中考语文 第12课题《文言文阅读四》复习教案 苏教版
2024年届中考语文考点复习教案
2024年届中考语文考点复习教案第一章：词语理解与运用1.1 教学目标能够准确理解文章中的词语含义。
能够正确运用词语进行表达。
1.2 教学内容重点词语的释义与运用。
词语的搭配与辨析。
1.3 教学步骤步骤一：引导学生预习课文，自主查找不理解的词语。
步骤二：课堂上讲解重点词语的含义和用法。
步骤三：通过例句练习，让学生学会正确运用词语。
步骤四：课后布置练习题，巩固所学内容。
第二章：句子理解与运用2.1 教学目标能够理解句子的含义和结构。
能够正确运用各种句子进行表达。
2.2 教学内容句子的类型与结构。
句子的理解与分析。
2.3 教学步骤步骤一：引导学生分析句子的结构和类型。
步骤二：讲解句子的含义和表达方式。
步骤三：通过练习题，让学生学会正确运用各种句子。
步骤四：课后布置练习题，巩固所学内容。
第三章：文言文阅读与理解3.1 教学目标能够理解文言文的基本内容。
能够正确解读文言文。
3.2 教学内容文言文的阅读技巧。
文言文的理解与分析。
3.3 教学步骤步骤一：引导学生预习文言文，自主查找不理解的内容。
步骤二：课堂上讲解文言文的阅读技巧和理解要点。
步骤三：通过练习题，让学生学会正确解读文言文。
步骤四：课后布置练习题，巩固所学内容。
第四章：现代文阅读与理解4.1 教学目标能够理解现代文的基本内容。
能够正确解读现代文。
4.2 教学内容现代文的阅读技巧。
现代文的理解与分析。
4.3 教学步骤步骤一：引导学生预习现代文，自主查找不理解的内容。
步骤二：课堂上讲解现代文的阅读技巧和理解要点。
步骤三：通过练习题，让学生学会正确解读现代文。
步骤四：课后布置练习题，巩固所学内容。
第五章：作文写作技巧与训练5.1 教学目标能够掌握作文的基本写作技巧。
能够独立完成一篇作文。
5.2 教学内容作文的写作技巧。
作文的训练与修改。
5.3 教学步骤步骤一：讲解作文的基本写作技巧和要点。
步骤二：进行作文训练，让学生独立完成一篇作文。
步骤三：对学生的作文进行修改和指导。
江苏省海安县2018届中考语文 文言文专项复习十二教案
文言文专项复习十二教案复习目标：1.复习《口技》一课。
2.掌握文中重要的实词和虚词。
3.培养迁移能力。
复习重难点：1.掌握文中重要的实词和虚词。
2.培养迁移能力。
复习时数：一课时教学设计：一、导入。
二、检查预习情况。
1.解释加点的字词。
善．口技：会．宾客：施．八尺屏障：但．闻：少顷．．：犬吠．：惊觉．：欠伸．．：呓语．．：既而．．：当是．时：叱：一时．．：众妙毕．备：未几．．：意．少舒．．：俄而．．：力拉．．崩倒：百千齐作．：曳．屋许许．．声：虽．人有百手：不能名．其一处也：奋．袖出臂：两股．战战：几．欲先走．：中间．力拉崩倒之声：2.辨析词义。
妇抚儿乳．儿含乳．啼以为妙绝．群响毕绝．众妙毕．备布衣毕．升吾与汝毕．力平险宾客意．少舒醉翁之意．不在酒中间．力拉崩倒之声又何间．焉时时而间．进有仙则名．3.划分句子的停顿。
不能名．其一处也手有百指．不能指．其一端皆指．目陈胜高可二黍许．曳屋许许．．声众宾团坐．满坐．寂然会宾客大宴于厅事之东北角满坐寂然，无敢哗者妇抚儿乳儿含乳啼中间力拉崩倒之声三、再读课文并识记重要实词和虚词的词义。
四、课堂迁移训练。
阅读课文并回答问题商人白有功言：在泺口河上，见一人荷竹簏，牵巨犬二。
于簏中出木雕美人，高尺余，手目转动，艳妆如生。
又以小锦鞯被犬身，便令跨座。
安置已，叱犬疾奔。
美人自起，学解马作诸剧，镫而腹藏，腰而尾赘，跪拜起立，灵变无讹。
又作昭君出塞：别取一木雕儿，插雉尾，披羊裘，跨犬从之。
昭君频频回顾，羊裘儿扬鞭追逐，真如生者。
注释：泺口：地名竹簏：用竹子编的圆形容器。
学解马作诸剧：学着松开缰绳，扮演种种马戏动作。
1.解释下列句子中加点的词语。
荷．竹簏高尺余．叱．犬疾奔安置已．2.下列选项中有词类活用这一语法现象的一项是（）A. 牵巨犬二B. 又以小锦鞯被犬身C. 跪拜起立，灵变无讹D. 跨犬从之3.翻译下面文言句子。
美人自起，学解马作诸剧4．本文采用了手法，描写的重点是木雕的和。
【精品】中考语文第11课题《文言文阅读三》复习教案苏教版
课题：文言文阅读(三)[复习过程]一. 导入谈话：7—9年级学段对文言文阅读的要求虽然不高，但如果平时没有一定的古汉语知识的积累，那么阅读课外文言文肯定是比较困难的。
“功夫在课外”，文言文知识的掌握，不是一朝一夕之功，它要靠我们平时多阅读，多记忆，多理解，多归纳，多积累，只有这样，我们阅读文言文才能心有灵犀，也才能游刃有余。
综观近几年来全国各地的中考情况，对文言文的考查内容主要集中在以下几个方面：l．常见文言实词的意义和文言虚词的作用。
2．文言文的朗读节奏。
3．句子的翻译和理解。
4．文意的理解和内容的分析评价等。
考查的选文内容也由课内向课外延伸，2010年泰州卷的文言文选文将仍然取自课外，但篇幅短小，文意浅显，注重考查学生的文言迁移能力。
文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意、正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。
所以我们首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。
在理解的基础上强化记忆，结合语境理解词义，比较，辨析，归纳，找出词语运用的有关规律。
把握文言实词中的通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等现象，尤其是把握尚有生命力的实词的含义。
理解常见文言虚词的意义或用法，如“之、其、而、以、于、因、为、焉、乃、则、然、或”等。
其次，熟读、背诵一定数量的文言文，培养文言语感。
朗读、背诵要准确、顺畅，要把握朗读节奏，文言文朗读节奏一般按意义划分；也要注意一些语法现象，如发语词或句首连接词后要停顿，主谓之间要停顿，介宾短语往往是独立单位等。
再次，要了解文言文的常见句式，掌握文言句子的翻译原则。
如省略句翻译要补出省略内容，倒装句翻译要按现代汉语习惯确定语序，翻译句子以直译为主，尽量保留原文句型，表达文意不走样，等等。
最后，要注重整体感知，掌握阅读技巧，全面准确地把握文言文的文意。
在理解句意的基础上，既要理清文章结构，概括文段内容，又要联系选文出处、作者背景，了解写作目的，多角度思考问题，把握作者观点、态度和思想感情，二. 导学：巩固拓展延伸(2009·泰州)文言文阅读理解。
《文言文阅读复习》教案(人教版教案设计)共3篇
《文言文阅读复习》教案(人教版教案设计)共3篇《文言文阅读复习》教案(人教版教案设计)1《文言文阅读复习》教案(人教版教案设计)概述：文言文是我国传统文化的重要组成部分，也是现代汉语教学中不可或缺的一部分。
然而，由于文言文语言的复杂性，学习文言文对学生的语文理解能力和语感是一个很大的考验。
因此，对于文言文的阅读技巧和方法的学习，是学生学习文言文的必要条件之一。
本教案旨在帮助学生掌握文言文阅读技能，提高阅读水平，增强文化良渊。
下面将从教学目标、教学内容、教学方法和教学反馈四个方面进行详细介绍。
一、教学目标：1.了解文言文的特点，熟悉文言文的结构和语言规律。
2.掌握文言文的基本词汇和用法，提高阅读能力和理解能力。
3.培养学生对文言文的鉴赏能力和思考能力，提高文化素养。
二、教学内容：1.文言文的特点及其阅读的技巧：语言结构、表达方式、字义理解、翻译技巧等。
2.文言文的基本阅读材料：《史记》、《左传》、《论语》等。
3.文言文的鉴赏和思考：通过阅读文言文，培养学生感受文字之美的能力，提高文化素养和语文修养。
三、教学方法：1.针对文言文阅读的复杂性和难度，采用“师生互动”、“因材施教”等多种方法。
2.通过讲解、演示、实践等方式，激发学生兴趣，提高学习积极性。
3.将文言文阅读融入到生活练习中，如阅读名人名言、经典诗词等，扩展文化视野。
四、教学反馈：1.采用实时问答、小组讨论等多种反馈方式，鼓励学生提出问题、表达想法。
2.针对学生不同成绩水平，量身定制习题，加强练习，提高答题能力。
3.在教师指导下，学生互相交流阅读感受和思考，提高自学和合作能力。
总结：文言文阅读虽然难度较大，但经过系统的学习和实践，学生可以掌握文言文阅读技能，提高文化素养和语文修养，同时也为其今后的人生道路打下坚实的基础。
希望教师们可以在日常教学中注重文言文阅读的教学，真正把语文课教好文言文阅读是培养学生语文修养和提高文化素养的重要方法之一。
通过教学，学生不仅可以掌握文言文的阅读技巧和方法，还可以进一步提高鉴赏和思考能力。
九年级下册文言文复习 教案教学设计(苏教版九年级下册)
九年级下册文言文复习教案教学设计（苏教版九年级下册）一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级下册的文言文知识点，提高学生的文言文阅读理解能力。
2. 过程与方法：采用自主学习、合作探究的学习方式，引导学生回顾文言文学习过程，巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习文言文的兴趣，培养学生的文化素养，传承中华优秀传统文化。
二、教学重难点：1. 教学重点：回顾九年级下册的文言文知识点，提高学生的文言文阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识分析、解决实际问题。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾已学过的文言文，引导学生思考文言文的特点和魅力。
2. 自主学习：学生自主复习九年级下册的文言文知识点，总结学习心得。
3. 合作探究：分组讨论，互相提问，解答彼此在学习过程中遇到的问题。
4. 教师讲解：针对学生普遍存在的问题，进行讲解和指导。
5. 课堂练习：选取适量的文言文阅读材料，进行阅读理解训练。
6. 总结提升：对本节课的复习内容进行总结，强调文言文学习的重要性和方法。
四、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 选取一篇文言文进行阅读，提高阅读理解能力。
五、教学评价：1. 学生自评：评价自己在学习过程中的表现，总结优点和不足。
2. 同伴评价：互相评价，给出建设性意见。
3. 教师评价：对学生的学习成果进行评价，鼓励优秀，指导不足。
4. 课后反馈：了解学生课后作业完成情况，针对问题进行针对性辅导。
六、教学策略：1. 对比分析法：通过对比现代文和文言文，让学生了解文言文的语言特点和表达方式。
2. 案例分析法：选取典型的文言文案例，分析其语法、句式、修辞等特点。
3. 迁移训练法：将所学文言文知识运用到实际阅读中，提高学生的阅读理解能力。
七、教学准备：1. 教材：苏教版九年级下册语文教材。
2. 参考资料：文言文阅读手册、文言文语法教程等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
中考总复习系列教学设计：文言文阅读苏教版
①文言文阅读的基本概念与组成
-文言文：古代汉语书面语，包括诗歌、散文、小说等。
-实词：指具有具体意义的词语，如名词、动词、形容词等。
-虚词：指没有具体意义，起连接、助词等作用的词语，如“之”、“乎”、“也”等。
-句式：文言文的句子结构特点，如判断句、疑问句、被动句等。
②文言文阅读技巧与方法
开场提问：“你们知道文言文是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些经典文言文的片段，让学生初步感受文言文的语言魅力。
简短介绍文言文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.文言文基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读技巧。
过程：
讲解文言文的定义，包括其主要组成元素如实词、虚词和句式。
2.例题二：实词意义辨析
例文：《论语·为政》中的“子曰：‘君子不器。’”
问题：请解释“器”在此处的意义。
A.器物B.才能C.品德D.地位
解答：B.才能
解析：此题考查学生对文言文中实词意义的理解。通过对文意的理解，结合选项的排除，找出正确答案。
3.例题三：翻译技巧练习
例文：《庄子·逍遥游》中的“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。”
详细介绍文言文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.文言文案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。
过程：
选择几篇典型的文言文案例进行分析。
详细介绍每篇文言文的背景、特点和意义，让学生全面了解文言文的多样性或复杂性。
引导学生思考这些文言文案例对实际阅读的影响，以及如何应用阅读技巧解决理解问题。
解答：使用了比喻修辞手法，将众女比喻为嫉妒的作者，表达了作者在朝廷受到排挤和诽谤的遭遇。
九年级下册文言文复习 教案教学设计(苏教版九年级下册)
九年级下册文言文复习教案教学设计（苏教版九年级下册）一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级下册文言文的基本知识点，提高学生的文言文阅读能力。
2. 过程与方法：引导学生运用各种学习方法，如自主学习、合作学习、探究学习等，提高复习效果。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习文言文的兴趣，培养学生的文化素养，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 回顾九年级下册文言文的基本知识点，如实词、虚词、特殊句式等。
2. 分析重点文言文篇目的篇章结构、表达技巧和思想内容。
3. 针对文言文阅读中常见的问题，进行有针对性的训练和指导。
三、教学过程1. 课前预习：让学生提前预习九年级下册的文言文知识点，了解本节课的学习内容。
2. 课堂讲解：针对学生的预习情况，进行讲解和巩固，突出重点和难点。
3. 课堂练习：设计相关的练习题，让学生在课堂上进行实战演练，及时发现和解决问题。
4. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固课堂所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果：检查学生的课后练习作业，评估学生的学习效果。
3. 考试测评：通过单元测试或期中考试，对学生的文言文阅读能力进行综合评价。
五、教学资源1. 九年级下册文言文教材。
2. 文言文阅读练习题库。
3. 教学课件、视频等辅助教学材料。
4. 参考书籍、网络资源等。
六、教学策略1. 采用“循序渐进，由浅入深”的教学方法，让学生逐步掌握文言文的基本知识。
2. 利用多媒体教学手段，如课件、视频等，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。
3. 创设情境，让学生模拟古代文人对话，增强学生对文言文的理解和运用能力。
4. 组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力和语言表达能力。
七、教学实践1. 案例分析：分析九年级下册文言文中的经典案例，让学生了解文言文的表达特点和艺术魅力。
2. 阅读拓展：推荐相关的文言文阅读材料，拓宽学生的知识视野，提高学生的文言文素养。
江苏中考语文文言文专项复习十二教案
文言文专项复习十二教案复习目标：1.复习《口技》一课。
2.掌握文中重要的实词和虚词。
3.培养迁移能力。
复习重难点：1.掌握文中重要的实词和虚词。
2.培养迁移能力。
复习时数：一课时教学设计：一、导入。
二、检查预习情况。
1.解释加点的字词。
善．口技：会．宾客：施．八尺屏障：但．闻：少顷．．：犬吠．：惊觉．：欠伸．．：呓语．．：既而．．：当是．时：叱：一时．．：众妙毕．备：未几．．：意．少舒．．：俄而．．：力拉．．崩倒：百千齐作．：曳．屋许许．．声：虽．人有百手：不能名．其一处也：奋．袖出臂：两股．战战：几．欲先走．：中间．力拉崩倒之声：2.辨析词义。
妇抚儿乳．儿含乳．啼以为妙绝．群响毕绝．众妙毕．备布衣毕．升吾与汝毕．力平险宾客意．少舒醉翁之意．不在酒中间．力拉崩倒之声又何间．焉时时而间．进有仙则名．3.划分句子的停顿。
不能名．其一处也手有百指．不能指．其一端皆指．目陈胜高可二黍许．曳屋许许．．声众宾团坐．满坐．寂然会宾客大宴于厅事之东北角满坐寂然，无敢哗者妇抚儿乳儿含乳啼中间力拉崩倒之声三、再读课文并识记重要实词和虚词的词义。
四、课堂迁移训练。
阅读课文并回答问题商人白有功言：在泺口河上，见一人荷竹簏，牵巨犬二。
于簏中出木雕美人，高尺余，手目转动，艳妆如生。
又以小锦鞯被犬身，便令跨座。
安置已，叱犬疾奔。
美人自起，学解马作诸剧，镫而腹藏，腰而尾赘，跪拜起立，灵变无讹。
又作昭君出塞：别取一木雕儿，插雉尾，披羊裘，跨犬从之。
昭君频频回顾，羊裘儿扬鞭追逐，真如生者。
注释：泺口：地名竹簏：用竹子编的圆形容器。
学解马作诸剧：学着松开缰绳，扮演种种马戏动作。
1.解释下列句子中加点的词语。
荷．竹簏高尺余．叱．犬疾奔安置已．2.下列选项中有词类活用这一语法现象的一项是（）A. 牵巨犬二B. 又以小锦鞯被犬身C. 跪拜起立，灵变无讹D. 跨犬从之3.翻译下面文言句子。
美人自起，学解马作诸剧4．本文采用了手法，描写的重点是木雕的和。
【精品】中考语文第10课题《文言文阅读二》复习教案苏教版
课题：文言文阅读(二)[复习过程]一. 导入谈话：综观近几年来的中考语文试卷，文言文考察考查主要有以下特点：l．虚词用法2．实词的用法3．句子翻译4。
句子停顿5课文内容理解。
今天重点复习文言语句二．导学：巩固拓展延伸特殊句式(一)判断句1．臣本布衣。
2．陈胜者，阳城人也，字涉。
3．斯是陋室。
4．莲，花之君子者也。
5．当立者乃公子扶苏。
6．此则岳阳楼之大观也。
7．盖竹柏影也。
8．晏婴，齐之习辞者也。
(二)被动句1．傅说举于版筑之间。
2．其印为予群从所得。
3．帝感其诚。
(三)省略旬1．(邹忌)与(之)坐谈。
2．必以(之)分(于)人o3．此人一一为(之)具言(其)所闻。
4．(蛇)触草木，(草木)尽死。
5．然足下卜之(于)鬼乎? 6．一鼓作气，再(鼓)而(气)衰。
(四)倒装句1．居庙堂之高则忧其民。
(定语后置)2．微斯人，吾谁与归?(宾语前置)3．菊之爱，陶后鲜有闻。
(宾语前置)4．何有于我哉?(宾语前置)5．忌不自信。
(宾语前置)6．舜发于畎亩之中。
(状语后置)7．奉命于危难之间。
(状语后置)8．甚矣，汝之不惠。
(主谓倒装)9．孔子云：“何陋之有?”(宾语前置)10．刻唐贤今人诗赋于其上。
(状语后置)三．导练：点拨诱导深入衣食所安，弗敢专也，必以分人。
夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死，则凡可以辟（通＂避＂，下同）患者，何不为也？乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之四。
互学互助：小组合作探究，课堂展示成果阅读《后汉书·杨震列传》，完成13—15题。
(12分)杨震字伯起，弘农华阴人也。
震少好学，明经博览，无不穷究。
诸儒为之语曰：“关西孔子杨伯起。
”大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。
当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。
震曰：“故人知君，君不知故人，何也?”密曰：“暮夜无知者。
《文言文阅读复习》教案
《文言文阅读复习》教案《文言文阅读复习》教案篇1课型：复习策略指导课教学目标：学会理清现代文阅读复习目标：学会把代文阅读复习重点：学会设计分现代文阅读的复习方法；学会调控安排现代文阅读的训练内容。
教学重点：如何引导学生把握复习重点。
教学难点：如何指导学生设计合理的复习方法。
课前预习：学生提前解答近几年中考模拟试题、中考中有关文言文阅读部分的试题（印成讲义），教师借此了解学生的现有认知水平（统计分数）；学生分析试题中的考查内容、考查形式，形成对现代文阅读考核的初步感知，以便在课堂上深入讨论。
教学过程：一、理清文言文阅读的复习目标教师提问：大家知道现代文阅读的复习目标是什么吗？学生回答：（略）教师提示：要理清一个知识点的复习目标，其根据有哪些？学生讨论：（略）教师小结：应该根据以下两方面——A.中考考试说明中的要求；B.近年武汉市中考试题。
结合以上两方面，我们可以分解出如下能力考核点：（幻灯投影）1.理解常见实词在文中的含义。
2.理解并翻译文中的句子。
3.筛选文中的信息。
归纳内容要点，概括中心意思。
4.分析概括作者在文中的观点态度。
本环节小结：有效的复习，其前提就是要有明确的复习目标，做到有的放矢。
所以每一个同学在进行每一个知识点的复习时，都应该首先要理清复习目标。
从以上的分析操作，我们也基本了解了理清复习目标的方法。
二、把握阅读部分的复习重点教师提引：目标的确立，为我们把握复习重点提供了范围。
目标是针对所有学生的，而复习重点则应该是针对个人的。
所以我们还有必要围绕目标，确立自己的复习重点。
那么我们应该怎样确立自己的复习重点？学生讨论：各抒己见，说说各自的想法及做法。
根据学生的讨论，小结如下。
根据考试命题的倾向：在预习中，我们利用调考、中考试题作了先测，大家可以针对自己答题的情况，分析自己在阅读方面掌握的程度，找出薄弱点，以此作为自己以后复习的重点。
设计合理的复习方法：1．教师导引：确立了复习重点后，我们还要设计好合理科学的复习方法，才能使复习真正有效。
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课题：文言文阅读(四)[复习过程]一。
导入谈话：积累文言实词，是解决文言阅读的关键一步。
需要我们理解、背诵、运用。
二。
导学：巩固拓展延伸积累常用实词1．衣食所安(养) 2．小信未孚(为人所信服)3．既克，公问其故(已经) 4．我孰与城北徐公美(谁，哪一个) 5．蹴尔而与之(践踏) 6．乞人不屑也(认为值得)7．曾益其所不能(增加) 8．而后喻(了解)9．引喻失义(恰当) 10．悉以咨之(全，都；询问)11．是以先帝简拔以遗陛下(给予) 12．躬耕于南阳(亲自)13．夙夜忧叹(早) 14．以彰其咎(显示；过失)15．临表涕零(落下) 16．众妙毕备(全，都；具备)17．寒暑易节(交换) 18．仿佛若有光(隐隐约约)19．并杀两尉(一道，共同) 20．以俟夫观人风者得焉(等待) 21．借第令毋斩(仅) 22．非咨询不穷其致(追究到底) 23．皆刑其长吏(惩罚) 24．缘溪行(沿着)25．欲穷其林(尽) 26．尝贻余核舟一(赠送)27．咸来问讯(都) 28．时而献焉(到时候)29．余人各复延至其家(邀请) 30．便扶向路(沿着；从前)①抽查上述解释，口答。
31．诣太守，说如此(拜见) 32．欣然规往(打算，计划)33．负势竞上(凭借；争着) 34．争高直指(向上)35．可以已大风(止，治愈) 36．无冻馁之患矣(饥饿)37．当其租入(充抵) 38．不宜妄自菲薄(轻视，小看)．39．学而不思则罔，思而不学则殆(迷惑而无所得；精神疲倦而无所得) 40．犯寒暑(冒着) 41．秋天漠漠向昏黑(渐近，将近) 42．薄暮冥冥(迫近) 43．连月不开(放晴)44．前人之述备矣(详尽) 45．此则岳阳楼之大观也(雄伟景象) 46．横无际涯(边) 47．朝晖夕阴(日光)48．觥筹交错(酒杯) 49．野芳发而幽香(花)50．陈胜吴广喜，念鬼(考虑、思索)51．得之心而寓之酒也(寄托)52．惟吾德馨(只是) 53．殊不沾污(一点也不)54．不若燔土(烧) 55．用讫再火令药熔(完毕，终了) 56．便有妇人惊觉欠伸(睡醒) 57．稍稍正坐(渐渐)58．意少舒(稍微) 59．几欲先走(几乎，差点儿)60．以是人多以书假余(借) 61．可爱者甚蕃(多)②抽查上述解释，口答。
62．落英缤纷(花) 63．援疑质理(提出；询问)64．卒获有所闻(最终) 65．来此绝境(与世隔绝的地方) 66．宠辱偕忘(一起) 67．生以乡人子谒余(拜见)68．言和而色夷(温和；平和) 69．来此绝境(与世隔绝的地方) 70．齐之习辞者也(熟练) 71．皆叹惋(惊)72．今方来，吾欲辱之(将要) 73．面刺寡人之过(指责)74．语时了不悲(说话；完全) 75．悄怆幽邃(深)76．日光下彻(通) 77．略无阙处(完全，全部)78．人不知而不愠(恼恨，怨恨) 79．诲女知之乎(教导)80．默而识之(记) 81．举一隅不以三隅反(方角；类推) 82．微斯人，吾谁与归(如果没有) 83．读之竟日(整天)84．岂若吾乡邻之旦旦有是哉(哪里；这样的事)85．亭亭净植(树立)86．陶后鲜有闻(少) 87．香远益清(更加)88．不以疾也(快) 89．晴初霜旦(早晨)90．良多趣味(的确，实在) 91．项燕为楚将，数有功(多次)③抽查上述解释，口答。
92．是马也(这样) 93．策之不以其道(方法)94．火烧令坚(使) 95．遽契其舟(立即，匆忙；刻) 96．是吾剑之所从坠(这儿) 97．求剑若此，不亦惑乎(迷惑，糊涂)98．尝奏荐某人为某官(曾经) 99．晏子将使楚(出使)100．未果，寻病终(实现；不久) 101．匠师如其言(遵照)102．遂不得履(鞋) 103．遂逐齐师(追击；军队)104．邹忌修八尺有余(长，身高) 105．方七百里(方圆)106．叩石垦壤(敲，凿) 107．执经叩问(请教)108．向吾不为斯役(从前) 109．有良田美池桑竹之属(类)110．安求其能千里也(怎么，哪里) 111．得无楚之水土使民善盗耶(莫非)112．如太行，王屋何(把……怎么样)113．但少闲人如吾两人者耳(只)114．罔不因势象形(无，没有；依据)④抽查上述解释，口答。
三．导练：点拨诱导深入(六)乘骑者皆贱骡而贵马。
夫煦①之以恩，任其然而不然，迫之以威使之然，而不得不然者，世之所谓贱者也。
煦之以恩，任其然而然，迫之以威使之然而愈不然，行止出于其心，而坚不可拔②者，世之所谓贵者也，然则马贱而骡贵矣。
虽然，今夫轶③之而不善，掼楚④以威之而可以入于善者，非人耶?人岂贱于骡哉?然则骡之刚愎自用，而自以为不屈也久矣。
呜呼!此骡之所以贱于马欤?(选自刘大櫆《骡说》)[注]①煦：温暖，爱悦。
②拔：移易。
③轶：通“逸”，放任。
④槚(ji6假)楚：用于笞打的一种刑具。
1．解释下列句中加点的词。
(1)乘骑者皆贱骡而贵马( ) (2)任其然而不然( )(3)行止出于其心( ) (4)而坚不可拔者( )2．用现代汉语翻译下列句子。
(1)世之所谓贵者也。
译文：(2)此骡之所以贱于马欤?译文：3．选文阐述如何看待“人才”的问题，观点是(用文中原话回答)。
4．结合选文，说说你对人才的看法。
(七)孝公①既用卫鞅②，鞅欲变法，恐天下议己。
令既具，未布，恐民之不信，乃立；丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。
民怪之，莫敢徙。
复曰“能徙者予五十金"。
有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。
卒下令。
令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以个数。
于是太子犯法。
卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。
”将法太子。
太子君嗣也不可施刑刑其傅公子虔③黥④其师公孙贾。
明日，秦人皆趋令。
行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
秦民初言令不便者有来言令便者。
(选自《史记·商君列传》)[注]①孝公：秦孝公。
②卫鞅：人名，即商鞅。
③虔：人名。
④黥：古代的一种肉刑。
1．解释下列旬中的加点词。
(1)令行于民期年( ) (2)将法太子( )(3)以明不欺( ) (4)于是太子犯法( )2．用现代汉语翻译下面的句子。
民怪之，莫敢徙。
译文：四．互学互助：小组合作探究，课堂展示成果(八)燕昭王于破燕之后即位，卑身厚币以招贤者。
谓郭隗曰：“齐因孤之国乱而袭破燕，孤极知燕小力少，不足以报。
然诚得贤士以共国①，以雪先王之耻，孤之愿也。
先生视可者，得身事之。
”郭隗曰：“王必欲致②士，先从隗始。
况贤于隗者，岂远千里哉!”于是昭王为隗改筑宫而师事之。
乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争趋③燕。
燕王吊死问孤，与百姓同甘苦。
二十八年，燕国殷富，士卒乐轶轻战，于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。
齐兵败，滑王出亡于外。
燕兵独追北④，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。
[注]①共国：共同治理国家。
②致：招致，引来。
③趋：奔赴。
④追北：追击败北的敌人。
1．解释下列句中加点的词语。
(1)卑身厚币以招贤者( ) (2)孤之愿也( )(3)燕国殷富( ) (4)燕王吊死问孤( )2．用现代汉语写出下面句子的意思。
郭隗日：“王必欲致士，先从隗始。
况贤于隗者，岂远千里哉!”译文：(九)公孙仪①相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之。
公孙仪不受。
其弟子谏日：“夫子嗜鱼而不受者，何也?”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。
夫即受鱼，必有下人②之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相，虽嗜鱼，彼必不能常给我鱼，我又不能自给鱼；即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。
”此明夫恃人不如自恃也，明于人之为己者不如己之自为也。
[注]①公孙仪：《史记·循吏列传》作公仪休，春秋时鲁穆公的相。
②下人：迁就他人。
1．解释下列句子中加点的词。
(1)公孙仪相鲁而嗜鱼( ) (2)一国尽争买鱼而献之( )(3)夫唯嗜鱼，故不受也( ) (4)枉于法，则免于相( )2．翻译下面的句子。
此明夫恃人不如自恃也，明于人之为己者不如己之自为也。
译文：3．公孙仪为什么将“受鱼”与“枉法”联系在一起?这表现了他什么样的思想品格?(十)南霁云①之乞救于贺兰②也，贺兰嫉巡、远③之声威功绩出己上，不肯出师救。
爱霁云之勇且壮，不听其语，疆留之。
具食与乐，延霁云坐。
霁云慷慨语曰：“云来时睢阳之人不食月余日矣云虽欲独食义不忍!虽食，且不下咽。
"因拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰。
一座大惊，皆感激为云泣下。
云知贺兰终无为云出师意，即驰去；将出城，抽矢射佛寺浮图④，矢著其上砖半箭。
曰：“吾归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也。
"愈⑤贞元中过泗州，船上人犹指以相语⑥。
城陷，贼以刃胁降巡，巡不出，即牵头，将斩去，将斩之；又降霁云，云未应。
巡呼云曰：“南八⑦!男儿死耳，不可为不义屈!”云笑曰：“欲将以有为也；公有言，云敢不死!”即不屈。
[注]①南霁云：魏州顿丘人，安禄山叛乱时，从军讨贼，后成为防守睢阳的张巡的部将。
②贺兰：贺兰进明，贺兰是复姓。
当时任河南节度使，拥重兵驻临淮。
③远：许远，睢阳太守，安禄山攻睢阳时，与张巡共同守城。
④浮图：佛塔。
⑤愈：韩愈自称。
⑥相语：告诉我。
⑦南八：即南霁云。
八，是他在兄弟中的排行。
1．用“／”给下面的文字断句。
云来时睢阳之人不食月余日矣云虽欲独食义不忍!2．下列旬中加点的词解释有误的一项是 ( )A．具食与乐，延霁云坐(请) B．虽食，且不下咽(即使)C．贼以刃胁降巡(投降) D．男儿死耳，不可为不义屈(罢了)3．用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)云知贺兰终无为云出师意，即驰去。
译文：(2)此矢所以志也。
译文：4．本文通过三件事，刻画了南霁云顽强勇敢、忠诚爱国的英雄形象。
这三件事依次是：箭射浮图、。
(分别用四字短语进行概括)(十一)故槐里令朱云上书求见，公卿在前，云曰：“今朝廷大臣，上不能匡①主，下无以益民，皆尸位素餐②。
臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人头以厉③其余。
”上④问：“谁也?”对日：“安昌侯张禹⑤!”上大怒曰：“小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。
”御史将⑥云下，云攀殿栏，栏折。
云呼曰：“臣得下从龙逢、比干⑦游于地下，足矣!未知圣朝何如耳?”御史遂将云去，于是左将军辛庆忌免冠，解印绶，叩头殿下曰：“此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛，其言非，固当容之。
臣敢以死争。
”庆忌叩头流血，上意解，然后得已。
及后当治栏，上曰：“勿易!因而辑⑧之，以旌⑨直臣。
”[注]①匡：辅助。
②尸位素餐：居其位，食其禄，而不管事。
③厉：激励，此处有“警戒”之意。
④上：指汉成帝。
⑤张禹：汉成帝的老师。
⑥将：拿。
⑦龙逢、比干：古代因直谏而被杀的忠臣。
⑧辑：连缀。
⑨旌：表彰。
1．用“／”划分下面句子的朗读节奏。
于是左将军辛庆忌免冠2．解释文中加点字的含义。
(1)廷( ) (2)已( ) (3)易( )3．概述朱云直谏杀张禹的理由。