钟播放《健康歌》
师：刚才听到的这首《健康歌》送给我尊敬的领导和我可爱的学生，祝大家每天都过的健健康康，快快乐乐，说到健康除了指身体上的健康，还包括心理上和社会适应方面的良好状态，课前请同学们进行了自我健康状况调查以及原因分析，哪位同学愿意把自己的调查及分析结果拿出来和大家交流一下。
生：发表自己的观点
师：你们说的都很对，通过今天的学习，你能说出爱滋病流行的三个环节吗？根据爱滋病流行的基本环节找到预防爱滋病的方法？
生：发表自己的如何对待与他的相处呢？
生：发表自己的观点
师：同学们说的都很好，只要奉献出我们的一片爱，世界将变的更美好，下面我们就一起来听一首韦唯唱的《爱的奉献》从中去感受一下爱的伟大。
板书设计
传染病的预防
引发传染病的病原体
认识病毒
传染病的传播途径
作业布置
实验册练习
教学后记
在课堂引入环节做了一个改动，要求学生在课文中列举的疾病中，找出哪些是传染病，哪些不是；哪些可以通过接种疫苗的方式进行预防，哪些不能。学生兴趣很高，找对的非常高兴，还很乐意把他的经验告诉那些找错的同学，学生的主体地位非常突出。三个流行环节，预防措施讲起来容易，实际练习时有难度。通过课本71页插图，让学生分出每幅图片重点采取的是哪项措施，说明依据，这样反复练习学生才体会深刻。
生：回答
师：除了空气传播，饮食传播，还有接触传播（出示图片）如：狂犬病，生物媒介传播（出示图片），如：蚊子、蟑螂等
师：我们比张三幸运，知道了传染病是怎样传播的，你们能不能从中得出启发，我们怎样做才能预防这两种传染病？小组同学任选一种进行讨论。
生：小组讨论
师：现在谈谈你们的看法
生：谈看法
师：刚才同学们分别针对传染病流行的三个基本环节采取了相应的有效的预防办法，我们可以概括为控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，请同学们看一看课本P71的插图，哪几幅属于控制传染源
小品表演，三个人物：张三、李四、王五
张三：嗨，遇上倒霉事，喝水都塞牙，流感刚刚好，又被查出得了肝炎，可能你们要说，你这个人怎么这样不小心呢？就是因为我不懂如何预防传染病的方法，你们可不要学我，（回忆）那是五一长假期间，我在街上溜达，看到了几年没有见到李四、王五（李四、王五一起从不同的方向走）
张三：好几年不见，走上饭馆边吃边聊。
生：交流自己的调查结果。
师：由于时间原因，不能一个个进行交流，但我相信同学们的调查完成的都非常的出色，刚才这两位同学提到的这些疾病，哪些是可以传染的？哪些是不传染的？
生：发表自己的观点。
师：这些能传染的疾病称为传染病，传染病严重威胁着人类的健康和生命。（出示传染病的资料）今天这节课我们就来研究一下传染病的特点以及怎样预防传染病。（板书：传染病及其预防）
生：李四得流感，王五得肝炎
师：这两种传染病是如何传给张三的？
生：发表自己的观点
师：传染病流行起来必须具备三个环节，哪三个环节呢？现在请同学们认真阅读课本P70的插图及说明文字，概况一下传染病流行必须具备哪些基本环节？
生：看书及回答问题：传染源、传播途径、易感人群
师：（指着黑板）哪个是传染源？哪个是传播途径？哪个是易感人群？
生：发表自己的观点
师：虽然预防非典的疫苗暂时还没有研制出来，但通过全社会的共同努力，终于取得了战胜非典的伟大的胜利，但人们没有放松警惕，虽然今年它又死灰复然，却能够在短时间内得到控制，但还有一种传染病，人类与之斗争了二十几年，但是他仍以极快的速度在全世界蔓延，这就是称为世纪瘟疫—爱滋病（AIDS），“爱滋病”是获得性免疫缺陷综合症的简称，同学们对爱滋病了解多少呢？
课时教案
教学课题
第二十三章人类对疾病的抵御
第二节传染病的预防
教学目的
知识目标
1、了解传染病的病因、传播途径和预防措施
2、了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病
3、了解艾滋病的病原体、传播途径和预防措施
4、调查当地常见的几种传染病
能力目标
进一步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力
情感目标
生：第1、2幅
师：对传染源要做到早发现、早报告、早隔离。哪几幅属于切断传播途径？
生：第3、4幅，
师：他们在干吗？
生：打扫卫生
师：除了要注意环境卫生之外，还要注意个人卫生。剩下的两幅属于保护易感人群，通过个人防护和预防接种提高抵抗力。
师：现在我们知道了针对传染病流行的三个环节，可以有多种方法来预防，但传染病的预防是长期而艰巨的任务，要坚持不懈，反复进行，对于暂时消灭的传染病，也不能放松警惕，如：去年这时正肆虐我国、使很多人遭受痛苦及恐惧的传染病—非典，现在请同学们根据今天所学的知识，有理有据的分析一下非典流行的基本环节和预防非典的方法？