普通话考试的朗读短文要求与技巧
普通话第四部分 朗读短文指导
4不要回读，并避免一字一顿、一词一顿。回读和字话、 词话严重影响朗读的流畅与语调。 5控制语速。按照要求，在4分钟之内要读完短文的前400 个音节，过慢则超时扣分，过快则影响语音的准确和清 晰。 6在标有句子末尾停止。 7充分准备，练习得法。 首先要扫清朗读障碍，即找出短文中的语音难点，比 如轻声、儿化及句末语气助词“啊”的音变，生字，难 字，以及所有拿不准读音的字词。做好标记，然后听录 音，查字典，把各个难点击破。 其次，要反复听、读，练耳、练口。这是提高朗读水 平的关键。要反复地听示范录音，认真体会，大声跟读、 模仿，发现问题及时纠正，如此反复。
轻声词 爸爸bàba 妈妈māma 东西dōngxi 人们rénmen 什么shénme 机会jī· huì 篱笆lí ba 舒舒服服 shūshufúfú麻烦máfan 主意zhǔyi 多音字 调制tiáozhì 当天dàngtiān 塞 sāi 异读字 因为yīnwèi 儿化音 电影 汽水
度。
2.内容范围 （1）短文从《普通话水平测试用朗读作品》中选 取。 （2）评分以朗读作品的前400个音节(不含符号 和括注的音节)为限，但应试人应将第400个音 节所在的句子读完整。
3.评分标准 (1)每错1 个音节，扣0.1分；漏读或增读1 个音 节，扣0.1分。 按规律要读轻声的单音节助词、语气词等未读轻 声。 语气词“啊”未根据语境按规律变读。 除了以上情形之外，其他语音错误参照第二项 “读多音节词语”处理。 语音错误扣分不超过10分。
轻声词 先生xiānsheng 朋友péngyou 看看kànkan 异读字 胡适hú shì 激动jīdòng 复电fùdiàn 生僻字 不堪bùkān
作品16号节选自[俄]柯罗连科《火光》
普通话考试朗读训练技巧
普通话考试朗读训练技巧普通话考试朗读训练技巧朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。
下面是店铺为大家分享的普通话考试朗读训练技巧，希望可以为您的学习带来帮助!朗读技巧要通过一些训练可以使我们逐渐掌握汉语语法规律，培养敏感的语感，还可以使声带、发音、语气、语调、语势等得到全面锻炼，相声情并茂的境界攀登。
但是要注意在训练过程中应采用循序渐进的练习方法。
第一步是初步训练(基础)。
可以选用百字左右的文章作为朗读的素材。
要求是：发音准确，声音洪亮，吐字清楚，不添字，丢字，不读错字，不颠倒字，按标点符号以及语法停顿要求进行恰当的停顿。
第二是过渡训练。
可以选用二、三百字的文章朗读。
在第一步的基础上，过渡到通顺流畅，且能读出陈述、疑问、感叹、祈使等几种句子的不同语气、语调。
第三步是巩固训练。
可以选用五百字左右的文章朗读，重点练习朗读技巧，并结合听范读巩固前两步的训练成果。
要求在前两步的基础上能进一步读出长句中的停顿和句中的轻重缓急，且依据文章的思想内容，恰当而自然地带者感情去朗读。
第四步是综合技巧练习。
可以选用八百字左右的文章朗读。
将分项训练中得到的各种技巧综合运用到朗读中去。
要求语言流畅，语气连贯，具有较强的感染力。
通过上述这四步的练习，朗读的`水平就会层次性的提高，可以在普通话测试中获得比较满意的成效。
但是需要朋友们注意：在学习时，不要泛泛而读。
今天这一篇，明天读那一篇，这样是事倍功半。
所以要有学习的专注性，尤其对初学者来说尤为重要。
如何朗读好短文：短文朗诵的技巧_朗诵稿_
如何朗读好短文：短文朗诵的技巧(一) 怎样准备短文的朗读要进行朗读，首先应该弄明白什么是朗读，什么不是朗读。
现在，朗读已作为一门独立的课程在相关院校里进行教学。
当然，参加普通话水平测试的大多数应试人都不可接受专门的朗读系列训练，在测试朗读项时出现一些朗读技巧方面的失误是再平常不过的事了。
但有些问题，只要你稍加注意、稍加学习就可以很好地解决。
一种情况是，没有朗读经验的人往往容易把朗诵理解为当然也处理为念书，测试时就用这种念书腔，念起来没有轻重缓急没有抑扬顿挫没有态度情感，干巴巴的，听起来没有美感，这算不了朗读。
另一种情况是，一些受过朗诵之类语言艺术熏陶而不得其法的人可能会把朗读理解为处理为朗诵，读起文章来拿腔拿调夸张造作甚至装腔作势，显得极不真实极不自然。
这也算不了朗读，至少不是好的朗读。
词典上说，朗读就是清晰响亮地把文章念出来。
当然，从朗读学科的角度讲，这一种解释尚不够全面周到，但说出了朗读的基本特点。
朗，就是清晰响亮的意思;读，就是看着文字念出声音。
这里最为关键的是要做到清晰、响亮。
笔者认为，要做到清晰，有两个要点：一是发音要准确到位，测试中有些人由于连读仓促致使字词发音不到位，甚至因为心里紧张语速过快造成吃字，都直接影响到朗读的清晰程度。
二是表达层次清晰，首先应该做到语气连贯停连适当。
有些人完全没有句调分辨意识，读任何句子都是同一个调，前后没有语气连接。
最起码应该学会区分完成句与未完成句(书面上的句号和逗号)、陈述句与疑问句这些基本的句调。
其次是试图揣摩重音、停顿的处理。
运用恰当，就能更清晰地表达意思。
最后，能根据文意处理语速、把握节奏、表明态度，进而动用感情，就做到有声有色了。
所谓响亮，就是朗读的声音应该有一定的响度。
测试时应该控制好响度，不要声音太小，让测试员听得太费力。
当然，也不能太大，让人听得不舒服，因为应试人与测试员毕竟是面对面的。
一般来说，应试人在测试前对大纲公布的50篇朗读作品都有了一定的了解，知道了文章说的什么;但还不够深入细致，毕竟文章数量太多，不可能篇篇都烂熟于心。
《普通话水平测试》朗读课文
《普通话水平测试》朗读课文普通话水平测试中的朗读课文环节是一项重要的考查内容，它不仅能够检验考生的普通话发音是否标准，还能考察其对文字的理解和表达能力。
朗读课文要求考生能够准确、流畅、有感情地读出给定的文字材料。
在这个过程中，语音的准确性是基础。
每一个字音，包括声母、韵母、声调，都需要清晰、准确地发出。
比如，“z、c、s”和“zh、ch、sh”的区分，“前鼻音”和“后鼻音”的发音，以及声调的高低升降，都要严格遵循普通话的标准。
如果在这些方面出现错误，就会影响整个朗读的质量。
同时，朗读的流畅性也至关重要。
考生不能出现卡顿、重复、回读的情况。
这需要在平时的练习中培养良好的语感和阅读习惯，能够快速而准确地理解文字内容，并将其转化为流畅的语音输出。
而且，朗读的语速也要适中，既不能过快让人听不清，也不能过慢显得拖沓。
有感情地朗读则是更高层次的要求。
这意味着考生要能够理解课文的内容和情感，通过语音的轻重缓急、抑扬顿挫来传达出这种情感。
比如，在朗读抒情性的文段时，语调可以相对柔和、舒缓；而在朗读激烈、紧张的情节时，语速可以加快，语调升高，增强表现力。
为了在普通话水平测试的朗读课文环节取得好成绩，充分的准备是必不可少的。
首先，要熟悉测试的大纲和要求，了解常见的易错点和重点考查内容。
然后，选择合适的朗读材料进行练习。
这些材料可以包括普通话教材中的范文、经典的文学作品等。
在练习过程中，可以对照标准的音频或视频进行模仿，注意纠正自己的发音和语调。
另外，朗读时的姿态和气息控制也不能忽视。
保持良好的站姿或坐姿，挺直身体，放松肩膀和喉咙，有助于气息的顺畅和声音的稳定。
通过深呼吸和均匀的气息输出，可以让声音更加饱满、持久。
在实际测试中，要保持良好的心态。
不要因为紧张而影响发挥。
拿到朗读材料后，先快速浏览一遍，了解大致内容和情感基调，然后再开始朗读。
如果在朗读过程中出现错误，不要慌张，继续往下读，尽量保持整体的流畅性。
总之，普通话水平测试中的朗读课文环节是对考生综合素质的考验。
普通话考试的朗读技巧与练习
普通话考试的朗读技巧与练习普通话水平测试是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试。
其中，朗读部分是很重要的一个环节。
要想在这一部分取得好成绩，掌握一些朗读技巧并进行有针对性的练习是非常必要的。
一、朗读的基本要求首先，读音要准确。
这是朗读的最基本要求，要注意声母、韵母、声调的正确发音，避免读错字、别字。
其次，做到语流顺畅。
朗读时不能磕磕绊绊，要连贯、流畅，语速适中，既不能太快，也不能太慢。
再者，要注意语调。
根据文章的内容和情感，合理运用语调的升降变化，增强朗读的表现力。
最后，要注意停顿。
恰当的停顿可以让句子的意思更加清晰，也有助于表达情感。
二、朗读技巧1、重音重音是指在朗读中需要突出强调的词语或音节。
通过重音，可以更准确地表达语句的意思和情感。
重音分为语法重音、逻辑重音和感情重音。
语法重音是根据句子的语法结构确定的，一般来说，句子中的主语、谓语、宾语等成分往往需要重读。
例如，“他昨天去了北京。
”这句话中，“他”“昨天”“北京”通常要重读。
逻辑重音则是根据上下文和表达的逻辑重点来确定的。
比如，“他不是故意的。
”如果要强调“不是”，那么“不是”就要重读。
感情重音是为了表达特定的感情而重读某些词语。
比如，在表达愤怒时重读“可恶”，表达喜悦时重读“太棒了”。
2、停连停连是指朗读中的停顿和连接。
恰当的停连可以让朗读更富有节奏感和表现力。
一般来说，在标点符号处需要有适当的停顿，如逗号、句号、分号等。
但有时候，为了表达特定的意思，也可以在没有标点的地方停顿。
例如，“为了实现梦想，他日夜拼搏。
”如果想要强调“日夜拼搏”，可以在“梦想”后面停顿一下。
另外，在列举事物时，每个事物之间也需要有短暂的停顿。
3、语气语气是朗读中表达情感和态度的重要手段。
不同的语气可以传达出不同的情感，如喜悦、悲伤、愤怒、疑问等。
例如，用欢快的语气朗读“春天来了，大地一片生机勃勃。
”用悲伤的语气朗读“他默默地离开了，再也没有回来。
普通话水平测试(短文朗读)
四、句 调
说话或朗读时，语句声音总是有高低升降的变 化，这种变化就是句调。句调是句子的语音标 志，它是贯穿于整个句子之上的，只是在句末 音节（指句末最后一个非轻声音节）上表现得 特别明显。同一个句子用不同的句调表现出来， 含义是不同的。句调和声音的轻重强弱、语流 的停连快慢、节奏的缓急起伏紧密相连，呈现 出千变万化的姿态，有声语言才更富有表现力。
二、重 音
重音是指朗读时把句子里的某个词、某个短语念得比较重的现 象。朗读中对重要的词语加以强调，不仅可以避免朗读时的单 调平板，更主要的是突出句子的主要意思，或者强调词语的某 种特殊含义。重音读得恰当与否，直接影响内容的表达。要读 准重音，首先要选准重音。重音的确定受言语目的、意图、情 感的制约，朗读时，应以文章的内容为依据，根据具体的语言 环境及句子同上下文之间的联系与呼应，做出准确的判断。
大大的（dàdàde） 白白的（dáidáide）
绿绿的（lǜlǜde）
红红的（hōnɡhōnɡde）
（一） AA式叠声形容词的变调规律
1
AA（不儿化 不加“的”）
3
可变可不变的。 如：满满
5
满满（mǎnmǎn）→（mǎnmǎn）
（不变）
7
黄黄（huánɡhuánɡ） 白白
（báibái）
2
这种形式的叠声形容词。如同“AA+
05 朗读不流畅 (包括回读)：出现1-2处扣 0.5分，3-5处扣1分，6处或以上扣2分。
06 超时：超时扣1分。
短文朗读的基本要求
一．念准声、韵、调，避免出现语调偏误 二．异读词应根据审定的读音来读 三．多音字要根据语言环境中决定读音 四．避免因盲目类推引起的失误 五．按规则准确读出各种音变 六．读好外来音译人名 七．避免出现增、漏、改字，颠倒词序、
普通话考试朗读说话技巧
普通话考试朗读说话技巧 普通话考试，是应试⼈运⽤普通话所达到的标准程度的检测和评定。
全部测试内容都是以⼝头⽅式进⾏。
下⾯是店铺整理的普通话考试朗读说话技巧，希望可以为您带来帮助!更多内容请关注应届毕业⽣考试⽹! 朗读⽂章 测试要求： 1.普通话语⾳的准确度(1)声、韵、调(包括变调)(2)轻声和⼉化。
2.有⽆错读、多读、漏读3.语调是否正确4. 停顿和连接是否得当(逻辑关系明确，正确的重⾳、停顿、断句。
)5.流畅度6.语速是否适中 朗读注意要点： 1.语速不快不慢，太快容易吃字。
2.是朗读不是朗诵。
3.严格按照⽂字材料读，注意材料中的词句是否有不符合⾃⼰朗读的习惯的。
4.外国⼈名、地名的汉字译名要按其汉字的标准⾳读。
阿诺德、布鲁诺、⾥约热内卢 5.读到双斜线就可以停⽌(⼀般就到了限时的.时间了)。
6.不要加字、减字，最重要的是不要回读。
(注意这个要求与前⾯的单、双⾳节字词的要求正相反!) 说话 基本要求： 重在考察的受测⼈的语⾳⾯貌。
对于谋篇布局、开掘主题、内容新颖有创意等这些作⽂能⼒上，没有什么特殊的要求。
主要是语⾳正确、规范内容、事情能说清楚，⽐较有条理就可以。
说话测试不只测试语⾔⽔平，也包括测试受测⼈的⼼理素质。
不仅要有语⾳的⾃然度，也要注意训练⽤词、造句以及快速思维的能⼒。
语⾳标准，词汇语法规范。
语⾔⾃然流畅。
不要有背的痕迹，不作艺术夸张，不作艺术加⼯，实话实说，尽量得体、亲切⾃然。
如何做到⾃然流畅： 1.多⽤普通话⼝语词，不⽤或少⽤书⾯语，不是演讲，不是写作，应该避免华丽的词藻和艰涩的词语。
2.多⽤短句、单句，句⼦太长不利于⼝头表达，长的修辞语也尽量避免。
3.可适当地加⼀些语⽓词。
每个⼈都有⾃⼰的⽣活习惯，对吧? 怎么说呢? 5.语⾳⾯貌很重要，适当采⽤轻声、⼉化，听起来更地道。
6.避免⼝头禅，如“这个，那个，然后，完了，就是”等。
说话时注意事项： 1.根据抽到的题⽬来说话，内容基本切合，不能⽣拉硬套。
普通话考试朗读要求
普通话考试朗读要求宝子，咱来唠唠普通话考试朗读的要求哈。
一、语音标准。
1. 声母、韵母和声调准确。
就像你搭积木一样，声母、韵母和声调是组成普通话语音这个大城堡的小积木块。
声母要发得清晰有力，比如“b、p”可不能混淆。
韵母呢，要饱满圆润，像“an”这个韵母，你得把嘴巴张大，舌头乖乖地放在正确位置，发出来才好听。
声调就更重要啦，一声平（ā），二声扬（á），三声拐弯（ǎ），四声降（à），每个声调都得发到位，不然意思可能就全变了。
比如说“妈（mā）麻（má）马（mǎ）骂（mà）”，声调错了那可就闹笑话了。
2. 轻声、儿化和变调规范。
轻声就像是语音里的小跟班，轻声的字读起来轻轻的、短短的。
像“爸爸（bà ba）”“妈妈（mā ma）”，后面那个字就是轻声。
儿化呢，是北京话的特色，在普通话里也有不少。
比如说“小孩儿（xiǎo háir）”，读的时候要把“儿”音自然地和前面的字连起来，就像舌头打个小卷儿。
变调也得注意，像“一”和“不”，在不同的声调前会变调。
“一”在一声、二声、三声前读成“yī”，像“一天（yī tiān）”；在四声前就变成“yì”，像“一个（yì gè）”。
二、语调自然流畅。
1. 停顿恰当。
朗读的时候不能像机关枪一样嘟嘟嘟一直不停。
句子中间要有适当的停顿，就像我们走路累了要歇一歇一样。
比如“我看见/他高兴得跳了起来。
”这个句子，要是不停顿在“看见”后面，就可能理解成“我看见他，高兴得跳了起来”；要是停顿错了，可能就变成很奇怪的意思了。
停顿可以根据句子的语法结构和语义来确定。
一般来说，主谓之间、动宾之间都可以有个小停顿。
2. 轻重音合理。
有些字在句子里要读得重一点，有些要读得轻一点。
重音就像舞台上的主角，轻音就是配角。
比如说“我喜欢唱歌。
”如果想强调“我”，那“我”就要读重音；如果想强调“唱歌”，那“唱歌”就要读重音。
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朗读短文要求与技巧
（一）要求和目的
朗读短文 1 篇， 400 个音节，限时 4 分钟，共 30 分。
目的是测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、语调、
停连以及流畅程度。
（二）评分
1.语音错误，每个音节扣 0.1 分。
语音错误包括：声母、韵母、声调、上声连读变调、“一、不”变调、“啊”的变读、轻声、儿化等读音错误，以及漏读、添读。
2.声母或韵母系统性语音缺陷，视程度扣 0.5 分、 1 分。
3.语调偏误，略有显露扣 0.5 分，偏误明显扣 1 分，偏误严重扣
2分。
语调偏误包括：声调缺陷；句调不当，如因句调失误而导致的语气表
达偏误，唱读，句末机械地一个调子；轻重不当，如词的轻重格式不当，语句重音不当。
4.停连不当，视程度扣 0.5 分、 1 分、 2 分。
停连不当包括：因停连导致的语义偏误，节律不当，字化，机械地三、五字一顿等。
5.朗读不流畅及回读，视程度扣 0.5 分、 1 分、 2 分。
朗读不流畅及回读包括：语流生涩、磕磕绊绊以及回读词语或句子等。
6.超时， 1 分钟以内扣 0.5 分，超时 1 分钟以上，扣 1 分。
（三）技巧
这一项考查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，重点考查语音、连读音变、停连、语调以及流畅程度等。
这一项在测试中所
占比重很大，因此应试人事先必须投入精力，认真准备。
应试人在这一项应该注意以下几个方面：
1、发音准确清晰，避免漏字、添字、错字。
2、不能回读，即使发现某个字读错了，也不要重读。
回读会造
成不连贯，测试员会扣分。
3、不要出现字化、词化的现象。
很多应试人在朗读时，为了读准，一个字一个字或一个词一个词地往外蹦着读，听起来很不流畅，
破坏了文章的整体感觉。
4、重视语调问题，要自然流畅，不要带朗诵腔、播音腔，因为
一旦把握不好，会使人感到太夸张、不自然。
另外，还要注意方言语
调的纠正，特别是轻重音的问题。
方言语调主要表现在字调、句调、
轻重音、语气、节奏等方面。
要想在测试中取得好成绩，必须在纠正
方言语调上下大工夫。
5、语速要适中，不能过快或过慢，应试人对所读作品不熟，或
普通话水平较差时，为了每个字都读对，就会一个字一个字的读，导
致语速过慢；而当心情过于紧张时，语速会过快。
这样都会失分。
语
速过快还容易漏字、添字、吃字。
6、注意“儿”的处理，要判断什么时候读成儿化韵，什么时候
直接把“儿”音节读出来。
7、叠字形容词中的ABB式、 AABB式，除部分口语中习惯读变调的情况外，其他的在朗读中都可以读变调。
8、停顿、断句要得当，否则可能造成歧义或割裂句子的完整。