小学科学苏教版六年级下册第三单元第11课《开发新能源》教案(2022新版)
小学科学苏教版六年级下册第三单元第11课《开发新能源》说课稿
小学科学苏教版六年级下册第三单元第11课《开发新能源》说课稿一. 教材分析《开发新能源》是苏教版六年级下册第三单元的第11课，本节课的主要内容是让学生了解和掌握新能源的概念、种类以及开发和利用新能源的意义。
教材通过生动的图片和实例，让学生认识到新能源的重要性，培养学生的环保意识和创新精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对新能源有一定的了解。
但在深入理解和运用新能源方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，探索新能源的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新能源的概念、种类及其特点，掌握新能源的开发和利用方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：增强学生对新能源的认识，提高环保意识，培养创新精神和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：新能源的概念、种类及其特点，新能源的开发和利用方法。
2.教学难点：新能源的开发和利用方法，以及如何将新能源应用到生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等教学资源，帮助学生直观地了解新能源的相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国新能源发展成就的图片，引导学生关注新能源，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍新能源的概念、种类及其特点，让学生了解新能源的基本知识。
3.案例分析：分析新能源的开发和利用方法，让学生掌握新能源的应用技巧。
4.小组讨论：引导学生探讨如何将新能源应用到生活中，培养学生的实践能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调新能源的重要性，激发学生的环保意识。
6.课后作业：布置有关新能源的实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出新能源的概念、种类、特点和开发利用方法。
六年级科学下册《开发新能源》教案
六年级科学下册《开发新能源》教案一、教学目标1.知道什么是新能源，了解其种类和应用。
2.能够简单阐述为什么需要开发新能源，明白新能源的优点和局限性。
3.能够具体介绍太阳能和风能的开发过程和应用（可以结合实例进行讲解）。
4.能够根据实际情况思考如何更好地开发新能源。
二、教学过程1. 导入新课通过观看一段新闻片段或图片，让学生对新能源有初步的了解和印象，并帮助学生了解开发新能源的重要性。
2. 引入话题让学生阅读一些有关新能源的科普文章，或者观看一些科普视频，然后让学生讨论开发新能源的理由和优点。
3. 介绍新能源让学生通过各种途径来了解新能源的种类和应用，了解新能源的优点和局限性。
在讲解的过程中鼓励学生发问和思考。
4. 探索太阳能的开发过程通过实验或者图示，让学生了解光能是如何转换为电能的，同时让学生了解太阳能电池板的结构和使用方式。
5. 探索风能的开发过程通过实验或者电影让学生了解风能发电的过程，同时讲解风力发电机的结构和使用方式。
6. 结合实例进行讲解通过一些具体的实例，比如中国西北地区的太阳能电站，风车一类的应用，让学生更加直观地了解太阳能和风能的开发和应用。
7. 思考如何更好地开发新能源让学生根据自己所在的环境，思考如何更好地开发新能源。
在思考的过程中，可以引导学生多方面了解一些相关知识，提高学生的综合认知能力。
8. 总结和评价让学生将教学过程中所掌握的知识，形成一个完整的认识体系，同时让学生对教学过程进行评价。
三、教学反思本次教学主要围绕新能源展开，引导学生了解新能源的种类和应用，同时让学生具体了解太阳能和风能的开发过程和应用。
在讲解的过程中，采用了多种方法，如实验、图示、电影和实例等，让学生更加深入地了解新能源。
同时，在教学过程中鼓励学生发问和思考，提高学生的自主学习能力。
整个教学过程比较流畅，学生的学习热情也比较高。
不过在思考如何更好地开发新能源这一环节，有些学生的思考比较浅，需要进一步引导和加强。
苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》教学设计
苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》这一章节主要让学生了解能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识。
通过本章的学习，使学生认识到能源对于人类生活的重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对于新能源的开发和利用的能力。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了能量的转化和守恒，对于能源的概念有一定的了解。
但是，对于能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等方面的知识还需要进一步的学习。
此外，学生对于实际生活中能源的利用和保护的实践经验不足，需要通过课堂学习和实践活动来提高。
三. 教学目标1.让学生了解能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识。
2.培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对于新能源的开发和利用的能力。
3.通过对能源的学习，使学生认识到能源对于人类生活的重要性，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识。
2.培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对于新能源的开发和利用的能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究能源的知识。
2.通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的合作能力和思考能力。
3.利用多媒体教学，直观地展示能源的利用和保护的实际情况。
4.创设生活情境，让学生在实践中学习和体验能源的知识。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.教学PPT。
3.相关能源的案例资料。
4.实践活动所需材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示能源危机的图片和数据，引起学生对于能源问题的关注，引出本课的主题《节约能源与开发新能源》。
2. 呈现（15分钟）教师通过PPT呈现能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识，让学生对于能源有更全面的了解。
3. 操练（10分钟）教师给出一些能源利用和保护的实际案例，让学生进行分析和讨论，培养学生的实践能力。
小学科学《开发新能源》优质教案 教学设计
开发新能源一、教学目标知识目标：1．认识人类对新能源的开发与利用。
2．了解新能源的特点。
过程与方法：1．会搜集、分析信息资料，了新能源的知识现象。
2．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
3．能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
情感、态度、价值观：1．了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。
2．关心与能源有关的新科技、新产品认识科学是不断发展的。
二、教学重难点教学重点：能通过查阅书刊及其他信息源了解新能源的知识现象；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
教学难点：了解新能源的特点。
三、教学准备收集新能源开发的资料、教学课件等。
四、教学过程（一）新课导入1．教师播放视频《公路上的车流》。
提问：同学们，视频中公路上来来往往的车流中，运动所需要的主要能量来源主要有什么提供？学生汇报。
（汽油、柴油、石油等。
）2．揭示课题：这些能量的来源有什么特点？与人类有着什么样的关系呢？这节课就让我们一起来探究《开发新能源》吧！（板书课题：开发新能源）（二）能源与人类的关系（人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。
地球上的能源是无穷的吗？）教师出示能源：煤、石油、天然气等能源图片。
谈话：在我们使用的能量中，煤、石油、天然气是重要的能源。
你知道在我们的生活中的石油有哪些用途吗？学生汇报。
教师出示“世界石油储备分布图（亿吨）”。
思考：分析上面的图表，说说自己的想法。
学生看图自由发表自己的看法。
师讲解：煤、石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。
是不可再生能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。
地球上41的石油已经被用掉了，所以我们一定要节约能源啊！讲解：人们把煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做常规能源。
思考：你知道这些能源燃烧后会给人类带来什么后果吗？学生进行发表自己的见解。
师小结：人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。
（三）目前，人类开发了哪些新能源？下面我们来了解一些主要的新能源。
2024新苏教版科学六年级下册第三单元 自然资源《开发新能源》优质课件
3.11 开发新能源
第三单元 自然资源
判断新能源的依据不 是清洁环保、可再生， 而是以新技术为基础。
新能源指新发现的或发现时间虽久但因技术经济条件限制 而未得到广泛使用的能源，如太阳能、风能、地热能、生 物质能、核能、潮汐能等。为解决煤、石油和天然气这些 常规能源终将枯竭的问题，人们正在努力开发新能源。
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这些装置利用太阳能做什么？
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太阳能路灯：将太阳能转换为电能储存起来，夜晚能点亮路灯。 太阳能汽车：将太阳能转换为电能储存起来，能让汽车发动机运转起来。 空 间 站：将太阳能转换为电能储存起来，为空间站供电。 太 阳 灶：收集太阳能，用来加热食物。 太阳能冰箱：将太阳能转换为电能储存起来，为冰箱供电，使冰箱制冷。
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2024/1/25
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如何做好小学科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
六年级科学下册《开发新能源》教案
六年级科学下册《开发新能源》教案教学目标1.了解新能源的概念及种类。
2.了解新能源的开发现状和发展前景。
3.能够通过实验及观察探究新能源产生的原理，并初步了解其应用。
4.提倡保护环境，倡导低碳生活。
教学内容1.新能源的概念：核能、太阳能、风能、地热能、潮汐能等。
2.新能源的现状及发展前景：最新的技术和优缺点分析。
3.研究新能源如何应用在我们的生活中，根据新能源的特点，特别是太阳能的特点，探讨科学的设计和制作可行的太阳能充电器。
教学重点1.学生能够了解新能源的概念及种类，各种新能源的优缺点和应用。
2.学生能够从实验中深入探讨新能源的原理和能源开发的现状。
教学方法1.观看视频、图片，了解新能源的种类、应用和发展前景。
2.班级分为小组，进行新能源充电器的设计和制作，实践新能源的应用。
教学步骤第一步：新能源的概念及种类1.引导学生从日常生活中观察发现能源的应用。
2.呈现新能源的图片和视频，让学生了解新能源的种类及应用。
第二步：新能源的现状及发展前景1.通过分组或单独小组进行研究和介绍新能源的现状及发展前景。
2.班级分为小组，让学生进行新能源的交流和讨论。
第三步：太阳能充电器制作1.引导学生了解太阳能的性质及应用。
2.安排学生分组进行太阳能充电器制作，并根据所学知识进行实验和探究。
第四步：成果展示1.组织学生进行太阳能充电器的展示和交流。
2.学生生成报告，记录学习和实践的过程及收获。
教学评价1.结合学生的个人情况综合评价，包括课堂表现、小组合作、太阳能充电器实验等。
2.在学生的日常学习中，加强对新能源的应用和能源环保的宣传和教育。
通过本次课程的教学，学生了解了新能源的种类及应用，深入探讨了新能源的开发现状和发展前景，并进行了太阳能充电器的实验和探究，促进了学生环保的意识和能源的保护，为未来的科技创新提供了基础和方向。
《新能源开发》苏教版小学科学六年级下册
常见新能源 ◎风能 全球风能资源蕴藏量巨大，比地球上可开 发利用的水能总量还要多10倍。风能的利用， 主要是风力发电，即利用风力带动风车叶片旋 转，再通过增速机将旋转速度提升，来促使发 电机发电。我国风能资源丰富的地区主要分布在北部地区、东南沿 海及附近岛屿。
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◎地热能 地热来自地球深处，这种热能储量非常 大。通过钻井，可以把这些热从地下储层引 入水池、房间、温室和发电站等。地热能是 一种新的清洁能源，在当今人们的环保意识 日渐增强和能源日趋紧张的情况下，对地热资源的合理开发利用越 来越受到重视。我国地热资源丰富，大多可直接利用。
但在普及的过程当中，困难就会随之而来。如开采的困难，现在开采 的方法有热解法、降压法和置换法等，但无一不是既费时且效率又不高。
虽然如此，但在能源日益减少的今天，新能源开发是我们唯一的出路， 但愿新能源能尽早普及世界，为世界打开一条新的道路。
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谢谢观看探究影响太阳能小车速度的因素。
●问题：光电板受光面积与小车速度是否有关? ●假设：受光面积大，小车速度快。 ●改变的条件：光电板的面积大小。 ●不变的条件：光电板的受光角度。 ●实验方法：对光电板进行部分遮挡。 ●实验现象：对光电板进行部分遮挡后，小车的速度变慢了。 ●实验结论：小车的速度与受光面积有关。在光电板角度不变的情况下， 受光面积越大，小车速度越快。
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太阳能冰箱
太阳能冰箱通过太阳光直接照在太 阳能电池板上产生电能使冰箱工作。 这种太阳能电池板还可以对蓄电池 充电，可为野外场所，野外活动， 家居应急等提供电力。
空间站上的 太阳能帆板是收集太阳能的装置， 太阳能帆板 通常用于卫星、宇宙飞船的供能。
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做一辆太阳能小车，比一比谁做的小车跑得快。
2022新苏教版小学科学六年级下册11《开发新能源》教学设计
11.开发新能源【教材分析】《开发新能源》是苏教版六年级下册第三单元《自然资源》中的第三课。
通过前两课《多种多样的自然资源》和《煤、石油和天然气》的学习，学生知道了地球不仅为人类和其他生物提供了基本的生存环境，而且提供了生存的必须资源。
也了解到煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源。
同时也意识到随着人类利用资源的规模扩大，这些自然资源已面临日趋枯竭的威胁。
本课就是在此基础上学习和认识人类正在努力开发的新能源。
本课教学内容分四个部分：第一部分，导入，让学生说说这些装置利用太阳能做什么。
知道太阳能在人们的生活中应用很广泛。
第二部分，探究活动，第一环节，先制作一辆太阳能小车，比一比谁做的小车跑得快。
第二环节，探究影响太阳能小车速度的因素。
不仅体验了对太阳能的利用，还知道了“光电板的受光面积大小”“光电板的受光角度”“光照的强度”等等都会影响太阳能小车速度。
第三部分，通过阅读资料，了解目前常见的几种新能源。
第四部分，学着用自己的方式介绍一种新能源。
【学情分析】六年级的学生在生活中已或多或少地了解到全球能源的短缺，也听说过能源危机可能带来的一系列影响。
但是他们可能还不知道我国虽幅员辽阔，却是一个能源短缺国家，更没有切身感受能源枯竭带来的重大影响。
另外他们也在生活中接触到一些利用新能源的事物。
因此，本课教学一是要让学生在事例中感知自然资源的匮乏，迫切需要开发新能源的意识；二是要在对比实验中着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题引导学生及时分析并解决。
【教学目标】科学知识：1．知道人类的生产生活离不开能源，一部分自然资源即将面临枯竭。
2．知道太阳能是生活中常用的一种新能源，还了解到人类已经开发了多种新能源。
3．通过实验，知道太阳能小车的速度与光电板受光面积和光电板受光角度有关。
科学探究：1．能用对比实验的方法探究太阳能小车的速度与什么因素有关。
2．能从具体现象中提出问题，作出猜想，寻找证据验证自己的猜测。
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11.开发新能源
【教材分析】
《开发新能源》是苏教版六年级下册第三单元《自然资源》中的第三课。
通过前两课《多种多样的自然资源》和《煤、石油和天然气》的学习，学生知道了地球不仅为人类和其他生物提供了基本的生存环境，而且提供了生存的必须资源。
也了解到煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源。
同时也意识到随着人类利用资源的规模扩大，这些自然资源已面临日趋枯竭的威胁。
本课就是在此基础上学习和认识人类正在努力开发的新能源。
本课教学内容分四个部分：第一部分，导入，让学生说说这些装置利用太阳能做什么。
知道太阳能在人们的生活中应用很广泛。
第二部分，探究活动，第一环节，先制作一辆太阳能小车，比一比谁做的小车跑得快。
第二环节，探究影响太阳能小车速度的因素。
不仅体验了对太阳能的利用，还知道了“光电板的受光面积大小”“光电板的受光角度”“光照的强度”等等都会影响太阳能小车速度。
第三部分，通过阅读资料，了解目前常见的几种新能源。
第四部分，学着用自己的方式介绍一种新能源。
【学情分析】
六年级的学生在生活中已或多或少地了解到全球能源的短缺，也听说过能源危机可能带来的一系列影响。
但是他们可能还不知道我国虽幅员辽阔，却是一个能源短缺国家，更没有切身感受能源枯竭带来的重大影响。
另外他们也在生活中接触到一些利用新能源的事物。
因此，本课教学一是要让学生在事例中感知自然资源的匮乏，迫切需要开发新能源的意识；二是要在对比实验中着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题引导学生及时分析并解决。
【教学目标】
[科学知识]
1.知道人类的生产生活离不开能源，一部分自然资源即将面临枯竭。
2.知道太阳能是生活中常用的一种新能源，还了解到人类已经开发了多种新能源。
3.通过实验，知道太阳能小车的速度与光电板受光面积和光电板受光角度有关。
[科学探究]
1.能用对比实验的方法探究太阳能小车的速度与什么因素有关。
2.能从具体现象中提出问题，作出猜想，寻找证据验证自己的猜测。
3.注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。
[科学态度]
1.在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。
2.了解地球上的资源是有限的，我国是一个能源短缺的国家。
树立节约资源、回收和再利用资源的意识。
3.增强热爱自然、保护地球资源与环境的意识和社会责任感。
4.认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。
【教学重点】
探究太阳能小车的速度与什么因素有关。
【教学难点】
知道人类生活中对新能源的开发利用。
【教学准备】
[教师]课件和视频
[学生]太阳能小车制作材料，秒表，尺子,实验记录单
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、导入
1.出示视频：能源危机
刚刚的视频中讲述了一个什么问题？
指名学生交流。
师：地球是我们人类赖以生存的地方，原来地球上有着丰富的自然资源，但是随着人类的快速繁衍、过度开发，我们地球上的自然资源越来越少，如今有很多自然资源已面临枯竭的威胁。
2.针对这样的情况，我们人类有解决的办法吗？
指名学生说一说。
小结：为解决煤、石油和天然气这些常规能源终将枯竭的问题，人们正在努力开发新能源。
（揭题）
[设计意图]由能源危机引出话题，直切正题——开发新能源。
二、认识太阳能在生活中的运用
1.师：新能源指在新技术的基础上，系统开发利用的能源。
（课件出示）你知道目前人类已经开发了哪些新能源吗？
（太阳能、风能、潮汐能能、地热能、核能……）
2.师：在这么多新能源中，目前利用的最多的要数太阳能了。
出示视频：《太阳是能源之母》
出示书P31图片：看，这么多地方都利用了太阳能。
说一说：这些装置利用太阳能做什么？
学生小组讨论
交流：太阳能路灯，
太阳能汽车，
空间站，
太阳灶，
太阳能冰箱……
[设计意图]目前人类开发的新能源种类很多，其中太阳能是人类生活中运用最为广泛的一种自然资源，学生在生活中也接触较多，让他们说说人类利用太阳能做了些什么，是对学生生活经验的提取。
三、制作太阳能小车，探究影响太阳能小车速度的因素
1.师：今天我们也来利用太阳能做个太阳能小车。
指导制作太阳能小车。
比一比，发现：有的太阳能小车跑得快，有的跑得慢。
设疑：太阳能小车的速度与什么有关？
小组讨论，交流：追问：你认为是什么样的关系？
猜想一：太阳能小车的速度可能与光电板受光面积有关。
猜想二：太阳能小车的速度可能与光电板受光角度有关。
猜想三：太阳能小车的速度可能与太阳光的强度有关。
……
2.这些都只是我们的猜想，太阳能小车的速度是不是这些因素有关呢？我们有必要验证一下。
问：怎样来验证我们的猜想呢？（作对比试验）
每个小组选择自己最想研究的一个问题：小组讨论，设计实验方案。
交流：你们准备如何设计这个实验？你们需要哪些材料？
追问：你们觉得他们这样的设计合理吗？其他小组有没有需要补充提醒的？
出示实验要求：老师也有几点要提醒的。
学生小组活动。
汇报交流。
小结：太阳能小车的速度与光电板受光面积和光电板受光角度有关。
[设计意图]本环节是一个动手、探究活动，活动中除了培养学生的动手能力，更是培养他们从具体现象中提出问题，作出猜想，寻找证据验证自己的猜测的一种科学素养。
四、拓展延伸，了解常见的新能源
1.师：除了太阳能，前面大家还说到了很多人们开发的新能源，我们一起来了解一下。
出示资料：常见新能源(风能、地热能、生物质能……)
出示视频资料。
2.了解了这么多的新能源，请你用自己的方式介绍一种新能源。
[设计意图]通过了解常见的新能源，树立保护地球资源与环境的意识和社会责任感，了解人类积极开发利用新能源的意义。
【教学后记】。